設計方案[精選3篇]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第三冊第37--38頁(yè)，完成39頁(yè)練習九中的習題。

　　教學(xué)目標：

　�。�、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì )銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

　�。�、通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達能力。

　�。�、初步培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，感受數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫(huà)角。

　　教具、學(xué)具準備：教師準備課件，學(xué)生每人一組三角板。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新知。

　　1、我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

　　一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車(chē)輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。

　　2、請同學(xué)們觀(guān)察，有我們認識的圖形嗎？

　　3、該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？

　　4、在圖片上找出其他的直角。

　　二、畫(huà)畫(huà)量量，探求新知。

　　1、在找直角的過(guò)程中，還發(fā)現其他的角了嗎？

　　2、在題紙上找一找，畫(huà)一畫(huà)，量一量。

　　3、介紹銳角和鈍角的概念。

　　4、板演：畫(huà)銳角和鈍角。

　　5、在生活中，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角？

　　三、精練育能，內化新知。

　　1、小游戲。

　　按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。

　　2、連線(xiàn)。

　　把角和他們的名稱(chēng)連起來(lái)。

　　3、畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

　　4、游戲。

　　用三角板擺角。

　�。�1）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

　�。�2）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。

　�。�3）、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

　　四、拓展延伸，深化理解

　　用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數學(xué)課上，我們會(huì )進(jìn)一步來(lái)研究。

　　專(zhuān)家評析：

　　動(dòng)手操作是培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的重要手段，通過(guò)多種

　　感官參與活動(dòng)，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識，更重要的是

　　培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生自身的學(xué)習潛能�，F

　　代科技的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手；不僅善

　　于研究探索，又能勇于實(shí)踐。

　　在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí)，教師為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)具，無(wú)論是引入新知、探求新知、內化新知，都通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，獨立探究，合作交流來(lái)完成。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅自主的學(xué)習了新的知識，而且培養了他們學(xué)習的興趣，學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習事半功倍，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗。

　　本節課剛開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生量一量找出圖片上的直角，在量的過(guò)程中學(xué)生會(huì )發(fā)現除了直角之外還有一些角，為新知的學(xué)習打下伏筆，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識的興趣。接著(zhù)，學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)，量一量，獨立的發(fā)現這些角與直角的關(guān)系。之后，通過(guò)交流與合作，使學(xué)生與學(xué)生之間互相補充、完善，在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì )對其他同學(xué)的意見(jiàn)表示同意或反對，勢必引起爭論，在爭論的同時(shí)，明確了新知。為了使學(xué)生對銳角和鈍角有更清晰的認識，教師又安排了一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在操作中鞏固。通過(guò)用自己喜歡的'學(xué)具按要求擺出角，進(jìn)一步明確銳角、直角、鈍角的關(guān)系；用三角板擺角使學(xué)生不僅鞏固了本課的知識，而且感受到學(xué)習知識的樂(lè )趣以及知識海洋的廣闊與無(wú)邊。

　　學(xué)生學(xué)習的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師，如果我們每一名教師都能精心設計每一節課，認真把握課堂上的每一分，每一秒，把學(xué)生終身學(xué)習的興趣與能力作為教學(xué)的最終目標。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，使學(xué)生養成獨立學(xué)習的習慣，并學(xué)會(huì )與他人交流合作，掌握終身學(xué)習的方法。那么，我們就會(huì )發(fā)現教師工作的意義并不局限于三尺講臺，我們會(huì )從那一雙雙渴求知識的眼睛里，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗，實(shí)現自己的價(jià)值。

　　沈陽(yáng)市沈河區育鵬小學(xué) 高艷

　　沈陽(yáng)市沈河區教師進(jìn)修學(xué)校 孫靜

設計方案 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )寫(xiě)生字。

　　2、指導學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習生字；初讀課文，整體感知內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　提供展示臺，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學(xué)生自由讀課文。要求：

　�、�、自學(xué)生字，看清字形，讀準字音。

　�、�、想一想:課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　�、�、指名分段朗讀課文，糾正字音。

　�、�、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；針對課文內容質(zhì)疑。

　　3、出示生字，認讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

　　4、指導學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡(luò )。

　　課文通過(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的.描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。

　　四、指導寫(xiě)字。重點(diǎn)指導：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。

　　密：下部的山不要寫(xiě)成蟲(chóng)。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結：

　　同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學(xué)習。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著(zhù)解決提出的問(wèn)題。

　　3、預習：聯(lián)系課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。

設計方案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、讀讀背背，記住5句名言。

　　2、讀懂短文內容，了解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事。

　　3、培養學(xué)生的閱讀能力。

　　4、培養學(xué)生的朗誦能力，口頭表達能力，想象力。

　　二、教具準備：插圖

　　三、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┳x一讀，背一背

　　1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫(xiě)的什么？是什么意思？

　　2、指讀名句，討論交流每句寫(xiě)什么，談理解。 （1）人要立下高遠的'志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。

　�。ǘ�）閱讀短文

　　1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語(yǔ)句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng )造出來(lái)的？盤(pán)古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）

　�。�、檢查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。 （盤(pán)古開(kāi)辟了天地，他獨自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評議） （受到的教育：學(xué)習盤(pán)古無(wú)私奉獻的精神。）

　�。�、總結，擴展。 （１）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時(shí) 一、導入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩(shī)，我們從中獲取了很多知識，今天，我們開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì )，在了解古詩(shī)內容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。

　　四、明確要求 自讀“要求”，交流。

　�。�、朗讀自己選定的詩(shī)歌，讀出詩(shī)人應表達的感情。

　�。�、評一評，看誰(shuí)朗讀的最有感情。

　　3、組內朗讀交流，互相評議。

　　4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。

　　5、評一評：看誰(shuí)朗讀的最有感情 。

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