設計方案匯編（10篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
【班會(huì )目的】
1、讓學(xué)生懂得運動(dòng)的重要性，積極參加晨跑，積極參與學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。
2、在全校掀起運動(dòng)的高潮，增強學(xué)生活力，讓學(xué)生在高雅的文體活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)。
【班會(huì )過(guò)程】
一、主持人開(kāi)場(chǎng)白：
體育是躍動(dòng)的音符，體育是舞動(dòng)的旋律，體育是運動(dòng)的藝術(shù)。為了讓同學(xué)們養成參加體育運動(dòng)的良好習慣，我們準備了今天的班會(huì )，請同學(xué)們積極參與。
二、主持人：我們已經(jīng)晨跑了一段時(shí)間，大家一定嘗到了晨跑帶給我們的許多益處。下面請大家談?wù)勥@段時(shí)間晨跑帶給我們的益處。
�。ㄍ瑢W(xué)們暢所欲言）
三、主持人：那么參加晨跑有哪些好處呢？下面請看來(lái)自網(wǎng)上的報道。請體育委員發(fā)言。
體育委員發(fā)言：
喜歡鍛煉的人都會(huì )有晨跑的習慣，晨跑有什么好處呢？晨跑的好處不光可以健身還對對身心，心情都有很大的'幫助。
因為在在調查中，運動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘的人獲益最多；而運動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。
美國杜克大學(xué)醫學(xué)中心的研究人員對171名中年超重的男女，就改變運動(dòng)量和運動(dòng)強度對他們的影響進(jìn)行了調查。在開(kāi)始運動(dòng)計劃前，41%的調查對象符合代謝綜合癥的指標，經(jīng)過(guò)8個(gè)月的運動(dòng)，符合標準的只有27%了。
在調查中，運動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘（相當于每周快走約 11英里 ）的人獲益最多;而運動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。
調查還發(fā)現，進(jìn)行短時(shí)間激烈運動(dòng)的人，改善代謝綜合癥的效果不如做較長(cháng)時(shí)間不激烈運動(dòng)來(lái)得好。
研究人員說(shuō)，這項研究結果對那些久坐不動(dòng)的中年人來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。如果他們想要改善健康狀況，這就意味著(zhù)他們沒(méi)有必要每周四五天去跑步，而只需晚飯后在家附近散步，就會(huì )對身體健康有益。
該項研究結果再次證實(shí)了一條眾所周知的健康理論，即運動(dòng)比不運動(dòng)要好，多運動(dòng)比少運動(dòng)好，從不運動(dòng)就會(huì )給身體健康造成危害 三、主持人：很高興，同學(xué)們已經(jīng)懂得了體育鍛煉的重要性。那么，我們早上跑操情況怎樣呢？下面請體育委員總結一下。
四、主持人：踏上跑道，是一種選擇；離開(kāi)起點(diǎn)，是一種勇氣；馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。年輕的我們自信飛揚，青春的氣息如同初生的朝陽(yáng)，蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。同學(xué)們，跑道是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們最高的獎項！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏！ 下面請班長(cháng)宣讀《“快樂(lè )晨跑”倡議書(shū)》（附后）
五、主持人結束語(yǔ)：你的汗水灑在跑道，澆灌著(zhù)成功的花朵開(kāi)放。你的歡笑飛揚在賽場(chǎng)，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧， 在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離鉉的箭！跑吧，追吧，你比虎猛比豹強！
六、班主任總結發(fā)言：
奧運圣火的發(fā)源地古希臘有這樣一句格言：如果你想聰明，跑步吧；如果你想強壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧！還有這樣一句話(huà)，健康是“１”，事業(yè)、財富等都是“1”后面的“0”，如果沒(méi)有了“1”，則后面的“0”就毫無(wú)存在的意義。這些格言揭示了這樣一個(gè)道理，生命因運動(dòng)而美麗，體育不僅能提高人的運動(dòng)技巧，提高人的感悟美、鑒賞美的能力，而且還能陶冶人的情操，培養健康的人格和積極向上的精神。請同學(xué)們積極響應班委會(huì )的倡議，積極投身到晨跑鍛煉中。祝同學(xué)們快樂(lè )運動(dòng)，健康成長(cháng)！
設計方案 篇2
活動(dòng)目的：
在現如今的社會(huì )，詐騙案件越來(lái)越多，手段也越來(lái)越高明，至開(kāi)學(xué)以來(lái)我校發(fā)生了多起學(xué)生被騙事件。犯罪分子利用一些學(xué)生的虛榮心、貪便宜、單純等心理特點(diǎn)實(shí)施各種詐騙伎倆，使部分學(xué)生蒙受巨大的財產(chǎn)損失和精神壓力。為增強大家防騙意識，提高自我防范能力，我班于20xx年11月6日開(kāi)展防詐騙主題教育活動(dòng)班會(huì )。
活動(dòng)流程：
一、介紹此次主題班會(huì )的內容
二、觀(guān)看幻燈片（有關(guān)詐騙案例、分析和提醒）
三、本班同學(xué)講述自己受騙或者防騙的親身經(jīng)歷
乘火車(chē)上車(chē)時(shí)被盜的事例 、因同情心而上當受騙的.事例、國家教育局困難補助等事例、網(wǎng)上購物非法鏈接等
四、班主任發(fā)言：
�、俪塑�(chē)時(shí)應注意的防范安全；
�、诰W(wǎng)上購物應如何預防被盜情況；
�、弁瑢W(xué)或朋友之間借錢(qián)應注意的事項；
�、苤v述有關(guān)發(fā)生在井岡山大學(xué)的被詐騙事件；
�、菘偨Y關(guān)于本次防詐騙主題班會(huì )的重要性和教育意義。
總結：我們會(huì )認為在社會(huì )上都是善良的，而在現實(shí)社會(huì )中，社會(huì )是復雜多樣的，有些人只為利益而活的或為生存而活的，我們應該如何識別詐騙伎倆、如何防范詐騙手段。所謂害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，因此我們得保持清醒頭腦面對生活和社會(huì )。通過(guò)開(kāi)展本次防詐騙主題教育班會(huì )活動(dòng)，讓我們懂得了如何防騙、如何辨別真偽、如何對待可疑人員，既有教育意義同時(shí)也提高了同學(xué)們防騙的警惕性。
設計方案 篇3
一、晨間活動(dòng)（7：30――8:30）
活動(dòng)內容：晨間接待、早餐及餐后自主活動(dòng)。
活動(dòng)準備：區域選擇牌、自主備餐桌
教師準備及指導：
1.主班教師迎接陸續來(lái)園的孩子，進(jìn)行個(gè)別交流，及時(shí)和家長(cháng)交流。觀(guān)察孩子們餐后棋類(lèi)、拼圖等自主活動(dòng)情況。
2.助教老師跟隨部分進(jìn)餐結束的幼兒前往菜園進(jìn)行植物照顧、觀(guān)察。
3.生活老師組織并指導孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，
個(gè)別教育：餐前準備王晟澤小朋友較為拖拉；近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動(dòng)經(jīng)常處于游離狀態(tài)，給予提醒和引導。
生活指導：最近天氣比較熱，提醒孩子戶(hù)外活動(dòng)出去能主動(dòng)將外套脫掉。
二、生活活動(dòng)：盥洗及點(diǎn)心環(huán)節（8:35――8:45）
活動(dòng)內容：盥洗、點(diǎn)心
活動(dòng)準備：牛奶、牛奶壺
教師準備及指導：
1.主班教師提醒個(gè)別幼兒活動(dòng)的有序性。
2.助教老師觀(guān)察和指導幼兒盥洗活動(dòng)。
3.生活老師觀(guān)察、指導幼兒自主倒牛奶情況。
個(gè)別教育：提醒幼兒在指定區域喝牛奶。
三、戶(hù)外活動(dòng)（8:45――9:45）
活動(dòng)內容：早操、戶(hù)外運動(dòng)區域
戶(hù)外運動(dòng)區域：區域場(chǎng)地根據園所戶(hù)外環(huán)境進(jìn)行劃分，以粗大動(dòng)作練習為內容，過(guò)程中孩子可以自由結伴分組，組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動(dòng)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )意，體現以幼兒為主體的運動(dòng)方式。結合“玩沙玩水真快樂(lè )”的主題，創(chuàng )設了“沙水區”和“水槍區”。豐富多樣的運動(dòng)區域，帶給幼兒的多樣而豐富的運動(dòng)體驗、體質(zhì)的增強，推進(jìn)其富有個(gè)性的發(fā)展。天氣炎熱，有意識的控制幼兒運動(dòng)量，做好適宜的防曬工作，在沙池區投放大型遮陽(yáng)傘，水戰區選擇在樹(shù)蔭下進(jìn)行，并增設喝水、擦汗等生活區，及時(shí)提醒幼兒擦汗、補充水分，保證幼兒運動(dòng)質(zhì)量。
(一)、創(chuàng )意闖關(guān)區：投放各類(lèi)材料，引導幼兒嘗試將各種器械材料開(kāi)展各類(lèi)運用，通過(guò)分組合作，協(xié)商開(kāi)展運動(dòng)，發(fā)展身體的平衡能力，增強動(dòng)作協(xié)調，培養一定的力量和耐力。
活動(dòng)目標：1. 能積極參與運動(dòng)，大膽嘗試將各種器材組合開(kāi)展各類(lèi)運動(dòng)。
2. 促進(jìn)平衡能力，增強動(dòng)作協(xié)調性。
主材料：竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。
輔助材料：奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。
(二)、騎行區：以扭扭車(chē)、自行車(chē)等不同材質(zhì)的'車(chē)輛為載體，騎行在車(chē)道上，運用斑馬線(xiàn)、車(chē)庫等場(chǎng)景，控制汽車(chē)速度，促進(jìn)幼兒下肢動(dòng)作鍛煉。體驗自由騎行的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：1.能根據車(chē)道標示進(jìn)行騎行。
2.增進(jìn)下肢動(dòng)作的發(fā)展。
材料：扭扭車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)若干。
(三)、沙水區：結合主題增設的區域，以各類(lèi)玩沙用具及磚塊，在沙池中進(jìn)行自由堆砌、搬運，發(fā)展手部肌肉動(dòng)作，促進(jìn)肢體力量的發(fā)展。
活動(dòng)目標：1.運用玩沙工具，自由玩沙。
2.控制手部肌肉的動(dòng)作，促進(jìn)肢體協(xié)調。
(四)、水戰區：結合主題增設的區域，投放大小不用的水槍?zhuān)⒆觽兛勺杂煞株�，運用輪胎進(jìn)行軍事堡壘的搭建，再運用水槍進(jìn)行對戰。鍛煉手的握力及肌肉控制力。
活動(dòng)目標：1.嘗試用輪胎進(jìn)行自由建構。
2.用水槍玩多種游戲，發(fā)展手部肌肉控制。
個(gè)別教育：關(guān)注王晟澤、臧奕馳等個(gè)別易出汗幼兒活動(dòng)中自主擦汗、喝水習慣的培養，對於軒羽、王樂(lè )嶼服藥、受傷的幼兒特別關(guān)注，控制運動(dòng)量。
四、生活活動(dòng)：盥洗、喝水、擦汗及水果環(huán)節（9:45―10：00）
活動(dòng)準備：水壺、擦汗巾、水果
活動(dòng)過(guò)程：分批自主進(jìn)入活動(dòng)室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。
教師準備及指導：
1.主班老師提醒并指導幼兒活動(dòng)的有序性，提醒互相擦背或幫助個(gè)別幼兒擦背。
2.生活老師觀(guān)察和指導幼兒自主喝水情況，在水果后幫助個(gè)別汗量大的幼兒更換衣物。
3.助教老師觀(guān)察和指導幼兒盥洗活動(dòng)。
4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。
個(gè)別教育：王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動(dòng)較為拖沓，活動(dòng)前給予提醒。
五、教學(xué)活動(dòng)（10:00――10:25）
活動(dòng)內容：藝術(shù)《小魚(yú)歷險記》
設計意圖：主題“玩沙玩水真快樂(lè )”，孩子的天性，喜歡玩沙玩水，對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養區根據孩子興趣飼養了金魚(yú)，孩子們都爭搶著(zhù)給給小魚(yú)喂食、換水，清洗魚(yú)缸，小魚(yú)的外形特點(diǎn)、泳姿都是孩子們日常觀(guān)察后的重要談資。本活動(dòng)節選奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始與停止》，以水中游水的小魚(yú)為角色，重視對音樂(lè )的感受與欣賞；結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設小魚(yú)歷險的游戲情節，讓幼兒在角色扮演的過(guò)程中自然熟悉樂(lè )曲。在感受、想象、參與的過(guò)程中理解音樂(lè )，表現音樂(lè )，產(chǎn)生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，在玩玩、做做中提高了對音樂(lè )作品的欣賞能力和表現能力。
活動(dòng)目標：
1.在熟悉樂(lè )曲ABAC旋律結構的基礎上，能跟隨音樂(lè )節奏變化控制身體動(dòng)作。
2.愿意參加游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
故事導入，熟悉游戲角色。
1.故事導入，引出情境。
2.完整欣賞，學(xué)做小魚(yú)的動(dòng)作。
3.出示圖譜，驗證樂(lè )曲的頓點(diǎn)。
分段欣賞，理解音樂(lè )旋律。
1.傾聽(tīng)A段音樂(lè )，跟學(xué)小魚(yú)游泳及捉迷藏的動(dòng)作。
2.感受AB段音樂(lè )，練習躲藏的動(dòng)作。
3.完整欣賞，跟隨音樂(lè )做小魚(yú)回家的動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )，嘗試完整游戲。
1.個(gè)別示范。
2.集體游戲。
六、生活活動(dòng)（10：25―10:35）
活動(dòng)內容：盥洗、自主喝水，并進(jìn)行自主記錄喝水情況。
活動(dòng)準備：溫開(kāi)水、茶杯
活動(dòng)指導：提醒孩子們喝水和整理衣褲。
個(gè)別指導：通過(guò)記錄表和現場(chǎng)觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現和提醒孩子喝水情況。
七、區域活動(dòng)（10：35―11:25）
活動(dòng)內容：根據幼兒自選進(jìn)入區域活動(dòng)――教師觀(guān)察――交流評價(jià)
活動(dòng)準備：區域材料、記錄表、照相機
教師定點(diǎn)觀(guān)察：
1.主班教師：全局觀(guān)察，全面了解班級區域開(kāi)展情況，并作好觀(guān)察記錄，適時(shí)給予指導和幫助。重點(diǎn)觀(guān)察“水管區”，因為該區域是本周剛開(kāi)放的新區域，了解孩子的現場(chǎng)活動(dòng)情況，適時(shí)推進(jìn)。
2.配班老師：定點(diǎn)觀(guān)察，關(guān)注“小天才游戲區”和“彩虹之家”的活動(dòng)情況，重點(diǎn)觀(guān)察本周新增設的篩沙、運水、水的過(guò)濾的材料的操作情況。
3.助教老師：定點(diǎn)觀(guān)察，重點(diǎn)關(guān)注“樂(lè )樂(lè )美工坊”和“美食屋”的活動(dòng)情況，并在活動(dòng)后做好整理檢查工作。
4.生活老師：定點(diǎn)觀(guān)察“多米諾骨牌館”的活動(dòng)情況，推動(dòng)孩子的組合創(chuàng )意。
八：餐前活動(dòng)及午餐(11:25―12:00)
活動(dòng)內容：結伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐
活動(dòng)準備：自主備餐桌
教師指導：
1.主班和幼兒一起分享交流并分組邀請幼兒進(jìn)餐。
2.助教老師觀(guān)察和指導幼兒盥洗活動(dòng)。
3.配班老師觀(guān)察和指導幼兒在盛飯區情況。
4.生活老師觀(guān)察和指導幼兒拿取餐盤(pán)及盛菜的有序性。
設計方案 篇4
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《采蜜》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
l 培養幼兒細致地觀(guān)察能力與初步的統計能力。
l 引導幼兒學(xué)習10的形成，能手口一致地點(diǎn)數10個(gè)物體，知道9添上1是10。
三、活動(dòng)準備：
l 花園背景圖，畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l 幼兒統計表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數一數幼兒用書(shū)上的物品，數一數哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的'符號記錄結果
組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：區角活動(dòng)中，讓幼兒繼續觀(guān)察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
設計方案 篇5
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節內容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護生物多樣性和可持續發(fā)展人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習這節課學(xué)生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現豐富資料、無(wú)法創(chuàng )設交互情境、更無(wú)法培養學(xué)生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據自己的學(xué)習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節學(xué)習進(jìn)度和難度，實(shí)現因材施教。
二、教學(xué)目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。
2.能力目標
�。�1）通過(guò)小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
�。�2）理解和學(xué)會(huì )處理在實(shí)施保護生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動(dòng)上。
�。�2）健全法制觀(guān)念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。
�。�3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生在初中階段學(xué)習過(guò)人是生物圈的一員等知識，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習了生態(tài)系統的穩定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續性觀(guān)點(diǎn)等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)策略與設計
根據現代認知心理學(xué)的理論，本節教學(xué)應注重知識的條理性和結構化，強調與學(xué)生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過(guò)計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習能力的形成、學(xué)習策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強調教學(xué)的主體性，強調充分發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性。
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，本課可采用的最好學(xué)習方法便是學(xué)生自主學(xué)習方法。這種教學(xué)方法是建立在現代建構主義學(xué)習理論和創(chuàng )造教育基礎之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造精神，最終達到使學(xué)生有效地建構當前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象，多媒體則成了學(xué)生認知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng )造能力的培養。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設多元化的軟、硬件學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計算機技術(shù)，通過(guò)人機交互作用去主動(dòng)地發(fā)現、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養創(chuàng )造能力。
五、教具準備
1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁(yè)式課件。
六、教學(xué)及課件設計思路
依據本節教材內容和教學(xué)目標，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)?wèn)題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計算機，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。
七、教學(xué)過(guò)程
略
設計方案 篇6
教學(xué)要求：
1、了解詞的內容，體會(huì )作者對于淳樸美麗的大自然的贊美、懷念之情。
2、想象詞中描寫(xiě)的意境，理解詞的內容。
3、朗讀課文，背誦《憶江南》。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詞的意思，體會(huì )作者的`情感。
教學(xué)難點(diǎn)
:對于詞中所描述的美景難以想象與描述。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、背唐詩(shī)，初識詞
1、以賽詩(shī)會(huì )的形式，在3分鐘之內背唐詩(shī)。
2、再出示這首詞，說(shuō)說(shuō)和以往我們學(xué)過(guò)的詩(shī)和詞有什么不同？
3、介紹詞和詞牌。
�。�1）學(xué)生介紹詞在古文化中的地位。
�。�2）教師給予補充。
二、初讀《憶江南》。
1、出示這首詞，教師范讀。
2、學(xué)生讀。
3、學(xué)生展示讀。
4、再讀時(shí)要努力想象，眼前會(huì )是怎樣一副畫(huà)卷？
5、出示圖像。
展示江南水鄉的風(fēng)景，觀(guān)看蘇、杭的秀麗風(fēng)景，讓學(xué)生飽覽江南春日勝景，充實(shí)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
三、再讀《憶江南》。
1、帶著(zhù)感情朗讀這首詞，結合自己對江南春日勝景的想象，讀出自己對江南的喜愛(ài)。
2、我們如此看待心目中的江南，那么白居易出生在北方，曾擔任杭州刺史、蘇州刺史，又怎能不回憶這美好的風(fēng)景呢？想象自己就是白居易，正在窗前回憶自己曾經(jīng)依戀的地方，回憶那江花和春水，大膽地體會(huì )著(zhù)讀。
3、展示讀這首詞。
4、嘗試著(zhù)背。
四、借鑒《憶江南》。
1、小組同學(xué)議一議，這首詞哪些地方值得我們借鑒？
�。▽W(xué)生的回答要有個(gè)性，只要是自己的意見(jiàn)，直接說(shuō)出來(lái)就要給予適度的評價(jià)。）
借鑒的地方很多。開(kāi)篇就感嘆“江南好”，好在何處，一言難盡。于是作者選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，抓住典型事物的特點(diǎn)，短短十四個(gè)字寫(xiě)盡了江南春日勝景，這怎能不使作者魂牽夢(mèng)繞，所以水到渠成地反問(wèn)結尾。
2、學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。
3、總結。
五、課堂練習。
1、讀下面的句子。想象畫(huà)面，用自己的話(huà)描述出來(lái)。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。
2、背誦一首白居易的詩(shī)。
設計方案 篇7
一、教材分析
本課由四部分內容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母。能認清形，讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調，能正確讀出帶調韻母。
3.練習與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調號。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習與本課有關(guān)的舊知識。
1.用聲母尺復習與ao、ou、iu拼音的聲母。
2.用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲，讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續學(xué)復韻母。第11課。(板書(shū)：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
【第一幅圖】
提問(wèn)：第一幅畫(huà)的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導)
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復韻母？
觀(guān)察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過(guò)渡到o的口形)
提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？
講解：復韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē)，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問(wèn)：復韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？
小結：兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的`音。
開(kāi)小火車(chē)正音。
【第三幅圖】
提問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復習 ao、 ou、 iu三個(gè)復韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習 ao、ou、iu的四聲。
提問(wèn)：復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲？
用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習標調位置。
提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標調的口訣是什么？(有a標a上，無(wú) a找o、e、i、u并列標在后)(2)ao的四聲調號標在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調號怎樣標？為什么？
6.區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)：ui、iu
提問(wèn)：第一個(gè)復韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調號為什么都標在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認讀帶調韻母。
(1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎？
(2)指名說(shuō)出：2o、4o、#u、%u等音節所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會(huì )，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結：ao、ou可以自成音節。iu不能自成音節，必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
練習拼音，會(huì )用所拼音節組詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查復習。
1.卡片認讀ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
(二)新課。
1.練習拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書(shū)射線(xiàn)拼音表：
�、僦v解：前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復韻母，這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表？
�、荦R拼第三組。
課間休息：說(shuō)兒歌——請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞。
�、侔鍟�(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線(xiàn)寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
�、诎�3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞？
2.復習三拼音。
(1)板書(shū)：ji1，指名讀后連線(xiàn)成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習拼讀。
(3)提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)：
(1)提問(wèn)：寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？
(2)指名到四線(xiàn)格絨板上擺出 ao ou iu(指導距離要適當)
(3)抄寫(xiě)字頭。
(三)總結提問(wèn)。
今天我們又學(xué)會(huì )了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
(五)教具的制作。
四聲盤(pán)
(六)教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui，這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
設計方案 篇8
一、策劃背景與總體思路
8月底不僅大學(xué)新生準備入校在校學(xué)生也開(kāi)始返校學(xué)習家長(cháng)們也為學(xué)生們開(kāi)始積極籌備讀書(shū)的種種生活用品。在此時(shí)進(jìn)行有針對性的.促銷(xiāo)活動(dòng)必能引起廣大市民及媒體的關(guān)注增強企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。
二、活動(dòng)時(shí)間：8月23日—8月31日
三、活動(dòng)主題：上學(xué)了開(kāi)學(xué)了快來(lái)某某采購了
三、活動(dòng)內容：
1.買(mǎi)200減50開(kāi)學(xué)實(shí)惠一減到底書(shū)包、文具各種學(xué)生用品全場(chǎng)優(yōu)惠活動(dòng)驚喜不斷
2.學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)家居家紡區、箱包區、休閑運動(dòng)區開(kāi)設學(xué)生特惠專(zhuān)場(chǎng)更多優(yōu)惠期待您
3.同賀高考實(shí)惠某某活動(dòng)期間憑國家統招高考錄取通知書(shū)在百貨類(lèi)購物享受現價(jià)再8折優(yōu)惠累計購物滿(mǎn)200元可享受抽獎活動(dòng)。
獎項設置
一等獎現金1000元獎學(xué)金每日一名
二等獎報銷(xiāo)學(xué)生及一名家長(cháng)的至學(xué)校報到火車(chē)票總價(jià)限700元每日兩名三等獎256G時(shí)尚MP3一部每日五名
四等獎時(shí)尚皮箱一個(gè)每日十名
紀念獎某某紀念高檔筆記本及鋼筆禮盒一套
設計方案 篇9
摘要：文章論述了合肥市紫桐公園規劃景觀(guān)設計項目的整體項目特色，在城市地價(jià)節節攀升，用地緊張的現狀情況下，此類(lèi)項目在滿(mǎn)足城市人民生活的主要基本功能同時(shí)，又在地上的公園設計中強化了人本理念，讓人們又多了一處可以感受大自然的場(chǎng)所。
關(guān)鍵詞：規劃；景觀(guān)方案；設計
1總體說(shuō)明
1.1項目概況
項目位于廬陽(yáng)區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，占地約17000m2。該項目地上為公園，地下部分擬建大于200輛停車(chē)位停車(chē)場(chǎng)、2500m2的農貿市場(chǎng)。
1.2區位分析
基地位于廬陽(yáng)區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，基地周邊環(huán)繞大量的居民區，處于居民生活區的中心位置，具有很好的可達性。
1.3現狀分析
基地基地呈“L”型，北至固鎮路，東至森景大道，南、西方向與利港.四季華庭小區相鄰�；貎炔康貏萜教�。
2建筑設計說(shuō)明
2.1功能布局
擬建的公園地下功能主要包括241輛停車(chē)位的社會(huì )停車(chē)場(chǎng)和一座2557.4m2的農貿市場(chǎng)及起附屬場(chǎng)地。本方案將農貿市場(chǎng)安排在古鎮路與森景大道交叉口的位置，農貿市場(chǎng)入口處設置下沉式廣場(chǎng)，解決農貿市場(chǎng)的進(jìn)入的問(wèn)題，方便周?chē)^人流的到達；同時(shí)也減少農貿市場(chǎng)對周邊小區的影響。社會(huì )停車(chē)場(chǎng)結合地形靈活布置，同時(shí)注重方案的合理性與經(jīng)濟性。停車(chē)場(chǎng)總建筑面積7954.4m2，設置兩個(gè)防火分區，停車(chē)位241輛，分別在固鎮路和森景大道上設置雙車(chē)道出入口。
2.2剖面設計
本方案考慮公園、車(chē)庫與農貿市場(chǎng)之間的聯(lián)系與使用的便利性與合理性，將農貿市場(chǎng)地面標高降低到相對周邊道路路標高的-2.1m處，頂部結構標高2.1m；通過(guò)下沉式的廣場(chǎng)及臺階聯(lián)系周邊道路與農貿市場(chǎng)，半地下形式的農貿市場(chǎng)既能滿(mǎn)足農貿市場(chǎng)通風(fēng)、采光、方便進(jìn)入等使用需求，又可以結合公園景觀(guān)設計美化周邊環(huán)境，為周?chē)用裉峁┮粋�(gè)環(huán)境優(yōu)美的活動(dòng)場(chǎng)所。結合上部公園景觀(guān)的設計，車(chē)庫地面標高降低到-2.7m處，頂部結構標高0.9m，上部同樣結合景觀(guān)設計成供居民活動(dòng)使用的公園。
2.3交通組織及消防設計
地下車(chē)庫設置2個(gè)防火分區，每個(gè)分區均設置2個(gè)以上通向上部公園及農貿市場(chǎng)的通道，分別在固鎮路和森景大道設置雙車(chē)道車(chē)庫出入口。沿農貿市場(chǎng)西側和南側設置消防通道，通道通過(guò)兩個(gè)坡道與城市道路相連，同時(shí)結合消防通道解決農貿市場(chǎng)的停車(chē)及卸貨問(wèn)題。
2.4地下車(chē)庫
設計充分考慮人防設計要求，可滿(mǎn)足后期人防設計。
2.5主要技術(shù)經(jīng)濟指標
總建筑面積：10511.8m2。其中，車(chē)庫部分：7954.4m2；停車(chē)位：241位；農貿市場(chǎng)：2557.4m2。
3景觀(guān)設計說(shuō)明
3.1設計原則
�。�1）生態(tài)景觀(guān)原則。營(yíng)造地域性生態(tài)景觀(guān)，將公園的運動(dòng)特色與半地下的地形關(guān)系作為我們設計揮灑的基底，做到生態(tài)設計，保護合理的生態(tài)系統的空間格局。（2）以人為本原則。創(chuàng )造適應所有人的活動(dòng)需要。充分研究不同年齡、不同興趣愛(ài)好、不同需求的人群需要，公園內的公共設施、體育設施、服務(wù)設施、管理設施等內容、數量、空間分布等，均應考慮方便游人利用，滿(mǎn)足游人健身、休閑的需要，讓游人在公園內游的高興，玩的開(kāi)心，盡興而歸。（3）可持續發(fā)展�？紤]公園遠期的發(fā)展，不斷提升公園的生態(tài)環(huán)境，滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的回歸自然的需求，公園的建設與利用應該以持續發(fā)展為前提，永續利用為目的
3.2設計理念
“大自然的健身房”，如何更好的通過(guò)設計，為生活在鋼筋混凝土城市里的人們提供一處休閑游憩健身的場(chǎng)所，是我們一直不斷探索的問(wèn)題。森景公園的設計通過(guò)富有現代感的設計語(yǔ)匯，運用具有運動(dòng)感的切線(xiàn)構圖，力求創(chuàng )造一個(gè)體育休閑活動(dòng)與綠色生態(tài)環(huán)境融合的新環(huán)境空間。在綠草蔭蔭的環(huán)境下運動(dòng)健身，是一件非常愜意的事情，一邊呼吸著(zhù)新鮮的`空氣，一邊享受著(zhù)大自然的美好，一邊肆意的揮灑著(zhù)汗水，體育健身的樂(lè )趣被發(fā)展到極致
3.3總體布局
�。�1）景觀(guān)分區。主要為以下分區：①休閑運動(dòng)區。利用良好的軸線(xiàn)關(guān)系，創(chuàng )造吸引人的空間序列。其次通過(guò)有趣的豎向變化，拓寬公園的視覺(jué)空間，營(yíng)造出獨具空間的藝術(shù)感。在此區域內設置各種性質(zhì)的體育休閑運動(dòng)場(chǎng)地，包括微型籃球場(chǎng)、兒童活動(dòng)區、老年人活動(dòng)區等，以滿(mǎn)足不同年齡層的需要，讓整個(gè)園區充滿(mǎn)活力。此區域作為園內的中心區域將其他區域有機的聯(lián)系起來(lái)，既方便游人到達，又互不影響；②林蔭廣場(chǎng)區。利用富有現代氣息的切線(xiàn)造型，結合規則的樹(shù)木種植與游憩小徑相結合，逐步體會(huì )和感受人在林間休閑漫步的樂(lè )趣與韻味�！癓”型的通風(fēng)采光井，在滿(mǎn)足建筑使用功能的基礎上，營(yíng)造了大氣、簡(jiǎn)潔的大地景觀(guān)，實(shí)現了建筑與景觀(guān)的完美結合；③疏林草坡區。結合覆土建筑的特點(diǎn)，利用微地形草坡的造景手法，形成宛如天成的自然景觀(guān)，隨著(zhù)地形的變化設計了草坪舞臺和漫步道，靠近四季華庭小區的一側種植高大的灌木及喬木，減少運動(dòng)公園對小區環(huán)境的影響，同時(shí)為園區營(yíng)造一道綠色的生態(tài)屏障。（2）豎向設計。通過(guò)對現場(chǎng)場(chǎng)地的勘察，結合建筑設計，同時(shí)充分考慮土方平衡，利用景觀(guān)化的處理手法，豐富視覺(jué)空間。通過(guò)坡地的起伏變化，有組織的排水處理，營(yíng)造出生態(tài)運動(dòng)公園的環(huán)境。（3）交通流線(xiàn)分析。運用富有活力和現代感的切線(xiàn)造型組織道路交通，強調連續性、通達性和多樣性，建立集休閑、生態(tài)、游憩為一體的園路系統，（4）管理形式分析。公園平時(shí)為開(kāi)放管理，在地下車(chē)庫出入口處設有門(mén)衛室，方便管理。農貿市場(chǎng)內部布置管理用房。
4植物設計
4.1設計理念
在公園的綠化設計上采用生態(tài)性和可持續發(fā)展的設計理念，選用適合當地氣候、易于維護的鄉土樹(shù)種，少種草、多種灌木和喬木，盡量不使用名貴樹(shù)種，在滿(mǎn)足地下車(chē)庫頂載荷的情況下，注重場(chǎng)地地面微地形的塑造，豐富空間層次。根據總體方案，與硬景結合來(lái)營(yíng)造植物景觀(guān)，結合豐富的地形設計和姿態(tài)各異的植物搭配，突出空間構成元素在節奏、韻律和質(zhì)感上的變化，營(yíng)造疏密有致、循環(huán)交替，彼此聯(lián)通的植物空間序列。植物景觀(guān)設計手法是自然與規則相結合，“師法自然”的植物造景手法，利用喬灌草藤形成樹(shù)叢、樹(shù)群時(shí)注意虛實(shí)相間、疏落有致；行道樹(shù)和樹(shù)陣廣場(chǎng)序列、陣列式的種植則給人有序、簡(jiǎn)潔的感覺(jué)。用叢植、群植、列植、孤植手法結合冠大陰濃的骨架大喬木、開(kāi)花植物、香花植物從空間感覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上提高地塊綠化的整體質(zhì)量。
4.2植物設計特色
種植形式：草坪和群落種植方式相結合，成片、成叢，講究植物色彩，喬、灌、草相結合，形成復合式綠化層次，利用純林、混交林、疏林草地的結構形式結合不同的綠地空間，深淺并有，若隱若現、虛實(shí)相生、疏密有致。開(kāi)朗中有封閉，封閉中有開(kāi)朗，以無(wú)形之需造有形之美，體現自然環(huán)境美。季相變化：布置以春夏秋冬為主題的景觀(guān)樹(shù)種，使之有韻律節奏的變化。在每個(gè)植物群落的配置中，注意常綠和落葉樹(shù)種的搭配，避免某個(gè)季節出現植物的色相過(guò)于單調。植物本身有著(zhù)豐富的色相變化，春的生機，夏的繁榮，秋的成熟，冬的蕭瑟，合理的搭配，使得色相變化豐富多彩，成為景觀(guān)的有機組成部分。樹(shù)種選擇：基調樹(shù)種：香樟、銀杏、桂花、馬褂木、樂(lè )昌含笑、廣玉蘭、剛竹等。
4.3主要苗木標準
植物材料選擇立足于因地制宜，適地適樹(shù)。選擇鄉土樹(shù)種，突出生態(tài)效益。
設計方案 篇10
一、指導思想:
堅持“小型、分散、健康、安全、快樂(lè )”的原則,以“體驗低碳生活,爭做文明學(xué)生”為主題,結合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,通過(guò)組織開(kāi)展以節能減排、文明創(chuàng )建等為重點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立節能意識,增強環(huán)保責任,踐行低碳生活,提高文明素養,促進(jìn)自身全面發(fā)展�，F根據市、區各級教育局的要求。結合我校實(shí)際情況,擬定20xx年暑假期間開(kāi)展豐富多彩的假期活動(dòng),有關(guān)事項如下:
二、活動(dòng)目的:
使學(xué)生假期生活充實(shí),拓展視野,增強體魄,鍛煉意志,不斷提高獨立自主、自我發(fā)展能力,培養學(xué)生的社會(huì )責任感和家庭責任感。用實(shí)際行動(dòng)去體會(huì ),在行動(dòng)中去感受,使學(xué)生度過(guò)一個(gè)文明、充實(shí)、快樂(lè )的陽(yáng)光假期。
三、活動(dòng)主題:體驗低碳生活,爭做文明學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間:7月10日——9月2日
五、活動(dòng)措施:以“暑假告家長(cháng)書(shū)”的形式作好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓家長(cháng)能積極配合,真正落實(shí),提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。
六、活動(dòng)內容:
見(jiàn)團委暑假活動(dòng)情況登記表
七、活動(dòng)安全及要求:
1、大家齊努力,營(yíng)造好氛圍。家是生活的港灣,是學(xué)習的樂(lè )園。許多成功的例子告訴我們,和諧的、良好的家庭氛圍,會(huì )自發(fā)的提高學(xué)生的內在素質(zhì),養成良好的學(xué)習習慣,有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。因此每位家長(cháng)都要與孩子多交流、溝通,與孩子交朋友,支持孩子做一些力所能及的家務(wù);應廉潔自律、勤儉修身,逐漸形成科學(xué)健康的生活方式,創(chuàng )造一個(gè)清潔美麗、溫馨和諧的家庭氛圍。
2、生活有規律,學(xué)習勿忘卻。假期雖是休息放松時(shí)期,但家長(cháng)要求孩子生活要有規律,盡量做到早睡早起。并且要好好利用假期時(shí)間,對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行查漏補缺、鞏固提高,多讀課外書(shū)籍,加強積累。制定學(xué)習計劃,希望同學(xué)們經(jīng)家長(cháng)同意不私自外出,在家看電視及飲食起居有節制,養成好習慣。
3、生活無(wú)小事,安全記心間。由于學(xué)生都是未成年人,安全意識淡漠、安全防范技能差,需要家長(cháng)經(jīng)常的提醒和教給孩子一些必要的安全防范知識:
�、�、要注意飲食衛生,不吃變質(zhì)、腌制的食品,吃水果冷飲要適量,不暴飲暴食,警惕急性腸道傳染病,加強體育鍛煉,提高身體的免疫力。
�、�、要注意交通安全。教育孩子一定要遵守交通規則,外出最好結伴而行或在家長(cháng)的陪伴下,如結伴或外出一定要求告訴你們:到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來(lái)。注意不要隨意答應幾個(gè)同學(xué)私自相邀外出玩耍,堅決禁止私自在外邊留宿。
�、�、防溺水安全教育。近期全國發(fā)生了多起中小學(xué)安全事故。學(xué)校要求:孩子外出游泳必須要成人監護,采取安全措施,沒(méi)有成人監護和安全措施,孩子不能結伴或擅自單獨外出游泳。
�、�、要密切注意孩子的交往�，F在,社會(huì )上有一些不上學(xué),整天在網(wǎng)吧上網(wǎng)消遣時(shí)間的社會(huì )不良少年,要警惕孩子是否與這些人來(lái)往。這些人有的可能是孩子過(guò)去的'同學(xué),有的是通過(guò)別人介紹認識的。與這些人交往百害而無(wú)一益,因此家長(cháng)應密切注視孩子交往的人,發(fā)現與這些人交往應及時(shí)制止,并加以勸導、溝通,用正面的事例引導學(xué)生。
�、�、注意用電安全,防止被電擊傷;注意防火、防盜、防食物中毒。
�、�、積極參加健康有益的活動(dòng),氣溫高于35攝氏度的高溫時(shí)段,應停止學(xué)生室外活動(dòng)。
4、網(wǎng)絡(luò )講文明,健康每一天。暑假期間將是孩子上網(wǎng)的高峰期。網(wǎng)絡(luò )對孩子的正負面影響是巨大的�，F在我校有大部分家庭都裝有電腦,教育孩子合理利用網(wǎng)絡(luò ),在家上網(wǎng)要合理安排時(shí)間,每天上網(wǎng)時(shí)間以1小時(shí)為宜,最多不能超過(guò)兩小時(shí)。不能沉迷于游戲;不傳播和下載帶有反動(dòng)、不健康的信息。部分學(xué)生用QQ號上網(wǎng)聊天,通過(guò)聊天聯(lián)絡(luò )交流。教育孩子堅決不要輕易相信不認識的網(wǎng)友,更不要外出見(jiàn)網(wǎng)友,以防上當受騙、被侵害。禁止孩子到游戲廳、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所玩耍。
5、外出路途遠,防盜防欺騙。不論是走親戚還是外出旅游,家長(cháng)都要教育孩子都應該時(shí)刻注意:不乘坐非法運營(yíng)車(chē)輛;不乘坐車(chē)況差的車(chē)。要時(shí)刻注意自身財物安全,防止不法分子盜竊財物;旅途過(guò)程中不要隨意和陌生人說(shuō)話(huà),提高警惕,防止上當受騙。
6、時(shí)時(shí)講文明,處處顯素質(zhì)。要教育孩子遵守社會(huì )公德,愛(ài)護公共設施;不破壞公共財物,不在草坪上踢足球,不玩火,不焚燒、踐踏、破壞草坪;注意在生活區內不大聲喧嘩,追逐打鬧,不騎快車(chē);講文明,有禮貌,待人接物時(shí)刻體現中學(xué)生風(fēng)貌。
八、下學(xué)期開(kāi)學(xué)報到,每位學(xué)生按“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)卡”的要求填好表格,做好相關(guān)暑假作業(yè)。
九:下期開(kāi)學(xué)報到時(shí)間:9月4日(星期日)下午2:30學(xué)生返校報到、領(lǐng)書(shū),寄宿生(寄宿資格需重新由學(xué)校認定批準)晚自習
祝同學(xué)們假期平安、快樂(lè )!
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