設計方案經(jīng)典(10篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、指導思想
養成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內容，以培養學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣，文明行為習慣等方面為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的'新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、組織機構
養成教育工作由學(xué)校領(lǐng)導來(lái)指導，下設工作小組，負責學(xué)校養成教育的規劃、布置、協(xié)調和落實(shí)工作。
組 長(cháng)：張艷
副組長(cháng)：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園（�。�
組 員：全體班主任
三、養成教育具體內容
1、學(xué)習習慣養成教育
2、行為習慣養成教育
3、衛生習慣養成教育
四、達到目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習習慣養成教育達到目標
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣
2、善于思考的習慣
3、敢于提問(wèn)的習慣
7、自評互評的習慣
在學(xué)習過(guò)程中，能用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)、鼓勵自己與他人。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察和感受夏季美麗的田野。
2、對采摘蠶豆感興趣，能用看、聞、摸等方法認識蠶豆。
教學(xué)準備：
1、教師事先摘得豌豆。
2、幼兒每人一個(gè)小籮筐。
重點(diǎn)難點(diǎn)指導：對采摘蠶豆感興趣，能用看、問(wèn)、摸等方法認識蠶豆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起摘蠶豆的興趣。
夏天來(lái)了，我們種的豆豆們都長(cháng)大了嗎？
2、摘蠶豆活動(dòng)。
�。�1）教師組織幼兒前往班級后面的“開(kāi)心小菜園”。 展望田園內萬(wàn)紫千紅的'景象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)感受。向幼兒提出規則及安全要求。
�。�2）教師引導幼兒幼兒把長(cháng)在地里的蠶豆秧上的豆莢與手里的豆莢仔細比較，長(cháng)得一樣的可以用手把它摘下來(lái)。
提醒幼兒摘豆莢時(shí)注意安全，并把摘到的豆莢放在小籮筐中�；ハ嗫纯凑脤�？多嗎？
�。�3）幼兒摘得過(guò)程中，教師巡回指導，如發(fā)現部分幼兒分辨不清楚，可請摘得對的幼兒來(lái)講講，自己是如何在地里找尋到的。
3、回園。
�。�1）引導幼兒仔細觀(guān)察和討論蠶豆的長(cháng)大成株、有豆莢時(shí)的明顯特征。
(2)教師請幼兒把蠶豆豆莢剝掉，一起摸、聞、看。
撥開(kāi)后的蠶豆是什么樣子的？是什么顏色？
4、豆豆大拼盤(pán)。
請小朋友用豆莢、蠶豆子等材料，進(jìn)行拼盤(pán)活動(dòng)，并互相展示，評選最佳作品。
5、延伸活動(dòng)：
請家長(cháng)用蠶豆制作各種美食，進(jìn)行親子蠶豆大聚餐活動(dòng)。
設計方案 篇3
一、教學(xué)內容與任務(wù)
內容：盲人練功
任務(wù)：鍛煉幼兒手和腳的靈活性與反映能力
二、教具準備場(chǎng)地：活動(dòng)室
三、教學(xué)過(guò)程開(kāi)始部分
教師：好了，今天呀，老師帶小朋友玩個(gè)游戲好不好呀？
�。ê茫�
教師：小朋友看沒(méi)看見(jiàn)對面的墻上貼著(zhù)甚末？
�。ㄙN著(zhù)數字寶寶1，2，3卡片）
教師：對了，好，現在老師講一下游戲玩法，要仔細聽(tīng)，首先，我把小朋友分成兩排，每排10個(gè)小朋友，每排第一個(gè)小朋友要蒙上自己的小眼睛，然后從這邊的.墊子做個(gè)前滾翻，翻過(guò)去后，然后便去摸墻，摸到數字寶寶幾久的幾分小朋友明白嗎？第一個(gè)小朋友做完后，傳到第二個(gè)小朋友，看看哪隊最快
�。靼祝�
教師：那就開(kāi)始游戲了
�。佑蛜~~~加油~~~）
教師：看！哪隊的小朋友快呀？南南的那隊最快對不對呀？他們得幾分啦？
�。�5分）
教師：那其他隊的小朋友要加油那再作一次好不好呀？
�。ê茫�
再作一遍游戲~~
四、結束
好了，小朋友今天表現真好~~希望以后還能像今天一樣好不好呀？（好）
設計方案 篇4
一、教學(xué)目標
�。�、通過(guò)閱讀，練習，知道打電話(huà)的一般步驟。
�。�、知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)并懂得打電話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：打電話(huà)的.一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話(huà)內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。�、提問(wèn)激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導學(xué)生明白打電話(huà)比較快、方便）
�。�、讀一讀。
�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話(huà)首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話(huà)，思考問(wèn)題。
�。ǎ保┞�(tīng)錄音——電話(huà)對話(huà)。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話(huà)對話(huà)？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話(huà)中應注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y：Ａ、通話(huà)時(shí)，做到內容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、試一試（分角色）
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話(huà)給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
�。�、這個(gè)電話(huà)你該怎么打？
�。ǎ玻z查
�。ǎ常┰谡f(shuō)Ｃ的基礎上，各自設計對話(huà)。
�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。
�。ǎ担⿴熜〗Y。
�。ǎ叮┩谰毩�。
�。�、作業(yè)（選擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話(huà)，告訴自己家的電話(huà)號碼。
�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個(gè)電話(huà)，告訴自己學(xué)會(huì )了打電話(huà)。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項。
板書(shū)：
打電話(huà)
先： 拿耳機，撥號碼 接通電話(huà)
接著(zhù)： 向對方問(wèn)好 問(wèn)清單位
再： 請對方找通話(huà)人 作自我介紹
然后： 開(kāi)始通話(huà)
設計方案 篇5
[教學(xué)目標]
知識目標：認識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分，有眾多門(mén)類(lèi)和豐富的文化內涵，讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式（剪紙、皮影、年畫(huà)、泥塑），民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。
能力目標：通過(guò)學(xué)生分析體會(huì )民風(fēng)民俗的積淀，掌握民間美術(shù)的精髓--出發(fā)于對生活的美好愿望，提高其精神境界和藝術(shù)素質(zhì)及審美能力，為其繼承和發(fā)揚民間美術(shù)奠定基礎。
情感目標：理解民間美術(shù)中的蘊涵的人民群眾思想感情和審美趣味。弘揚民間美術(shù)精華，培養熱愛(ài)民間美術(shù)的`情感。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng )作經(jīng)驗的積累。學(xué)生容易從專(zhuān)業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的精神內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。
同時(shí)也要指出民間美術(shù)中有精華也有封建迷信等方面的糟粕。
[教學(xué)過(guò)程]
導入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
請學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的民間美術(shù)的形式（如年畫(huà)、剪紙、皮影、玩具等等）
教師講解：民間美術(shù)從歷史上看是相對于宮廷美術(shù)、文人美術(shù)而言的，從現代來(lái)看，民間美術(shù)是相對于專(zhuān)業(yè)美術(shù)而言的，它的創(chuàng )造者基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。
講授新課：民間美術(shù)造型分類(lèi)
一、平面造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（剪紙、年畫(huà)、刺繡織錦、印染花布、木刻版畫(huà)）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授剪紙藝術(shù)。
學(xué)生動(dòng)手：分組形式，四人一組，男女搭配，制作剪紙窗花。（播放音樂(lè )）
出示剪紙圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
二、立體造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授泥塑藝術(shù)。
泥塑俗稱(chēng)“彩塑”。中國民間傳統的一種雕塑工藝品。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，禿上底粉，再施彩繪。
北方有天津“泥人張”，南方有無(wú)錫惠山泥人�！�
出示泥塑圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
三、綜合造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（皮影、風(fēng)箏、燈彩、游藝活動(dòng)）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授皮影藝術(shù)。
出示皮影圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
民間美術(shù)造型特點(diǎn)
學(xué)生發(fā)言，教師總結
�。�、民間美術(shù)的實(shí)用造物觀(guān)念
�。�、民間美術(shù)的自然性、地域性
�。�、民俗性
�。�、審美性
�。�、創(chuàng )作材料、工藝的影響
民間美術(shù)色彩特點(diǎn)
學(xué)生發(fā)言，教師總結
1、色彩艷麗、對比鮮明
2、有很強的實(shí)用性
3、學(xué)生發(fā)言，教師總結
4、有很強的象征性
喻意：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
諧音：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
符號：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
民間美術(shù)精神內涵
淺層：對吉祥幸福的渴求：驅災避邪、納福迎祥
設計方案 篇6
案例：
張某是初一學(xué)生，學(xué)習習慣和行為習慣均沒(méi)有養成好。作業(yè)馬虎，寫(xiě)字潦草，課堂上說(shuō)話(huà)說(shuō)不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅持的時(shí)間很短。合群困難，平時(shí)獨來(lái)獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。有時(shí)甚至用裝怪或捉弄同學(xué)來(lái)引起大家的注意，可同學(xué)們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學(xué)都不愿意跟他同桌。但勞動(dòng)衛生比較積極，樂(lè )于為班為老師做事情。
張某是外來(lái)工子弟，單親家庭。本來(lái)家境不錯，但父親因病而花費不少，最后不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發(fā)廊工作，遲起夜歸，張某的作息時(shí)間不太吻合，沒(méi)有時(shí)間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學(xué)習、復習，環(huán)境嘈雜，效果很差，導致作業(yè)很多時(shí)候要重做。假期時(shí)候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動(dòng)，家長(cháng)亦較少監管。 輔導方案：
一、分析學(xué)生的情況
1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀律性差，受老師批評，同學(xué)不喜歡他）后引起多種反應,從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學(xué)注意他，樂(lè )于為班里做事情；消極的行為包括攻擊同學(xué)、不能專(zhuān)心聽(tīng)講等。消極的挫折反應是成為他某些心理問(wèn)題與行為的直接原因。
2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護者，更是他們生活學(xué)習經(jīng)濟來(lái)源的支撐者。在孩子邁向成人的過(guò)程中，如果家庭成員由于疾病、天災等離開(kāi)人世，會(huì )對初中生稚嫩的心理帶來(lái)很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應有的愛(ài)和關(guān)心，這是造成他這樣子的原因。
3、學(xué)校因素分析：班集體是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習和生活的基本單位,同時(shí)也是學(xué)生完成社會(huì )化過(guò)程的重要條件。班級中如果存在某些不利于學(xué)生發(fā)展的因素,將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的消極影響。其他學(xué)生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。
4、社會(huì )因素分析：社會(huì )環(huán)境無(wú)形之中影響著(zhù)一個(gè)人的身心健康發(fā)展，不良的社會(huì )環(huán)境也就使人養成不良的生活習慣。張某生活的環(huán)境太復雜，會(huì )對他的成長(cháng)造成負面的影響。
二、 教育方法
為了讓他對學(xué)習重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習、人際交往等方面樹(shù)立起信心，我采取了以下做法：
1、聯(lián)系家長(cháng)，家校合作
通過(guò)家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系等方式，勸說(shuō)他母親多與孩子交流，及時(shí)了解他的生活、學(xué)習情況。我把他的學(xué)習情況、性格、交往的發(fā)展狀況分析給家長(cháng)聽(tīng)，建議他母親綜合考慮張某的實(shí)際情況，適當降低要求，努力營(yíng)造良好環(huán)境，幫助他實(shí)現提升學(xué)習、友好交往這些目標。要注意觀(guān)察他實(shí)現目標后的表現，幫助他及時(shí)調整并加以鼓勵，循序漸進(jìn)。
2、采用關(guān)愛(ài)，樹(shù)立信心
在一次班會(huì )課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機會(huì )，在班上與大家約定，要用愛(ài)心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對于他的任何進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊美。在辦公室里，作為教師的我主要扮演導演的角色，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語(yǔ)重心長(cháng)的、幽默的和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，適時(shí)引導他。首先要接納他，理解他，更加關(guān)心愛(ài)護他，并成為他的知心朋友；然后再適當選擇個(gè)別或小組輔導形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和教師交流。
3、創(chuàng )造機會(huì )，融入集體
我多次為他提供嘗試成功的機會(huì )，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著(zhù)他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表?yè)P、同學(xué)的贊許中對自己充滿(mǎn)自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來(lái)引導發(fā)揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì )與別人交往，體驗交往的樂(lè )趣。讓他找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心。
4、自我認識，強化意識
適時(shí)給予他鼓勵，讓他自我認識到這段時(shí)間的改變，找出他改變后現有的'優(yōu)點(diǎn)，使他找到自信，然后慢慢地意識到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。
5.轉移重心，設立目標
在他走出自我否定的低谷、重新恢復自信后，我立即把他的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的中學(xué)生最起碼的任務(wù)。
三、成績(jì)與效果
在實(shí)施了一系列的措施之后，他改變了，已有了一定的信心，成績(jì)又上升了。課堂上也能較認真地聽(tīng)講，積極發(fā)言，比以前進(jìn)步了許多，偶爾有特殊情況發(fā)生，也能領(lǐng)悟到并自覺(jué)改變。作業(yè)也能按時(shí)完成，且質(zhì)量較高。對其它同學(xué)也熱情友好多了，能團結同學(xué)，關(guān)心集體，受到很多老師的歡迎和關(guān)愛(ài)。
在一次交談中，他講道，當我在遇到困難和挫折的時(shí)候，是老師幫助了我，讓我要勇于面對現實(shí)，并戰勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，盡管我的基礎很差，但我相信經(jīng)過(guò)我的努力會(huì )學(xué)好的，一定不會(huì )讓老師失望。當然，作為教師我相信他所說(shuō)的話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡�，也相信只要他一直堅持下去，他一定�?huì )更加優(yōu)異的。
設計方案 篇7
一、目的和任務(wù)
認識實(shí)習是教學(xué)計劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，其目的是通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學(xué)的不足，《建筑施工認識實(shí)習》任務(wù)書(shū)(09造價(jià))。此外，也為后續課程的學(xué)習打下基礎，并進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
二、實(shí)習內容
�。�1）了解房屋建筑的功能及空間組合；
�。�2）了解房屋建筑物、構筑物的`構造及其特點(diǎn)；
�。�3）了解制定各工種工程的施工方案或施工技術(shù)措施的過(guò)程；
�。�4）了解編制單位工程的施工組織設計或施工預算的過(guò)程；
�。�5）了解進(jìn)行房屋和構筑物的定位、放線(xiàn)和控制標高的工作；
�。�6）了解校核施工圖校核和翻樣工作；
�。�7）了解新技術(shù)、新材料、新結構的推廣和研究；
此外，學(xué)生還應注意學(xué)習有關(guān)建筑材料、建筑機械、建筑結構構造、工程竣工驗收等方面的知識。
三、實(shí)習要求
參加認識實(shí)習的學(xué)生應按要求完成認識實(shí)習任務(wù)
�。�1）認真聽(tīng)取現場(chǎng)實(shí)習指導老師和施工現場(chǎng)技術(shù)人員關(guān)于參觀(guān)建筑工程的相關(guān)情況介紹，并做好記錄，為書(shū)寫(xiě)實(shí)習報告收集資料，實(shí)習報告《《建筑施工認識實(shí)習》任務(wù)書(shū)(09造價(jià))》。
�。�2）多與現場(chǎng)工人和技術(shù)人員交流，并在實(shí)習指導教師和工程技術(shù)人員的幫助下，具體參觀(guān)有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，全面地進(jìn)行實(shí)習工作。
�。�3）實(shí)習結束后應完成1000字以上的實(shí)習報告一篇。實(shí)習報告的主要內容包括：實(shí)習概況、實(shí)習單位、實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習過(guò)程，主要收獲，實(shí)習體會(huì )等。實(shí)習報告完成向相關(guān)老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號為標題四號，正文小四號宋體，行距為1.5倍行距。請在實(shí)習報告標題下寫(xiě)明班級、姓名、學(xué)號。在報告結尾處寫(xiě)明日期。實(shí)習報告要求簡(jiǎn)單扼要，有系統性。
報告可以寫(xiě)得圖文并茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網(wǎng)上資料的復制粘貼。
報告提交時(shí)間：下學(xué)期開(kāi)學(xué)。
四、認識實(shí)習的紀律和安全
�。�1）嚴格遵守實(shí)習紀律和實(shí)習工地的有關(guān)規章制度, 注意保密工作。
�。�2）嚴格遵守實(shí)習期間的作息時(shí)間；
�。�3）學(xué)生要尊重實(shí)習工程技術(shù)人員或指導教師的指導和安排，對工程重大問(wèn)題事先要向工程技術(shù)人員反映，學(xué)生不得擅自處理；
�。�4）每天寫(xiě)好實(shí)習日記，記錄參觀(guān)施工情況、心得體會(huì )、革新建議等。
�。�5）學(xué)生在認識實(shí)習期間，必須學(xué)習和掌握施工現場(chǎng)的安全知識，加強自身的安全防護， 進(jìn)入施工現場(chǎng)應戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動(dòng)任何電器開(kāi)關(guān)，嚴格遵守操作規程，以防意外事故發(fā)生。
五、成績(jì)評定
指導教師根據實(shí)習報告，結合學(xué)生實(shí)習表現確定實(shí)習成績(jì)。成績(jì)評定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制。如內容涉嫌虛擬，必要時(shí)可進(jìn)行面試。實(shí)習報告將作為認識實(shí)習成績(jì)考核的依據，實(shí)習成績(jì)不及格的按一門(mén)課程不及格計。
設計方案 篇8
摘要：企業(yè)間的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭。優(yōu)秀人才是企業(yè)成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵，為吸引留住人才，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視薪酬福利設計，以期通過(guò)合理科學(xué)的薪酬福利方案，留住優(yōu)秀人才來(lái)增強企業(yè)的核心競爭力。本文通過(guò)分析企業(yè)薪酬福利設計的要素，來(lái)探討如何建立有效的薪酬福利模式。
關(guān)鍵詞：企業(yè)薪酬 福利 效果
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，福利待遇也越來(lái)越完善。對待工作，普遍的要求也越來(lái)越高，除了有競爭力的薪酬元素外，福利待遇也是人才選擇企業(yè)的重要因素之一。針對這種客觀(guān)現實(shí)，很多企業(yè)都在嘗試制定出更加合理的薪酬福利方案，以滿(mǎn)足人才對企業(yè)的預期。
一、企業(yè)薪酬福利待遇的評估要素
1.體現內部公平
企業(yè)薪酬福利要體現出相對公平，即薪資待遇要和工作性質(zhì)、工作結構對等，不是一刀切的公平，根據不同崗位工作的復雜情況和對公司的貢獻大小，來(lái)合理設置公司員工的薪資福利。員工在衡量企業(yè)薪資福利是否合理時(shí)，不能只進(jìn)行同事間薪資的衡量比較，還應該考慮到不同員工對公司的貢獻大小，以及崗位職責和作業(yè)環(huán)境。
2.參考外部競爭性
評估企業(yè)的外部競爭性的高低，不只是簡(jiǎn)單的同行業(yè)薪酬福利數據的比對，要細化到相似崗位職能和相似外部環(huán)境上。外部環(huán)境尤其是當地勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況，是決定企業(yè)薪酬待遇的重要方面。比如有一些崗位，工作相對輕松，但由于符合條件的人才較少，企業(yè)要想招到合適的員工，也必須提高薪酬福利水平。在這一點(diǎn)上，外部競爭性有時(shí)和內部公平是矛盾的。
二、增強企業(yè)薪酬福利設計效果的策略
1.強化企業(yè)和員工的目標一致性
在大多數企業(yè)，員工工作的目的是為了獲得薪酬，維持自己的生存，所以企業(yè)在制定薪酬福利時(shí)，要考慮員工的需求，把薪酬福利和他們的'需求聯(lián)系起來(lái)，滿(mǎn)足他們的期望，這樣才能挽留住人才，并且使得他們的個(gè)人發(fā)展目標和公司的發(fā)展目標達成一致，更好地為公司的發(fā)展服務(wù)。
2.加強和員工薪酬問(wèn)題的溝通
現在大多數企業(yè)在薪酬問(wèn)題上一直強調保密性，不允許員工私下討論工資待遇等，以求穩定人心，增強員工對公司的粘性。這種策略有一定作用，但也有明顯弊端，類(lèi)似于防民之口甚于防川的道理。反而增加企業(yè)薪酬福利的透明度，讓員工了解公司的相關(guān)制度，加強和員工在薪酬方面的溝通，員工及時(shí)獲得公司薪酬福利的信息，會(huì )對公司更有信任感和安全感，也能幫助企業(yè)留住人才。
3.發(fā)揮福利政策的激勵作用
一般國有企業(yè)和事業(yè)單位，都有普及眾人的福利策略，對于廣大中小私有企業(yè)，為了增強企業(yè)的競爭力，可以制定些獨特性、針對性、實(shí)用性強的福利政策，使之與員工的業(yè)績(jì)掛鉤，起到激勵的作用。比如，可以在員工生日時(shí)，推出員工生日福利，送上購物券或者紅包賀卡等。針對不同員工的需求，在員工為公司做出貢獻時(shí)，還可以對其提供食補、交通補貼、房補，或者帶薪休假和公費旅游等福利。針對不同員工的需求選擇相關(guān)福利形式，以此來(lái)留住人才。
三、企業(yè)薪酬福利設計案例分析
目前中小型企業(yè)一般員工的薪酬分為基本收入和其他收入，基本收入包括基本工資、績(jì)效工資和獎金等，其他收入包括公司津貼、保險、福利等。在基本收入的構成上，基本工資的比例一般為60%，績(jì)效工資為40%。以普通員工為例，薪酬改革后，員工的收入=基本工資+績(jì)效工資+獎金+福利補貼，假設基本工資為5000元，獎金1000元，扣除五險一金后福利補貼為500元，完成績(jì)效考核和工作任務(wù)后，該員工的稅前收入就是6500元。
中小企業(yè)實(shí)行這種薪酬福利方案之后，企業(yè)的薪酬福利設計趨于合理，員工對自己的工作職責更加明確，工作積極性也得到提高，企業(yè)員工流失率也大大減少，員工對企業(yè)的忠誠度更高，企業(yè)的經(jīng)濟效益也得到提高。例如A公司實(shí)行薪酬福利改革后，根據企業(yè)6個(gè)月的投資數據顯示，扣除工資提高的成本383256元，產(chǎn)量降低的損失1837980元，通過(guò)提高合格率增加611995元，成本降低收益為2764955元，離職減少收益為7884元，公司的收益總和612798元，相比之前的收益542890元，同比增長(cháng)了12%，考慮到時(shí)間的成本，如果企業(yè)連續兩年實(shí)行這種薪酬制度，每期收益固定不變的情況下，該公司的投資回報率將高達105倍。無(wú)疑是實(shí)現了企業(yè)和員工的共贏(yíng)。
總之，企業(yè)間的競爭關(guān)鍵，是人才的競爭，相比人治，科學(xué)合理的薪酬福利方案，更能吸引住人才。制定薪酬福利方案，要考慮多方面因素，體現出公平、公正，在執行上也要注意把握方式，體現出公平，這樣才能增強企業(yè)的吸引力。
參考文獻
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設計方案 篇9
活動(dòng)目標與關(guān)鍵經(jīng)驗:
幼兒進(jìn)入大班,運動(dòng)能力不斷增強,動(dòng)作更趨靈活,但對身體關(guān)節的作用及保護方法了解很少,
容易造成運動(dòng)中關(guān)節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過(guò)有趣的關(guān)節游戲、關(guān)節表演等內容,使幼兒知道
關(guān)節對人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì )在運動(dòng)中保護關(guān)節的方法。
1、 知道關(guān)節能使身體彎曲,對人體活動(dòng)有重要作用。
2、 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單保護關(guān)節的方法。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng )設:
紙夾板、紙夾長(cháng)臂、線(xiàn)繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書(shū)區投放與人體關(guān)節骨骼有關(guān)的書(shū)�！队變河脮�(shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動(dòng)準備:
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導幼兒觀(guān)察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師帶幼兒在戶(hù)外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關(guān)節。
2、 引導幼兒尋找身體上的關(guān)節,如:腕關(guān)節、肘關(guān)節、踝關(guān)節、膝關(guān)節等,再次討論:有了這些關(guān)節人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節人體又會(huì )怎樣?引導幼兒結合生活實(shí)際體驗關(guān)節的重要作用。
3、 游戲“會(huì )表演的關(guān)節”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節。大膽地在關(guān)節部位上用水彩筆畫(huà)一樣東西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節,發(fā)現關(guān)節上圖形會(huì )一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對關(guān)節彎曲作用的認識)。
4、 游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線(xiàn)繩綁住膝關(guān)節,雙臂套紙夾長(cháng)臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發(fā)討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒(méi)有關(guān)節行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節對人體活動(dòng)和運動(dòng)有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀(guān)看他們的'生活游戲錄像,畫(huà)面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會(huì )使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應該怎樣保護關(guān)節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關(guān)節的經(jīng)驗:活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護好自己的關(guān)節,不使關(guān)節拉傷或扭傷。再次觀(guān)看正確的游戲活動(dòng)和自我保護的方法錄像。
相關(guān)經(jīng)驗:
繪畫(huà):各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。
衛生常識:人體骨骼關(guān)節的保健常識。
活動(dòng)評價(jià):
在幼兒活動(dòng)或運動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我保護的意識和行為。
活動(dòng)延伸與擴展:
1、 創(chuàng )設“我喜歡的運動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動(dòng)狀態(tài),
并相應寫(xiě)上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長(cháng)溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護幼兒的關(guān)節。提醒幼兒增強自我保護意識。
設計方案 篇10
在項目建成后，是否能夠滿(mǎn)足國家經(jīng)濟建設的需要會(huì )受到基本方案的直接影響，同時(shí)，路線(xiàn)設計的質(zhì)量、工程造價(jià)以及運營(yíng)條件的好壞都會(huì )受此影響。因此，立交方案選的選擇，是整條城市道路經(jīng)濟效益的最終決定，對政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展等有深遠的意義。
在做城市道路立交設計時(shí)，首先要對各方面資料進(jìn)行收集，所有因素都要考慮到，然后進(jìn)行反復的研究、對比、論證，對方案中的規模、經(jīng)濟性、技術(shù)指標等進(jìn)行綜合對比，最后確定出一套可行的方案。
1 城市道路立交的設計流程
在設計之前，必須要進(jìn)行實(shí)地調查，以對項目所需的社會(huì )、經(jīng)濟人、人文等基本資料進(jìn)行充分收集。同時(shí)還要對相關(guān)路網(wǎng)的現狀、規劃、地形圖、管線(xiàn)資料以及其他相關(guān)資料進(jìn)行詳細的了解，此外還要預測項目所在地的交通流量。
立交形式的選擇是為了適應設計交通量、計算行車(chē)速度以及滿(mǎn)足車(chē)輛轉彎需要，同時(shí)還要配合項目所在地的環(huán)境，從而達到提高行車(chē)效率的目的。
立交形式的選擇是否具有合理性，不僅會(huì )使其行車(chē)安全、通行能力以及工程經(jīng)濟等立交本身功能受到影響，同時(shí)還與整個(gè)地區的規劃、地方交通狀況以及城市面貌環(huán)境有直接的關(guān)系。因此，在立交形式的'選擇上，一定要結合當地路況、人文、自然環(huán)境等條件進(jìn)行綜合考慮后確定。
立交形式、地理位置確定以后，下一步就是線(xiàn)形的設計。線(xiàn)形設計由平面設計、縱斷面設計以及橫斷面設計組成。在設計主線(xiàn)以及匝道平面園曲線(xiàn)半徑尺寸時(shí)，要通過(guò)用地規模、立交形式、征地拆遷以及工程造價(jià)等因素進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)要配合超高布置、行車(chē)安全、設計速度以及舒適性等進(jìn)行設計，在一般情況下，盡量避免采用極限最小半徑，而是選擇較大園曲線(xiàn)半徑。設計匝道線(xiàn)形時(shí)，主要線(xiàn)形要素以緩和曲線(xiàn)為主，同時(shí)靈活應用，在滿(mǎn)足規范要求長(cháng)度的情況下，以緩和曲線(xiàn)把各直線(xiàn)與園曲線(xiàn)、園曲線(xiàn)與園曲線(xiàn)之間平順連續起來(lái)。
最大縱坡值不適合被縱斷面線(xiàn)形采用，而是要采用大于豎曲線(xiàn)最小半徑的較大豎曲線(xiàn)半徑，盡量使其連續，避免突變。在匝道分流、合流的設計上，縱坡要保持一致。城市立交線(xiàn)形要求必須平順且無(wú)扭曲，對視距要求要有足夠的保證，此外還要保證排水通暢，視覺(jué)美觀(guān)，還要與周邊的景物協(xié)調。
2 影響城市立交設計的因素
在城市道路立交選型、設計中，有以下幾點(diǎn)主要影響因素：
2.1 交通流量
確定立交工程的通行能力以及規模的最重要指標參數就是交通流量。
2.2 服務(wù)水平以及橫斷面設計
整個(gè)項目預期交通能力的發(fā)揮情況被城市道路的橫斷面設計嚴重影響著(zhù)。如果車(chē)道數設計比較少，就會(huì )使道路通行能力降低，影響整個(gè)區域的交通；而如果車(chē)道數設計過(guò)多，就會(huì )使工程規模擴大，提高造價(jià)，造成不必要的經(jīng)濟流失。因此，一定要進(jìn)行科學(xué)的分析以后，再確定車(chē)道數。
2.3 相交道路等級。
在確認交叉口處是否設置立體交叉的時(shí)候，相交道路等級是必須要考慮到的一個(gè)重要因素，在理論上，雖然以立體交叉的形式使兩條道路間交叉能夠使交通完善，然而如果交叉的兩條道路等級不匹配，就很可能使工程投資浪費。
2.4 項目區域的路網(wǎng)情況
立交方案確定時(shí)，需要對項目所在區域的路網(wǎng)情況進(jìn)行詳細分析。從該區域路網(wǎng)的疏密程度、道路等級的配備、交通運行狀況等進(jìn)行考慮。
2.5 系統交通疏解
修建立交的目的是為了緩解該片區內的交通狀況，使各方向的交通流都能夠快速暢通地通過(guò)。因此，在設計立交時(shí)，特別是設計橋頭立交時(shí)，需要對項目片區內的車(chē)流與周邊路網(wǎng)的疏解方案進(jìn)行研究。在城市道路立交設計中，必須要對行人以及非機動(dòng)車(chē)輛等的交通疏解進(jìn)行考慮。
2.6 項目片區周邊的用地性質(zhì)
在城市道路建設工程中，立交的占地相對比較大，因此，在進(jìn)行立交方案設計時(shí)，非常有必要對項目周邊建設場(chǎng)地的用地性質(zhì)進(jìn)行了解。如果只是盲目設計，對周邊建設場(chǎng)地的用地性質(zhì)不進(jìn)行了解，在施工時(shí)就很可能出現立交設置與周邊用地情況不協(xié)調甚至立交用地干脆無(wú)法報批等情況，使原本的立交方案無(wú)法實(shí)施，設計方案需要大幅度調整，不僅使整個(gè)項目投入的時(shí)間大大增加，還會(huì )帶來(lái)非常大的經(jīng)濟損失。
所以，必須要根據項目所在區域周邊的用地規劃性質(zhì)設計合理可行的立交方案。如項目周邊大部分為居住用地時(shí)，在設計方案時(shí)，就要考慮立交匝道與居住樓的間距，同時(shí)還要考慮隔聲屏障的設置等；當項目所在區域周邊大部分為生態(tài)用地以及綠化用地的時(shí)候，在設計方案時(shí)，立交的形式就要偏向簡(jiǎn)潔的形式。將城市道路立交與周邊環(huán)境協(xié)調地結合起來(lái)，使整個(gè)片區的視覺(jué)環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境不會(huì )因立交而被破壞。
2.7 立交的間距
在做立交方案設計時(shí)候，為了配合城市立交整體的布局，一定要對城市立交的間距進(jìn)行分析，立交的布局、位置、形式的選擇、數量以及投資等都會(huì )直接受到立交間距的影響。
不能為了減少投資而隨意增加立交間距，立交間距過(guò)大，就不能使日益增長(cháng)的交通需求得到滿(mǎn)足，立交的整體功能以及城市道路路網(wǎng)的整體功能發(fā)揮都會(huì )因此受到影響；當立交間距太小時(shí)，對車(chē)輛的速度以及主要道路的通行能力都會(huì )造成影響，甚至引起交通混亂，引發(fā)交通事故，也會(huì )使項目的投資增加。因此，在立交方案設計時(shí)，必須要詳細的分析立交的布局規劃，同時(shí)，在確定立交間距時(shí)，要根據交通、技術(shù)、經(jīng)濟等條件綜合平衡后再行確定。
總而言之，在進(jìn)行城市道路立交方案設計時(shí)，一定要把各方面因素全部收集起來(lái)進(jìn)行綜合考慮，不能僅僅從片面的地方去考慮。同時(shí)必須綜合立交的社會(huì )效益以及經(jīng)濟效益，只有這樣，設計出來(lái)的立交方案才會(huì )合理，才能可行。
3 應用案例
以長(cháng)沙市湘府路湘江大橋工程兩岸接線(xiàn)立交的工程為例。此工程起于湘江西岸的兆新路與洋湖大道交叉口，跨越湘江，至湘江東岸后與湘江南路交叉，止于湘府兩路新聯(lián)路口。
3.1 西岸接線(xiàn)道路及相交道路情況
立交在西岸與洋湖大道相接，為了與湘府路湘江大橋交通功能進(jìn)行對接，需要對部分道路進(jìn)行拓寬處理。西岸處于開(kāi)發(fā)區，人口較少，基礎設施也正處于建設之中，路網(wǎng)系統性不強。只有坪塘大道為主干道，其余路網(wǎng)中的道路均為次干道或支路。
3.2 西岸接線(xiàn)片區地塊用地性質(zhì)
西岸接線(xiàn)片區內，北側為公共綠地，南側大部分為居民用地。根據用地性質(zhì)，該片區內立交應采用簡(jiǎn)潔的形式。為交通量預測結果。
3.3 立交方案的設計
3.3.1 設計思路
立交方案的設計思路主要從主橋降低工程規模，減少工程的投資，盡量避免大橋對沿途風(fēng)景產(chǎn)生影響等方面考慮，因此，主橋在西岸跨瀟湘大道東線(xiàn)后要迅速落地。
3.3.2 立交方案
本工程最終的立交方案為：西岸接線(xiàn)與瀟湘大道南沿線(xiàn)東線(xiàn)采用分離式交叉，接線(xiàn)跨瀟湘大道南沿線(xiàn)東線(xiàn)后在瀟湘大道南沿線(xiàn)西線(xiàn)與瀟湘大道南沿線(xiàn)東線(xiàn)之間落地，與瀟湘大道南沿線(xiàn)西線(xiàn)采用平面交叉銜接。
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