設計方案精華8篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　“作為一名初級保健醫生，我看到同儕們士氣低落，我看到一場(chǎng)危機即將到來(lái)。美國的衛生保健體制讓我感覺(jué)如同在地獄之中……”這些吶喊來(lái)自一位從業(yè)多年的醫生Rob。平息恐懼、減輕痛苦、挽救生命是醫生的每一天生活。當文化和制度相融合時(shí)，醫生會(huì )感到所有的付出皆有回報，然而當體制出現問(wèn)題之時(shí)，沮喪、挫折感、不滿(mǎn)乃至憤怒會(huì )讓醫生做出什么選擇？

　　以患者為中心、公平、可及、可支付、高效率、高質(zhì)量的醫療體制是全世界各國的終極目標。要實(shí)現這一目標，醫生必須最先邁出第一步。治愈者-領(lǐng)導者-合作伙伴，Kenney和Cochran如是定義醫生在醫改中的角色。治愈者是醫生的本色，領(lǐng)導者是醫生的使命，合作者是取得醫改成功的關(guān)鍵。與患者成為伙伴，與護理人員成為伙伴，與同行成為伙伴，與臨床藥師成為伙伴，在合作中，醫生應領(lǐng)導醫改一步一步走向成功。

　　“值得慶幸的`是很多醫生正在改變，他們?yōu)楦纳茊?wèn)題重重的醫療體制而斗爭。他們更加關(guān)注患者而非疾病本身，更加高效并倡導合作�！� Kenney和Cochran在寫(xiě)作本書(shū)時(shí)看到了希望――很多醫生意識到危機的存在。

　　美國最著(zhù)名的書(shū)刊評論雜志《科克斯評論》表示，書(shū)中的諸多案例讓本書(shū)內容更加真實(shí)、感人，而本書(shū)所具有的廣泛意義則在于：醫生作為治愈者-領(lǐng)導者-合作伙伴的角色沒(méi)有地域之限，無(wú)論你走遍世界，亦或隱居于鄉村的小診所。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)主題

　　錘煉教學(xué)基本功、打造高效課堂

　　二、活動(dòng)意義

　　提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，引導廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　三、工作目標

　　開(kāi)展教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武�；顒�(dòng)要以深化基礎教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，以構建高效課堂為重點(diǎn)，以導學(xué)練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)得到整體提高。

　　四、領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：xxxx

　　副組長(cháng)：陳 純

　　成 員：xxxx xxxx 春

　　xxxx

　　五、具體任務(wù)

　　教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節。說(shuō)課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及學(xué)情特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念(是否體現出生本教育理念)與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。

　　六、時(shí)間安排

　　按照中心學(xué)校的統一安排，分為三個(gè)階段：

　　1.宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年8-9月)

　　20xx年9月上旬，學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì )做好宣傳動(dòng)員，進(jìn)行工作部署;20xx年9月中旬至10月, 各教研組認真落實(shí)活動(dòng)的學(xué)習、宣傳和方案制訂工作。

　　2.活動(dòng)實(shí)施階段(20xx年10月-20xx年4月)

　　20xx年10月，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科以備課組為單位開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，并推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校教師教學(xué)比武活動(dòng);其他學(xué)科以教研組為單位開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)，并推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校教師教學(xué)展示活動(dòng)。20xx 年11 月,學(xué)校組織開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科校級教學(xué)比武活動(dòng)，并推選優(yōu)勝者參加縣級教師教學(xué)比武活動(dòng)。其他學(xué)科開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)。并做推薦縣級教師教學(xué)比武活動(dòng)人員工作。教導處、各教研組做好活動(dòng)過(guò)程資料的搜集歸檔工作。

　　4.總結表彰階段(20xx年5月-20xx年6月)

　　20xx年5月底前，根據比賽結果，評出學(xué)校各科比武的先進(jìn)個(gè)人，召開(kāi)學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)總結表彰大會(huì )，對評出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

　　六、活動(dòng)要求

　　1.廣泛動(dòng)員、全體參與。全校所有教師都要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，都要參與說(shuō)課、講課活動(dòng)。教導處要建立教學(xué)比武活動(dòng)制度和相關(guān)機制，保證全體教師參加到活動(dòng)中來(lái)。

　　2.注重過(guò)程、夯實(shí)基礎。各教研組要通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養。

　　3、認真開(kāi)展。 教學(xué)比武活動(dòng)按照學(xué)�；顒�(dòng)方案認真開(kāi)展，經(jīng)過(guò)評選，學(xué)校將選送優(yōu)秀教師參加縣、市級比賽，

　　4、充分準備。教師在講課前，需打印該課題的教學(xué)設計和說(shuō)課稿，交給評委作為評價(jià)講課和說(shuō)課參考。

　　5、嚴肅紀律。 教學(xué)比武活動(dòng)堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，學(xué)校根據活動(dòng)內容制定評分標準，對每位教師的講課和說(shuō)課進(jìn)行量化評分，并按得分予以評獎。

　　七、組織保障

　　1.加強組織領(lǐng)導。學(xué)校成立以校長(cháng)王世兵為組長(cháng)的領(lǐng)導小組檢查、指導教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，分管教學(xué)副校長(cháng)陳純協(xié)助校長(cháng)做好督促檢查工作。教研組長(cháng)要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導作用。

　　2.強化校長(cháng)責任。教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(cháng)。校長(cháng)要率先垂范,親自主講改革課,親自參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),要把主要精力用于推進(jìn)依托“導學(xué)練案”實(shí)施生本教育的'課堂教學(xué)改革工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面領(lǐng)導和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。

　　3.建立考評機制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據之一，也作為學(xué)校向厲山中心學(xué)校推薦、評選優(yōu)秀教師的必備條件。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為年度考核的重要依據之一。

　　4、開(kāi)展表彰獎勵。 在“課內比教學(xué)”活動(dòng)結束后，學(xué)校評選3名教學(xué)能手(語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科各1名)，并頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獎。

設計方案 篇3

　　一．說(shuō)教材：

　　《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。本節課要求學(xué)生認識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習數學(xué)。按照“認識鐘面結構——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。

　　一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的教學(xué)目標定為：

　　1、認識鐘面，能夠區分時(shí)針和分針。

　　2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )正確認、讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教

　　具演示法和談話(huà)法，通過(guò)創(chuàng )設情境，設計多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習。

　　自主探究與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，為了最大程度體現課改精神，在學(xué)法的指導上，我將充分體現教師是課堂上的引導者，啟發(fā)者，參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識。

　　三、說(shuō)總體設計：

　　本節課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　�。�1）創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。

　�。�2）自主參與，探索新知。

　�。�3）應用新知，解決問(wèn)題。

　�。�4）引導學(xué)生總結全課

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。

　　在這個(gè)環(huán)節中，我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現生活當中各種各樣的表，引出課題（認識鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情景。

　　第二環(huán)節：自主參與，探索新知

　　在這一環(huán)節，我分了兩大步驟來(lái)完成：

　　第一步驟：認識鐘面

　�。�1）觀(guān)察鐘面：學(xué)生先觀(guān)察鐘面，看你發(fā)現了什么？

　�。�2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

　　鐘面：

　�、儆�12個(gè)數字。

　�、谟�2根指針，長(cháng)針和短針。（又細又長(cháng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）

　　在這一部分內容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，把自己發(fā)現的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

　　第二步驟：學(xué)習整時(shí)的認、讀、寫(xiě)。

　　學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后達成共識：

　　這三個(gè)鐘面的分針都指著(zhù)12，引導總結出當分針指著(zhù)12時(shí)，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。

　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察桌子上放著(zhù)什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對7時(shí)的.兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法。

　　第三環(huán)節：應用新知，解決問(wèn)題

　　在這一環(huán)節中寓教于樂(lè )，讓學(xué)生玩樂(lè )中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，

　　1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小明一天的作息安排。

　　3、找朋友。

　　1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應用新知，在愉快中鞏固新知識。

　　2．我用課件出示小明的一天，結合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數學(xué)的活動(dòng)課，體現“數學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

　　3．找朋友活動(dòng)，通過(guò)連一連加深學(xué)生對基礎知識的印象和理解。

　　第四環(huán)節：引導學(xué)生總結全課

　　我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　五：說(shuō)板書(shū)設計

　　這是我的板書(shū)設計，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節課的重點(diǎn)內容。

　　以上是我對“認識整時(shí)”這部分內容的分析和教學(xué)設想。

設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快青年教師成長(cháng)，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，加大師資隊伍的.培訓力度，完善教學(xué)管理體制，全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設計大賽，特制定活動(dòng)方案。

　　二、活動(dòng)目標

　　此次活動(dòng)旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學(xué)組織能力，教學(xué)創(chuàng )新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。

　　三、組織機構

　　為保證本次活動(dòng)順利開(kāi)展，成立青年教師教學(xué)設計大賽領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　主任：

　　副主任：

　　工作人員：

　　四、參賽時(shí)間：

　　3月—6月；9月—12月。

　　五、參賽地點(diǎn)

　　任課班級的教室和多媒體教室。

　　六、參加人員

　　所有45周歲（含45歲）以下的青年教師全員參與。

　　七、具體要求

　　1、本次大賽以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以技能培養為主旨，確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設計能力和水平。

　　2、每節課45分鐘。具體賽課時(shí)間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機進(jìn)行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時(shí)刻做好準備。

　　八、活動(dòng)評委

　　1、學(xué)校領(lǐng)導

　　2、特邀專(zhuān)家、滿(mǎn)二十五年教齡的教師代表。

　　3、專(zhuān)業(yè)科長(cháng)、教研室、信息中心主任代表

　　4、青年教師代表

　　九、評分規則

　　采取百分制，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后計算平均分為最后得分。

　　十、獎項設置

　　本次青年教師教學(xué)設計大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)主題： 預防近視，珍愛(ài)光明 全國愛(ài)眼日宣傳活動(dòng)

　　二、活動(dòng)目的：

　　眼睛是我們心靈的窗口，是我們的通向美麗新世界的橋梁，是獲得光明的器官，所以我們應該珍愛(ài)自己的眼睛，因此我系以 預防近視，珍愛(ài)光明 為主題開(kāi)展有關(guān)保護我們眼睛的宣傳活動(dòng)。從而讓同學(xué)們了解眼睛的重要性，讓同學(xué)們懂得如何愛(ài)護好自己的眼睛，明白怎樣去預防近視，不僅僅要在這一天愛(ài)護我們的眼睛，而是要在365天里隨時(shí)隨地的呵護我們的眼睛，因為我們需要它，因為它可以給我們帶來(lái)更多的光明和希望。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)認識、調查、訪(fǎng)問(wèn)等一系列的活動(dòng)，到眼睛這一心靈窗戶(hù)的重要性和作用，知道如何愛(ài)眼護眼，科學(xué)用眼。

　　2.初步學(xué)會(huì )查找各種資料，搜集、閱讀并能進(jìn)行整理，能通過(guò)不同的`形式展示與交流自己的研究成果。大學(xué)生全國愛(ài)眼日宣傳活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生全國愛(ài)眼日宣傳活動(dòng)策劃書(shū)。

　　3.能利用6月6日全國愛(ài)眼日這一大環(huán)境，主動(dòng)向周?chē)�的人宣傳用眼衛生，獲得參與時(shí)間的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

　　4.向全系宣傳用眼衛生，幫助別人認識到愛(ài)眼護眼的重要性。

　　5.將愛(ài)眼護眼睛進(jìn)行到底。

　　四、活動(dòng)策劃、主辦：團總支宣傳部

　　五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月3日

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：經(jīng)管系大學(xué)生活動(dòng)中心

設計方案 篇6

　　1.市場(chǎng)定位，目標市場(chǎng)因地因時(shí)而宜；區域市場(chǎng)盡量小，目標市場(chǎng)盡量大，因人而宜；

　　2.展示道具的準備：

　�。�1）、展示樣品（便于現場(chǎng)演示）；

　�。�2）、展牌（便于顧客了解內容）；

　�。�3）、畫(huà)冊、名片、訂購單（詳細內容及聯(lián)系方法）；

　�。�4）、同類(lèi)產(chǎn)品的零部件（便于顧客比較）；

　�。�5）、桌、椅、圈尺、計算器；

　�。�6）、周?chē)�已裝用戶(hù)的檔案卡；

　�。�7）、海報或通知。

　　注：先期進(jìn)入時(shí)造勢應增加：遮陽(yáng)傘、氣球、拱門(mén)、彩旗、禮品、公司產(chǎn)品錄像現場(chǎng)播放等。

　　3.展示人員的要求：

　�。�1）、精神飽滿(mǎn)、儀表整潔（給顧客好的精神面貌）；

　�。�2）、統一著(zhù)裝，佩戴上崗證（給顧客名牌廠(chǎng)家感覺(jué)）；

　�。�3）、準備充分，語(yǔ)言表達到位（給顧客高素質(zhì)的印象）；

　�。�4）、按時(shí)赴約，言出必行（給顧客信任的心態(tài)）。

　　業(yè)務(wù)跟蹤：

　　根據業(yè)務(wù)情況對區域市場(chǎng)進(jìn)行劃片區；

　　業(yè)務(wù)人員對所管轄片區和所有相關(guān)情況應了如指撐，如所轄片區有多少家開(kāi)發(fā)商、多少商鋪、多少家物業(yè)管理公司、多少個(gè)小區、多少個(gè)在建小區、多少個(gè)在建樓盤(pán)、有多少戶(hù)何時(shí)入住、業(yè)主構成情況等，這樣可在工作開(kāi)展中得心應手、事半功倍。

　　售后服務(wù)：

　　預約要準時(shí)，特殊情況遲到要及時(shí)作出委婉道歉；

　　輕敲門(mén)，用規范語(yǔ)言問(wèn)好及說(shuō)明來(lái)意；

　　換鞋、業(yè)主已住進(jìn)的房屋、自備鞋套；

　　操作前要先征求客戶(hù)意見(jiàn)；

　　完工后要清理工作現場(chǎng)；

　　請用戶(hù)在產(chǎn)品驗收單上簽字，并請客戶(hù)留下寶貴意見(jiàn)。

　　必須在三天內對新裝用戶(hù)進(jìn)行安裝滿(mǎn)意度電話(huà)回訪(fǎng)，以提升公司品牌服務(wù)

　　隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，人民的收入水平不斷提高，私有財產(chǎn)的迅速積累，從而使得安全與健康成為富裕起來(lái)的人們最為關(guān)注的兩大熱點(diǎn)，家庭安全保障首當其中。

　　政府對安全問(wèn)題（盜竊、火災、突發(fā)事件等）的高度重視，以及為創(chuàng )建文明城市，花園城市，改善城市形象吸引投資等政府行為需要，出臺拆除傳統防盜網(wǎng)的政策，為隱形防護（盜）網(wǎng)和防盜系統產(chǎn)品打入市場(chǎng)提供了千載難逢的契機。

　　對美的追求，對高品位、舒適的'居住環(huán)境的向往，科技安防成為潮流，潛力不可估量。

　　媒體炒作

　　小報廣告是宣傳的重要武器之一，小報具有信息量大，成本低，傳播內容形式靈活多樣的特點(diǎn)，針對重點(diǎn)人群和目標區域可發(fā)揮其煽動(dòng)性作用。

　　小報的投放也可以?shī)A報形式進(jìn)行，要選擇好報紙的種類(lèi)和投入的區域，以我們產(chǎn)品的適用人群及區域為重點(diǎn)投入對象。

　　新建小區小報投入至少每季一輪，輪番投放，如有強烈興趣的客戶(hù)要作好記錄，跟蹤回訪(fǎng)。

　　橫幅、巨幅廣告的造勢作用是其他廣告方式所無(wú)法替代的，在市場(chǎng)培育初期的宣傳告之作用更為明顯。要懸掛在新建居民小區、街道兩旁、路口、集貿市場(chǎng)、人流集中處。懸掛高度應保持一致，不易被人損壞為宜，橫幅印上聯(lián)系電話(huà)，方便客戶(hù)咨詢(xún)購買(mǎi)，橫幅、巨幅的懸掛要顯眼。

　　現場(chǎng)宣銷(xiāo)

　　選擇新建住宅小區，特別是正在進(jìn)行裝修的單位住宅小區，由于搬遷時(shí)間比較集中，家庭防盜設施要作預算，此時(shí)宣傳易開(kāi)成購買(mǎi)、安裝點(diǎn)。

　　張貼海報讓居民知道宣銷(xiāo)內容。

　　宣銷(xiāo)活動(dòng)至少2天，連續3-4天為宜，一般選擇在雙休日效果好，對較大的居民區可駐點(diǎn)宣銷(xiāo)。

　　對于購買(mǎi)者，可先幫其察看戶(hù)型，確定方案，計算費用，對率先購買(mǎi)的前幾名用戶(hù)給予特別的優(yōu)惠，條件是允許作為樣板工程供人參觀(guān)。

　　與建材市場(chǎng)專(zhuān)賣(mài)店合作

　　建材市場(chǎng)集中了我們產(chǎn)品的潛在用戶(hù)，房屋裝修前后是安裝防盜網(wǎng)的集中期，抓住電動(dòng)機及時(shí)宣傳，有利于產(chǎn)品的銷(xiāo)售，可與裝飾公司、裝飾產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店以及建材市場(chǎng)提放樣品或合作經(jīng)營(yíng)。

設計方案 篇7

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對問(wèn)訊處應該還是比較陌生的，特別是農村孩子，即便出行也是有大人帶著(zhù)的。因此，結合本科教學(xué)，教師可稍作解釋?zhuān)�也可讓學(xué)生利用雙休日等就近觀(guān)察車(chē)站或醫院的問(wèn)訊處，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。便于學(xué)生理解課文的內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。

　　2.過(guò)程與方法：知道“我”和蘇珊的交往過(guò)程及蘇珊對我的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)會(huì )文章的 寫(xiě)作手法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )“我”對蘇珊的懷念之情，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者的情感。

　　教學(xué)用具：

　　黑板、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題 揭示目標

　　1.導入：真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那潮濕的心；真情是一股溫泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??生活中處處有真情。清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心；今天，我們要學(xué)習的課文講述的也是一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)。

　　2.這是一篇略讀課文，請同學(xué)們讀一讀閱讀提示，看看本節課要完成什么任務(wù)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：結合單元目標和本課的'閱讀提示，老師總結了如下學(xué)習目標

　　3.學(xué)習目標：（自由讀）

　�。�1）能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。

　�。�2）知道“我”和蘇珊的交往過(guò)程及蘇珊對我的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法。

　�。�3）體會(huì )“我”對蘇珊的懷念之情，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。

　　過(guò)渡語(yǔ)：下面我們根據這三個(gè)目標來(lái)完成本節課的學(xué)習，在學(xué)習新課前，老師檢查一下同學(xué)們的預習情況：

　　1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　2.齊讀詞語(yǔ)（2遍）。

　　3.理解詞語(yǔ)。

　　4.這篇文章講了一件什么事？

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們預習的很好，現在老師找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考。

　　二、自學(xué)指導 自主學(xué)習

　　思考：蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？

　�。ó敗拔摇钡氖种副辉覀麜r(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實(shí)施自救。當我在學(xué)習上遇到難題時(shí)，她耐心地幫我解決。 當“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：蘇珊給了作者這么多的幫助，讓作者很感動(dòng)。那文中有使你感動(dòng)的地方嗎？

　　三、合作交流 組內互助

　　自學(xué)提示：再讀課文，畫(huà)出文中使你感動(dòng)的句子，在旁邊做批注，小組交流你的體會(huì )（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）。

　　1.自由讀文，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子并做批注。

　　2.小組交流體會(huì )。

　　四、班內交流 教師點(diǎn)撥（精講）

　　1.我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。

　　找到聽(tīng)“我”說(shuō)話(huà)的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì )有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，

　　“我”顯得多么的孤獨無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

　　2. 小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

　　在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。

　　3.你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿(mǎn)了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè )又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè )觀(guān)由此可見(jiàn)一斑。

　　4.但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　“謀面”就是見(jiàn)面的意思。用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話(huà)線(xiàn)把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(cháng)大后，離開(kāi)家鄉，知道電話(huà)是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節的發(fā)展。

　　5.說(shuō)一說(shuō):用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你心目中的蘇珊？現在你能理解文章題目的含義了嗎？

　�。ㄌK珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(cháng)的心靈守護神。）

　　6.課文多處運用了前后照應的手法，你可以找出來(lái)嗎？

　�。�1）第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第7自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應。

　�。�2）第15自然段“她沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應。

　�。�3）最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應。

　　過(guò)渡語(yǔ)：前后照應的寫(xiě)作手法使文章層次分明，結構嚴謹，我們以后也要運用到習作中。

　　五、小結：同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)。在以后的生活中，能懂得用心去傾聽(tīng)，真心去關(guān)愛(ài)，給身邊的人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。能懂得在遇到困難時(shí)要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時(shí)要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！

　　六、達標練習 當堂檢測

　　1.給加粗的字選擇正確讀音。

　　著(zhù)迷（zh? zháo） 乘機（shang ch?ng）

　　水槽（záo cáo）召喚（zhàozhāo）

　　2.根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�1）對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。 （ ）

　�。�2）彼此見(jiàn)面，相識。 （ ）

　　3.按要求寫(xiě)句子。

　�。�1）湯米對小精靈說(shuō)：“我的手指被錘子砸傷了�！保ǜ某赊D述句）

　�。�2）我離開(kāi)了家鄉，也知道了電話(huà)是怎么回事。

　　我非常想認識蘇珊。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）

　　板書(shū)：

　　12.用心靈去傾聽(tīng)

　　蘇珊 = 第二個(gè)母親

　　樂(lè )觀(guān)

　　耐心善良

　　溫柔細心

設計方案 篇8

　　【設計意圖】

　　沙包的材料簡(jiǎn)便，物美價(jià)廉，容易搜集，而且玩法多樣，我嘗試設計了沙包樂(lè )的活動(dòng)，使幼兒在玩的過(guò)程中既能夠鍛煉身體，還可以提高能力，體驗合作游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創(chuàng )新多種玩沙包的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和動(dòng)作的協(xié)調能力。

　　3、體驗合作玩沙包的`樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　每人一個(gè)沙包（沙包上縫一根布繩）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 幼兒根據音樂(lè )做熱身運動(dòng)。

　　二、 幼兒自由創(chuàng )新玩沙包

　　幼兒在戶(hù)外場(chǎng)地上分散站好。

　　踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內側去踢沙包，看誰(shuí)踢得多。

　　走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……

　　投：幼兒站在起始線(xiàn)上朝墻擲沙包，比比誰(shuí)的沙包落地后離墻最近或最遠。

　　拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。

　　三、 幼兒合作玩沙包

　　1、把幼兒分成兩隊對面站立，兩隊保持一定距離，其中讓一隊幼兒向另一隊扔沙包，另一對接住，然后拋回去。

　　2、游戲《小螞蟻運糧》把幼兒分成兩隊，每對中兩名幼兒一組，一名幼兒做小螞蟻在地上爬，另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上，兩名幼兒合作聽(tīng)著(zhù)《爬呀爬》音樂(lè )從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)，看那對最先到達為優(yōu)勝隊。

　　3、游戲《射門(mén)》把幼兒分成兩組，每組從另一組中挑出一名幼兒當守門(mén)員，本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門(mén)，守門(mén)員接住時(shí)不計數，守門(mén)員接不住使球進(jìn)門(mén)時(shí)計數，看哪個(gè)隊進(jìn)球多為優(yōu)勝隊。

　　四、幼兒跟隨音樂(lè )做放松運動(dòng)

　　五、活動(dòng)延伸：幼兒回家與家長(cháng)繼續創(chuàng )新沙包玩法。

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