設計方案匯總(8篇)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
活動(dòng)準備：7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的'樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？
請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結束部分
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
設計方案 篇2
一、公路橋梁存在的常見(jiàn)病害
1.主拱圈裂縫病害
a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時(shí)常發(fā)現各孔中波波頂均存在縱向裂縫。
b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。
c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是U形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內。
d.橫系梁裂縫
2.鋼筋銹蝕病害
鋼筋發(fā)生銹蝕時(shí)，銹蝕部分的體積可膨脹至原來(lái)體積的10倍以上，從而對周?chē)炷列纬蓴D壓，造成混凝土開(kāi)裂、剝蝕、使截面有效尺寸減小，導致結構承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導致結構承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會(huì )降低混凝土對鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結構表面形成銹跡，影響結構美觀(guān)。
3.墩臺基礎病害
橋梁墩臺基礎在常年使用過(guò)程中，除了承受上部構造荷載外，還將承受土壓力，風(fēng)力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過(guò)橋車(chē)輛的日益重型化，墩臺基礎經(jīng)常受到過(guò)重荷載的作用，因此，橋墩臺將會(huì )出現不同程度的損壞。
4.主梁裂縫及主梁變形病害
主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區）梁的下緣及懸臂梁根部（負彎矩區）上緣，后者大都貫穿整個(gè)車(chē)行道翼板。此類(lèi)裂縫顯然是由于大量重車(chē)通過(guò)使梁的受拉區開(kāi)裂，屬正�，F象。但由于負變矩區裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內，引起鋼筋銹蝕及砼強度降低。
二、公路橋梁加固的重要性
1.在公路橋梁使用期間內，任何橋梁都會(huì )成為舊橋。早期修建的橋梁，由于當時(shí)人們對鋪裝功能、病害認識有限，往往存在配筋偏小，鋼筋直徑過(guò)細，鋪裝與承載構件的界面連續不牢靠等問(wèn)題。由于橋梁是建在大地上的特殊產(chǎn)品，不僅受自然環(huán)境的影響（如大氣腐蝕、溫度、濕度變化等），而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現象。這使橋梁的維修、養護、加固、改造已成為必然。
2.從經(jīng)濟上分析，橋梁加固可以節省大量投資，收到良好的社會(huì )經(jīng)濟效益。采用適當的加固技術(shù)和拓寬措施，不僅可以避免因拆除舊橋與重建新橋而增加工程費用；而且對現有交通運輸影響有的甚至可以在不中斷交通的.情況下完成，早期設計施工的高速公的橋梁在長(cháng)期大交通量、重荷載的運營(yíng)情況下大部分出現了病害；同時(shí)也恢復和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長(cháng)橋梁的使用壽命，滿(mǎn)足現代化交通運輸的需求。
3.同時(shí)橋梁的改造和加固，不僅可以提高公路橋梁的通行能力和服務(wù)水平，而且在更大程度上能夠消除交通安全隱患。從發(fā)展中分析，舊的公路橋梁加固有利于促進(jìn)橋梁建設的可持續發(fā)展。既滿(mǎn)足現代人的需求以不損害后代人滿(mǎn)足需求的能力，使經(jīng)濟、社會(huì )、資源和環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。
三、公路橋梁加固的方法
1、橋面鋪裝加固法
1）局部修復鑿補法。將水泥混凝土鋪裝層的表面鑿毛，深度以使骨料露出為準；用清水沖洗干凈斷面并充分潤濕，涂刷上同標號的水泥砂漿（或其他粘結材料），最后在橋梁承載能力容許范圍內，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。
2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴重，混凝土質(zhì)量或施工狀況特別不良，且無(wú)適用的修補方法時(shí)，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時(shí)，將原有的行車(chē)道鋪裝全部拆除，再將行車(chē)道表面清掃干凈，必要時(shí)鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。
3）橋面補強層加固法。即在舊有橋面上，重新加鋪一層混凝土或鋼筋混凝土補強層，此方法既修補已出現裂縫、剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。
4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結劑或環(huán)氧樹(shù)脂材料修補法，鋼纖維混土修補法，聚合物混凝土罩面法等。
2、加大截面加固法
也稱(chēng)為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結構物的截面面積和配筋進(jìn)行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡(jiǎn)單、適應性強，具有成熟的設計和施工經(jīng)驗，適用于較小跨徑的T梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現場(chǎng)施工的濕作業(yè)時(shí)間較長(cháng)，加固后的建筑物凈空有一定減小。
3、粘貼碳纖維增強塑料加固法
采用專(zhuān)門(mén)的樹(shù)脂將碳纖維粘貼于混凝土結構受拉表面，碳纖維與原結構形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應力，從而使結構達到了加固和補強效果。此法幾乎不增加結構自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對原結構幾乎不會(huì )造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據受力分析可進(jìn)行多層粘貼進(jìn)行補強，其方向性也可以靈活掌握。缺點(diǎn)是環(huán)氧樹(shù)脂在溫度高于60℃時(shí)會(huì )呈現軟化現象，而橋梁一般受到陽(yáng)光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹(shù)脂膠作粘貼劑。
4、橋下部結構加固法
橋臺特別是高度較大的橋臺，受行車(chē)荷載和土壓力作用，常見(jiàn)病害有橋臺開(kāi)裂、凸肚，翼墻外崩、開(kāi)裂、錯位等。對于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內加鋼筋混凝土框架進(jìn)行加固。
5、灌縫膠灌注法
當梁體變形及裂縫嚴重，承載能力下降。當梁體存在嚴重變形和裂縫，應加強橋梁觀(guān)測及試驗檢測，分析原因，制定加固處理方對承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預應力加固法等方案進(jìn)行進(jìn)行結構補強，提高梁體的抗彎承載力。
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
1、認識烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)辦、法兩個(gè)字。
2、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。
3、初步了解課文內容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。讀準課文的字音，讀通句子。
【教具】
烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、激趣，講故事導入
1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，(出示烏鴉的圖片)你們誰(shuí)認識它?(生答：烏鴉)
師：對，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫烏鴉。
2、師：大家在看看老師黑板上的.這兩個(gè)字，有人認識嗎?(大屏幕出示烏鴉)會(huì )讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認識。(會(huì )讀同學(xué)領(lǐng)著(zhù)全體同學(xué)讀)
3、識記生字：我們大家都認識了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字(指名說(shuō))
(熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥(niǎo)──烏牙+鳥(niǎo)=鴉)
4、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼?
5、今天老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，(板書(shū)：烏鴉喝水)現在老師就請我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)：
(播放動(dòng)畫(huà))
6、你覺(jué)得故事怎么樣?你還想聽(tīng)嗎?可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的內容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。
二、初讀課文，識字
1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：
�、� 讀準字音，不會(huì )讀的字，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。
�、� 讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。
2、指名讀：
師：你們讀的可真認真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當一回小老師給大家讀一讀。(生)這么多同學(xué)愿意讀啊!老師想多給同學(xué)們幾次機會(huì )，你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢?(分自然段讀)
(生讀)適當的評價(jià)
3、識字：
師：細心的同學(xué)你發(fā)現屏幕上的課文有什么不一樣。(字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字)
學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng))
讀詞(大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸)
小組合作：一起想辦法記住這些字。
匯報：
�、� 去掉音節讀課文。
�、� 換語(yǔ)境讀課文。
4、寫(xiě)字：
�、� 出示生字，學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題：它們都是什么結構的字，怎樣才能把他們寫(xiě)好，應該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置。
�、� 書(shū)空。
�、� 師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
�、� 學(xué)生練寫(xiě)
三、再讀課文
師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì )把課文讀的更好的。
1、現在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應該怎么讀呢?(生答：讀出感情)(自由讀)
2、覺(jué)自己讀的怎么樣了?是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎?
3、小組分自然段比賽讀一讀。
4、學(xué)生評一評，哪組讀的最好，好在哪?
5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀。
四、總結
設計方案 篇4
一、依法完善法人治理結構
按照有關(guān)法律法規完善融資租賃公司的法人治理結構，建立科學(xué)、合理、高效、規范的公司組織結構是保證公司健康發(fā)展、規避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的基礎工作和組織保障。
不同類(lèi)型或不同機構性質(zhì)的融資租賃公司的組織結構在其法人治理結構方面與其公司的性質(zhì)、審批監管部門(mén)的要求都有一定的關(guān)系，不完全是一個(gè)模式。
融資租賃有限責任公司和股份有限公司，外商獨資、中外合資、中外合作的融資租賃公司，金融租賃公司或是非金融機構的融資租賃公司都要依據《中華人民共和國公司法》或外商投資企業(yè)的相關(guān)法律及審批監管部門(mén)頒布的審批和管理法規，完善法人治理結構，明確股東會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì )、管理層的決策權限、管理權限。要詳細制定程序合乎《公司法》等相關(guān)法律、合乎有關(guān)監管部門(mén)的規定、具有可操作性、有效率的股東會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì )和管理層的報告、議事、表決的規則。
按公司法的規定股份有限公司、上市公司必須設置獨立董事，銀監會(huì )對金融租賃公司也曾要求進(jìn)行過(guò)設置獨立董事的試點(diǎn)。對有限責任公司和外商投資企業(yè)，目前則并沒(méi)有硬性的法律規定。按照《金融租賃公司管理辦法》的規定，金融租賃公司應建立對各項業(yè)務(wù)的稽核、檢查制度，并設立獨立于經(jīng)營(yíng)管理層的專(zhuān)職稽核部門(mén)，直接向董事會(huì )負責，以加強內控制度的建設。
二、因需設置經(jīng)營(yíng)組織結構
有資金優(yōu)勢的金融機構所屬的融資租賃公司，有經(jīng)營(yíng)實(shí)力獨立機構類(lèi)型的融資租賃公司，有專(zhuān)業(yè)能力的廠(chǎng)商所屬的融資租賃公司，有客戶(hù)群體、區域優(yōu)勢的.連鎖化、規�；�(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)化的設備租賃公司，這些不同類(lèi)型的租賃公司構成了一個(gè)完整的融資租賃產(chǎn)業(yè)鏈。不同類(lèi)型的融資租賃公司要根據公司的自身優(yōu)勢，明確公司在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的功能定位和主要的業(yè)務(wù)模式。
融資租賃公司經(jīng)營(yíng)管理層面的內部組織結構的設置，除辦公室、人力資源、財務(wù)等管理部門(mén)外，其業(yè)務(wù)部門(mén)、風(fēng)險控制、資金籌措機構的設置則與公司本身所具備的優(yōu)勢以及市場(chǎng)功能定位、客戶(hù)群體和主要的運作模式有很強的關(guān)系。融資租賃公司必須根據公司自身業(yè)務(wù)開(kāi)拓、資金籌措的方式、風(fēng)險控制的特點(diǎn)和企業(yè)不同的發(fā)展階段，設立和調整公司的經(jīng)營(yíng)管理結構。
例如銀行獨資或控股的金融租賃公司重點(diǎn)在市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品研發(fā)、業(yè)務(wù)管理的機構設置。不一定要設置功能齊全的風(fēng)險評估和項目評估的終審機構和融資部，完全可以依托銀行內部的職能管理部門(mén)。業(yè)務(wù)部門(mén)的設置一般也參照與銀行信貸部門(mén)的設置相類(lèi)似的方法設置，可以按地區或客戶(hù)分類(lèi)進(jìn)行。
同樣專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)商設立的獨資或控股的融資租賃公司，或與廠(chǎng)商簽訂戰略合作協(xié)議，為廠(chǎng)商提供融資租賃外包服務(wù)的獨立機構的融資租賃公司，市場(chǎng)開(kāi)拓機構就不一定是公司的主要部門(mén)，客戶(hù)和項目來(lái)源可以依托廠(chǎng)商的直銷(xiāo)或代理銷(xiāo)售體系。由于業(yè)務(wù)部門(mén)要為銷(xiāo)售部門(mén)制定客戶(hù)或項目選擇的基本標準和設備余值處置和回購的風(fēng)險控制方案。業(yè)務(wù)部門(mén)一般按地區或產(chǎn)品設置，與廠(chǎng)商的銷(xiāo)售體系相對接，以便融資租賃公司與銷(xiāo)售部門(mén)的密切合作。公司財務(wù)部或單獨設立的融資部承擔項目融資的任務(wù)是必不可少的。
專(zhuān)門(mén)以項目融資租賃與資產(chǎn)證券化、銀行保理相結合為主要業(yè)務(wù)模式的專(zhuān)業(yè)投資機構獨資或控股的融資租賃公司，其內部經(jīng)營(yíng)管理的結構則往往與投資銀行類(lèi)似，一般業(yè)務(wù)部門(mén)都實(shí)行項目團隊設置，實(shí)行決策環(huán)節少的扁平化管理。為了與券商、信托、銀行等機構溝通，同樣應該設立專(zhuān)門(mén)的融資部門(mén)，服務(wù)于各個(gè)項目團隊。
以財務(wù)投資為主的獨立機構類(lèi)型的融資租賃公司則必須盡快形成一定的行業(yè)定位和專(zhuān)業(yè)能力。對由公司直接承擔項目還貸風(fēng)險的項目，融資租賃公司必須根據自身?yè)碛械目蛻?hù)群體的需求特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，設立獨立的、功能完善的客戶(hù)資信、項目風(fēng)險評估機構和融資機構。業(yè)務(wù)部門(mén)的設置往往是根據行業(yè)或地區來(lái)設置。對大項目、新介入的服務(wù)領(lǐng)域還要充分利用專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)、評估、擔保機構的專(zhuān)業(yè)能力。租賃公司在與中介機構的合作中，逐步積累和提高自身的評估和風(fēng)險控制水平，提升自身信用，提高融資能力。
三、根據功能定位配置人力資源
融資租賃公司的人力資源配置除了必須的高管、財務(wù)、行政管理人員之外，還有產(chǎn)品研發(fā)、業(yè)務(wù)開(kāi)拓、項目管理、租賃服務(wù)、資金籌措、風(fēng)險管理、信息管理等專(zhuān)業(yè)人員。這些人員的配置與機構設置一樣，同樣與公司的功能定位和主要的業(yè)務(wù)模式相關(guān)聯(lián)。不同的功能定位和業(yè)務(wù)模式，人力資源的需求和配置也大不相同。
銀行所屬的融資租賃公司，是融資租賃產(chǎn)業(yè)鏈中的高端，是產(chǎn)業(yè)鏈中的資金供給方。銀行自身的高端客戶(hù)、具有產(chǎn)業(yè)背景或專(zhuān)業(yè)能力的融資租賃公司是其主要客戶(hù)。其主要的業(yè)務(wù)模式是全額償付的融資租賃業(yè)務(wù)。融資租賃資產(chǎn)的管理主要側重于租賃債權的管理。風(fēng)險評估和控制主要針對承租人的信用評估和管理。由于有股東銀行的資金支持和項目評審和風(fēng)險控制部門(mén)的配合，此類(lèi)公司往往是比較少的人管理著(zhù)很大的資產(chǎn)。項目開(kāi)拓和合同管理的人員比重就比較大，同時(shí)要配備一定數量的高素質(zhì)的產(chǎn)品研發(fā)人員。
專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)商的融資租賃公司，是融資租賃產(chǎn)業(yè)鏈中的設備購置和管理的主渠道。與銀行所屬的融資租賃公司不同，控制物權和租賃服務(wù)應該是他們的強項，也是他們控制風(fēng)險和盈利的主要手段。促進(jìn)銷(xiāo)售是此類(lèi)融資租賃公司的主要功能。此類(lèi)公司需要配置一定數量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從事融資租賃業(yè)務(wù)，同時(shí)要依托或委托廠(chǎng)商的銷(xiāo)售公司的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行租賃物的管理和提供租后服務(wù)。新的租賃產(chǎn)品的研發(fā)課題并不會(huì )太多，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員不需要很多。
總之，側重債權管理，融資服務(wù)為主的融資租賃公司，需要的人員不一定很多，多以金融專(zhuān)業(yè)人才為主，盈利手段比較單一，盈利水平也較低；側重物權管理，以促銷(xiāo)或資產(chǎn)管理為主的融資租賃公司，為客戶(hù)提供的服務(wù)越多，需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也越多，相應的公司的盈利水平也越高。
四、具體機構設置
�。�1）董事會(huì )及各委員會(huì )、監事會(huì )
董事會(huì )：民生租賃公司董事會(huì )主要負責制定公司的戰略規劃、經(jīng)營(yíng)目標、重大方針和管理原則；挑選、聘任和監督經(jīng)理人員 , 并掌握經(jīng)理人員的報酬與獎懲；協(xié)調公司與股東、管理部門(mén)與股東之間的關(guān)系提出盈利分配方案供股東大會(huì )審議，下設三個(gè)委員會(huì )，其中：
戰略與投資委員會(huì )：負責研究董事會(huì )提出的公司發(fā)展戰略、長(cháng)期和年度投資方向，審議修訂總經(jīng)理提出的公司可持續發(fā)展戰略規劃，提出年度經(jīng)營(yíng)總目標及經(jīng)營(yíng)方針。
審核委員會(huì )：負責審閱本公司年度及中期財務(wù)報告書(shū)、盈利公布、編制財務(wù)報告書(shū)所采用的重大會(huì )計政策及實(shí)務(wù)，財務(wù)資料的備選處理方法。
薪酬與提名委員會(huì )：負責對本司董事和高級管理人員的人選、選擇標準和程序進(jìn)行選擇并提出建議。
監事會(huì )：民生租賃公司監事會(huì )主要負責檢查公司的業(yè)務(wù)、財務(wù)狀況，查閱賬簿和其它會(huì )計資料，并有權要求執行公司業(yè)務(wù)的董事和總經(jīng)理報告公司的業(yè)務(wù)情況；對董事、經(jīng)理執行公司職務(wù)，對違反法律、法規或公司章程的行為進(jìn)行監督。
�。�2）專(zhuān)業(yè)審核委員會(huì )
評審（對接）崗位：1名，除負責一些項目評審工作外，同時(shí)兼所有項目評審材料整理及項目評審人員溝通對接，以及負責公司項目評審委員會(huì )的事務(wù)新工作，如材料報送、意見(jiàn)反饋、評審會(huì )意見(jiàn)整理等；
租賃項目評審委員會(huì )：由各部門(mén)業(yè)務(wù)負責人和租賃公司內外專(zhuān)家組成的專(zhuān)門(mén)為項目評估而設立的臨時(shí)性機構。
�。�3）公司管理部門(mén)
負責公司行政人事、財務(wù)的統一管理，設有：
公司辦公室：處理租賃公司日常行政管理。成員3名，其中經(jīng)理/主管1名，前臺1名，人事行政1名。
財務(wù)部：負責管理、監督、處理公司的財務(wù)。成員3名，其中經(jīng)理/主管1名，出納1名，會(huì )計1名；
人力資源部：成員2人，負責公司日常人事、人才培訓、人才開(kāi)發(fā)與招聘管理事務(wù)；
�。�4）業(yè)務(wù)總部
負責公司業(yè)務(wù)、融資的統一管理，設有：
業(yè)務(wù)部：主要負責開(kāi)發(fā)、從事融資性租賃業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)性租賃業(yè)務(wù)。下轄業(yè)務(wù)一部、業(yè)務(wù)二部，業(yè)務(wù)一部：成員初期5－6名，未來(lái)12－15人左右。業(yè)務(wù)二部，接受業(yè)務(wù)部統一領(lǐng)導。未來(lái)，公司業(yè)務(wù)將逐漸專(zhuān)業(yè)化，如大型設備租賃部門(mén)、商業(yè)地產(chǎn)（不動(dòng)產(chǎn)）租賃部門(mén)、專(zhuān)門(mén)從事租賃中介經(jīng)紀業(yè)務(wù)部門(mén)、現代物流項目租賃部門(mén)等。
融資部：成員4人，其中經(jīng)理/主管1人，融資專(zhuān)員3人。
綜合管理崗位：3人，其中1人前臺（兼行政文員），1人報稅、行政兼司機1人。
�。�5）業(yè)務(wù)支持部門(mén)
負責對公司業(yè)務(wù)進(jìn)行風(fēng)險合規管理以及業(yè)務(wù)創(chuàng )新，設有：
風(fēng)險管理部：成員3名，負責對融資業(yè)務(wù)進(jìn)行合規管理及風(fēng)險控制；
業(yè)務(wù)創(chuàng )新部：成員2人，負責對融資租賃業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng )新研究。
公司成立初期所需職工總數約30人，其他人員根據今后業(yè)務(wù)開(kāi)展需要由管理層決定。其中高級管理人員包括董事長(cháng)1人、總經(jīng)理1人、副總經(jīng)理1人、總助/業(yè)務(wù)總監2人，共5人。
設計方案 篇5
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
1.教材分析
《濟南的冬天》是老舍在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂、詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫(xiě)了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫(huà)的景色，抒發(fā)了作者對祖國山河的熱愛(ài)和贊美之情。題目《濟南的冬天》明確地交代了描寫(xiě)的地方和時(shí)令。濟南位于山東省內，它的南面距市中心五里有著(zhù)名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。
文章抓住“溫晴”這一文眼來(lái)構思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，在描寫(xiě)景物時(shí)，語(yǔ)言準確生動(dòng)，表達出作者對濟南的熱愛(ài)之情。因此，在學(xué)習這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生品味其中富有表現力的語(yǔ)言，受到美的熏陶。
全文思路清晰，安排有序。先總提濟南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，再從濟南的山、水兩方面寫(xiě)出濟南冬天的這一特點(diǎn)，最后以一句簡(jiǎn)明有力而耐人尋味的話(huà)結束全文。寓情于景，情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。優(yōu)美的意境中，表達出作者贊美的真情。
2. 學(xué)情分析
對于老舍，孩子們已經(jīng)學(xué)習了他的作品《貓》，對他有了一個(gè)淺顯的了解，雖然說(shuō)老舍對于孩子們來(lái)說(shuō)不算陌生，但是大多數學(xué)生并沒(méi)有讀過(guò)他的其他作品，對于作家本身知之甚少，所以通過(guò)本課學(xué)習，讓孩子們對老舍有一個(gè)更加深入的認識�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！睋瞬⒔Y合本文內容，教給學(xué)生學(xué)習方法如：畫(huà)面再現法、鑒賞品評法、合作探究法，做到授之以漁。本課就以新的課程理念為指導，營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂，培養學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，啟迪智慧。
3.教學(xué)目標：
【知識與能力目標】
1.正確認讀5個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握2個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字,理解“溫晴”、“響晴”“設若”、“水墨畫(huà)”、“貯蓄”、“空靈”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
4.培養學(xué)生搜集信息，以及預習課文的能力。
5.學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)自主學(xué)習、小組合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生各種形式的反復朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
1).培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情，培養學(xué)生的審美能力。
2).領(lǐng)會(huì )作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
4.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫(xiě)景物的方法，以及領(lǐng)會(huì )作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。側重講析第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫(xiě)法。
1)、理解課文內容，有感情地朗讀課文，感知內容。
2)、引導學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。
5.教學(xué)難點(diǎn)：
1)、景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
2)、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。
二、教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生熟讀課文，會(huì )生字，能準確注音，排除字詞障礙
3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。
三、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過(guò)冬天，那么，石家莊的冬天給你什么樣的感受?
說(shuō)到北方冬天的時(shí)候，我們的腦海里總是浮現出那白雪皚皚的畫(huà)面，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，也會(huì )想到呼嘯的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)，朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫(huà)面�？傊�，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國有這么一個(gè)地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒(méi)有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著(zhù)無(wú)限的溫暖，那水不但不結冰，反倒冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎?今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟南的冬天》，去觀(guān)看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。
設計意圖：由學(xué)生熟悉的事物自然導入，給學(xué)生以親切自然之感，同時(shí)教師也點(diǎn)到了濟南的冬天與一般的北方冬天有不同之處，給學(xué)生以提示。
二、驗收預習第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。
出示預習要求：
(1)讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫(xiě)的生字記在預習本上，并想辦法記住它。
(2)了解文章大意，想想濟南的冬天的特點(diǎn)是什么?
(3)搜集有關(guān)老舍的資料。
1、通過(guò)小組學(xué)習的方式，驗收預習第一項。
過(guò)程：4人小組學(xué)習中1號同學(xué)當小組長(cháng)負責組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預習中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(cháng)負責記錄在預習本中。
2、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。2號同學(xué)負責，在小組中讀正確。
4、檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語(yǔ)。
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設計意圖：本環(huán)節意在通過(guò)小組學(xué)習的主要形式驗收學(xué)生的認讀情況，小組學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團隊中負責，都有任務(wù)，鍛煉、培養了每個(gè)學(xué)生的能力。
三、驗收預習第二項，讀課文，理清文章脈絡(luò )，概括大意。
1、 默讀課文，然后試著(zhù)想一想濟南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?
濟南的冬天——溫晴
設計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò )的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。
四、再讀課文，感受。
1、教師設置情景導入，讓孩子們想象濟南的冬天的畫(huà)面。
2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟南的冬天的?
預設：去感受濟南的冬天。
3、配樂(lè )創(chuàng )設情境，朗讀體會(huì )濟南冬天的美。
設計意圖：讓學(xué)生理清文章脈絡(luò )之后，可以整體有序的理解文本，從不同的角度來(lái)分析，可以讓學(xué)生交流的過(guò)程更加整合，使學(xué)生在課堂上的交流討論有更熱烈，有更多的感受與同伴分享。
第二課時(shí)
一、導入。
上節課，我們初讀了《濟南的冬天》這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫(huà)的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章圍繞“濟南的冬天”主要講了哪幾方面的內容?
設計意圖：復習導入，回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準備。
這節課我們再次走進(jìn)這個(gè)不同尋常的“冬天”，品讀句子，體會(huì )作者的思想感情。
二、圍繞中心話(huà)題，體會(huì )濟南冬天的特點(diǎn)以及作者的情感：
學(xué)生賞析濟南山、水
接著(zhù)作者又寫(xiě)了濟南的山、水，現在請四組同學(xué)的代表分別上臺給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書(shū)合上，從畫(huà)中，從同學(xué)的復述中感受濟南的山、水。
1、第一張圖片：陽(yáng)光下山景圖。
請第一組學(xué)生代表上臺根據圖片復述課文第二自然段內容。
教師提問(wèn)：濟南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)?
教師引導下學(xué)生回答。
板書(shū)：陽(yáng)光下的小山：溫晴
2、第二張圖片：薄雪后山景圖。
請第二組學(xué)生代表上臺根據圖片復述第三自然段內容。
教師指導背誦：根據學(xué)生復述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導背誦。
提問(wèn)：濟南小雪的小山有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：小雪后的小山：秀氣
3、第三張圖片：城外遠望山景圖、冒著(zhù)熱氣的綠水圖
設計意圖：使學(xué)生從整體到局部對問(wèn)有一個(gè)更高層次的認識。
三、深入品讀課文，體會(huì )情感。
1、小組交流中心話(huà)題。
課文處處流露著(zhù)作者對冬天的濟南的熱愛(ài)�，F在找出文中相關(guān)的語(yǔ)句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�，并在小組中交流交流。
2、全班交流。
預設點(diǎn)：
�、佟斑@一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準保暖和�！�
用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的的.小山，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。
�、�.“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。
“睡著(zhù)”、“喚醒”是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現了濟南“暖和安適”的特點(diǎn)。
�、邸吧狡律吓P著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪�！�
“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著(zhù)”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫(xiě)活了濟南。
�、苎┖笊骄懊钤谘┕�、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣;“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài);“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。
在實(shí)際課堂中，學(xué)生的回答可能會(huì )不定性的說(shuō)到某一部分。教師深入學(xué)生回答，與之展開(kāi)深入對話(huà)，有機結合在一起。
設計意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟作者對濟南冬天的熱愛(ài)。
二、回顧全篇，拓展延伸。
1、向生活延展。
教師引導：老舍先生寫(xiě)濟南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，你寫(xiě)《家鄉的冬天》準備抓住什么特點(diǎn)?
學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后口述。
教師作綜合評價(jià)。
設計意圖：通過(guò)回顧全篇，由文本向生活延展，將語(yǔ)文打開(kāi)。
�、偻扑]閱讀：《沁園春.雪》
三、作業(yè)。
1、背誦整篇文章。
2、學(xué)了本文之后，你的感想是什么?記錄下今天的收獲�？梢圆捎迷�(shī)歌、文字配畫(huà)等形式。
3、請你仔細觀(guān)察你家鄉冬天的景物，傾注你對家鄉無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫(xiě)法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字數不限。
設計意圖：向書(shū)的世界引領(lǐng)，激勵著(zhù)學(xué)生種下自己心中生命之花的種子。
四、板書(shū)設計
12 濟南的冬天
課后檢測：
一、給加點(diǎn)的字注音：
濟南()綠萍()
寬敞()澄清()
二、看拼音，寫(xiě)漢字。
bì
1、小明一()上眼睛，就會(huì )想起那位可憐的老奶奶。
chǎng
2、你應該向大家()開(kāi)心扉，這樣你才能得到別人的幫助和關(guān)愛(ài)。
jǐ
3、他的老家是山東省()南。
三、填空：
1、《濟南的冬天》作者是()，原名()，字()( )人。(地點(diǎn))
2、《濟南的冬天》中濟南的冬天的總的特點(diǎn)是()，字里行間表現了作者對濟南冬天的熱愛(ài)。
3、老舍用飽含深情的筆，從( )( )幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)了濟南的冬天。
四、讀句子，想一想表現了濟南冬天怎樣的特點(diǎn)，你從中體會(huì )到了作者怎樣的思想感情?
1、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。
2、山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。
設計方案 篇6
一、雙基目標：
1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。（說(shuō)明：作為六年級的學(xué)生應該多的了解國外著(zhù)名作曲家的生平介紹，以及對音樂(lè )的貢獻）
2）基本技能：感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級的學(xué)生應該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲，而且應該更多的從整體上理解音樂(lè )作品，比如說(shuō)伴奏）
3）能力目標：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )時(shí)要有良好的習慣，學(xué)會(huì )欣賞和分析音樂(lè )作品，更多的了解外國音樂(lè )家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）
4）德育目標：理解歌曲所表現的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：
1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調式在內的各種音樂(lè )表現手段的作用。（說(shuō)明）
2）教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎上深化調式變化對音樂(lè )情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn)由教師講解，學(xué)生了解掌握）
三、教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)過(guò)程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復習舊課、導入新課、教授新課五個(gè)方面來(lái)講。
1）教材分析：《鱒魚(yú)》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫(xiě)的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡(jiǎn)要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品）
2）組織教學(xué)：
�、賻熒鷨�(wèn)好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。
�、诼�(tīng)音模唱訓練。（再同一個(gè)大小調式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽(tīng)辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來(lái)說(shuō)的）。
�、刍竟澴嘤柧�。（針對在曲譜中出現的節奏練習）。
3）復習舊課：根據老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內容。（復習要求：因為本課是第二課時(shí)的內容，所以要對第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡(jiǎn)單復習。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的`知識要有連續性。
4）導入新課（從這一環(huán)節開(kāi)始我將使用教學(xué)課件）
�、龠@時(shí)在屏幕上出現幾張關(guān)于鱒魚(yú)的圖片，這就是我們今天要在音樂(lè )課中學(xué)習歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚(yú)。大屏幕出現本課課題《鱒魚(yú)》以及作曲家舒伯特的名字
�、诮處熼_(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現舒伯特的肖像畫(huà)以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解作品內容）
5）講授新課：
�、儆衫蠋熃榻B總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現三首視聽(tīng)作品）
�、谑紫葋�(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內容。屏幕上出現歌詞）
�、勐�(tīng)第二遍時(shí)，要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題：※這首樂(lè )曲分為幾個(gè)樂(lè )段？※歌詞描寫(xiě)是什么樣的故事？※歌曲所表現出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現的？（這時(shí)我會(huì )播放已經(jīng)做好的flash動(dòng)畫(huà)。本環(huán)節要求學(xué)生自己分析樂(lè )曲，來(lái)培養學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結以上問(wèn)題。）
�、茏詈笠槐楦枨��！髮W(xué)生聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，在樂(lè )段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習）※根據伴奏音型的不同變化，說(shuō)出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn)，這由老師總結）※歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情看鱒魚(yú)上了當）
6）學(xué)生表演
故事內容分別請兩組學(xué)生上來(lái)，根據故事的情節來(lái)編排表演《鱒魚(yú)》。（主要是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結）
四、鞏固練習
由教師提問(wèn)這節課所學(xué)習的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問(wèn)題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）
五、課堂小結
�、俳處熃榻B歌曲的創(chuàng )作背景（要求學(xué)生了解即可）②這首歌曲所揭示的寓意③讓學(xué)生了解歌曲表現的不同，可以通過(guò)伴奏和音樂(lè )來(lái)表現。
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
�。�、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀(guān)察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。
�。�、能大致估測輕物品的重量，會(huì )進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。
�。�、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。
一、 創(chuàng )設情景，導入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著(zhù)禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來(lái)了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕
電腦博士在數學(xué)宮中設了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？
二、 逐層探究，學(xué)習新知
第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。�、看看說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯醚劬τ^(guān)察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？
紅藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥，因此光用眼睛觀(guān)察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀(guān)察，應用手掂一掂�！�
�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常⿲W(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱(chēng)一稱(chēng)�！�
�。�、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。
�。ǎ玻┝私馓炱降�'使用方法。
左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著(zhù)屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀(guān)察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？
�。ǎ矗┰O疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重
�。ǎ担┬〗Y過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。
�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）
�。�、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？
小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數學(xué)書(shū)、墨水瓶
�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。
三、 鞏固練習，促進(jìn)提高
�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。
�。�、 指導實(shí)際應用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。
�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結，再揭情思
�。ㄆ聊辉佻F電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會(huì )了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著(zhù)你們去探索。小朋友，再見(jiàn)！〕
設計方案 篇8
根據xx集團開(kāi)展XX年（核）安全月活動(dòng)有關(guān)要求，結合公司“XX年安全文化鍛造年”主題安全月活動(dòng)之三——“加強公共秩序管理主題安全月活動(dòng)”的原定有關(guān)安排，特制定5月份安全活動(dòng)方案如下： 一、指導思想樹(shù)立要用“一萬(wàn)”的努力，防止“萬(wàn)一”的發(fā)生，10000－1＝0的`安全工作理念，積極行動(dòng)，認真對待，從x安全的高度做好各項物業(yè)管理服務(wù)安全工作，通過(guò)活動(dòng)，提高安全意識、安全管理水平，確保完成安全責任目標。
二、活動(dòng)主題
1、全員行動(dòng)，提高安全意識，牢記：“安全管理、重中之中”；“安全是最大的效益 事故是最大的浪費”； “一人把關(guān)一處安、眾人把關(guān)穩如山�！�
2、防盜竊、防“兩搶”，加強公共秩序管理，為業(yè)主、用戶(hù)提供安全的辦公、居住環(huán)境。
三、活動(dòng)時(shí)間（5月1日---5月31日）
四、活動(dòng)內容及具體安排：
具體活動(dòng)內容 負責單位4、30前宣傳發(fā)動(dòng)，在全體員工中形成重視安全管理的意識和氛圍。各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位5.1-5.7加強五一節假日期間的安全管理，認真做好值班、檢查、督察。各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位8－12號公司通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、內刊，管理處和經(jīng)營(yíng)單位通過(guò)宣傳欄等進(jìn)行一次安全管理宣傳活動(dòng)，營(yíng)造重視安全管理的良好氛圍。安全部、管理處、經(jīng)營(yíng)單位 12－191、進(jìn)行安全管理責任制考核專(zhuān)題培訓2、進(jìn)行安全意識、安全常識與安全案例、安全心理學(xué)等專(zhuān)題培訓3、各部門(mén)、管理處進(jìn)行各項安全管理程序和作業(yè)指導書(shū)培訓。物業(yè)（安全）部、工程部、各管理處 15－19 進(jìn)行“查安全管理制度是否完善，查各項制度是否落實(shí)，查還存在哪些隱患”的三查活動(dòng)。物業(yè)（安全）部、工程部，各管理處 10－191、進(jìn)行全體員工安全防范建議活動(dòng)，匯集到安全保衛部，及時(shí)督促進(jìn)行整改。
2、開(kāi)展安全管理征文及宣傳活動(dòng)。
3、整理編印公司安全管理案例集。各部門(mén)、管理處等 25-31 公司安全保衛部牽頭組織安全月活動(dòng)專(zhuān)項檢查及整改情況復查。安全部組織 20－25組織安全隊員外出參觀(guān)學(xué)習 安全部 1－31加大夜間安全檢查力度，確保秩序良好安全部6月5日前 評選活動(dòng)月先進(jìn)集體、個(gè)人。
�。ㄔu選辦法另外公布）安全部6月10日前對安全月活動(dòng)進(jìn)行總結，對活動(dòng)中表現突出的部門(mén)、管理單位、個(gè)人進(jìn)行表彰、獎勵。辦公室安全部三、活動(dòng)組織 由公司安全管理委員會(huì )負責領(lǐng)導，安委會(huì )辦公室（安全保衛部）負責具體組織實(shí)施組織。
四、活動(dòng)要求
1、嚴格按照核服集團要求，認真搞好本次活動(dòng)。
2、以上培訓計劃及外出參觀(guān)學(xué)習具體實(shí)施時(shí)間另行通知。
3、各部門(mén)、管理處、經(jīng)營(yíng)單位6月2日前將活動(dòng)總結報公司安全保衛部匯總。
4、安全保衛部做好安全活動(dòng)月每周簡(jiǎn)報、宣傳報道和活動(dòng)總結報告。
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