設計方案匯總（9篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
在中央研究院概念性規劃設計工作中,嚴格管理，我們效仿日本OECF招標形式和原則，在網(wǎng)進(jìn)行公開(kāi)公示，我們對7家省內和3家省外的設計院進(jìn)行了資質(zhì)審查、業(yè)績(jì)調研、商業(yè)報價(jià)等一系列公平、公正、公開(kāi)的選擇，最后以最低的成本價(jià)確定了三家設計院為中央研究院概念性規劃設計工作（2萬(wàn)的成本費為設計費）。下面就就有關(guān)工作匯報如下：
�。ㄒ唬�、三家設計院的設計說(shuō)明及理念匯報
一、 湖南輕工紡織設計院貝特建筑設計所
【暢想】
1.這里是科技研發(fā)與經(jīng)濟效益緊密聯(lián)姻的舞臺！
2.這里是城市中的綠洲，綠洲中的城市！
3.這里是宜工、宜商、宜居的中國新一代工業(yè)園區！
4.這里是“兩型社會(huì )”的觀(guān)念、理念與實(shí)踐的載體！
【用地概況】略
【主要依據】略
【研究問(wèn)題】
1. 如何充分利用原有地形地貌，創(chuàng )造環(huán)境一流的生態(tài)工業(yè)園？
2. 如何有效采用新技術(shù)、新材料，打造特色節能工業(yè)園？
3. 如何有機結合規劃特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)項目，提高經(jīng)濟效益，提升土地價(jià)值？
4．如何做出高水平的規劃與建筑，從而塑造湖南有色集團的形象？
5．如何處理好工業(yè)、商務(wù)、居住、休閑的關(guān)系，營(yíng)造自然和諧的氛圍？
6．如何解決與周邊環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，扮演好工業(yè)園在河西先導區的重要角色？
【設計理念】
1.最佳利用地形地貌，堅持生態(tài)可持續發(fā)展，為園區生態(tài)發(fā)展留有余地，創(chuàng )造一流的生態(tài)環(huán)境。
2.開(kāi)放的姿態(tài)看工業(yè)園發(fā)展，充分挖掘商業(yè)機會(huì )，提高土地價(jià)值，創(chuàng )造一流的經(jīng)濟效益。
3.積極采用新材料、新技術(shù)，尋找最大限度節約能源與資源的機會(huì )，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，創(chuàng )造“兩型社會(huì )”的開(kāi)拓區、示范區。
4.勇于突破“只有生產(chǎn)”的傳統工業(yè)園的概念，開(kāi)創(chuàng )一流的集居住、休閑、會(huì )展、商務(wù)于一體的理想工業(yè)園。
【設計原則】
1. 生態(tài)優(yōu)先原則
2. 人文共享原則
3. 高效節能原則
4. 有機和諧原則
5. 功能多樣原則
【規劃目標】
1. 創(chuàng )造以工業(yè)生產(chǎn)為主導，辦公、居住、科研、文化、休閑、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業(yè)園區。
2. 充分利用自然優(yōu)勢，保留基地內的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區形象，塑造園區名片，激發(fā)園區活力，打造出生態(tài)的、現代的、文明的、充滿(mǎn)生氣的工業(yè)園區。
3. 創(chuàng )造可持續發(fā)展并與國際接軌的綠色、生態(tài)工業(yè)園區。
4. 人們在這里愉悅地工作，健康地生活，盡情地娛樂(lè )
【總體規劃與設計】
一、總體規劃布局
規劃區規劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區、高新產(chǎn)業(yè)項目區、物流配送區、研發(fā)中心區、中試基地外，還布局了生活服務(wù)區、白領(lǐng)公寓區、專(zhuān)家院士村、文體與休閑區，以滿(mǎn)足規劃區功能多樣化的需求。其中行政辦公用地占8.5%，高新產(chǎn)業(yè)項目區用地占11.5%，研發(fā)中心區用地占9.9%，生活服務(wù)區用地占5.9%，白領(lǐng)公寓區用地占6.4%，專(zhuān)家院士村用地占8.5%,商業(yè)與文化休閑區用地占2.8%，集中綠化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具體規劃如下：
1.行政辦公區
位于園區的核心位臵，由中央研究院主樓、園區辦公大樓和園區服務(wù)大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建筑面積5萬(wàn)平方米，園區辦公大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米，園區服務(wù)大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米。
2.高新產(chǎn)業(yè)項目區
位于基地東南角，由A區、B區、C區南北依次排列，建筑以多層為主。
3.物流配送區
位于園區的西南角，處于望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運輸極其通暢。
4.研發(fā)中心區
位于基地東北角，規劃將該地塊分為四個(gè)區，每個(gè)區皆是一個(gè)大型科研機構或研究院。建筑均以4—6層的多層建筑為主，均采取圍合庭院式布局，為科技研發(fā)與創(chuàng )新提供極佳的空間
5.中試基地
位于丹桂路以南，望城大道以東，園區辦公大樓以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面積35000平方米。
6.會(huì )展中心
位于規劃主軸線(xiàn)上，臵身于清澈平靜的人工水體之中，具有標志性作用。是集展覽、展示、會(huì )議、商務(wù)、健身、娛樂(lè )、休閑為一體的綜合性建筑。
7.商業(yè)與文化休閑區
規劃于園區山體西北為文化娛樂(lè )區，臵身山腳，環(huán)境幽雅，景色宜人，為園區居民提供休閑娛樂(lè )的佳境。
8.高尚住宅區
規劃于園區西北角為高尚住宅區，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優(yōu)越。建筑由10棟高層建筑組成，底層為2層商業(yè)裙房群，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時(shí)提供生活配套。
9.白領(lǐng)公寓區
與社區商業(yè)同處一地，方便居民購物休閑。建筑為12-15層不等，高低錯落有致，環(huán)境優(yōu)雅舒適。
10.專(zhuān)家院士村
位于園區的山體上，蜿蜒其中，營(yíng)造出一種掩映于山水之間的意境。在 別墅區的西北側是商業(yè)與文化休閑區，為別墅區的人們提供了舒適的文化休閑娛 樂(lè )場(chǎng)所。
二、中國航空工業(yè)第三設計研究院
1、規劃依據 略
2、基本概況 略
3、總圖規劃
�。�.規劃布局
遵循“高起點(diǎn)規劃、高品位建設、在滿(mǎn)足園區各企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的前提下，合理組織分區，科學(xué)規劃布局，塑造優(yōu)美建筑景觀(guān)，打造現代高科技企業(yè)形象�！钡脑O計指導思想進(jìn)行園區布局規劃。
園區中心布置在辦公研發(fā)區,并結合主要園區道路進(jìn)行局部的功能滲透,形成核心區以科研開(kāi)發(fā)為主要功能,工業(yè)地塊圍繞其布置的布局形態(tài)。
�。�.道路交通規劃
本區的道路網(wǎng)采用網(wǎng)格的結構形式，分主干道、次干道和支路3個(gè)等級。 主干路：是區內的`主要交通聯(lián)系道路。本區主干路道路紅線(xiàn)寬度為12米，道路兩側各留9米綠帶。整體路網(wǎng)呈“三橫四縱”的布局形式。
次干路：次干路主要解決本區內部的交通聯(lián)系，共5條道路紅線(xiàn)，寬度7米。兩側控制6米綠化帶。
支路：規劃在不同片區組織不同密度的支路網(wǎng)，道路紅線(xiàn)寬度4米，
３.綠地及景觀(guān)系統規劃
本次規劃抓住自然山體和水體作為區域景觀(guān)主體，以保留山體互相聯(lián)系的景觀(guān)主軸線(xiàn)，以辦公研發(fā)區廣場(chǎng)為焦點(diǎn)空間，形成南北、東西兩條景觀(guān)軸線(xiàn)，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺(jué)感受，同時(shí)以標志性建筑等為景觀(guān)節點(diǎn)，通過(guò)自然水體的引入，結合綠地、廣場(chǎng)及人文景觀(guān)點(diǎn)形成“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結合的景觀(guān)體系構架。
4、建筑設計
在滿(mǎn)足使用功能的基礎上，根據本工程不是一次性建成的特點(diǎn)，主要考慮兩個(gè)方面的因素，一方面是認真貫徹節約用地的原則，充分利用建設場(chǎng)地的地形和地貌，將近期建設和遠期發(fā)展有機地結合。既能使首期建設的廠(chǎng)房滿(mǎn)足目前科研試驗的需要，又能使預留的部分適應發(fā)展后的建設需求,盡可能地采用聯(lián)合廠(chǎng)房的形式。另一方面為節省資金，減少今后的運行費用，降低科研成本，盡可能利用自然通風(fēng)和自然采光，并盡量將需要采取特殊措施和治理設施的工作場(chǎng)地集中布置。因此，在廠(chǎng)房體型的確定上，采取多跨度的聯(lián)合廠(chǎng)房形式，廠(chǎng)房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時(shí)還考慮到廠(chǎng)房作為區域內主要建筑，在主立面的造型和周?chē)h(huán)境的處理方面留有較大的設計空間。
產(chǎn)業(yè)建筑均采用大廠(chǎng)房大空間布局，將多功能整合在一起，適應現代化工業(yè)高精度，高效率生產(chǎn)的需求，體現現代高新技術(shù)特點(diǎn)，形成簡(jiǎn)約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創(chuàng )造高科技含量及高管理水平的極具現代氣息的工業(yè)園。
建筑造型以簡(jiǎn)潔現代的形式體現高科技研究中心的特征，建筑材料選擇具有未來(lái)感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗區的時(shí)代個(gè)性
居住區的建筑風(fēng)格應保持以明快、簡(jiǎn)潔為主，建筑色調以暖色調為主。
5、結構設計說(shuō)明
�。保O計依據 略
�。玻Y構設計
本工程建筑結構安全等級為二級,設計使用年限為50年。依據建筑概念規劃圖：本工程包括研發(fā)大樓、辦公大樓、服務(wù)大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠(chǎng)房等。研發(fā)大樓、服務(wù)大樓、食堂擬采用框架結構，辦公大樓、小高層職工住宅擬采用剪力墻結構體系，公寓擬采用磚混結構，廠(chǎng)房擬采用框架結構和鋼結構，樓面采用現澆鋼筋砼梁板體系。外墻、樓梯間及分戶(hù)墻采用陶粒砼空心磚，其余內隔墻采用輕質(zhì)砼砌體。辦公大樓、服務(wù)大樓帶有地下室。
基礎及地下室
基礎形式：擬采用樁基礎和天然基礎。
地下室:地下室采用抗滲等級為S8摻外加劑砼。地下室為整體結構不設抗震(伸縮)縫,施工時(shí)為減少砼收縮和徐變采取設后澆帶的辦法。
抗震設防：本工程抗震設防烈度為六度, 剪力墻抗震等級為三級，框架抗震等級為四級。
�。常Y構分析
本工程采用中國建研院開(kāi)發(fā)的《高層建筑結構空間有限元分析與設計軟件SATWE》進(jìn)行結構計算。
設計方案 篇2
國慶節黑板報設計應該著(zhù)重培養學(xué)生的愛(ài)國精神。在具體訓練教學(xué)上，宣揚一下中華人民共和國成立的歷史，讓學(xué)生體會(huì )到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和引導下結合其他學(xué)科，如：語(yǔ)文、歷史、自然等和社會(huì )上具有典型代表意義的現象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng )作，這樣既幫助了學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科知識，培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維，又提高了學(xué)生實(shí)際應用的表現能力。
圖案、美術(shù)字等方面結合課堂教學(xué)進(jìn)度，采取課堂教學(xué)、課外提高的辦法，給學(xué)生定予適度的量，通過(guò)教師的精心輔導，要求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生熟練掌握表現要領(lǐng)。在書(shū)法訓練方面，采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復過(guò)程，使學(xué)生逐步提高欣賞水平和書(shū)寫(xiě)能力。
利用黑板報長(cháng)廊開(kāi)辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入了解學(xué)生，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)的一條不可多得的渠道。這對增強教與學(xué)的互動(dòng)活力，掌握學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，提高教學(xué)質(zhì)量和加深師生感情起著(zhù)橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習中的體會(huì )、收獲及對教師教育工作的'建議和要求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題擺在桌面，這為學(xué)校加強教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設和學(xué)生學(xué)習情況的反饋，提供了明確的依據，同時(shí)也增強了教學(xué)的透明度。
設計方案 篇3
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1.知道5月1日是國際勞動(dòng)節。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3.培養幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣
準備：
1.掛歷一本、幼兒帶家長(cháng)工作照一至兩張。
2.工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)與指導：
1.介紹“五一”國際勞動(dòng)節。
(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節日?誰(shuí)的節日?
(2)講解“五一”節的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節日。
2.認識誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)觀(guān)看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的'人。
(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導幼兒尊重他們。
3.師生共同為幼兒園做一次大掃除活動(dòng)
小班勞動(dòng)節主題活動(dòng)：勞動(dòng)節真快樂(lè )
設計意圖：
一年里有著(zhù)許多的節日，“五一”勞動(dòng)節即將來(lái)臨，隨著(zhù)孩子逐漸地長(cháng)大，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接愛(ài)能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)。與幼兒園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會(huì )，積極參與公共社會(huì )活動(dòng)，培養幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會(huì )適應能力。
活動(dòng)目標：1、知道五月一日是國際勞動(dòng)節，是所有勞動(dòng)人民的節日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè )的事。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹五月一日是國際勞動(dòng)節，知道是所有勞動(dòng)人民的節日。
2、請幼兒回憶參觀(guān)理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè )的事。
提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì )怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著(zhù)累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?
4、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀(guān)察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )。
設計方案 篇4
教學(xué)目的：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解流感的癥狀，掌握流行性感冒的預防方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握流感的預防方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解流感的.癥狀。
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
你試過(guò)得過(guò)流感嗎？流感與感冒有什么不同？學(xué)了本課以后大家就會(huì )清楚了。
二、學(xué)習新課。
1.讀課文。
2.思考：課文講什么？
3.討論：
�、倌愕眠^(guò)流感嗎？感受如何？
�、诹鞲信c感冒有什么區別？
流感容易傳染，常常在一個(gè)家庭、班級內迅速傳播，使很多人同時(shí)得病。
4、你知道流感有哪些癥狀嗎？
三、學(xué)生討論，教師小結：
流感發(fā)病快，怕冷，發(fā)燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質(zhì)弱的病人還容易并發(fā)氣管炎、肺炎。
5、讀、背最后一段。思考：怎樣預防流感？
設計方案 篇5
一、組織機構
主辦單位：北侖區總工會(huì )
北侖區文化廣電新聞出版局
承辦單位：北侖區文化館
北侖區職工藝術(shù)團
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月17日晚18：45
三、活動(dòng)地點(diǎn)
影劇院廣場(chǎng)“海享大舞臺”
四、參加對象
北侖區域內所有企業(yè)的員工，包括國企、私企、外資、合資企業(yè)、新的階層人員及自由職業(yè)人員。
五、活動(dòng)內容與要求
�。ㄒ唬┍敬握故净顒�(dòng)內容為舞臺表演藝術(shù)，只要是聲樂(lè )、舞蹈、戲劇曲藝表演、器樂(lè )演奏或擁有其它特殊才藝人士，通過(guò)所在單位工會(huì )、企業(yè)文化俱樂(lè )部、街道推薦參加此次活動(dòng)，也可通過(guò)北侖文化網(wǎng)、寧波市北侖區文化館官方微博、微信的`方式報名，主辦方根據報名情況進(jìn)行必要的海選。
�。ǘ┍硌菪问揭詡�(gè)體表演為主，也可為組合或集體表演，但力求突出個(gè)人的風(fēng)采。
�。ㄈ┕澞肯薅〞r(shí)間：聲樂(lè )節目限定6分鐘以?xún)�，器�?lè )、舞蹈限定7分鐘以?xún)�，曲藝、戲劇小品限�?2分鐘以?xún)取?/p>
�。ㄋ模┍荣愒O金、銀、銅獎若干名，分別給予一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)獎證，獲獎選手將有機會(huì )加入北侖區職工藝術(shù)團。
�。ㄎ澹﹫竺绞剑�
1.將填妥的報名表以數字文檔形式發(fā)送給到郵箱： ，聯(lián)系人：薛瀟涵，聯(lián)系電話(huà)：86781998。
2.登陸北侖文化網(wǎng)，點(diǎn)擊進(jìn)入北侖區文化加油站數字化服務(wù)平臺，按提示填報。
3.登陸“寧波市北侖區文化館”官方微博或微信，依據內容提示完成報名。
4.報名截止時(shí)間5月14日。
設計方案 篇6
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫(huà)（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫(huà)。藝術(shù)家出于對表現人的生活的興趣，把普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí)，靜物有聲還成為畫(huà)家練習技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓練觀(guān)察能力、造型能力和色彩表現能力。靜物有聲根據課程標準第四學(xué)段“造型·表現”和“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的有關(guān)內容，教材以靜物畫(huà)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫(huà)、賞析作品等學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生了解靜物畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，理解畫(huà)家通過(guò)形、光、色、質(zhì)、構圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識地表達情感。
教材以首頁(yè)三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)靜物畫(huà)表達情感�！豆谲姷南笳鳌芬划�(huà)以飽滿(mǎn)的構圖，細膩地刻畫(huà)了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過(guò)的椅子為主體，椅子上沒(méi)有影子的燭光，給人以脫離現實(shí)之感，傳達了病中的畫(huà)家憂(yōu)郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂(lè )譜等，表達作者對貝多芬的紀念與崇拜。通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對靜物畫(huà)學(xué)習的興趣，為下一步的學(xué)習做準備。
教材中呈現的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫(huà)中的兩種常見(jiàn)的構圖形式：水平線(xiàn)構圖和三角形構圖。幫助學(xué)生理解不同的構圖形式給人不同感覺(jué)，適合表現不同的主題與情感，理解構圖在靜物畫(huà)中的作用�！短靷愔畼�(lè )》及其教學(xué)提示，幫助學(xué)生通過(guò)欣賞分析，理解靜物畫(huà)要想做到“靜物有聲”，要能表達一定的主題與情感。
教材中設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物，并用鉛筆作構圖練習。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)選擇描繪對象，確定構圖組合和畫(huà)稿練習來(lái)完成一幅靜物畫(huà)的構思過(guò)程；活動(dòng)二是參照一幅靜物畫(huà)作品，從不同的主題進(jìn)入，以不同的形式進(jìn)行改畫(huà)，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達到運用靜物畫(huà)表達情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
評價(jià)建議欄目中，從欣賞和評述、構思構圖、作業(yè)效果分析三個(gè)方面提出了學(xué)生自我檢測的.要求，強調了學(xué)習的過(guò)程與方法、知識技能的運用。
資料庫中介紹了什么是靜物畫(huà)、靜物畫(huà)的歷史、什么是構思、構圖，作為本單元學(xué)習的參考和補充。
學(xué)習大空間作為本單元學(xué)習的拓展和延伸，側重從靜物畫(huà)創(chuàng )作的不同表現形式、風(fēng)格和不同工具材料的表現等方面進(jìn)行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學(xué)習構思構圖知識和改畫(huà)表現等學(xué)習活動(dòng)構成完整的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段；在繪畫(huà)嘗試練習中運用構圖知識來(lái)表達主題。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
二、教學(xué)目標
*掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫(huà)作品結合自己的感受發(fā)表獨特見(jiàn)解；
*了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運用于靜物組合，構圖和改畫(huà)的嘗試，在學(xué)習過(guò)程中傾注個(gè)人情感。
三、教學(xué)思路
教材選用了豐富的材料，應有所側重，從不同角度進(jìn)入。欣賞分析本課首頁(yè)的三幅靜物畫(huà)作品，感受畫(huà)面表現的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線(xiàn)索進(jìn)行歸納，找出其中的聯(lián)系：如《冠軍的象征》滿(mǎn)幅殘破的排球、艱苦卓越、積極向上的寓意；《高更的椅子》寧靜環(huán)境中的燭臺和椅子、強烈的色彩對比、不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫(huà)面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
設計方案 篇7
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準備：
課前搜集的'資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀(guān)察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現出的多樣性和差異性。
設計方案 篇8
［關(guān)鍵詞］高職教育；課程方案設計；情景教學(xué)
一、課程設置
�。ㄒ唬┱n程任務(wù)
本課程的任務(wù)是研究園林工程建設監理的概念、監理工程師素質(zhì)、園林工程監理企業(yè)的設立及經(jīng)營(yíng)管理、園林工程建設監理組織、園林工程施工過(guò)程中按照“四控制“”兩管理”和“一協(xié)調”的理念進(jìn)行項目監管的全過(guò)程等內容。
�。ǘ┱n程定位
本課程的前導課程為園林工程施工、園林工程施工圖設計、園林機具、園林建筑材料與構造和園林工程項目管理等相關(guān)課程；后續課程為頂崗實(shí)習和畢業(yè)論文。通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生可以掌握園林工程監理基本的工程過(guò)程和方法，掌握監理工作文件的編寫(xiě)與資料歸檔要求，為后續頂崗實(shí)習打好基礎，為就業(yè)鋪路。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
本課程的總目標是通過(guò)理論知識與項目相結合的教學(xué)方法，使學(xué)生具備較系統的工程監理基本理論知識；具備較強的施工及施工監理技能，較強的綜合職業(yè)能力和實(shí)踐能力；能夠勝任園林工程施工員、監理員、資料員的工作。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )園林工程監理的意義，領(lǐng)會(huì )高質(zhì)量的監理是保證園林工程質(zhì)量、投資、進(jìn)度和安全的重要保障，使學(xué)生既懂法規，又掌握方法。培養學(xué)生具備一定的園林工程項目管理能力和現場(chǎng)協(xié)調能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養會(huì )管理和懂技術(shù)的一線(xiàn)工作的技能型人才。
二、課程設計
�。ㄒ唬┰O計理念
根據本課程的基本特點(diǎn)，在現代高等職業(yè)教育“工學(xué)結合”教學(xué)理念的指導下，依據園林工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位對職業(yè)能力的需求，進(jìn)行課程教學(xué)內容設計。以市場(chǎng)導向為學(xué)習風(fēng)向標，對學(xué)生進(jìn)行監理理論知識和相應技能的系統學(xué)習和訓練；通過(guò)課程的教學(xué)，培養學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的自主學(xué)習方式，培養學(xué)生不怕臟、不怕累、能吃苦的工作品質(zhì)，注重培養學(xué)生的職業(yè)能力、終身學(xué)習能力。
�。ǘ┰O計思路
以具體的工程項目和實(shí)際的工程案例作為載體，依據園林工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位群要求，確定園林工程監理工作核心任務(wù)，以園林工程項目“四控制二管理一協(xié)調”為管理宗旨，突出“理論必需，應用為主”，重構課程教學(xué)內容，選擇的教學(xué)內容與實(shí)際工作內容一致，從教學(xué)內容上體現“學(xué)”和“做”的緊密結合。選擇一個(gè)具體工程項目的建設過(guò)程，涵蓋工程項目不同階段的監理工作內容、流程和具體方法，使學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗園林工程監理及施工過(guò)程。課堂上根據工程監理中常遇到的問(wèn)題設置不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體演工作過(guò)程和問(wèn)題解決的途徑；體現“學(xué)習”和“工作”的緊密結合；并與頂崗實(shí)習緊密結合，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，負責完成具體監理工作任務(wù)，使學(xué)生在模擬工地監理工作情景中得到鍛煉；課堂上師生“共演”設定好的情境。
�。ㄈ┱n程設計及課時(shí)安排
本課程按照園林工程過(guò)程為主線(xiàn)，將課程主要分以下5個(gè)職業(yè)能力訓練項目。項目一：監理組織的建立；單元一園林工程監理概念和單元二園林工程監理組織機構設立。項目二：工作文件編制，涵蓋園林工程各個(gè)階段監理工作文件主要內容和編制要求。項目三：園林工程實(shí)施準備階段監理：從實(shí)施準備階段、設計階段、勘察階段以及施工階段的工作內容。項目四：園林工程施工階段監理；包括運用“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調”的管理方法，對園林工程項目成本、質(zhì)量、進(jìn)度、現場(chǎng)安全、合同、信息和項目協(xié)調進(jìn)行全過(guò)程的管理。項目五：園林工程竣工驗收階段監理，包括竣工驗收的各項監理工作以及保修期的監理工作內容。
�。ㄋ模┱n程重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課程的重點(diǎn)是園林工程施工階段的監理工作內容，要求學(xué)生掌握園林工程建設施工階段“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調”的工作目標和理念；理解園林工程建設監理“四控制”的目的.和方法。課程的重點(diǎn)是介紹園林工程建設監理“四控制”的內容和要求。解決的方法是合理安排授課順序，在掌握園林工程監理概念和基本工作文件編寫(xiě)的基礎上，通過(guò)課堂討論、角色扮演、項目現場(chǎng)參觀(guān)、現場(chǎng)監理工程師的講解與互動(dòng)并結合實(shí)際項目案例講解，體驗園林工程監理工作過(guò)程，通過(guò)分析實(shí)際項目圖片和影像資料對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行消化和吸收。
三、課程設計的幾點(diǎn)感想
�。ㄒ唬┖侠戆才艑W(xué)生的校內外實(shí)習基地
項目現場(chǎng)實(shí)習是工程監理教學(xué)的一個(gè)重要手段，其目的是通過(guò)實(shí)習進(jìn)一步深化課堂所學(xué)的內容，熟悉施工現場(chǎng)的施工工藝和工序，體驗監理工作，了解監理程序，初步掌握現場(chǎng)對工程質(zhì)量、進(jìn)度以及安全的控制過(guò)程，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐技能得到訓練，滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后盡快適應實(shí)際工作崗位的需要。
�。ǘ﹥�(yōu)秀案例的選擇
純理論監理知識的講解對職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很枯燥，學(xué)生對純理論知識的學(xué)習也不感興趣，因此本課程設計時(shí)結合許多實(shí)際項目案例，以案例為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎理論知識的闡述，并結合案例通過(guò)角色扮演體驗不同情境下的問(wèn)題，促進(jìn)枯燥理論知識的理解。
�。ㄈ┘訌娬n堂討論和項目體驗
本課程的教學(xué)手段以課堂教學(xué)為主，根據課程內容設定不同的教學(xué)情境,學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗工作過(guò)程，根據情境開(kāi)展討論，加強師生的互動(dòng)討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習，不僅有助于學(xué)生理解機械枯燥的監理工程程序和深奧的法規、條文，而且能起到更好的教學(xué)效果。
參考文獻：
�。�1］戴士弘.職教院校整體教改［M］.北京：清華大學(xué)出版社，20xx（5）.
�。�2］王荷.淺議案例教學(xué)法在園林工程監理課程中的應用［J］.當代職業(yè)教育，20xx（2）.
設計方案 篇9
教學(xué)目標:
1通過(guò)了解地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，能用畫(huà)筆表達出自身的憂(yōu)慮
2讓同學(xué)能積極主動(dòng)地參與到社會(huì )中來(lái)
教材分析:
重點(diǎn): 能用畫(huà)筆畫(huà)出自身的憂(yōu)慮
難點(diǎn): 所表達的憂(yōu)慮是與眾不同
教學(xué)課型與方法：
繪畫(huà)
教具準備:
鉛筆、顏料等
教學(xué)過(guò)程:
一 導入
1 森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……
2 同學(xué)們，這是對地球的“威脅”。我們要趕緊重視環(huán)境問(wèn)題，維護我們的地球，防止無(wú)可挽回的災難。
二 新授
1 欣賞書(shū)本中的例圖，說(shuō)一說(shuō)表達了作者哪方面的憂(yōu)慮？
《治理污染，小燕子又回來(lái)了》反映作者對物種減少的'憂(yōu)慮。
《空氣污染的結果》反映了作者對空氣嚴重污染的憂(yōu)慮，導致鳥(niǎo)類(lèi)急劇減少。
《擁擠的地球》反映了作者對世界人口的憂(yōu)慮，地球上的人口超越60億，地球已不堪重負。
《動(dòng)物失去了家園》反映了作者對世界環(huán)境中森林面積的減少，導致動(dòng)物的滅亡。
《地球是我們一起家園》反映了作者對世界地球不堪重負的憂(yōu)慮。
2 你對地球還存在著(zhù)哪些憂(yōu)慮？
地球擁擠
物種減少
環(huán)境惡劣
3 作畫(huà)步驟：
�、俅虿莞�
�、谕怀鲋攸c(diǎn)加以表示
�、墼O色
三 同學(xué)作業(yè)
四 輔導講評
板書(shū)設計:
第12課 世界地球日（一）
教學(xué)后記:
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