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設計方案

時(shí)間:2023-09-26 12:52:37 設計方案 我要投稿

(薦)設計方案8篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常需要提前準備好一份方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的設計方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)設計方案8篇

設計方案 篇1

  在咱們中國農村,農村的住宅都有個(gè)小院,小院里經(jīng)常會(huì )養雞、養鴨,有的還養養花,種種菜,所以,農家院中少不了雞舍豬舍、菜園甚至沼氣池的設計。住宅公園今天為大家分享的這2套農家小院,宅基地大小在11X14米之間,院中設有禽舍豬舍和沼氣池,房子干凈實(shí)用,很適合新農村建設。

  第一套:

  此別墅占地10.54X14.44米,有陽(yáng)臺和大露臺的設計,雖然房子是坡屋頂的.設計,但是大露臺的設計正好代替了平屋頂可以進(jìn)行晾曬的功能。房子有個(gè)后院,后院設有豬舍、禽舍、衛生間和沼氣池,利于農村能源的再利用。

  平面布局圖:

  此戶(hù)型坐北朝南,入戶(hù)門(mén)在南側,當然從西北側也可以直接進(jìn)到后院。住宅左側是封閉式車(chē)庫,右側是入戶(hù)門(mén),正門(mén)進(jìn)入是客廳,客廳左邊是臥室,可做老人房,老人房有飄窗設計,空間設計美。北側是衛生間、廚房和餐廳,餐廳和廚房是半開(kāi)放式的,都可以進(jìn)入到后院。在別墅的二層,有3個(gè)臥室、1個(gè)衛生間,其中一個(gè)臥室有陽(yáng)臺,在西側有一個(gè)大露臺,一半用于做曬臺,一半用于屋頂花園,美化居室環(huán)境。

  第二套:

  此小院占地11.84X13.74米,房子外墻和第一套配色一樣,都是灰頂、白墻,文化石的墻裙,木門(mén)窗。此戶(hù)型有前庭和后院,前庭有水池和綠化區,后院有豬圈、禽舍、沼氣池和綠化帶。

  平面布局圖:

  此戶(hù)型對著(zhù)前庭的是堂屋,堂屋東側是廚房、餐廳、衛生間和臥室,堂屋西側是儲藏間、雜物間、樓梯間、雜物間和農具間;二層3個(gè)臥室,1屋頂花園、1儲藏間、1曬臺。

  這兩套別墅怎么樣?你又更喜歡哪一套呢?

設計方案 篇2

  一、總則

  1、為規范公司商務(wù)接待活動(dòng),在保證商務(wù)接待效果的前提下,加強商務(wù)接待費用控制,特制訂本方案。

  2、商務(wù)接待工作是公司重要的對外窗口之一,參加接待的工作人員要遵守紀律,有禮有節、熱情大方,樹(shù)立公司的良好形象。

  3、本方案規定了公司商務(wù)接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核,適用于公司的全部商務(wù)接待活動(dòng)的管理。

  二、管理職能

  行政部是公司接待工作的管理部門(mén),公司商務(wù)接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。

  三、商務(wù)接待工作原則

  1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務(wù)接待工作涉及面廣,必須堅持重點(diǎn)、兼顧一般,按照對等接待、各負其責、相互配合的原則,上下一致,齊心協(xié)力,共同做好接待工作。

  2、規范高效、安全節儉、服務(wù)一流的原則。商務(wù)接待工作應規范服務(wù),提高辦事效率、熱情周到,視客情適度接待,提倡節儉,反對浪費,注重思想情感交流,不推諉扯皮,不應付拖拉。

  3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務(wù)接待標準,對各項商務(wù)接待費用實(shí)行預算管理,由行政部負責人根據核定的預算嚴格控制使用,商務(wù)接待費用原則上不得超過(guò)限額,如需追加預算,由總經(jīng)理另行審批。

  四、接待職責分工

  1、接待工作是公司窗口式工作,對于塑造企業(yè)良好形象、實(shí)現公司經(jīng)營(yíng)目標,具有十分重要的意義。各相關(guān)部門(mén)及人員必須高度重視且規范行為。

  2、接待內容包括:迎客引入、詢(xún)問(wèn)讓座、接待洽談、參觀(guān)介紹及招待服務(wù)等。分工如下: 2.1行政部:

  提供一般接待良好環(huán)境的保障及備品準備,負責接待服務(wù)并陪同洽談及參觀(guān)介紹;

  負責來(lái)客引入及會(huì )議室的環(huán)境保持;

  提供信息溝通保障及調度控制和來(lái)客記錄,安排來(lái)賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關(guān)負責人:負責接待洽談并陪同始終。

  五、商務(wù)接待細則及標準

  1、商務(wù)接待細則

  1.1對于因接待需求經(jīng)常往來(lái)的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價(jià),原則上應定點(diǎn)采購和安排餐飲、住宿等事項。

  1.2在商務(wù)接待過(guò)程中,原則上酒水、香煙應自帶,未經(jīng)允許的'前提下自行購買(mǎi)物品和安排的招待事項而產(chǎn)生的費用公司不予報銷(xiāo)。

  2、商務(wù)接待標準

  公司商務(wù)接待標準,根據來(lái)訪(fǎng)者的人員級別及訪(fǎng)問(wèn)目的不同,適用不同標準。主要劃分為3個(gè)級別:普通接待、中級接待、高級接待。

  2.1普通接待

  2.2中級接待

  2.3高級接待

  六、商務(wù)接待流程

  1、商務(wù)接待的申請與審批

 、俑鞑块T(mén)實(shí)施商務(wù)接待前,應填寫(xiě)《商務(wù)接待申請表》,經(jīng)部門(mén)主管審核,分管副總審批后報由總經(jīng)理簽字確定后,報行政部申請安排接待;

 、谏暾埐块T(mén)在《商務(wù)接待申請表》內應明確來(lái)賓人數、級別、接待時(shí)間、接待事由、接待負責人等信息及相關(guān)接待要求建議;

 、酃靖邔宇I(lǐng)導的商務(wù)接待活動(dòng),由其相關(guān)接洽人員填寫(xiě)《商務(wù)接待申請》,并作為接待負責人;

 、苄姓拷拥健渡虅(wù)接待申請表》后,應根據公司商務(wù)接待標準進(jìn)行商務(wù)接待行程設計并核定接待預算后,填寫(xiě)《接待行程安排表》,反饋至接待申請部門(mén)確認; ⑤經(jīng)申請部門(mén)確認后的《接待行程安排表》,按接待標準進(jìn)行審批;

 、奕缃哟暾埐块T(mén)要求部分或全面超標準接待,《接待行程安排表》應按照相應接待標準進(jìn)行審批;

 、咝姓繉@批后的《接待行程安排表》報公司財務(wù)部,作為預支、報銷(xiāo)接待費用的預算憑證。

  2、商務(wù)接待的實(shí)施

設計方案 篇3

  方案,即在案前得出的方法;將方法呈于案前,即為方案。幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案,我們來(lái)看看下文。

  幼兒園大班音樂(lè )游戲設計方案《貼燒餅》

  本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂(lè )請加扣扣:一零一四四八二八四一

 。▊渥ⅲ阂魳(lè )分為A、B兩段,B段音樂(lè )做為追逐跑的背景音樂(lè )。)

  一、演唱部分動(dòng)作建議

  A段樂(lè )曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。

  游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。

  2、當唱到“嘗”時(shí),圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。

  3、當音樂(lè )進(jìn)入B段時(shí),啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標】

  1、掌握游戲的規則和玩法,能在情境中跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行游戲。

  2、在游戲難度加深時(shí),能機智靈活的?救人,并保護自己不被吃掉。

  3、體驗游戲的快樂(lè )、和同伴團結協(xié)作。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、開(kāi)始部分

  談話(huà)導入,引起幼兒興趣。

  (1)教師自我介紹,請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。

  (2)觀(guān)看視頻《舌尖上的開(kāi)封》,了解開(kāi)封小吃“燒餅”的`制作過(guò)程。

  2、基本部分

  (1)在情景創(chuàng )設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。

  指導語(yǔ):a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲:(聽(tīng)歌謠、討論歌詞)。

  b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅,你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲? c、先聽(tīng)我講游戲的玩法和規則:…..我講明白了嗎?誰(shuí)還有問(wèn)題?

  d、開(kāi)始游戲:(引導幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽(yáng);燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉)

  (2)跟音樂(lè )玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規則。

  在游戲過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導、糾正,強調游戲規則。

  如:只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì )被吃掉,三人抱在一起是犯規。

  (3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節:

  指導語(yǔ):“我們不能看著(zhù)小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他!”

  增加新的玩法和規則一一一教師示范游戲、講解規則,玩3—4遍。

  3、結束部分:邀請客人老師共同游戲,活動(dòng)自然結束。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節,教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。

  2、可以配合“家鄉美食”主題活動(dòng),引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。

設計方案 篇4

  1工程概況

  某高層住宅樓為框架-剪力墻結構,建筑類(lèi)別為丙類(lèi)建筑。建筑總高度為84.6m,高寬比2.74,地上28層(不包括隔震層),帶兩層裙房,地下室2層。隔震層層高為1.6m,1層層高4.7m,2~27層層高為2.9m,28層層高為4.5m。柱子截面尺寸主要有800mm×800mm,700mm×700mm,600mm×600mm和400mm×400mm,混凝土等級為C50~C30。隔震層梁截面尺寸主要為800mm×800mm和300mm×700mm,混凝土等級為C35。上部結構梁截面尺寸主要有400mm×700mm,350mm×700mm,300mm×800mm,300mm×700mm,300mm×600mm和200mm×500mm,混凝土等級為C35~C30。剪力墻厚度為400~200mm,混凝土等級為C50~C30。隔震層樓板為200mm,頂層樓板厚度為120mm,中間樓層板厚為100mm,樓梯間板厚150mm,混凝土等級為C35~C30。結構設計使用年限為50年。主要設計依據:①場(chǎng)地土的類(lèi)型為中硬場(chǎng)地土,場(chǎng)地類(lèi)別II類(lèi),設計地震分組第三組;②基本風(fēng)壓按50年一遇的基本風(fēng)壓采用,取0.55kN/m2,地面粗糙度B類(lèi);③區域抗震基本烈度8度,設計基本地震加速度0.3g。該工程隔震層位于地下室頂面,隔震支座均在同一標高,隔震設計目標為上部結構地震作用和構造均按降一度考慮。

  2隔震方案設計

  目前國內常用隔震設計方案主要是采用帶鉛芯和不帶鉛芯的疊層橡膠支座以及粘滯阻尼器配合使用。隔震層抗風(fēng)裝置主要利用帶鉛芯的疊層橡膠墊或配合使用金屬阻尼器。

  2.1三種隔震方案

  第一種采用帶鉛芯和不帶鉛芯的疊層橡膠支座,即目前國內常用的隔震方案,其中抗風(fēng)承載力主要由鉛芯提供。第二種采用帶鉛芯疊層橡膠支座、不帶鉛芯疊層橡膠支座和摩擦滑板支座混合隔震,即在方案一基礎上,將裙房非鉛芯支座L27、L30、L35、L37、L38、L39、L40、L41、L46、L47、L49和L50全部換成摩擦滑移支座,其中抗風(fēng)承載力由帶鉛芯疊層橡膠支座和滑移支座二者共同提供。第三種是在第一種方案基礎上將L11、L17、L28和L31換成不帶鉛芯的疊層橡膠支座,并且隔震層兩個(gè)方向分別安裝4個(gè)破壞荷載為250kN的專(zhuān)門(mén)抗風(fēng)裝置。該抗風(fēng)裝置在風(fēng)荷載作用下和鉛芯共同提供抗風(fēng)承載力,當地震作用超過(guò)其破壞荷載時(shí)退出工作。三種方案隔震支座布置時(shí)應盡量使得結構質(zhì)心和剛心盡量重合,并使結構抗扭剛度盡量大。各支座力學(xué)參數見(jiàn)表1所示。計算表明三種方案隔震支座性能驗算(包括壓應力驗算、拉應力驗算、最大位移驗算和層回復力驗算)均滿(mǎn)足規范要求,抗風(fēng)承載力均大于風(fēng)荷載設計值。采用ETABS對三種隔震方案進(jìn)行分析,上部結構采用彈性模型和剛性隔板假定,取地下室頂部為嵌固端,隔震單元采用非線(xiàn)性連接單元?紤]疊層橡膠支座拉壓剛度不等,取受拉剛度為受壓剛度的1/7倍,在ETABS中采用ISOLATOR1單元和GAP單元組合模擬,摩擦滑移單元采用ISOLATOR2模擬,專(zhuān)門(mén)抗風(fēng)裝置在地震作用下失效,所以計算模型中不予考慮。結構動(dòng)力特性分析采用RITZ法求解振型。地震作用時(shí)程分析采用FNA法。計算時(shí)先采用非線(xiàn)性重力荷載工況加載,在保持重力荷載作用下,分別施加不同工況地震作用,分析過(guò)程考慮二階重力荷載效應。

  2.2減震效果分析

  對比分析非隔震結構和三種隔震結構動(dòng)力特性,計算在設防烈度的地震作用下,各結構的樓層剪力、傾覆彎矩、層間位移角和樓層加速度,對比三種隔震方案的減震效果。

  2.3周期對比

  對比非隔震結構和不同方案隔震結構前三階振型的周期、方向和參與系數,各模型前兩階振型為平動(dòng),第三階振型為扭轉。隔震結構周期均明顯大于非隔震結構。從方案設計中可知方案二和方案三隔震層剛度都比方案一隔震層剛度小。因此,方案二和方案三的周期均大于方案一的周期。方案二的周期比(即第一扭轉周期與第一平動(dòng)周期比值)比方案一和方案三大,可見(jiàn)方案二的扭轉效應比方案一和方案三明顯。

  2.4樓層剪力、傾覆彎矩對比

  《抗規》中采用樓層剪力比和樓層傾覆彎矩比(即隔震結構樓層剪力、彎矩與非隔震結構樓層剪力、彎矩的.比值)作為高層隔震建筑減震效果的評價(jià)指標,即減震系數。且當減震系數小于0.4時(shí),上部結構構造措施可以降低一度。圖2和圖3對比了三種方案兩個(gè)方向的減震系數,由圖可知,三種方案均具有很好減震效果;方案二和方案三的大部分樓層減震效果均優(yōu)于方案一,特別是傾覆彎矩比優(yōu)勢更明顯;三種方案頂部出天面小塔樓減震系數相對其他樓層均較大,在Y向上都超過(guò)了0.4,但該層在設計中考慮鞭梢效應的影響會(huì )有所加強,所以可以不考慮該層減震系數;方案一和方案二天面層Y向傾覆彎矩比超過(guò)了0.4,而方案三滿(mǎn)足小于0.4的要求。在上部結構設計中方案一和方案二頂部天面層樓層構造措施不應降低。

  2.5層間位移角對比

  根據原結構和三種隔震結構層間位移角計算結果可知,三種隔震結構層間位移角均明顯小于非隔震結構,隔震效果明顯。分別將三種隔震結構層間位移角比非隔震結構層間位移角,得到三種隔震結構的層間位移角比,可知方案二和方案三的大部分樓層層間位移角減震效果均優(yōu)于方案一。

  2.6樓層加速度對比

  通過(guò)原結構和三種隔震結構樓層加速度計算結果可知,三種隔震結構樓層加速度均明顯小于非隔震結構,隔震效果明顯。分別將三種隔震結構樓層加速度比非隔震結構樓層加速度,得到三種隔震結構的樓層加速度比,如圖5所示,可知方案三的大部分樓層加速度的減震效果優(yōu)于方案一;方案二在X向樓層加速度比與方案一和方案三相比變化較大,主要是由于方案二隔震支座布置形式導致隔震層Y向剛心偏移較多,上部結構扭轉效應增加,進(jìn)而使得X向地震作用下樓層加速度變化較大,相比之下Y向剛心變化不大,樓層加速度變化與方案一和方案三較為一致。

  2.7隔震方案討論

  該高層建筑處于高烈度地區,采用隔震技術(shù)能夠取得很好的安全性和經(jīng)濟性。但該地區風(fēng)壓很大,使得國內傳統隔震設計中隔震層設計需要較多帶鉛芯的疊層橡膠支座,導致隔震層剛度過(guò)大,上部結構減震效果降低,部分樓層減震效果不能達到設計目標。采用專(zhuān)門(mén)抗風(fēng)裝置和滑板支座均是在保證隔震層抗風(fēng)要求,減小隔震層剛度,使得上部結構取得較好的減震效果。按照《抗規》進(jìn)行設計時(shí),方案三可以保證上部全部樓層減震系數均小于0.4的要求,但是方案三需要專(zhuān)門(mén)的抗風(fēng)裝置,該裝置性能的研究還很少,技術(shù)不夠成熟。方案二將高層建筑裙房的隔震支座采用滑板支座,由于裙房柱底壓力小,從而滑板等效水平剛度也小,一定程度減低了隔震層剛度,且具有較好的經(jīng)濟性,但國內對滑板支座應用于建筑隔震中的研究還比較少。方案一是國內常用的隔震設計方案,該方案用于低風(fēng)壓地區普遍適用,而在高風(fēng)壓地區可能因為隔震層剛度過(guò)大,導致上部結構個(gè)別樓層減震效果達不到設計目標的要求。此時(shí)建議修改設計目標,允許個(gè)別樓層抗震構造措施不降低。

  3結論

  本文對高風(fēng)壓高烈度地區某高層隔震建筑進(jìn)行了三種隔震方案設計,對比分析三種隔震方案的減震效果,討論三種隔震方案優(yōu)劣,提出高風(fēng)壓地區高層建筑隔震設計建議。研究結構表明:

 。1)高風(fēng)壓高烈度地區高層建筑隔震設計時(shí),通過(guò)合理設置滑板支座代替疊層橡膠支座或是采用專(zhuān)門(mén)抗風(fēng)裝置,都能有效減小地震作用時(shí)隔震層剛度,提高上部結構減震效果,更容易達到設計目標。

 。2)國內滑板支座和專(zhuān)門(mén)抗風(fēng)裝置研究還很少,有必要進(jìn)行深入的研究,以適應高風(fēng)壓高烈度地區高層隔震建筑的發(fā)展。

 。3)高層減震隔震設計時(shí),應允許各別樓層減震系數超過(guò)0.4,但該樓層抗震構造措施不應降低。

設計方案 篇5

  課題:閃光的煙花

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習領(lǐng)域:造型*表現

  教學(xué)目標:

 。、引導學(xué)生體驗各種材料的不同效果。

 。、引導學(xué)生嘗試用線(xiàn)材表現煙花。

 。、指導學(xué)生學(xué)會(huì )安全的使用剪刀等工具。

  教材簡(jiǎn)析:本課通過(guò)引導學(xué)生回憶放煙花的情形,引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來(lái)表現煙花,體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):1、點(diǎn)、線(xiàn)、面的應用。2、嘗試用不同的材料來(lái)表現煙花。

  第一節

  課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導階段:

 。、引導學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花,都有什么樣子的。

 。、引導學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢表演一下煙花。(同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現煙花升空后是從中間向外放射)

  二、掌握、創(chuàng )作階段;

 。、觀(guān)察書(shū)上煙花的照片,說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么?

 。、請幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線(xiàn)擺出煙花的形狀。

 。、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng )作,有的加粗,有的線(xiàn)加長(cháng),有的線(xiàn)彎曲,線(xiàn)一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線(xiàn)、面的大小、長(cháng)短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

 。、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫(huà)效果,如:在彩紙上畫(huà),用深色油畫(huà)棒涂滿(mǎn)底色后再用硬物刮畫(huà)等。

 。、每?jì)蓚(gè)人合作完成一幅作品,要求設計的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節日的氣氛。

  作業(yè)完成后,貼在教室的.墻上,互相評價(jià)、欣賞。

  課后思考:除了繪畫(huà),我們可以用什么方法來(lái)來(lái)表現煙花?

  第二節

  課前準備:

  教師:各種材料粘貼的煙花的作品。

  學(xué)生:彩紙、絨線(xiàn)、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等,剪刀、膠水、色彩工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導階段:

 。、出示用彩色絨線(xiàn)粘貼而成的煙花的畫(huà),引導學(xué)生體會(huì )其美感。

 。、請每一位帶了絨線(xiàn)的同學(xué)剪下一小段來(lái)送給老師,教師將其剪成一樣長(cháng)短,貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。(這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。) 3、欣賞教師帶來(lái)的作品,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些不同材料制作的煙花。

  二、發(fā)展階段;

 。、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些材料可以用來(lái)制作煙花?

 。、將學(xué)生發(fā)現的可以制作煙花的材料歸一下類(lèi),如:

  線(xiàn)狀的:絨線(xiàn)、塑料繩、紙搓繩等。

  點(diǎn)狀的:扣子、種子等。

  面狀的:彩紙等。

 。、引導學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片,體會(huì )通過(guò)加工可以改造材料的性質(zhì)。 4、舉一反三:還有哪些材料即可以是線(xiàn)狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的?

  三、實(shí)踐階段:兩人合作,涂色做底或用彩紙做底子,用不同材料制作各種煙花。

  四、收拾整理:督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持環(huán)境衛生。 課后拓展:請同學(xué)們思考,在我們的身邊還有哪些材料可以來(lái)制作煙花。

  札記:在制作煙花時(shí),有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點(diǎn)來(lái)利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上;還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起,使其成為由線(xiàn)狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧,組成的煙花獨具特色。我對學(xué)生的創(chuàng )造性感到驚訝,也深感自豪。同時(shí)反思自己:在設計教案時(shí)是不是太小看這些學(xué)生了?有沒(méi)有充分發(fā)掘學(xué)生的潛力呢?

設計方案 篇6

  活動(dòng)目的

  1.增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園工作的了解,進(jìn)一步促進(jìn)家園溝通。

  2.家園互動(dòng),體驗與孩子共同游戲的樂(lè )趣。

  3.聽(tīng)取家長(cháng)對幼兒園工作的建議。

  時(shí)間

  S年11月18日上午

  活動(dòng)流程:

  8:30----8:40升旗儀式

  8:50——9:30教育活動(dòng)《會(huì )唱歌的瓶娃娃》

  執教人:郭頌

  活動(dòng)目標:1、激發(fā)孩子自己嘗試做玩具的興趣。

  2、學(xué)習用小勺舀豆子,比較平穩地放入飲料瓶中。

  3、發(fā)展孩子手眼協(xié)調能力。

  活動(dòng)準備:1、瓶子娃娃每人一個(gè),花生米、蓮子等分別裝在盤(pán)中,與孩子人數相等的.小勺。

  2、錄音機、音樂(lè )磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒的興趣,出示瓶娃娃。

  二、激發(fā)幼兒的操作興趣:說(shuō)出“瓶娃娃”的苦惱,怎樣讓瓶娃娃既能吃飽,又能做個(gè)干凈的小寶寶。

  三、老師示范,用勺子舀豆,輕輕放進(jìn)瓶?jì),一粒粒的喂,用盆子接?zhù),不能掉到地上和桌子上。

  四、讓孩子自由練習喂瓶娃娃吃豆子,提醒個(gè)別幼兒操作時(shí)應注意哪些,最后擰緊瓶蓋子。

  五、在音樂(lè )聲中,孩子搖動(dòng)瓶娃娃唱歌。

  (跟老師一起來(lái)?yè)u一搖,拍一拍,一二一二三,跟老師唱歌,邊搖邊唱邊打節奏)放音樂(lè ),自由搖動(dòng)瓶子.

  六、送瓶寶寶回家。

  (問(wèn)一問(wèn),瓶子是不是想回家了,我們一起送瓶寶寶回家好嗎?)

  9:40——10:10英語(yǔ)活動(dòng)《小貓小狗》

設計方案 篇7

  一 、活動(dòng)背景

  同學(xué)是什么?是一起分擔痛苦,一起分享喜悅的親密伙伴;是孤單時(shí)可以依靠的肩膀,

  是快樂(lè )時(shí)可以相擁的懷抱;是生活中無(wú)微不至關(guān)心你的人,是學(xué)習上竭盡所能幫助你的人。大學(xué)同學(xué)除了要一起學(xué)習外,還要一起生活,一起完成團隊任務(wù),一起走完豐富多彩的四年大學(xué)之路,走向光明璀璨的未來(lái)。所以擁有良好的人際關(guān)系,構建和諧的班集體至關(guān)重要。

  大學(xué)生是一個(gè)國家未來(lái)的棟梁,作為社會(huì )活動(dòng)的主要推動(dòng)力量,大學(xué)生不僅要做“德智體美”全面發(fā)展,還應鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀(guān),世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)生的情緒不甚穩定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突。據調查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25%―30%,而長(cháng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢(xún)、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求。

  因此我班特組織開(kāi)展心理教育主題班會(huì )活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級,深入人心。

  二 、活動(dòng)目的

  1、讓同學(xué)們認識同學(xué)情誼的可貴,感受和諧的美好

  2、通過(guò)討論交流增進(jìn)彼此了解,促進(jìn)感情,加強班級凝聚力

  3、游戲互動(dòng)拉近同學(xué)距離,學(xué)會(huì )團結協(xié)作,并讓同學(xué)們認識到和諧集體的重要性 4、讓同學(xué)們走出交友誤區,學(xué)會(huì )交流溝通的技巧

  5、升華思想,讓同學(xué)們擁有并保持開(kāi)朗活潑、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),幸?鞓(lè )的生活。

  三、活動(dòng)宗旨

  加深同學(xué)情感交流,增強班級凝聚力; 構建團結協(xié)作的集體,共迎華彩矚目的未來(lái)

  四 、活動(dòng)主題

  與愛(ài)同行,攜手未來(lái)

  五、活動(dòng)形式

  召開(kāi)心理健康主題班會(huì )

  六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn):

  時(shí)間:12月3日 地點(diǎn):基礎教學(xué)樓A421

  七、參與人員:

  財務(wù)管理1202班全體成員

  八、活動(dòng)流程:

  1、播放本次心理健康主題班會(huì )的相關(guān)ppt 2、主持人致開(kāi)場(chǎng)白

  3、主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。 4、圍繞話(huà)題自由討論 5、活動(dòng)環(huán)節 6、老師總結 7、主持人結語(yǔ)

  8、播放心理健康教育相關(guān)音樂(lè ),結束班會(huì )

  九、活動(dòng)內容 (一)播放PPT

  PPT主要內容為班級同學(xué)的親密照片,班級集體活動(dòng)的照片,宿舍溫馨照片。配上溫暖的音樂(lè )和溫馨感人的文字描述。

 。ǘ╅_(kāi)場(chǎng)白

  男: 一夜高風(fēng)凋碧樹(shù),凋不了青春不滅的火焰 女: 滿(mǎn)地余寒露凝香,凝不住卓爾不凡的年華

  男: 捧著(zhù)友愛(ài)走進(jìn)一片土地,耕耘屬于我們的歲月情深

  女: 帶著(zhù)寬容跨越一切困難,展現我們團隊的無(wú)往不前 男: 老師們,同學(xué)們 合: 大家好! 女: 我是主持人***

  男: 我是主持人***首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場(chǎng)的各位老師!

  女: 20xx年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會(huì )倡議,十多所高校響應,并

  由北京市團委、學(xué)聯(lián)批準,確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日!525”與我愛(ài)我諧音,表明了心理健康節珍愛(ài)自我的主題,也充分體現了該活動(dòng)的宗旨和目的。 男: 把這樣一個(gè)意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的。首先,5月4日是五四青年節,長(cháng)久以來(lái),5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當然是5月。其次,鑒于現在的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解,由此導致缺乏的自己心理問(wèn)題的認識,所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的.機會(huì ),為自己創(chuàng )造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )。

 。ㄈ┳杂捎懻

  女: 同學(xué)們,今天的班會(huì )我們首先來(lái)聊一個(gè)話(huà)題,這個(gè)話(huà)題就是——友情?梢哉f(shuō),朋友在我們的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話(huà):“已過(guò)中年,人在很大程度上是為了朋友們活著(zhù)。朋友無(wú)論在何時(shí),都是我們遠行萬(wàn)里的鼓勵者和送別者!蹦敲,在同學(xué)們拳頭大小的心中朋友又占據了怎樣的位置呢?今天我們就來(lái)討論一下友情這個(gè)話(huà)題。

  話(huà)題一:我對有情的認識

  兩分鐘討論后,同學(xué)們自由發(fā)言,可談?wù)勛约簩ε笥训亩x,認為友情在人生中所占的位置等。

  話(huà)題二:關(guān)于友情,最令我感動(dòng)的事

  自由發(fā)言講述在成長(cháng)的過(guò)程中朋友做過(guò)的最令自己刻骨銘心的感動(dòng)的事,與大家一起分享感動(dòng)的美好回憶。

  話(huà)題三:友情出現裂痕,我該怎么辦

  同學(xué)各抒己見(jiàn),發(fā)表自己對彌補友誼,挽救友情的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn),為鞏固友誼出謀劃策。

 。ㄋ模┯螒蚧(dòng)

設計方案 篇8

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年06月20日 19:30—21:30分 晚會(huì )地點(diǎn):東八演播廳

  20xx年西南科技大學(xué)首屆碩士生畢業(yè)晚會(huì )策劃書(shū)

  一、前言

  時(shí)光匆匆,西南科技大學(xué)即將送走08級的碩士畢業(yè)生,他們滿(mǎn)懷激情、斗志昂揚離別西南科技大學(xué)這個(gè)團結友愛(ài)的大家庭的呵護,展翅高飛。西南科技大學(xué)研究生會(huì )將舉辦畢業(yè)文藝晚會(huì ),師生共聚一堂,以表達對畢業(yè)生的美好祝福和殷切期望,為他們提供一個(gè)展現個(gè)人魅力的舞臺,共同勾畫(huà)精彩的畢業(yè)詩(shī)章,給研究生生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號!同時(shí),促進(jìn)新老生交流,老生通過(guò)輕松的交談給新生提供學(xué)習、生活、工作、等經(jīng)驗和忠告。

  主辦單位:西南科技大學(xué)校團委、西南科技大學(xué)研究生部 承辦單位:西南科技大學(xué)研究生會(huì ) 協(xié)辦單位:西南科技大學(xué)各學(xué)院研究生分會(huì ) 二、晚會(huì )主題

  揮手青春 放飛夢(mèng)想 回首九十 風(fēng)雨輝煌——首屆碩士生畢業(yè)晚會(huì )

  三、晚會(huì )目的

  這臺文藝晚會(huì )的主題是“揮手青春 放飛夢(mèng)想 回首九十 風(fēng)雨輝煌”。這次晚會(huì )主要對象是即將畢業(yè)的研究生,借這個(gè)晚會(huì )把大家對畢業(yè)生的美好祝愿予以表達,也借此讓畢業(yè)生再次感受學(xué)校大家庭的'溫暖的美好回憶,同時(shí)也把大家對低年級同學(xué)的感情和祝愿表達出來(lái),讓他們能愉快無(wú)悔地度過(guò)在學(xué)校的學(xué)習和生活。

  四、晚會(huì )時(shí)間

  20xx年6月20日19:30——21:30分

五、晚會(huì )地點(diǎn)

  東八演播大廳

六、活動(dòng)對象:

  西南科技大學(xué)全體碩士研究生

七、晚會(huì )形式及內容

  晚會(huì )的主要形式是文藝晚會(huì ),節目數量控制在12個(gè),其類(lèi)型包括:歌舞表演、相聲、小品、舞臺劇等。中間并穿插互動(dòng)環(huán)節,第一,VCR的播放(VCR拍攝關(guān)于畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí)段的生活以及碩士生導師對畢業(yè)生的美好祝福和寄語(yǔ))、優(yōu)秀碩士畢業(yè)生對學(xué)弟學(xué)妹們的建議和祝愿。第二,抽獎環(huán)節的設置,根據座位號隨機抽取。演出節目組成由學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團選送4個(gè)節目、文藝學(xué)院選送1-2個(gè)節目、以及各學(xué)院研究生分會(huì )選送1-2個(gè)節目,形式不限,但內容必須健康、積極向上。然后對節目進(jìn)行篩選、采排等,由策劃組及指導老師審查之后將節目數量控制在12個(gè),每個(gè)節目的演出時(shí)間大約在4-5分鐘,整個(gè)晚會(huì )的時(shí)間控制在2個(gè)小時(shí)左右。

八、晚會(huì )流程

  整體流程:觀(guān)眾入場(chǎng)完畢、會(huì )場(chǎng)一切準備工作就緒—→開(kāi)場(chǎng)舞—→主持人宣布晚會(huì )開(kāi)幕 —→節目表演 —→互動(dòng)環(huán)節(VCR的播放、抽獎環(huán)節)—→節目表演—→主持人宣讀晚會(huì )閉幕詞—→觀(guān)眾退場(chǎng)(工作人員留下)

  九、晚會(huì )具體工作及人員安排

  1、成立活動(dòng)籌備領(lǐng)導小組及執行小組 總指導:艾倩羽老師、楊云虎老師 總策劃:黨振華、張杰、王嬌 總負責:王嬌

  2、責任分工

  這次晚會(huì )是送別的盛會(huì ),我們要把握青春的韻律,緊跟時(shí)代的步伐,聆聽(tīng)祖國的呼喚,在這個(gè)挑戰與機遇并存的時(shí)代,有實(shí)力才有魅力。都說(shuō)科學(xué)的理論可以武裝人,正確的輿論可以引導人,高尚的精神可以塑造人,優(yōu)秀的藝術(shù)可以鼓舞人。

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