設計方案【錦集4篇】
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)�！稊禂蹈琛贰吧缴弦恢换�，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主地學(xué)習，快樂(lè )地表達，體驗學(xué)習繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。
2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠） 以及平、翹舌音：zh、sh
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
1、觀(guān)察背景圖，說(shuō)清背景物體名稱(chēng)。
2、出示小動(dòng)物、排隊，念念。
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的'游戲，尋找動(dòng)物躲藏的方位。
二、互動(dòng)學(xué)習
�。�、教師交代名稱(chēng)、示范朗誦。
2、幼兒跟學(xué)，注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
三、加快節奏
1、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
2、 教師示范快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
反思：
1、活動(dòng)一開(kāi)始以捉迷藏的游戲引出兒歌，體現了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣。
2、強調幼兒用一個(gè)字來(lái)喊出動(dòng)物的名字，將難點(diǎn)前置，為學(xué)習兒歌做好了鋪墊。
3、通過(guò)背景圖與動(dòng)物的匹配，直觀(guān)形象，使幼兒一目了然。
4、運用圖文結合的方法輔助幼兒更好地學(xué)習兒歌，為了使幼兒學(xué)習兒歌的形式更豐富，采用了支架式學(xué)習的方式，但是在操作時(shí)，我先把第一張圖文條撤離，導致孩子們直接跳過(guò)第一句念兒歌。其實(shí)應該先撤離幼兒最熟悉的最后一句，才能使幼兒更好地學(xué)習。同時(shí)支架撤離的太快，導致幼兒練習次數不夠。
設計方案 篇2
一、聚會(huì )目的：
同學(xué)情 師生愛(ài) 交流 溝通 分享
加深同學(xué)間的聯(lián)系、分享15年來(lái)人生經(jīng)歷，讓同學(xué)們能在短暫的聚會(huì )時(shí)間里敘說(shuō)當年的友情。
15年，歲月荏苒，每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)不再青春年少，都各自擁有了自己的家庭，體驗到了生活的艱辛。同時(shí)也收獲了自己的幸福。所以這次15年的再聚首我們力求做好，給大家留下一個(gè)美好的印象，一個(gè)美好的回憶。
二、聚會(huì )原則：
少花錢(qián)辦好事，可以通過(guò)合理的`支出、恰當的安排，在短暫時(shí)間內達到促進(jìn)全面交流和溝通的目的。15年大家湊在一起很不容易，所以要給大家一個(gè)美好的記憶。除了要發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，還要依靠大家的一切力量以及配合。這次活動(dòng)主要堅持以下幾點(diǎn)原則!
1、堅持自愿的原則。
2、聚會(huì )的費用問(wèn)題，原則上實(shí)行AA，但我們還是本著(zhù)人性化的原則進(jìn)行籌備，歡迎經(jīng)濟條件好的同學(xué)贊助。
3、堅持財務(wù)公開(kāi)原則。
4、堅持一切從儉原則。
三、聚會(huì )安排：
1、聚會(huì )時(shí)間擬定于20xx年8月2日下午到3日。 (一天不盡興，我們兩天。由于在7月份我們在進(jìn)行全員培訓，小學(xué)中學(xué)時(shí)間不
一樣，所以初步定在這兩天。)
2、聚會(huì )地點(diǎn)：濟南市XX市(區、縣)。(看哪個(gè)市區縣有能力承辦)歡迎熱心之士操心費力。
3、為了保證這次同學(xué)聚會(huì )圓滿(mǎn)完成各項規定動(dòng)作，成立組委會(huì )： 組委會(huì )人員：
具體人員工作安排：
籌備宣傳：每個(gè)區縣出一名同學(xué)負責本區縣人士的整體統籌安排、與會(huì )人員名單聯(lián)系整理和打印通訊錄，合影，整理上傳照片等工作。 聯(lián)絡(luò )財務(wù)：xxx負責聯(lián)絡(luò )每位同學(xué)，老師、搜集每個(gè)同學(xué)目前的生活照 ，邀請大家參加聚會(huì )活動(dòng)，財務(wù)監管把控。經(jīng)費收支、領(lǐng)批、采購、統計、公布等。
活動(dòng)策劃：有能力同學(xué)負責聚會(huì )LOGO的設計、紀念品的制作、聚會(huì )背景板的制作、場(chǎng)地布置、活動(dòng)策劃方案的撰寫(xiě)。(費用由聚會(huì )經(jīng)費出)
現場(chǎng)統籌：聚會(huì )所在區縣的同學(xué)負責聚會(huì )的場(chǎng)地的布置、餐飲準備、一些活動(dòng)物資(簽字筆、膠帶、雙面膠、聚會(huì )橫幅、相機、氣球)現場(chǎng)指揮安全等。
4、參加人員：濟南二師96級1班的全體同學(xué)、班主任。
5、聚會(huì )經(jīng)費：
兩天餐費，需住宿的費用，購買(mǎi)物資的費用、購置禮品等費用。
四、聚會(huì )要求：
1、安全：為了安全起見(jiàn)，盡量搭乘公交或附近的合伙拼車(chē)前往，我們的聚會(huì )時(shí)間會(huì )考慮大家路上花費時(shí)間、夜間安排住宿、周日(3號)下午結束大家返回。按照聚會(huì )日程安排，統一進(jìn)行活動(dòng)。提高時(shí)間觀(guān)念，服從組委會(huì )的領(lǐng)導。
2、健康：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大家對“酒精”的認知能力應該更強了，首先不反對喝酒，但只是一個(gè)傳媒或平臺，交流溝通感情、堅決反對“十幾年了，啥也別說(shuō)了，你干了吧”，主張吃飯喝酒量力而行、要喝好、不一定非要喝多。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點(diǎn)。15年見(jiàn)一面，清茶淡水也是情。
3、文明：每位同學(xué)都要講團結，講風(fēng)格，互諒互讓?zhuān)苊饨锝镉嬢^，力爭經(jīng)過(guò)我們大家的努力，把這次聚會(huì )辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會(huì )，留下一個(gè)美好的回憶。本次聚會(huì )是畢業(yè)十五年聚會(huì )，希望各組成員能夠認真按照分工，認真履行各自的職責，互相之間密切配合，團結協(xié)作，確保這次聚會(huì )達到增進(jìn)友誼、加深了解、促進(jìn)交流的目的。本活動(dòng)方案為征求意見(jiàn)稿，歡迎同學(xué)們提出修改意見(jiàn).
4、我們要把盡量多的同學(xué)聯(lián)系起來(lái)、參加，希望大家相互轉告。至少一個(gè)節目、游戲、歌曲等等。
五、活動(dòng)安排
8月2日下午3點(diǎn)——5點(diǎn)在聚會(huì )所在區縣賓館報道
活動(dòng)一：主題:重敘友情 狂歡盛宴 (6點(diǎn)——9點(diǎn))
內容：師生歡聚一堂，美酒佳肴，歡歌笑語(yǔ)，祝福聲聲，把內心匯集的思念暢快來(lái)表達!屢屢碰杯，十年感懷，烈酒加溫，將十五年聚會(huì )的氛圍推向高潮!
活動(dòng)二：主題：真情溝通 歌曲派對(9點(diǎn)——12點(diǎn))
內容：盛宴不夠盡興，讓我們在KTV中一展歌喉，中間穿插小節目。玩個(gè)盡興，玩個(gè)夠HIGH
活動(dòng)三：主題：放松心情 郊游散心(早餐自理或賓館自助餐，下午3點(diǎn)或5點(diǎn)活動(dòng)結束)
內容：由聚會(huì )所在區縣的同學(xué)負責在本區縣選擇一景點(diǎn)進(jìn)行游覽。(最好能找本區的旅行社組織，省心安全，也可以自駕。)
溫馨提示:
結束活動(dòng)：回家后給各位同學(xué)打打電話(huà)，發(fā)發(fā)短信，報報平安。
六、其他事項：
本方案為初步擬定，如有不妥可以修改。
還請熱心同學(xué)承攬本
次聚會(huì )的聚會(huì )地點(diǎn)。
設計方案 篇3
一、 主題分析：
1.健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現其價(jià)值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀(guān)逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2.情緒伴隨著(zhù)人的成長(cháng)過(guò)程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè )，然而，孩子們調控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應該用怎樣合理的方法來(lái)調控，不了解情緒可以隨著(zhù)人的認知評價(jià)的改變而改變。因此，這節課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導我的孩子認識到：同樣的事件，由于個(gè)體的認知評價(jià)的不同，會(huì )造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調控的方法。
二、教學(xué)目標：
(一)認知目標：
1、通過(guò)讓學(xué)生認識自己的角色變化，知道學(xué)習、生活中快樂(lè )的事很多，要積極地體驗快樂(lè )，提高對學(xué)校生活的認識。
2、知道快樂(lè )地生活有益于身體健康、學(xué)習進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè )中解脫出來(lái)地方法。
(二)態(tài)度與情感目標：
1、體驗、表達學(xué)習、生活中的快樂(lè )，產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)地情緒。
2、愿意快樂(lè )地學(xué)習、生活，并愿意與大家分享快樂(lè )。加深?lèi)?ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的思想感情。
(三)行為目標：
1、努力做到快樂(lè )地生活，喜歡學(xué)習，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè )變成快樂(lè )。
2、盡力幫助別人快樂(lè )起來(lái)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè )。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體驗、表達快樂(lè )的情緒。學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè )是本課的`教學(xué)重點(diǎn)。
初步嘗試調節自己的情緒，學(xué)會(huì )使自己快樂(lè )的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、輔助方法：
1、確定主題
授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調查，了解了學(xué)生在校學(xué)習快樂(lè )和不快樂(lè )的原因，探討人際交往中的問(wèn)題，掌握家長(cháng)對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據調查結果，制定正確的活動(dòng)課目標。
2、搜集資料
搜集笑話(huà)，人物開(kāi)心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機。
3、形成成果
掌握一些使自己和別人從不快樂(lè )中解脫出來(lái)的方法。
五 操作過(guò)程：
1、模擬演示：
孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著(zhù)大家再去快樂(lè )島游玩玩，好嗎?相信在快樂(lè )島上每個(gè)小朋友都會(huì )收獲快樂(lè )的!
孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫(huà)面解說(shuō)。
寧靜舒緩的音樂(lè )，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營(yíng)造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿(mǎn)懷期待和希望進(jìn)入角色。
2、探討并實(shí)踐：
在“心空觀(guān)測臺”中讓學(xué)生們體會(huì )、表達快樂(lè )�！爱斈銈兣龅搅丝鞓�(lè )開(kāi)心的事時(shí)，你們會(huì )把快樂(lè )帶給誰(shuí)，和誰(shuí)一起分享你的快樂(lè )呢?”通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過(guò)生日，將他的快樂(lè )與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂(lè )帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周?chē)娜�，讓我們做個(gè)快樂(lè )的天使。
“活動(dòng)萬(wàn)花筒”環(huán)節中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。從開(kāi)始師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉圈自由活動(dòng)后再次拉手出現“結”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗、反思、感悟�！靶挠星ЫY”是團體輔導中常見(jiàn)的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)生共同想辦法解開(kāi)“結”，發(fā)揮團隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂(lè )的情緒。
3 相互討論：
游戲過(guò)后，配以一段舒緩的音樂(lè )，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時(shí)，教師過(guò)渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì )很快樂(lè )，有的時(shí)候也會(huì )不高興、緊張、難受。如果長(cháng)時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì )影響我們的生活、學(xué)習，影響我們與別人相處，甚至會(huì )改變人的一生，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實(shí)踐，讓學(xué)生們拋開(kāi)不開(kāi)心、不快樂(lè )的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調節不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗，拓展出更多的應對方法。結合學(xué)生填寫(xiě)的心理健康調查問(wèn)卷，讓學(xué)生們在手工紙上寫(xiě)下自己不快樂(lè )、不開(kāi)心的事，再折成紙鶴、飛機、鴿子等，放飛心情�！靶恼Z(yǔ)冰淇淋”的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從“1、寫(xiě)出至今為止最令你自豪和快樂(lè )的事。2、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么?3、用5個(gè)詞概括一下現在的你�！比李}中任選感興趣的題目，將答案寫(xiě)在書(shū)簽上，夾在書(shū)中，做成一個(gè)快樂(lè )書(shū)簽，永遠留住屬于我們的快樂(lè )。最后，學(xué)生們打開(kāi)“快樂(lè )錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂(lè )的合格的小學(xué)生。
4、以游戲結束：
利用“心靈對對碰”這個(gè)游戲，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導學(xué)生回顧這節課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì )，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結合自己，今后打算怎樣做等。
“小學(xué)生從來(lái)就應是天使，透明、快樂(lè )!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽(yáng)在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛(ài)的學(xué)校，愿我們的生活里永遠充滿(mǎn)歌聲與微笑�！贝藭r(shí)，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛(ài)心捐助”活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們再次體驗幫助別人，共同快樂(lè )的感受。
六 活動(dòng)總結與建議：
活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的基礎，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節課結合班級的實(shí)際情況，以解決問(wèn)題為目的，設計豐富多彩、形式多樣的訓練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會(huì )，在情境的創(chuàng )設中得到認知的提升�；顒�(dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì )在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì )調節自己的情緒。在課堂上，要注重對學(xué)生的評價(jià)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使孩子們在本節課充分體驗快樂(lè )的情緒。
七 課外作業(yè)：
1 以今天的活動(dòng)為主題寫(xiě)一篇小作文或者課后感受，寫(xiě)下自己今后的打算與自己心中的理想。家長(cháng)也可以輔助孩子完成，和孩子一起構想出一個(gè)美好的未來(lái)。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來(lái)分享。
2 每個(gè)人都要去幫助一個(gè)一年級小朋友做一件事兒，當然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動(dòng)扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。
設計方案 篇4
大型展示是現代社會(huì )傳達與交流信息的重要手段之一，隨著(zhù)參展規模的不斷擴大，企業(yè)注入的商業(yè)信息也在成倍的增長(cháng)，大型展示除去顯示的競爭實(shí)力，其宣傳效果往往令顧客難以忘懷。對設計者來(lái)說(shuō)大型展示提出了一個(gè)非同導常的挑戰，因為普通展示設計中得出的經(jīng)驗，在這里是不適用的
在將大型展示設計具體化最終實(shí)現最佳效果的制作過(guò)程中，同電影與戲劇有著(zhù)許多的相似之處，就像電影或戲劇有故事情節一樣，針對企業(yè)參展的目的和意圖決定展覽的故事內容，表現方法等，這就是展示劇情。從相關(guān)展覽場(chǎng)地的整體規劃到某個(gè)興趣點(diǎn)的具體構思，都要以這一劇情為統一要素貫穿其中。
在展示設計的.初期階段，也就是著(zhù)手設計之初，必須構想展示劇情的大致杠架，隨著(zhù)設計作業(yè)的進(jìn)行及對企業(yè)提供資料的調查及了解，大致上在基本設計結束時(shí)，也要決定展示劇情的各個(gè)主題的內容。所以展示設計從始至終受到展示劇情的左右。
如何建立展示劇情的框架是展示設計的關(guān)鍵，它決定著(zhù)設計的走向。設計構思一定是基于某種主題所成，在基本功設計的初期階段，必須先了解討論企業(yè)要傳達給參觀(guān)者什么信息，由此決定展示的大主題和風(fēng)格，好的展示主題必須能直接表達展覽內容，而且可以創(chuàng )造一種特殊的展覽氣氛，有效的吸引顧客達到宣傳銷(xiāo)售目的。其次要劃分出補充大主題的小主題，還有相關(guān)的各種項目，這些內容既要與服從整體風(fēng)格，又要有其獨特的構思，能夠成為一個(gè)個(gè)精彩的局域點(diǎn)。這些精彩點(diǎn)與整體風(fēng)格協(xié)調起來(lái)即成為展示劇情的杠架，就如同電影和戲劇中的劇情大概。由此出發(fā)考慮場(chǎng)地空間規劃及造型結構的安排，開(kāi)始基本設計。
除了每個(gè)項目的展示意圖外各小題間的關(guān)系也是討論的重點(diǎn)，由小主題的關(guān)系所構成的聯(lián)系和展示空間的格調也息息相關(guān)。
一旦決定了展示劇情的杠架，就要討論構成各個(gè)主題的每個(gè)項目的信息肉容，但必須基于展示主題整體風(fēng)格與觀(guān)點(diǎn)去討論，并確立展示重點(diǎn)，劃分展示區域和空間及結構關(guān)系，規定各種造型細節等，將這些歸納起來(lái)，就是展示劇情。
在展覽設計中所傳達的商業(yè)信息，最終還是要落實(shí)到模型，影像，圖表，樣品等多種展示媒體上。而所有這些展示媒體的分配也必須按照展示劇情的內容來(lái)決定。要將重點(diǎn)放在重要主題的展示上，利用創(chuàng )新的媒體來(lái)表現展示重點(diǎn)往往能得到意想不到的效果。開(kāi)發(fā)豐富的想象力來(lái)創(chuàng )造各種新穎的宣傳媒體，討論并選擇使這些想法變成可行的具體方案，既保證符合展覽場(chǎng)地的限定又具有同主題統一的風(fēng)格，并納入展示劇情。
基本設計方案和實(shí)施計劃隨著(zhù)設計制作具體作業(yè)的進(jìn)行都要改寫(xiě)。尤其進(jìn)入設計的實(shí)施階段，設計的詳細細節及在此展開(kāi)的信息內容都一一有了定案，但有時(shí)因為場(chǎng)地條件及信息材料變化的關(guān)系，也必須修改設計。在這種情況下，常�；貧w的原點(diǎn)就是展示劇情，所以展示劇情是進(jìn)行大型展示設計時(shí)非常重要的關(guān)鍵。
展示設計是創(chuàng )造宣傳效果和銷(xiāo)售環(huán)境而不僅僅是藝術(shù)設計。它的藝術(shù)性遠不及商業(yè)性，從某種意義說(shuō)它是企業(yè)商品的擴展延伸，大型展示設計中所注入商業(yè)信息的多少，質(zhì)量的高低，直接影響企業(yè)參展的成功與否。構思展示劇情能使設計者完善，準確的把握企業(yè)與商品的所有信息，以幫助參展企業(yè)抓住市場(chǎng)機遇，樹(shù)立優(yōu)良形象。
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