設計方案大全【6篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)要求：
1．認識5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3．增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：“同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?”
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1．讀準字音。
盡管(j!n gu3n) 復蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(guān)(zhu4ng gu1n)
呈流線(xiàn)型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的'白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫“我和企鵝”？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛(ài)。）
4．讀了本篇課文，你在.寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如本文作者觀(guān)察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、�.寫(xiě)作要帶著(zhù)感情，注意細膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現對課文內容的理解。
設計方案 篇2
為了深入推進(jìn)文明引領(lǐng)系列教育活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在捐贈贈與中弘揚文明，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保意識，鍛煉合理理財的能力，學(xué)校將開(kāi)展“這個(gè)冬天，讓xxxx中心小學(xué)藏民學(xué)生穿上溫暖的校服！”——校園愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。
本著(zhù)自愿參與的原則，學(xué)校將組織學(xué)生把家中閑置的物品（包括閑置的玩具、小擺設、小工藝品、紀念品、手工制作品、家長(cháng)自制小點(diǎn)心、小水果拼盤(pán)）進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)善款將全部捐給xx省xx的`藏族自治州xx縣xx中心小學(xué)144名藏民學(xué)生。具體安排如下：
活動(dòng)時(shí)間
一至三年級：11月13日（周五）上午10:00
四至六年級：11月13日（周五）下午2:00
活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校大操場(chǎng)
活動(dòng)要求
�。�1）每位學(xué)生從家中準備1—3件義賣(mài)物品，可以是飾物、玩具或自己制作的綠色手工制品、書(shū)畫(huà)作品等，義賣(mài)物品需征求家長(cháng)同意，并且由家長(cháng)對商品進(jìn)行標價(jià)。注意價(jià)格要合理，建議每件價(jià)格控制在5—30元（5、10、15、20、25、30元）。
�。�2）義賣(mài)物品要求健康、衛生、安全、質(zhì)量完好，保持七、八成新以上，義賣(mài)物品經(jīng)班主任驗收合格后進(jìn)行登記。
�。�3）各班主任老師要對學(xué)生所帶商品及商品價(jià)格做好登記，建立“愛(ài)心使者簽名簿”。
�。�4）各班可設計“愛(ài)心超市”、“淘寶樂(lè )園”等攤位橫幅，以營(yíng)造活動(dòng)氛圍。同時(shí)，建議布置氛圍所用的橫幅、展板等物品最好能重復利用，以節約資源。
�。�5）每班安排出納、會(huì )計、售貨員、促銷(xiāo)員等多名工作員，活動(dòng)中要杜絕強買(mǎi)強賣(mài)現象。
�。�6）各年級學(xué)生均由家長(cháng)帶領(lǐng)于規定時(shí)間到義賣(mài)場(chǎng)地自愿購買(mǎi)商品。
�。�7）賣(mài)不出去的商品要歸還捐贈者本人。
�。�8）活動(dòng)結束后，所得善款的去向將向全校公布。
濟南外國語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國際分校
20xx年11月
設計方案 篇3
一、設計思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(cháng)的必要條件，為此，家委會(huì )組織本次親子活動(dòng)，通過(guò)讓孩子、家長(cháng)、老師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，共同分享參與親子活動(dòng)的樂(lè )趣，加深親子情，同學(xué)情、師生情。
二、時(shí)間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀(guān)賞，集體返回）
三、地點(diǎn)：
四、活動(dòng)組織：家委會(huì )成員及部分家長(cháng)。
五、活動(dòng)主持：
六、參加人員：五（2）家長(cháng)及學(xué)生、老師
七、活動(dòng)程序安排：
�。ㄒ唬� 10：00-11：30游園
�。ǘ� 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
�。ㄈ� 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
�。ㄋ模� 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡(jiǎn)介；
孩子簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
�。� 15：00-17：00 開(kāi)展親子游戲（游戲項目附后，不分發(fā)給家長(cháng)）
�。ㄆ撸� 17：00 -17：40 自由交流
�。ò耍� 17：40-19：30晚餐
�。ň牛� 19：30-21：00夜景觀(guān)賞，集體返回
八、活動(dòng)分工；
活動(dòng)總指揮：
工作人員：家委會(huì )成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
�。ㄒ唬� 前期工作：
1、與老師的.信息接口（包括邀請老師，通過(guò)家校通發(fā)信息給家長(cháng)）：由彭可欣媽媽負責。
2、梅溪湖公園踩點(diǎn)（包括晚餐安排）、車(chē)輛安排，由張世豪爸爸負責。
3、物資配置：包括游戲道具、獎品以及其他物品的準備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責。
4、活動(dòng)方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂(lè )準備：彭弘博媽媽
�。ǘ� 現場(chǎng)工作：
1、現場(chǎng)總指揮：張世豪爸爸；
2、現場(chǎng)布置（掛橫幅，拉線(xiàn)等）：由唐濤爸爸負責，其他人員配合；
3、活動(dòng)現場(chǎng)裁判、評分：征集負責家長(cháng)；
4、活動(dòng)獎品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責；
5、活動(dòng)音樂(lè )播放、道具配合：由彭弘博爸爸負責，其他各游戲負責人配合；
6、 現場(chǎng)攝影（含全體合影）：征集負責家長(cháng)。
�。ㄈ┖笃诠ぷ鳎旱谰呋厥�，清理現場(chǎng)等。主持人號召小朋友共做環(huán)保小衛士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費用預算
費用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動(dòng)完畢后再結算。 十：注意事項：
1、本著(zhù)快樂(lè )、安全、友誼的宗旨開(kāi)展本次活動(dòng)；工作人員以及全體家長(cháng)齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動(dòng)而努力。
2、工作人員在自由午餐時(shí)做好下午活動(dòng)的準備工作。
3、參加活動(dòng)人員著(zhù)裝休閑，確保運動(dòng)安全。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、感知作品的著(zhù)色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2．嘗試運用點(diǎn)彩的方法創(chuàng )作一幅作品。
活動(dòng)準備：
素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤(pán)、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫(huà)筆。
預設提問(wèn)：
1．畫(huà)家在這幅作品中花了什么？
2．話(huà)中的物體是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
3.這幅作品帶給你什么感受？
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞作品。
�。�1）引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。
引導重點(diǎn)：有沒(méi)有輪廓線(xiàn)的情況下分辨出畫(huà)面表達的內容。
師：你在這幅畫(huà)中看到了哪些內容？
師：你覺(jué)得這是一幅表現什么的畫(huà)？
師：這是法國畫(huà)家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
�。�2）引導幼兒感知作品創(chuàng )作的技法。
引導重點(diǎn)：觀(guān)察作品的筆觸和組合排列規律，感受點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格。
師：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
師：這幅畫(huà)遠看和近看一樣嗎？有什么不同？
師：近看全是用點(diǎn)組成的，沒(méi)有線(xiàn)條和大的色塊，遠看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫(huà)就叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
師：點(diǎn)彩畫(huà)和平時(shí)混合顏色畫(huà)的畫(huà)效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強烈、更醒目？
師：這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。
�。�3）討論。
師：畫(huà)面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
師：畫(huà)中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現的？太陽(yáng)呢？草地呢？
師：畫(huà)家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫(huà)？
師：多種顏色一起使用來(lái)畫(huà)一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；不同的`物體用不同的色調來(lái)表達，可以使畫(huà)面中的內容更清楚和富有變化。
2．創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )作引導，主要讓幼兒體驗點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式。
師：點(diǎn)彩畫(huà)是一種非常有意思的畫(huà)法，你也學(xué)著(zhù)用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一種富于你自己的畫(huà)吧。
詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。
提醒幼兒用有規律的點(diǎn)構成畫(huà)面，注意色彩的豐富與變化，不用線(xiàn)條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來(lái)加以區別。
3．作品評價(jià)。
�。�1）欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
�。�2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品？原因是什么？
設計方案 篇5
一、國外電子商務(wù)物流解決方案
1.美國的物流中央化
物流中央化的美國物流模式強調“整體化的物流管理系統”，是一種以整體利益為重，沖破按部門(mén)分管的體制，從整體進(jìn)行統一規劃管理的管理方式。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面，物流管理包括分配計劃、運輸、倉儲、市場(chǎng)研究、為用戶(hù)服務(wù)五個(gè)過(guò)程;在流通和服務(wù)方面，物流管理過(guò)程包括需求預測、訂貨過(guò)程、原材料購買(mǎi)、加工過(guò)程，即從原材料購買(mǎi)直至送達顧客的全部物資流通過(guò)程。
2.日本的高效配送中心
物流過(guò)程是生產(chǎn)——流通——消費——還原(廢物的再利用及生產(chǎn)資料的補足和再生產(chǎn))。在日本，物流是非獨立領(lǐng)域，由多種因素制約。物流(少庫存多批發(fā))與銷(xiāo)售(多庫存少批發(fā))相互對立，必須利用統籌來(lái)獲得整體成本最小的效果。物流的前提是企業(yè)的銷(xiāo)售政策、商業(yè)管理、交易條件。銷(xiāo)售訂貨時(shí)，交貨條件、訂貨條件、庫存量條件對物流的結果影響巨大。流通中的物流問(wèn)題已轉向研究供應、生產(chǎn)、銷(xiāo)售中的物流問(wèn)題方向。
3.適應電子商務(wù)的全新物流模式——物流代理
物流代理(Third Party Logistics，縮寫(xiě)為T(mén)PL，即第三方提供物流服務(wù))的定義為：“物流渠道中的專(zhuān)業(yè)化物流中間人，以簽訂合同的方式，在一定期間內，為其他公司提供的所有或某些方面的物流業(yè)務(wù)服務(wù)�！�
從廣義的角度以及物流運行的角度看，物流代理包括一切物流活動(dòng)，以及發(fā)貨人可以從專(zhuān)業(yè)物流代理商處得到的其他一些價(jià)值增值服務(wù)。提供這一服務(wù)是以發(fā)貨人和物流代理商之間的正式合同為條件的。這一合同明確規定了服務(wù)費用、期限及相互責任等事項。
狹義的物流代理專(zhuān)指本身沒(méi)有固定資產(chǎn)但仍承接物流業(yè)務(wù)，借助外界力量，負責代替發(fā)貨人完成整個(gè)物流過(guò)程的.一種物流管理方式。
物流代理公司承接了倉儲、運輸代理后，為減少費用的支出，同時(shí)又要使生產(chǎn)企業(yè)覺(jué)得有利可圖，就必須在整體上盡可能地加以統籌規劃，使物流合理化。
二、國外先進(jìn)的電子商務(wù)物流模式案例
美國的物流配送業(yè)發(fā)展起步早，經(jīng)驗成熟，尤其是信息化管理程度高，對我國物流發(fā)展有很大的借鑒意義。
美國物流配送形式示意圖：
1.美國配送中心的類(lèi)型
從本世紀60年代起，商品配送合理化在發(fā)達國家普遍得到重視。為了向流通領(lǐng)域要效益，美國企業(yè)采取了以下措施：一是將老式的倉庫改為配送中心;二是引進(jìn)電腦管理網(wǎng)絡(luò )，對裝卸、搬運、保管實(shí)行標準化操作，提高作業(yè)效率;三是連鎖店共同組建配送中心，促進(jìn)連鎖店效益的增長(cháng)。美國連鎖店的配送中心有多種，主要有批發(fā)型、零售型和倉儲型三種類(lèi)型。
(1)批發(fā)型
美國加州食品配送中心是全美第二大批發(fā)配送中心，建于1982年，建筑面積10萬(wàn)平方米，工作人員20xx人左右，共有全封閉型溫控運輸車(chē)600多輛，1995年銷(xiāo)售額答20億美元。經(jīng)營(yíng)的商品均為食品，有43000多個(gè)品種，其中有98%的商品由該公司組織進(jìn)貨，另有2%的商品是該中心開(kāi)發(fā)加工的商品，主要是牛奶、面包、冰激凌等新鮮食品。該中心實(shí)行會(huì )員制。各會(huì )員超市因店鋪的規模大小不同、所需商品配送量的不同，而向中心交納不同的會(huì )員費。會(huì )員店在日常交易中與其他店一樣，不享受任何特殊的待遇，但可以參加配送中心的定期的利潤處理。該配送中心本身不是盈利單位，可以不交營(yíng)業(yè)稅。所以，當配送中心獲得利潤時(shí)，采取分紅的形式，將部分利潤分給會(huì )員店。會(huì )員店分得紅利的多少，將視在配送中心的送貨量和交易額的多少而定，多者多分紅。
該配送中心主要靠計算機管理。業(yè)務(wù)部通過(guò)計算機獲取會(huì )員店的訂貨信息，及時(shí)向生產(chǎn)廠(chǎng)家和儲運部發(fā)出要貨指示單;廠(chǎng)家和儲運部再根據要貨指示單的先后緩急安排配送的先后順序，將分配好的貨物放在待配送口等待發(fā)運。配送中心24小時(shí)運轉，配送半徑一般為50公里。
該配送中心與制造商、超市協(xié)商制定商品的價(jià)格，主要依據是：(a)商品數量與質(zhì)量;(b)付款時(shí)間，如在10天內付款可以享受2%的價(jià)格優(yōu)惠;(c)配送中心對各大超市配送商品的加價(jià)率，根據商品的品種、檔次不同以及進(jìn)貨量的多少而定，一般為2.9%～8.5%。
(2)零售型
美國沃爾瑪商品公司的配送中心是典型的零售型配送中心。該配送中心是沃爾瑪公司獨資建立的，專(zhuān)為本公司的連鎖店按時(shí)提供商品，確保各店穩定經(jīng)營(yíng)。該中心的建筑面積為12萬(wàn)平方米，總投資7000萬(wàn)美元，有職工120xx人;配送設備包括20xx車(chē)頭、400節車(chē)廂、13條配送傳送帶，配送場(chǎng)內設有170個(gè)接貨口。中心24小時(shí)運轉，每天為分布在紐約州、賓夕法尼亞州等6個(gè)州的沃爾瑪公司的100家連鎖店配送商品。
該中心設在100家連鎖店的中央位置，商圈為320公里，服務(wù)對象店的平均規模為1.2萬(wàn)平方米。中心經(jīng)營(yíng)商品達4萬(wàn)種，主要是食品和日用品，通常庫存為4000萬(wàn)美元，旺季為7000萬(wàn)美元，年周轉庫存24次。在庫存商品中，暢銷(xiāo)商品和滯銷(xiāo)商品各占50%，庫存商品期限超過(guò)180天為滯銷(xiāo)商品，各連鎖店的庫存量為銷(xiāo)售量的10%左右。1995年，該中心的銷(xiāo)售額為20億美元。
在沃爾瑪各連鎖店銷(xiāo)售的商品，根據各地區收入和消費水平的不同，其價(jià)格也有所不同�？偣緦r(jià)格差價(jià)規定了上下限，原則上不能高于所在地區同行業(yè)同類(lèi)商品的價(jià)格。
(3)倉儲型
美國福來(lái)明公司的食品配送中心是典型的倉儲式配送中心。它的主要任務(wù)是接受美國獨立雜貨商聯(lián)盟加州總部的委托業(yè)務(wù)，為該聯(lián)盟在該地區的350家加盟店負責商品配送。該配送中心建筑面積為7萬(wàn)平方米，其中有冷庫、冷藏庫4萬(wàn)平方米，雜貨庫3萬(wàn)平方米，經(jīng)營(yíng)8.9萬(wàn)個(gè)品種，其中有120xx品種是美國獨立雜貨商聯(lián)盟開(kāi)發(fā)的，必須集中配送。在服務(wù)對象店經(jīng)營(yíng)的商品中，有70%左右的商品由該中心集中配送，一般鮮活商品和怕碰撞的商品，如牛奶、面包、炸土豆片、瓶裝飲料和啤酒等，從當地廠(chǎng)家直接進(jìn)貨到店，蔬菜等商品從當地的批發(fā)市場(chǎng)直接進(jìn)貨。
2.美國配送中心的運作流程
美國配送中心的庫內布局及管理井井有條，使繁忙的業(yè)務(wù)互不影響，其主要經(jīng)驗是：
(1)庫內貨架間設有27條通道，19個(gè)進(jìn)貨口;
(2)以托盤(pán)為主，4組集裝箱為一貨架;
(3)商品的堆放分為儲存的商品和配送的商品，一般根據商品的生產(chǎn)日期、進(jìn)貨日期和保質(zhì)期，采取先進(jìn)庫的商品先出庫的原則，在存貨架的上層是后進(jìn)的儲存商品，在貨架下層的儲存商品是待出庫的配送商品;
(4)品種配貨是數量多的整箱貨，所以用叉車(chē)配貨;店配貨是細分貨，小到幾雙一包的襪子，所以利用傳送帶配貨;
(5)輕量、體積大的商品(如衛生紙等)，用叉車(chē)配貨，重量大、體積小的商品用傳送帶配貨;
(6)特殊商品存放區，如少量高價(jià)值的藥品、滋補品等，為防止丟失，用鐵絲網(wǎng)圈起，標明無(wú)關(guān)人員不得入內。
設計方案 篇6
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒喜歡動(dòng)物，愛(ài)模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現幼兒缺乏運用禮貌用語(yǔ)的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養成禮貌用語(yǔ)的習慣。因此，我特意設計了“動(dòng)物聚會(huì )”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請別人吃東西，初步養成禮貌用語(yǔ)的.習慣。
2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，能根據動(dòng)物名稱(chēng)發(fā)出相應叫聲。
3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用完整的禮貌用語(yǔ)邀請別人吃東西。
活動(dòng)準備：
1、小黃狗頭飾，小魚(yú)、青草、大米、蟲(chóng)子、骨頭圖片。
2、小手變變變的音樂(lè )，1臺錄音機，愉快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小手變變變”的音樂(lè )，引導幼兒玩手指游戲。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；
小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、學(xué)習新課
1、老師引導幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
老師：春天來(lái)了，草地上的花兒開(kāi)了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說(shuō)：咦，是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？（小花貓來(lái)了）
老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀？
2、老師引導幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。
老師：小朋友們真棒，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，你們模仿動(dòng)物的叫聲。
3、老師引導幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì )準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會(huì )準備什么食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準備的食物，看看有什么？
老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草？）
4、老師引導幼兒用禮貌用語(yǔ)請別人吃東西。
老師模仿山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗，快過(guò)來(lái)，我請你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會(huì )請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？
5、老師把本節課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪，快過(guò)來(lái)，我請你吃骨頭；
小花貓，喵喵喵，快過(guò)來(lái)，我請你吃小魚(yú)；
小公雞，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái)，我請你吃大米；
小鴨子，嘎嘎嘎，快過(guò)來(lái)，我請你吃蟲(chóng)子；
小山羊，咩咩咩，快過(guò)來(lái)，我請你吃青草。
6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒通過(guò)游戲的方式鞏固兒歌內容。
老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著(zhù)動(dòng)物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著(zhù)手，轉圈走，模仿小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)模仿得最像。
四、結束活動(dòng)
1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物準備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚(yú)，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲(chóng)子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運用禮貌用語(yǔ)的機會(huì )，培養幼兒禮貌用語(yǔ)的習慣。
2、在娃娃家區域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養幼兒禮貌用語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達能力。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要引導幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語(yǔ)邀請別人吃東西。
2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要動(dòng)靜結合，在引導幼兒表達的過(guò)程中，可以引導幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。
3、在引導幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)環(huán)節，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或
課件
進(jìn)行教學(xué)，增強幼兒參與活動(dòng)的積極性。
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