關(guān)于設計方案模板匯編六篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
活動(dòng)背景：
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，在日常生活中，我們都在自覺(jué)或不自覺(jué)地遵守著(zhù)各種規則，比如我們走路、騎車(chē)、開(kāi)車(chē)的時(shí)候要遵守交通規則，我們上課、做實(shí)驗的時(shí)候，要遵守課堂規則、實(shí)驗規則，我們下棋、玩球的時(shí)候，要遵守游戲規則……尊重規則，規則施恩于你;破壞規則，規則會(huì )破壞你。因為規則背后，是全社會(huì )認可的正義觀(guān)、公平觀(guān)和權力觀(guān)。不同的歷史階段，不同的國度，人們對規則的看法和執行狀況不盡相同。閱讀社會(huì )生活中人們對規則的看法以及規則的存在狀態(tài)，讓學(xué)生從多角度理解規則，將幫助學(xué)生提高認識，加深對遵守規則重要性的理解。
小學(xué)階段，學(xué)生最熟悉的規則是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。從學(xué)生踏入校門(mén)開(kāi)始，這兩個(gè)規則就與學(xué)生朝夕相伴。然而學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對一切充滿(mǎn)好奇，自控力差，對規則的執行能力較薄弱。規則，不是時(shí)刻依賴(lài)人的監管，它需要轉化成人自身的素養，需要自我教育和管理。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人養成遵守規則的好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應該從小培養學(xué)生遵守規則的意識，提高他們執行規則的能力，養成遵守規則的習慣，促使他們將來(lái)能更好地適應社會(huì )，幫助他們更好地擁有未來(lái)的幸福生活。
活動(dòng)目的：
以開(kāi)學(xué)初始業(yè)教育為契機，結合學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展各項規訓和實(shí)踐活動(dòng)，教育和引導學(xué)生養成良好的文明行為習慣。
活動(dòng)主題：
遵守規則，養成好習慣
活動(dòng)口號：
遵守規則，從我做起，從小事做起!
活動(dòng)準備：(第一周)
1、利用電子屏幕呈現活動(dòng)口號：遵守規則，從我做起，從小事做起!
2、利用學(xué)�！八{鯨靈”廣播站向全體學(xué)生發(fā)起遵守規則的倡議
3、各班根據學(xué)校主題，結合班級實(shí)際，確定活動(dòng)重點(diǎn)，著(zhù)手準備班級主題活動(dòng)方案。
活動(dòng)過(guò)程
板塊一 主題閱讀篇(貫穿整月)
1、各班結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)認真選擇合適的主題閱讀內容(以有關(guān)規則為主題的詩(shī)歌、文章為主要閱讀材料)。
2、利用早讀課、午讀課和閱讀指導課開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
板塊二 實(shí)踐操作篇(第二周——第三周)
1、各班結合班級實(shí)際，利用午會(huì )或班會(huì )課組織全班學(xué)生討論，修訂《班級公約》，并在教室內張貼。
2、從小事開(kāi)始學(xué)規則，主要進(jìn)行行為習慣的訓練。利用出操、排隊放學(xué)、就餐、課間等時(shí)間對學(xué)生的行為進(jìn)行規訓，使得學(xué)生能牢記并嚴格遵守相關(guān)要求。
3、低年級以訓練學(xué)生排隊、行走、上下樓梯、坐姿等方面的行為習慣為主，懂得遵守這些規則�？梢酝ㄟ^(guò)和家長(cháng)合作制作行為習慣訓練卡，學(xué)做小交警，兒歌訓練法，講講身邊守規則的`小故事等形式開(kāi)展活動(dòng)。
4、中年級以養成良好的學(xué)習習慣為主，懂得遵守有關(guān)學(xué)習的各項規則，比如課前預習的規則，課堂學(xué)習的規則，讀的規則，寫(xiě)的規則等�？梢酝ㄟ^(guò)制訂學(xué)習作息表，制定自己的學(xué)習規則并進(jìn)行檢查，召開(kāi)月度總結會(huì )等形式開(kāi)展活動(dòng)。
5、高年級重在培養學(xué)生做自覺(jué)遵守規則的人。懂得不僅在校遵守規則，在家、在社區也要遵守規則;不僅在有監督的情況下遵守規則，在沒(méi)有監督的情況下也要遵守�？梢酝ㄟ^(guò)調查，了解社區生活中的各項規則。開(kāi)展各項規則體驗活動(dòng)，可以利用班會(huì )課組織學(xué)生展開(kāi)“兩難情境”討論等形式開(kāi)展活動(dòng)。
6、中高年級組織學(xué)生利用節假日深入社區了解社區生活中的各項規則。如超市購物規則、圖書(shū)館借書(shū)規則、社區車(chē)輛停放規則、影劇院看電影規則，與鄰里相處規則、銀行辦事規則、公交車(chē)乘坐規則以及同家人參加宴會(huì )規則等。在外出開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以從乘車(chē)、行走、禮儀、守時(shí)、環(huán)境、節約等多方面集體討論、制訂外出活動(dòng)規則，并恪守執行。
7、中高年級學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )。
板塊三 展示交流篇(第四周)
1、利用午會(huì )等時(shí)間交流實(shí)踐活動(dòng)成果。
2、各班月底布置主題活動(dòng)月展板(布置在后墻展板或墻壁上均可)，展覽內容：學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)圖片(配簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞)、參加實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)體會(huì )、班級“守規則好少年”事跡介紹等。
3、五、六年級組織實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀體會(huì )文章的評選活動(dòng)，并選擇部分優(yōu)秀體會(huì )文章在午讀課上進(jìn)行交流。
4、一——四年級至少上交一篇相關(guān)的成長(cháng)故事(師生均可)，以電子文稿的形式發(fā)送到德育處。
5、組織資料包展評。
資料包評比辦法：總體要求是資料要齊全且富有個(gè)性。資料包里必裝的資料：學(xué)�；顒�(dòng)方案(1分)，班級活動(dòng)方案(3分)、主題閱讀材料(0.5分/篇，上限3分)、實(shí)踐活動(dòng)佐證材料(10分)、師生成長(cháng)故事或實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀體會(huì )文章(0.5分/篇，上限3分)、“守規則好少年”評比相關(guān)材料(2分)、班級工作總結(2分)、其他(2分)
板塊四 評價(jià)反思篇(第五周)
1、各班完成班級總結反思，中高段組織學(xué)生認真撰寫(xiě)本月個(gè)人總結。
2、利用午會(huì )召開(kāi)評價(jià)反思會(huì )
3、完成學(xué)校反思總結。
4、評選“守規則好少年”和“守規教育優(yōu)秀班級”，并組織優(yōu)秀事跡展覽、召開(kāi)表彰會(huì )。
“守規則好少年”評選辦法：每班根據學(xué)生在九月份的守規表現和參加各項活動(dòng)的綜合表現，評出若干名班級“守規則好少年”，由班級頒發(fā)“橙色規則卡”。在此基礎上結合七彩貝殼卡(班級前三名)獲得情況，推薦一名參與校級守規則好少年評比，入選的即為本月之星。參與校級評比的必須上交一份100字左右的事跡介紹。
“守規教育優(yōu)秀班級”評選辦法：根據全班學(xué)生的日常表現(四項競賽)、實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀體會(huì )文章的評比得分(一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分)、資料包評比的總得分，低、中、高段分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1-2名。
設計方案 篇2
一、指導思想
班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf(shuō)話(huà)”是校園文化墻的根本作用，應本著(zhù)“高品位，兒童化”的原則，對文化墻進(jìn)行文化著(zhù)裝。
二、實(shí)際意義
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。
2、通過(guò)優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現在環(huán)境中教育人、培養人、熏陶人。
3、通過(guò)對班級特色文化的建設，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的`開(kāi)展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
三、建設內容
班主任根據學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項。
低年級：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng )造性繪畫(huà)等項目。
中年級：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項目。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報等項目。
校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(cháng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。
四、下面以低年級段為例
文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。
1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）
2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）
3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話(huà)）
4、快樂(lè )家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）
再加上主題、邊花、尾花等。
校園文化墻是一所學(xué)校輝煌歷史和光榮傳統的真實(shí)寫(xiě)照，也是校園文化氣息的匯合點(diǎn)。一面設計獨特、富于創(chuàng )意的文化墻對形成先進(jìn)、獨特的校園文化將會(huì )起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨特視角的平臺，能激勵全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過(guò)文化墻給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出！設計制作學(xué)校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統，旨在建設形成一個(gè)“每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)”的育人環(huán)境。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識自我和周?chē)澜�，擺脫不良心態(tài)，與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養學(xué)生的參與意識和樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生擁有健全的人格，更好地投入到學(xué)習和生活中去。
二、活動(dòng)主題：放飛心靈、快樂(lè )相隨。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月。
四、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┟鞔_主題、營(yíng)造氛圍。
1、心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)暨國旗下講話(huà)
�。�1）宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始
�。�2）宣讀小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案
�。�3）以“放飛心靈、快樂(lè )相隨”為主題進(jìn)行國旗下講話(huà)
2、校電子屏幕宣傳標語(yǔ)
�。�1）關(guān)注心理健康，積極快樂(lè )生活
�。�2）“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”
�。�3）“關(guān)注心靈，關(guān)愛(ài)健康”
�。�4）“關(guān)注心理健康、構建和諧校園”
3、黑板報
各班以“放飛心靈、快樂(lè )相隨”為主題出一期黑板報，低段以學(xué)生的'學(xué)習為內容，比如：如何養成良好的行為、學(xué)習習慣,怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習；中段以如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為內容；高段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。
�。ǘ┗顒�(dòng)推進(jìn)、分層實(shí)施。
1、進(jìn)行心理測量，了解學(xué)生心理現狀，并匯總分析。
2、心理健康講座
�。�1）教師心理健康講座 （2）學(xué)生心理健康講座
3、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識
班主任老師上一堂心理健康團體輔導課。
4、心理健康教育主題隊會(huì )（10月） 活動(dòng)主題：“擁有好心情” 活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊會(huì )讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習，不要有過(guò)多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
5．制作“快樂(lè )心語(yǔ)”卡，讓學(xué)生在心語(yǔ)卡上摘錄下令人愉快的詩(shī)句或名言警句送給同學(xué)，從而體驗友誼與快樂(lè )。
6．“快樂(lè )心愿”。 開(kāi)展“爸爸（媽媽?zhuān)┪蚁雽δ阏f(shuō)??”活動(dòng),學(xué)生對父母親說(shuō)一句心理話(huà)或一句感恩的話(huà)。同時(shí)發(fā)動(dòng)父母回復，對孩子說(shuō)一句心理話(huà)或一句寄予的話(huà)。
7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。
三、展示交流、評比推進(jìn)。
1. 以《快樂(lè )的生活》為主題的美術(shù)作品展。
2.心理健康知識手抄報比賽。
3.心靈日記一篇篇。
四、總結評價(jià)、拓展延伸。
月末各班推薦在本次活動(dòng)中表現出色的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰。
設計方案 篇4
【教材分析】
《趙州橋》是語(yǔ)文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書(shū)本上的字面意思應該不成問(wèn)題。但在現代化技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀(guān)手段，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì )到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【教學(xué)目標 】
1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的概括能力。
2.理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性及其作用。
3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的概括能力。
2.理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性及其作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
2.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導入
同學(xué)們，中國是橋的故鄉，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？
�。ㄚw州橋）
早在1400多年前，就有一個(gè)這樣聰明能干的`人，他就是李春，他設計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋為什么會(huì )聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就知道了。
二、精讀課文
�。�1）學(xué)習第一自然段
1.齊讀。
2.讀了這一段你知道了什么？
�。�2）學(xué)習第二自然段
1.自讀，思考：這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。ò鍟�(shū)：雄偉）
2.指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉的詞句。
3.“創(chuàng )舉”是什么意思？
“這種設計”指的是怎樣的設計?有什么作用？“既……又……”表示什么關(guān)系？
4.練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。（板書(shū)：堅固）
5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段。
�。�3）學(xué)習第三自然段
1.輕聲讀第三自然段，畫(huà)出這段的重點(diǎn)句子。
2.你畫(huà)了哪一句？為什么畫(huà)這一句？
�。ㄟ^(guò)渡句，前半句是對上文的總結，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。說(shuō)句子。）
3.細讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀(guān)表現在哪里，課文中寫(xiě)了哪幾種“精美的圖案”？
4.板書(shū)“美觀(guān)”。有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄒ胱x得有感情，我有兩個(gè)訣竅，一是語(yǔ)速要慢，二是聲音要輕。我示范最后一句。）
三、升華情感
1.到現在為止，趙州橋的特點(diǎn)我們已經(jīng)了解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實(shí)地說(shuō)，最不美的是哪一座？（趙州橋）
但是這些橋這么漂亮就是沒(méi)有一篇文章寫(xiě)它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學(xué)習，這是為什么？
�。ㄊ澜缏劽�、1400年沒(méi)倒）
2.有一個(gè)神話(huà)傳說(shuō)——張果老騎著(zhù)一頭驢，手里拿著(zhù)一個(gè)包，包里裝著(zhù)五座大山都沒(méi)把它壓塌。柴王爺推著(zhù)車(chē)，車(chē)里裝著(zhù)太陽(yáng)和月亮也沒(méi)把它壓塌，只在上面留了幾個(gè)車(chē)轱轆印和驢蹄印而已。
還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會(huì )唱，歌詞誰(shuí)來(lái)讀一下？——趙州橋來(lái)魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過(guò)，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。
這傳說(shuō)和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋里面一塊鋼鐵都沒(méi)有，一根鐵釘都沒(méi)有，凈是石頭，連橋墩都沒(méi)有，但它經(jīng)歷了八次地震，墻倒房塌，卻安然無(wú)恙，這是為什么？文中有答案，誰(shuí)能找到？
�。ü埃┌鍟�(shū)：拱
3.趙州橋是世界上現存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨特的設計使趙州橋成了世界之最，所以課文最后一段說(shuō)“趙州橋體現了古代勞動(dòng)人民的（智慧和才干），是我國寶貴的（歷史遺產(chǎn)）”。讓我們帶著(zhù)自豪的感情齊讀最后一段。
四、課堂小結
中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設計師，就有趙州橋這樣雄偉、堅固、美觀(guān)、世界聞名的建筑，你能夸夸趙州橋嗎？
�。▽W(xué)生寫(xiě)作、發(fā)言）
設計方案 篇5
一、活動(dòng)宗旨：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真落實(shí)教育規劃綱要，堅持育人為本，加強對中小學(xué)生愛(ài)國主義教育，弘揚偉大的民族精神；為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境，推進(jìn)美麗學(xué)校建設，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；以學(xué)校為基礎，面向全體學(xué)生，培養中小學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展；在校級比賽的基礎上，積極推薦優(yōu)秀節目（作品）參加市、區藝術(shù)節各項比賽，望各班級切實(shí)抓好本屆藝術(shù)節（合唱節）的各項活動(dòng)，積極選送優(yōu)秀作品（節目）參加比賽，確保本屆藝術(shù)節（合唱節）圓滿(mǎn)成功。
二、工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z
組員：zz
三、活動(dòng)主題：
《“中國夢(mèng)·青春風(fēng)采”》
四、內容要求：
本屆藝術(shù)節活動(dòng)要著(zhù)力展現中小學(xué)生熱愛(ài)祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習、勤于探索、敢于創(chuàng )新的青春風(fēng)采。要弘揚中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。
五、活動(dòng)時(shí)間：3.10—4.4（第5—8周）為藝術(shù)節（合唱節）
六、活動(dòng)項目：
共11個(gè)項目，分藝術(shù)表演節目類(lèi)和藝術(shù)作品類(lèi)兩類(lèi)進(jìn)行。藝術(shù)表演節目類(lèi)設有獨唱、獨奏、獨舞和文娛匯演4個(gè)項目；藝術(shù)作品類(lèi)有繪畫(huà)、鋼筆、毛筆、篆刻、攝影、剪紙、立體造型7個(gè)項目。除繪畫(huà)4（動(dòng)漫）外，所有項目以現場(chǎng)比賽形式進(jìn)行。
七、各項活動(dòng)規程：
�。ㄒ唬┧囆g(shù)表演類(lèi)比賽規程
1、獨唱：
�。�1）參賽曲目提倡藝術(shù)歌曲，時(shí)間不超過(guò)4分鐘
�。�2）一律鋼琴伴奏，無(wú)擴音設備，不得使用伴奏帶
�。�3）參賽選手服裝要求樸實(shí)、大方，體現學(xué)生特點(diǎn)，不可成人化。
2、獨奏：
�。�1）除鋼琴外其它樂(lè )器自帶，時(shí)間不超過(guò)4分鐘
�。�2）節目一律不使用伴奏帶（打擊樂(lè )除外）。
3、獨舞：
�。�1）時(shí)間不超過(guò)5分鐘，伴奏電子文件需提前傳至郵箱z
�。�2）鼓勵創(chuàng )作，原創(chuàng )的舞蹈評審時(shí)將另加一定的分值，改編的舞蹈不列入加分范圍。
4、文娛匯演（合唱）：
�。�1）時(shí)間：暫定4月4日（周五）
�。�2）地點(diǎn)另定。
�。ǘ┧囆g(shù)作品類(lèi)比賽規程
1、繪畫(huà)：分繪畫(huà)1、繪畫(huà)2、繪畫(huà)3、繪畫(huà)4。要求：繪畫(huà)作品要求構思、技巧上有所創(chuàng )新。每班不限報人數。
繪畫(huà)1：（1）主題：《“中國夢(mèng)·青春風(fēng)采”》
。（2）繪畫(huà)1分兩類(lèi)：①素描②命題繪畫(huà)：水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國畫(huà)、版畫(huà)、卡通畫(huà)等。繪畫(huà)規格：①?lài)?huà)：四尺三開(kāi)；②水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、素描：四開(kāi)；③卡通畫(huà)：四開(kāi)或短篇4格（每格16開(kāi)）兩種規格。
繪畫(huà)2（速寫(xiě)）：（1）主題：《美麗校園》
�。�2）自帶凳子、畫(huà)具
繪畫(huà)3（設計）：（1）主題：《“中國夢(mèng)·青春風(fēng)采”》
�。�2）設計：提供4開(kāi)紙一張，圍繞主題，在封面設計、郵票設計、形象系統設計、字體設計、書(shū)籍裝幀設計、包裝設計、海報/招貼設計中任選一種形式，手繪完成。時(shí)間2小時(shí)。
繪畫(huà)4（動(dòng)漫）：（1）動(dòng)漫項目含動(dòng)畫(huà)（手繪動(dòng)畫(huà)、FLASH動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)）和漫畫(huà)（單幅、多格）等，要求內容健康向上。
�。�2）動(dòng)漫類(lèi)手繪動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)作品為8開(kāi)或4開(kāi)圖畫(huà)紙大小，送至綜治辦；FLASH動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)作品須提供原文件，將打包壓縮的'文件發(fā)送至z。
2、毛筆：現場(chǎng)統一命題。
�。�1）現場(chǎng)比賽時(shí)，紙、墨校備，筆、硯自帶
�。�2）四尺三開(kāi)宣紙
3、鋼筆：現場(chǎng)統一命題。
�。�1）硬筆練習用紙
�。�2）現場(chǎng)比賽：筆自帶，紙校備。
4、篆刻：現場(chǎng)統一命題，自帶工具�？逃≌乱环�，規格不限，將刻好的印章拓印在30×40cm規格的宣紙上。
5、剪紙：現場(chǎng)統一命題。
�。�1）除刻紙外，其它所需材料自備
�。�2）剪紙作品要有創(chuàng )意和名稱(chēng)。
�。�3）現場(chǎng)比賽提供的紙張規格：8開(kāi)和16開(kāi)。
6、攝影：
�。�1）主題：《“中國夢(mèng)·青春風(fēng)采”》
�。�2）由學(xué)校組織參賽選手統一到指定場(chǎng)所現場(chǎng)拍攝作品。
�。�3）參賽選手自備相機、三腳架等拍攝所需器材，必須使用數碼相機，必須帶數據傳輸線(xiàn)，攝影結束后將儲存卡內的照片上傳至綜治辦電腦。
�。�4）比賽采用在規定時(shí)間內現場(chǎng)拍攝的方式進(jìn)行，作品不得編輯，照片上需顯示拍攝日期，沖洗成7寸照片一張，貼在卡紙上，也可以是組圖上交，取名，姓名等信息寫(xiě)卡紙背面
7、立體造型：
�。�1）現場(chǎng)統一命題，比賽時(shí)間為2小時(shí)。
�。�2）作品要有創(chuàng )意，主題突出。
�。�3）形式包括雕塑和陶藝、紙造型、雜物造型等。
�。�4）作品須有作品名稱(chēng)和設計說(shuō)明。
�。�5）所有比賽材料選手自備。
八、報名要求及評獎辦法：
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1、報名截止時(shí)間為3月7日，藝術(shù)節電子報名表（qq群共享里下載）發(fā)到郵箱z
2、個(gè)人項目每人限報3項，所有項目每班參賽人數不限，獲獎人數不限，加分最多取2個(gè)名額。
3、合唱比賽要求：七年級每班全體學(xué)生參賽，且必須有一名學(xué)生指揮。每班2首歌，學(xué)校提供參考曲目（請到學(xué)校qq群共享下載簡(jiǎn)譜、示范文件）。鋼琴伴奏（現場(chǎng)或提前錄音均可），如果是學(xué)生現場(chǎng)鋼琴伴奏可酌情加分。
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1、九年級不參加文娛匯演、合唱節比賽，其他個(gè)人項目（除繪畫(huà)2）不限報名人數均參加比賽，只取個(gè)人名次，不計團體總分。七年級必須參加合唱節比賽，八年級班級必須參加文娛匯演。
2、文娛會(huì )演不設“三獨”，原則上每個(gè)班級只報一個(gè)節目參賽人數至少5人，提倡課本劇、群舞類(lèi)型節目，課本劇節目時(shí)間不得超過(guò)10分鐘，群舞及其他類(lèi)型節目時(shí)間不得超過(guò)6分鐘。若參賽節目多于一個(gè)，需經(jīng)籌備小組初步審核。
設計方案 篇6
摘要：微生產(chǎn)線(xiàn)相對于大型的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)有著(zhù)諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等。本文通過(guò)實(shí)例，對基于光機電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線(xiàn)設計進(jìn)行分析闡述。
關(guān)鍵詞：光機電一體化;PLC;設計
一、微生產(chǎn)線(xiàn)的基本結構設計
自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)最初是在機械制造業(yè)中實(shí)現的，其中最早出現的是機床自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)。隨著(zhù)工業(yè)的不斷發(fā)展和用戶(hù)的不同需求，微生產(chǎn)線(xiàn)的發(fā)展近幾年來(lái)也嶄露頭角。它相對于大型的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)有著(zhù)諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等等。筆者以設計一條基于光機電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線(xiàn)為主要內容，綜合闡述了整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)各個(gè)獨立單元的設計內容和設計方法。這條微生產(chǎn)線(xiàn)系統以工業(yè)生產(chǎn)和工程應用為背景，有較高的集成度和開(kāi)放性，各個(gè)單元可拆分獨立使用，也可綜合整體使用。它可以對工件進(jìn)行送料檢測、加工、搬運、裝配及分類(lèi)存儲。系統中應用多種傳感器實(shí)現對工件材料的檢測識別，然后通過(guò)模擬打孔裝置對工件進(jìn)行加工，再由搬運單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運至存儲單元，最終由機械手對到位的工件完成分類(lèi)存儲。
二、微生產(chǎn)線(xiàn)中基本單元的設計
1.供料單元的設計
它是整個(gè)系統的第一個(gè)單元，也是整個(gè)工作中最基礎的模塊。供料過(guò)程中，供料氣缸從料倉中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測區分材質(zhì)、顏色，供后面單元分類(lèi)操作。送料檢測單元主要完成對工件的檢測任務(wù)，它的主要組成及用途如下。
�。�1）料倉裝置：用于存儲要加工的工料。
�。�2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測位置。
�。�3）推料氣缸：把檢測完畢的工料送至加工轉盤(pán)。
�。�4）電磁閥及氣動(dòng)元件：用于控制氣缸伸縮。
�。�5）光電傳感器：用于檢測輸送臺上工件。使用傳感器上面的旋鈕調節需要的檢測距離，檢測范圍為1～9cm。
�。�6）光纖傳感器：一對對射式光纖傳感器為料倉傳感器，感應料倉中是否有工件。
�。�7）電感式傳感：用于檢測金屬，檢測的距離一般是有要求的，設計時(shí)規定5mm。
2.加工檢測單元的設計
首先由傳感器來(lái)檢測待加工工件是否到達旋轉圓盤(pán)上。若已經(jīng)到達，那么旋轉圓盤(pán)則執行接下來(lái)的動(dòng)作，通過(guò)90°的旋轉把待加工的工件送到工件要進(jìn)行加工的正確位置上。鉆孔裝置對工件進(jìn)行打孔加工，接下來(lái)旋轉圓盤(pán)再旋轉90°進(jìn)行接下來(lái)的動(dòng)作。這一動(dòng)作的執行是利用氣缸來(lái)檢測已加工工件的深度，如果氣缸已經(jīng)推到底那么就說(shuō)明加工工件的孔是符合要求的'，不然的話(huà)不符合要求。加工檢測單元由四工位轉盤(pán)、模擬鉆孔加工裝置、深度檢測裝置、傳感器、電磁閥及氣動(dòng)元件、三相380V交流電動(dòng)機、并勵直流電動(dòng)機、渦輪蝸桿減速機、電磁離合器等組成，主要完成對工件內徑的鉆孔加工。
3.裝配單元的設計
將搬運單元傳送來(lái)的工件進(jìn)行裝配成形后，搬運到分類(lèi)存儲單元。當放料口有工件，拖料氣缸開(kāi)始執行動(dòng)作，把鉆完孔的工件移動(dòng)到對應的位置，該位置的頂料氣缸就會(huì )縮回，這樣就實(shí)現了裝配任務(wù)，此時(shí)裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進(jìn)行下一步的執行動(dòng)作：搬運單元來(lái)搬運。裝配單元主要由配件料筒、裝配臺、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動(dòng)元件等組成，主要完成將搬運單元傳送來(lái)的工件進(jìn)行裝配成形。
4.搬運單元的設計
上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉氣缸相互配合，測工件到位后，由傳送機構傳送到位。
5.分類(lèi)存儲單元的設計
把不同的工件經(jīng)過(guò)檢測，分類(lèi)放置，可檢測材質(zhì)顏色等。該單元可以按行進(jìn)行分類(lèi)存儲，也可以按列進(jìn)行分類(lèi)存儲，用戶(hù)可以根據生產(chǎn)需要進(jìn)行設定；從下到上或者從左至右是工件的入庫順序。
三、微生產(chǎn)線(xiàn)的機械設計
1.氣缸的選型
在設計過(guò)程中，需要根據不同的工作原理及不同的應用范圍來(lái)選擇合適的氣缸。系統中使用氣缸的機構及相應的氣缸選型如下。
�。�1）送料檢測單元共使用了2個(gè)單作用類(lèi)型的氣缸：一個(gè)是用于將料倉中的待測工件推至檢測位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于將檢測完畢的工件從檢測位置推至加工轉盤(pán)的圓柱形氣缸。
�。�2）加工檢測單元共使用了3個(gè)單作用類(lèi)型的氣缸：一個(gè)是用于固定加工轉盤(pán)上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于提升鉆孔電動(dòng)機的圓柱形氣缸，再一個(gè)是用于檢測加工工件深度（檢測加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。
�。�3）搬運單元。共使用了三種類(lèi)型的四個(gè)氣缸：一是用于機械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用于機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用于抓夾工件的氣手指，一是用于使機械手旋轉至抓夾位置的雙作用氣缸。
�。�4）裝配單元共使用了2個(gè)單作用類(lèi)型的氣缸：一個(gè)是用于拖動(dòng)裝配臺至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。
�。�5）分類(lèi)存儲單元共使用了2個(gè)類(lèi)型的氣缸：一是用于機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抓住工件的氣動(dòng)手指。
2.電磁閥的選型
在微生產(chǎn)線(xiàn)的設計中，氣動(dòng)電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進(jìn)行氣動(dòng)電磁閥的選型時(shí)，需要根據選用的氣缸的種類(lèi)進(jìn)行電磁閥的選擇。系統中大部分選用了的單作用氣缸（機械臂也為單作用氣缸），統一采用型號為4V110-06-DC24-2.5W的氣動(dòng)電磁閥。它是一個(gè)二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統使用的氣缸的工作。此外，在搬運單元中，用于控制機械手旋轉的雙作用擺缸，采用型號為4V120-06-DC24-2.5W的氣動(dòng)電磁閥。
3.機械傳動(dòng)的設計
由于每一種機械傳送方式都有各自的特點(diǎn)，需要根據不同的要求選擇不同的機械傳動(dòng)方式，在加工轉盤(pán)的旋轉過(guò)程中，使用了渦輪蝸桿對旋轉位置進(jìn)行精確定位，在分類(lèi)存儲單元機械手的伸縮、提升使用了滾珠絲杠進(jìn)行平穩放置工件，搬運單元使用了帶傳送進(jìn)行工件的水平傳送。
四、PLC控制系統的設計
在微生產(chǎn)線(xiàn)系統中，根據系統中多單元協(xié)同工作，要求PLC之間實(shí)現網(wǎng)絡(luò )通訊，多傳感器、氣動(dòng)元件動(dòng)作，要求具有數字量、模擬量擴展功能；能夠控制步進(jìn)、變頻、伺服電動(dòng)機的工作，要求PLC具有較強的運動(dòng)控制的功能；根據國內的電壓等級為220V/380V，要求電源可以在該范圍工作；由于系統需要拆裝和移動(dòng)，要求PLC具有較強的抗震能力。參考市售PLC產(chǎn)品的價(jià)格，最終選定西門(mén)子公司生產(chǎn)的S7-200系列PLC。
五、人機界面的設計
人機界面又叫HMI，是用戶(hù)對自動(dòng)化控制系統的一種檢測、控制手段。本條微生產(chǎn)線(xiàn)采用了MT4404T系列的觸摸屏，進(jìn)行系統的操作和基本狀態(tài)的監控。該觸摸屏具有方便的接口、簡(jiǎn)捷的開(kāi)發(fā)系統、良好的用戶(hù)體驗等特性，適合用戶(hù)的基本需求。
六、設計方案的預期和不足
本文的設計方案實(shí)現了以S7-200PLC作為控制器的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)系統，研究成果可以投入到市場(chǎng)，其設計方法、生產(chǎn)任務(wù)具有一定的借鑒意義。此外，由于光機電一體化微生產(chǎn)線(xiàn)是一個(gè)相對比較復雜的系統，設計方案中難免會(huì )出現不足，比如基本單元過(guò)少，控制系統是否可靠等問(wèn)題，本方案還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
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