關(guān)于設計方案集錦6篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì )禮貌打擾。
準備：
情境表演三個(gè)。
活動(dòng)與指導：
1．教師介紹情節發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
2．觀(guān)看情境一：猴媽和兔媽正在談話(huà)。這時(shí)電話(huà)響了，小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的`，怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她，該不該傳電話(huà)呢?
討論：
(1)是否該打擾大人談話(huà)?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3. 觀(guān)看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽?
討論：
該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?
4．觀(guān)看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?
5．小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6．學(xué)話(huà)句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說(shuō)�！惫膭钣變涸谏钪羞\用。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
3、在游戲中學(xué)習3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。
活動(dòng)準備：
教具 貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作
“今天，我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法�！�
幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦
老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì )怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4 的.分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習，鞏固游戲----“花朵和樹(shù)葉”：
3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
設計方案 篇3
知識教學(xué)點(diǎn)
�、伲莆罩攸c(diǎn)文言實(shí)詞虛詞
�、冢斫獗疚脑⒁夂妥髡咚枷敫星�
能力訓練點(diǎn)
�、伲柧殞W(xué)生的口譯能力
�、冢柧殞W(xué)生分析理解文章，概括中心的能力
美育滲透點(diǎn)
討論對人才的看法，樹(shù)立價(jià)值觀(guān)觀(guān)念，爭做“千里馬”
教學(xué)輔助：
多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教學(xué)設想：
�、�、鏈接教學(xué)，決不滿(mǎn)足于某一課的內容，提倡大容量，以本課內容為核心，將課內、課外相結合，讓學(xué)生廣泛地閱讀??
�、�、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問(wèn)題為滿(mǎn)足，而是重新提給學(xué)生新的問(wèn)題。一課上完是終點(diǎn)，同時(shí)也是起點(diǎn)，是某個(gè)問(wèn)題研究的起步。
�、�、主張“情氣說(shuō)”，作者寫(xiě)時(shí)以情使氣，以氣結句，我們讀時(shí)反過(guò)來(lái)由句尋氣，由氣悟情
教學(xué)過(guò)程：
一．導入。介紹作者、文體
1．以“伯樂(lè )相馬”的故事導入。
2．作者介紹。
3．文體介紹：“說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會(huì )上某些問(wèn)題的看法，寫(xiě)法靈活，奇巧而言辨，與現代雜文大體相似
二．正音。學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，給生字注音，
劃出通假字。
三．學(xué)生初讀課文，試領(lǐng)會(huì )課文內容。
1．學(xué)生對照課文注釋小聲讀。
2．指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語(yǔ)音正確，不讀破句。
3．針對學(xué)生朗讀情況，教師適當點(diǎn)撥。
4．學(xué)生齊讀。
四．疏通文意
1、學(xué)生自己按課下注釋嘗試翻譯。
�。ǚg采用分組“開(kāi)火車(chē)”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負責第一段。二組，負責第二段。三組負責第三段以達到比較大的活動(dòng)面積）
2、教師評價(jià)，再讀課文
五、再讀課文，推究文理。
�。保處熖岢鲇懻擃}，學(xué)生分組討論。
(1)文章一開(kāi)頭，作者是如何闡述“伯樂(lè )”和“千里馬”之間的關(guān)系的？
�。烙胁畼�(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。
(2)沒(méi)有遇見(jiàn)伯樂(lè )，千里馬的命運會(huì )如何？
�。蝗栌谂`人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
(3)千里馬的才能為何被埋沒(méi)？其根本原因是什么？
�。巢伙�，力不足，才美不外見(jiàn)。
�。绸R者不知其能千里而食也。
(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無(wú)法發(fā)揮才能的`痛苦的？
�。矣c常成等不可得，安求其能千里也？
(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？
�。咧灰云涞�，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”
(6)文中的哪句話(huà)點(diǎn)明了中心？
�。湔娌恢R也。
�。玻畬W(xué)生交流討論結果，教師從旁指導。
�。常诖嘶A上，再讀課文，要求讀得流暢，語(yǔ)氣、重音、停頓和速度得當。
(1)同桌間互相聽(tīng)讀。
(2)指名學(xué)生朗讀。
(3)全班學(xué)生齊讀。
六、三讀課文，品味意境。
�。保�(jiǎn)介寫(xiě)作背景，體會(huì )作者通過(guò)本文所表達的見(jiàn)解。
�。玻挝淖侄加靡粋�(gè)“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？
�。瓱o(wú)限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷。
�。常髡咚f(shuō)的“食馬者”、“伯樂(lè )”、“千里馬”僅僅是指傳說(shuō)中的人和物嗎？
�。绸R者比喻不能識別人才的統治者。
�。畼�(lè )比喻善于識別人才的統治者。
�。Ю锺R比喻人才。
4、托物寓意”的寫(xiě)法。
�。担畬W(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。
七、要求學(xué)生背誦全文。
八、課堂練習及中考鏈接
九、課外閱讀
十、遷移討論：以我們學(xué)過(guò)的文言文為依托，引經(jīng)據典，言之有物，言之有序地談一談“人才應該具有哪些的素質(zhì)”
十一、布置作業(yè)
設計方案 篇4
一、樓層
1、回收客房使用過(guò)的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過(guò)的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過(guò)的梳子，聯(lián)系廠(chǎng)家提供消毒、包裝以節省成本。
5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據房間的不同朝向，設定房?jì)葴囟葹椋喊捣?0℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調，將到團隊房提前1小時(shí)開(kāi)啟。
7、長(cháng)住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設定為20℃，觀(guān)光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調，各關(guān)閉一組以節省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿(mǎn)再倒，以節省垃圾袋的使用。
10樓層區域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開(kāi)啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關(guān)閉空調，做到人走燈熄。
12住房在補充一次性消耗品的同時(shí)，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
二、房務(wù)中心：
1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機，待第二天使用前開(kāi)機，以節省電源的用量，延長(cháng)電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
三、PA區域
1、對所經(jīng)過(guò)的通道門(mén)，做到隨手關(guān)門(mén)，防止空調外泄。
2、適當調整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的`流量。
3、收集用剩的衛生紙，用于清潔大堂區域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對水稀釋后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。
大堂吧會(huì )議部
1、所有場(chǎng)地時(shí)刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調。
2、大堂吧場(chǎng)景燈根據不同時(shí)間段開(kāi)啟，避免不必要的浪費，制定詳細的開(kāi)啟時(shí)間表，做到人人嚴格執行，同時(shí)互相監督。
3、會(huì )議室在無(wú)會(huì )議及客人的情況下，開(kāi)啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機及空調。
4、對有預定的會(huì )議，提前半小時(shí)開(kāi)啟燈源及空調，會(huì )議結束后及時(shí)關(guān)閉。及時(shí)通知信息部關(guān)閉音響設備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長(cháng)的水果，對于不易保存的水果，庫存數量應相應減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對即將過(guò)期的酒水、食品進(jìn)行促銷(xiāo)等活動(dòng)。近可能避免過(guò)期報損。
制定大堂吧及會(huì )議室的最低存貨量，對冷門(mén)的飲料酒水存貨量應減少。
設計方案 篇5
1.售貨亭頂部
外飾邊采用T1.5mm鍍鋅板機加工成形。
內里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形。
頂部龍骨的組合采用焊接固定。
頂部蓋板采用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。
所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后，噴戶(hù)外氟碳漆四層。
2．售貨亭亭身
正面為售貨窗口，配有工作臺，售貨窗口非營(yíng)業(yè)狀態(tài)時(shí)卷簾門(mén)可拉至底部，安全方便。
兩側可設不銹鋼推拉窗或固定窗，玻璃采用5mm厚鋼化玻璃。
3、售貨亭主框架
主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。
四周外墻板采用T1.5mm鍍鋅板，整體五層結構，內走暗藏線(xiàn)路，內部骨架內外封豪華防火保溫板，安全、保溫。
內置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強。
內飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理，美觀(guān)，大方。
4、售貨亭底座
底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。
底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板。
5、售貨亭配置
內部安裝暗敷線(xiàn)路，含開(kāi)關(guān)、插座、燈具、配電箱。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì )按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準備：根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《我快樂(lè )》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝
蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來(lái)怎么樣了呢，今天我們接著(zhù)講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽(tīng)完了故事，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？
幼：沙沙沙
師：對了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著(zhù)天空中的烏云，引導幼兒說(shuō)“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽(tīng)一點(diǎn)的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
師：對，有很多的雨水，就會(huì )怎么樣？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著(zhù)掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著(zhù)寶寶的.手。
師：再看看小陽(yáng)傘（老師指著(zhù)掛圖），小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵
師：對了，小陽(yáng)傘也會(huì )笑哈哈。
師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著(zhù)我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈�！保ɡ蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著(zhù)掛圖引導幼兒自己說(shuō)出）
4、1）老師指著(zhù)掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫(huà)中相對應的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽(tīng)，那我們再想一個(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來(lái)
師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè )（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)）
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接媽媽?zhuān)珊髞?lái)怎么唱呢？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱（老師唱第二段）
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個(gè)別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
師：那現在，老師要請小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動(dòng)作，觀(guān)注個(gè)別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個(gè)小朋友當媽媽?zhuān)硪粋�(gè)當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個(gè)別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、結束部分
師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈（助理老師在門(mén)外敲門(mén)）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽?zhuān)� 有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）
幼：好
全體幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊做動(dòng)作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）
活動(dòng)前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì )唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì )唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌
。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請幼兒跟著(zhù)自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創(chuàng )新意識。最后，在故事的情景中結束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞：
《 接媽媽 》
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開(kāi) 滿(mǎn) 雨 花 花 ，
撐 起 我 的 小 陽(yáng) 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來(lái) 地 也 滑 ，
媽 媽 拉 著(zhù) 我 的 手 ，小 陽(yáng) 傘 ， 小 陽(yáng) 傘 ， 笑 哈 哈 。
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