實(shí)用的設計方案9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)題目：
如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)？
二、對小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題的說(shuō)明：
估算是指不借助任何計算工具，只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行的計算。數學(xué)課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”，并且對估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn)，僅在第一、二學(xué)段中，有關(guān)估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫(xiě)中可見(jiàn)一斑，以往數學(xué)教材中估算內容少、散，而且是選學(xué)內容，在新教材中卻作為一個(gè)重要內容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個(gè)年級，橫向蘊含于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用等內容的具體教學(xué)中。
三、確定小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題的依據：
估算，是一種重要的數學(xué)思想方法和數學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活運用，對提高學(xué)生的分析、判斷能力，培養學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng )性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來(lái)已久�！稊祵W(xué)課程標準》明確指出：“估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值�！惫浪阋殉蔀樾W(xué)數學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。
四、解決小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題中相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗和做法：
結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)調查觀(guān)察，與同事交流學(xué)習，發(fā)現現在小學(xué)估算教學(xué)的現狀非常不盡人意，估算教學(xué)很少在數學(xué)教學(xué)中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認識到了估算的重要性，但在教學(xué)實(shí)施中也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，這種現象在農村小學(xué)更為明顯。
1、教師重視不夠，引導不足。許多老師認為，學(xué)生會(huì )筆算就可以了，會(huì )不會(huì )估算無(wú)關(guān)緊要，反正考試時(shí)很少有估算的內容，考試時(shí)還是要用筆算。這些老師顯然沒(méi)有意識到估算的重要性，沒(méi)有意識到估算能對學(xué)生的數感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。正是受這種教學(xué)認識上的主觀(guān)偏差及心理上的誤導，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上，更不愿意對估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。
2、學(xué)生意識淡薄，能力不強。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識較差，估算能力不強。這種情況在平時(shí)的教學(xué)中也屢見(jiàn)不鮮，如計算題目時(shí)出現了很明顯的錯誤，計算結果跟正確答案相比有很大的差距，但學(xué)生就是覺(jué)察不出，這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來(lái)；又如日常生活中，需要進(jìn)行估算時(shí)，學(xué)生束手無(wú)策，不知從何入手等等。 對策：
一、轉變估算行為，增強估算意識
1、尋找生活實(shí)例，體驗估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學(xué)時(shí)，結合實(shí)際創(chuàng )設情景，使學(xué)生逐步體驗估算的樂(lè )趣，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。如從一年級開(kāi)始，就可以經(jīng)常創(chuàng )設一些學(xué)習情境，從身體的高矮看，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點(diǎn)，比弟弟妹妹高一點(diǎn)，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看，讓他們知道8比10少一些，比6大一些；通過(guò)排隊報數，讓學(xué)生知道17在10與20之間，但更接近20；引導學(xué)生觀(guān)察10本數學(xué)書(shū)大約有多厚；40分鐘大約有多久等等。像這樣，從低年級開(kāi)始就不失時(shí)機地尋找一些有關(guān)估算的題材，學(xué)生自然而然會(huì )領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有，隨時(shí)要用。
2、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位。翻開(kāi)新教材，我們不難發(fā)現，估算已在數學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng )造性地處理教材，估算無(wú)處不在。在數與代數領(lǐng)域：結合加減乘除的計算教學(xué)每節課都可以進(jìn)行估算意識和能力的培養。如4812÷12，學(xué)生在計算時(shí)容易漏掉商中間的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤，又培養了學(xué)生在計算前自覺(jué)進(jìn)行估算的意識。在空間與圖形領(lǐng)域，《數學(xué)課程標準》明確指出：能估算一些物體的長(cháng)度，估算出給定的長(cháng)方形和正方形的面積，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統計與概率領(lǐng)域，結合數據的收集與整理，認識統計圖表、估算可能性的大小等等。
3、培養數學(xué)思維，體驗估算的數學(xué)價(jià)值。估算教學(xué)還可以訓練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生的思路更加靈活，對問(wèn)題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12／25與19／35的大小時(shí)，有些學(xué)生看到比較大小，又是異分母，就想到通分。其實(shí)這道題完全可以不用通分，只要進(jìn)行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。教學(xué)時(shí)結合估算，不僅可以訓練學(xué)生周密、細致的思維，對問(wèn)題正確地作出判斷，而且還可以訓練學(xué)生思維的獨創(chuàng )性，使學(xué)生不依常規，不受傳統知識束縛，結合估算發(fā)現一些獨特的解題思路，尋找一些新穎的解題方法，更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，通過(guò)這種合情合理的估算，促進(jìn)學(xué)生求異思維的快速發(fā)展，實(shí)現優(yōu)化解題。
二、掌握估算方法，培養估算能力
1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無(wú)章可循，我們可以總結出估算的一般策略：第一，數據的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使計算變得較為容易。如估算99＋203，簡(jiǎn)化為100＋200；又如把71×19簡(jiǎn)化為70×20。第二，對所得的結果進(jìn)行調整，由于前面實(shí)行了“簡(jiǎn)化”，結果可能會(huì )變大或變小，因此要作出調整，使計算結果比較準確、合理。具體的估算過(guò)程中，又有以下幾種估算方法：
●湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數學(xué)學(xué)習中最基本的估算方法，即把加數、被減數、減數、因數、被除數、除數看成比較接近的整數或整十數整百數整千數等等再計算。如估算71×19，可以取近似數70×20，即71×19≈70×20＝1400。 ●根據口訣估算。即不一定把數量看成整十整百整千數，而是根據乘法口訣把數量看成接近的口訣數。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算時(shí)，為了計算的簡(jiǎn)便，應根據口訣靈活處理。
●根據位數估算。計算多位數乘、除法時(shí)，積的位數等于兩因數位數之和或比這個(gè)和少1，商的位數等于被除數的位數減去除數的位數所得的差或比這個(gè)差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了，被除數的最高位8比除數4大，可以商2，說(shuō)明商的`最高位在百位上，應該是一個(gè)三位數且首位是2，于是可判斷商“23”這個(gè)兩位數是錯誤的。又如63×29的積，肯定是四位數，學(xué)生如果對錯了位或算錯成三位數就錯了。
●根據尾數估算。如201＋232―365＝67，只需算一下個(gè)位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得數67是錯誤的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得數個(gè)位一定是6，3621這個(gè)得數是錯誤的。
●根據經(jīng)驗估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根據經(jīng)驗可知，全班平均身高應在134厘米至138厘米之間，如果有學(xué)生算出其他的答案，說(shuō)明一定是錯誤的。
●根據規律估算。即根據數學(xué)中的有關(guān)規律進(jìn)行估算。如計算整數、小數或分數乘法時(shí)，可根據一個(gè)因數（0除外）小于1，積小于另一個(gè)因數；一個(gè)因數大于1，積大于另一個(gè)因數進(jìn)行估算；除法時(shí)除數大于1，商小于被除數；除數小于1，商大于被除數等規律進(jìn)行估算。
2、重視交流，鼓勵估算方法的多樣。交流，便于學(xué)生相互補充，相互吸收。學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。交流時(shí)，有的學(xué)生的估算方法對其他學(xué)生而言，具有一定的啟發(fā)性；而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下，又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長(cháng)補短，認識到另外視角的觀(guān)點(diǎn)和策略。交流時(shí)，學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，思維得到了碰撞，能力得到了提高。
3、關(guān)注結果，采取合理的評價(jià)策略。 學(xué)生估算之后，教師要對學(xué)生的估算給予評價(jià)。教師的評價(jià)不僅可以使學(xué)生重視估算，而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。
三、強化估算訓練，養成估算習慣
1、培養興趣愿意用。教師在教學(xué)過(guò)程中要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生在具體的情境中運用估算。這樣不但使學(xué)生體會(huì )到估算的重要價(jià)值，還會(huì )感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。如在二年級的加、減法估算中，通過(guò)一個(gè)模擬的購物活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)項練習。課件出示十余種商品的價(jià)錢(qián)，每組發(fā)一張50元、70元、80元、100元不等的購物卡，任意購物。要求記錄下每張購物卡最多可以購得哪些商品，看哪個(gè)組購物方案多。學(xué)生的興趣高漲，每個(gè)小組都設計了多種的購物方案。學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，既提高了估算興趣，又運用了估算的方法。
2、結合計算經(jīng)常用。運用估算去檢驗解決問(wèn)題是否合理、計算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。如學(xué)生練習時(shí)出現的，小明的身高是4米50厘米；四年級一班人數為48.6人；一列火車(chē)的速度是每小時(shí)5千米等等。這時(shí)教師要及時(shí)引導學(xué)生去估計和判斷，這樣的結果是脫離生活實(shí)際的，思維方式或計算過(guò)程已經(jīng)出現了錯誤，需要重新檢驗解題的方法或運算過(guò)程。
四、試圖突破的方面：
估算在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，如上街購物、外出旅游等都要用到估算。在數學(xué)學(xué)習中，可以利用估算進(jìn)行試商，對計算結果進(jìn)行檢驗，提高精算的正確率。估算作為生活中的一項必備技能和數學(xué)學(xué)習的一項必要技巧，有其獨特的價(jià)值。培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，成為教學(xué)上的一大重要任務(wù)。但在課堂教學(xué)中我們的學(xué)生面對估算卻感到茫然、無(wú)所適從，感受不到它的魅力，體會(huì )不到它的價(jià)值。覺(jué)得估算太累，太遙遠，太牽強，對估算陷入了深深的困惑。在當前的課堂中，學(xué)生的估算主要存在以下幾種不良現象：
現象一：“算著(zhù)估”。學(xué)生為了估算而估算，往往在估算前先算出正確答案，而后靠這一答案創(chuàng )編一個(gè)估算的結果，缺乏估算意識。
現象二：“胡亂估”。如：讓學(xué)生估一估一張報紙有多少字？有的說(shuō)：1500個(gè)；有的說(shuō)：20xx個(gè)；有的說(shuō)：5000個(gè)??，在這一過(guò)程中，學(xué)生鬧鬧轟轟，場(chǎng)面熱熱烈烈，但是能說(shuō)出估計過(guò)程的卻沒(méi)有幾人。因為他們不知道，在估算之前應該有一個(gè)算式作為前提，沒(méi)有想法、沒(méi)有算式，哪有估算的結果，他們這樣只能說(shuō)是胡亂猜測，缺乏合理性和科學(xué)性。
現象三：“懶得估”�！皯械霉馈�、缺乏對估算的興趣，這是一個(gè)最普遍的現象。拿到一道題目后，學(xué)生首先想到的是精算而極少有人會(huì )想到估算，除非題目規定。如：媽媽帶了100元錢(qián)去商店買(mǎi)生活用品，茶壺38元，熱水瓶28元。媽媽帶的錢(qián)夠嗎？拿到題目，一半以上的同學(xué)是采用精確計算的，極少有同學(xué)想到用估算，他們覺(jué)得沒(méi)有必要進(jìn)行估算，根本體會(huì )不到這里不需要精算，只要估計一下就可以了，既方便，又快速。
面對這些現象，如何進(jìn)行我們的估算教學(xué)，如何讓估算真正走進(jìn)孩子心田，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矚g估算，在生活中自覺(jué)地應用估算？
五、具體方法：
1、創(chuàng )設情境，體驗價(jià)值，形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進(jìn)行精確的計算，只要估算一下就可以了。如：上街買(mǎi)菜、商店購物、外出旅游等。
2、教給方法，合理選擇，掌握估算技巧（在上面經(jīng)驗中已經(jīng)談過(guò)）。
3、自覺(jué)應用，服務(wù)生活，解決實(shí)際問(wèn)題。數學(xué)來(lái)源于生活，又是為了生活服務(wù)。培養學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問(wèn)題。實(shí)踐表明，數學(xué)與生活實(shí)際越貼近，學(xué)生的情感越容易引起共鳴，越有利于數學(xué)知識的獲得和鞏固，這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨立的，應該緊密聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)。在教學(xué)中，教師要善于抓住生活現實(shí)，再現生活情景，引導學(xué)生積極、合理地應用估算。如：
�、僭谀愫图胰说斤埖瓿燥垥r(shí)，參與核對菜名和相應的價(jià)格，并估算總價(jià)，最后與服務(wù)臺提供的單子比較估算的精確度。建議寫(xiě)成數學(xué)日記和同學(xué)交流；
�、趯W(xué)校組織春游 ，參與設計消費方案；
�、圩觥凹彝ヘ攧�(wù)總監”，統計家庭一個(gè)月的收入與支出情況；
�、芄烙嫾彝�(shū)架的圖書(shū)或學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)量；
�、萑绻晃煌瑢W(xué)一天節約一粒米，全校同學(xué)一年大約可以節約多少米；
�、薰烙嬆撤輬蠹埌婷娴淖謹�。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)主要負責人
周一帆、唐超、心源社理事會(huì )
二、空巢老人的社會(huì )現狀
空巢家庭老人既要經(jīng)歷個(gè)人生命周期的轉型（從中年期到老年期），還要經(jīng)歷家庭周期的轉型（從核心或主干家庭到空巢家庭），如果適應不好，很容易誘發(fā)各種身心問(wèn)題，不但影響老人的生活質(zhì)量，還會(huì )給家庭帶來(lái)各種困難，從而導致一系列的社會(huì )問(wèn)題。因此，空巢家庭問(wèn)題，不僅僅是個(gè)別家庭問(wèn)題，而是具有廣泛意義的社會(huì )、經(jīng)濟問(wèn)題，它關(guān)系著(zhù)現代化的進(jìn)程、人們的生活質(zhì)量、社會(huì )和諧和安定，是全面實(shí)現小康社會(huì )的一個(gè)重要因素。關(guān)注空巢老年家庭，研究空巢老人問(wèn)題具有十分重要的理論意義和現實(shí)意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，有關(guān)部門(mén)倡導市民踴躍參與到“編外兒女”隊伍中，給這些空巢老人盡一份孝心。老人需要經(jīng)濟支助、生活照料、精神慰藉。
三、養老社會(huì )公共設施現狀
公共養老設施資源短缺，機構設施和服務(wù)水平偏低、養老機構特別是商業(yè)性的養老機構收費過(guò)于高昂。同時(shí)，觀(guān)念和情感方面的障礙，也影響他們選擇機構養老的方式。
四、活動(dòng)實(shí)施可行性分析
社會(huì )服務(wù)的滯后性，在短時(shí)間不可能把空巢老人這個(gè)社會(huì )問(wèn)題得到很好的解決。我們作為社會(huì )的一份子，有這份社會(huì )義務(wù)盡自己的責任。心源社作為一個(gè)公益性的學(xué)生社會(huì )組織，大家憑著(zhù)一顆愛(ài)心走到一起，在社會(huì )需要我們的時(shí)候，就應該站出來(lái)。遂寧市城區，關(guān)愛(ài)空巢老人的力度遠遠的不夠，在這支隊伍中的還很少。我相對于這些有工作的`社會(huì )人士來(lái)說(shuō)，時(shí)間更加的寬裕，同時(shí)我們更加容易集結在一起。心源社在這一年多的發(fā)展中，形成了較好的社會(huì )影響，積淀了豐富的社會(huì )資源，從各方面分析都比較成熟。
五、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程
�。�1）、通過(guò)各居委會(huì )、老年辦、社會(huì )調查等方式了解一些空巢老人的資料，根據社團的具體情況，適當的選擇三十位左右的典型并且急需幫助的老人，實(shí)行一對一的幫扶方式�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，選擇兩個(gè)左右進(jìn)行試點(diǎn)，充實(shí)基礎，逐步的擴大。
�。�2）、全院招聘，面向中文系或寫(xiě)作水平好的同學(xué)，采取自愿的原則，根據實(shí)際情況選拔志愿者。
�。�3）、社團統一安排支援到幫扶的空巢老人的家中，通過(guò)交談的方式，了解老人走過(guò)的一生并且記錄下來(lái)，之后統一整理編輯。
�。�4）、志愿者首次前往的車(chē)費由社團提供，以后的車(chē)費由自己負擔。
�。�5）、資料的采編應該在一個(gè)月內完成，一個(gè)月后匯集修訂。書(shū)的主編由周一帆擔任。
�。�6）、修訂完畢，審核確認后，社團外聯(lián)部馬上組織人員，尋找贊助，保證后續的財務(wù)的開(kāi)支。
�。�7）、書(shū)的發(fā)行方式、范圍、價(jià)格和資金的后續處理等，按照以后制定的具體方法執行。發(fā)行賺取的資金，投入到社團的公益事業(yè)中。
六、資金預算
參與人員車(chē)費：200元
采編和出版成本：10000元
其他材料與經(jīng)費開(kāi)支：500元
總計：10700元
大寫(xiě)：人民幣壹萬(wàn)零柒百元整。
�。ㄗⅲ浩渲�10000元通過(guò)尋求贊助的方式獲得。）
七、后續發(fā)展
空巢老人這是一個(gè)長(cháng)期的工作，心源社應該把它當做一個(gè)常規活動(dòng)，一直堅持下去。通過(guò)逐步的發(fā)展，擴大社會(huì )影響力，帶動(dòng)更加多的人參加進(jìn)來(lái)。逐步建立一個(gè)有效的管理體系，井然有序的開(kāi)展下去。同時(shí)逐步的積累資金，加大對這方面的投入。最終，活動(dòng)的定位是：社團引導，全員參加，社會(huì )資助，自主發(fā)展，一體多元化管理。
活動(dòng)成功后，發(fā)行的稿費，可以繼續投入到我們的公益活動(dòng)中，能夠改變社團資金短缺的現狀，在相當一段時(shí)間范圍內解決了財務(wù)問(wèn)題。社團的各項經(jīng)費得到了補充，活動(dòng)的范圍和深度都能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，社團的影響力也隨著(zhù)提升。整個(gè)團體能夠得到一個(gè)綜合的發(fā)展，跨出重要的一步。
八、總結
空巢老人成為了社會(huì )關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，我們作為當代大學(xué)生，相應社會(huì )的號召，做出自己的努力。同時(shí)，走向社會(huì )實(shí)踐自己、鍛煉自己。我們需要這樣的機會(huì )，他們也需要我們。構建和諧社會(huì )，需要我們有一個(gè)和諧的理念，讓我們心源人走在社會(huì )的前沿，讓我們的內心得到充實(shí)，為我們作為心源人而努力和驕傲。
設計方案 篇3
一、研究的現象：
現在研究生中有很多是選擇了“少數民族骨干計劃”的，這個(gè)計劃只針對少數民族學(xué)生，但是這個(gè)計劃對于學(xué)生的將來(lái)就業(yè)選擇會(huì )有一定的限制，那么這些學(xué)生為什么選擇這種方式，他們是否認為這是一種限制。我想就這個(gè)現象進(jìn)行調查，具體到北京地區高校的研究生。
二、研究的目的意義：
首先，通過(guò)調查知道國家實(shí)行“民族骨干計劃”的目的既希望達到的效果。其次，了解學(xué)生選擇這個(gè)計劃的目的和原因。最后，通過(guò)比較國家和學(xué)生的各自目的，來(lái)看他們各自是否能達到目標，及這個(gè)計劃是否合理是否能滿(mǎn)足國家、地區、及學(xué)生的三重需要。
三、研究的問(wèn)題：
研究的最主要問(wèn)題是“為什么選擇民族骨干計劃”。具體包括選擇這個(gè)計劃的個(gè)人及家庭原因，各地關(guān)于這個(gè)計劃的政策，自己將來(lái)的計劃，性別對這個(gè)計劃的不同選擇，選擇這個(gè)計劃后如何選擇的地區及學(xué)校等等。
四、研究的背景：
了解現在關(guān)于這個(gè)方面的已有成果。如果沒(méi)有人有這方面的資料，可以調查學(xué)校的統計資料及各個(gè)地區的教育局的資料，還可以搜集國家這方面的相關(guān)政策。
五、研究的對象：
在此次研究中，我打算研究的是北京高校研究生中是“少數民族計劃”研究生，我主要調查中央財經(jīng)大學(xué)的研究生同時(shí)還要通過(guò)他們盡量了解其他其他高校的研究生，我希望能調查五十名左右的“民族骨干計劃”的研究生，同時(shí)我還準備調查一些不是民族骨干計劃的研究生，看看他們對“民族骨干計劃”的看法。
六、研究方法：
質(zhì)性研究是在自然的.情境下從整體的高度對社會(huì )現象進(jìn)行深度探究和詮釋的過(guò)程。它要求研究者在研究過(guò)程中要融入被研究對象的經(jīng)驗世界中，深入體會(huì )他們的感受與看法，并從被研究者的立場(chǎng)來(lái)詮釋這些經(jīng)驗和現象的意義。所以我們可以采用田野研究的方法，與是少數民族骨干的同學(xué)一起，了解他們的心理活動(dòng)，了解他們同學(xué)的思想。必要時(shí)資料的收集可以采用訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查的形式，對每個(gè)被調查者分別發(fā)放問(wèn)卷。然后對資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，并對資料進(jìn)行類(lèi)屬分析將資料按主題進(jìn)行分類(lèi)。
七、形成研究結果：
在進(jìn)行完研究后，要建立結論并進(jìn)行初步的理論分析，是理論與我的調查資料能聯(lián)系起來(lái)，具有可信度和說(shuō)服力，并使得研究成果成文。
設計方案 篇4
所謂促銷(xiāo)，即是通過(guò)一種手段或方法來(lái)促進(jìn)和提升專(zhuān)營(yíng)店銷(xiāo)量的一種活動(dòng)方式。節假日的到來(lái)，消費者輕松過(guò)節，有較充足的時(shí)間來(lái)化妝品專(zhuān)營(yíng)店輕松消費，碰到節假日，消費者也讓忙碌辛苦的自己有一個(gè)消費的理由。這樣的時(shí)機也給予專(zhuān)營(yíng)店促銷(xiāo)活動(dòng)一個(gè)好的促銷(xiāo)理由，促銷(xiāo)主題。
但節假日時(shí)期，各零售商家都在舉辦各類(lèi)促銷(xiāo)活動(dòng)，消費者面對的各類(lèi)促銷(xiāo)活動(dòng)的誘惑數不勝數，化妝品專(zhuān)營(yíng)店面對不同的商家及同行之間的促銷(xiāo)活動(dòng)，承受的促銷(xiāo)競爭壓力極大，專(zhuān)營(yíng)店經(jīng)營(yíng)者如何規避終端促銷(xiāo)競爭的風(fēng)險，如何讓促銷(xiāo)活動(dòng)吸引住消費者的眼球，能將消費者導流至自己的專(zhuān)營(yíng)店，提升專(zhuān)營(yíng)店銷(xiāo)量，提升所得利潤。而不成功的促銷(xiāo)活動(dòng)會(huì )導致有的專(zhuān)營(yíng)店在節假日銷(xiāo)量不升反降，或是做了銷(xiāo)量卻達不到預期的利潤目標。我們該如何做？
一、明確化妝品節假日促銷(xiāo)活動(dòng)目的：
專(zhuān)營(yíng)店促銷(xiāo)活動(dòng)的目標主要是拉升銷(xiāo)量，獲取利潤。平常時(shí)段的促銷(xiāo)可能會(huì )以宣傳化妝品專(zhuān)營(yíng)店店面品牌以及店內經(jīng)營(yíng)化妝品品牌為主要目的，以宣傳為主，吸納更多的新客源。
如冬季的"三大節日"（圣誕節、元旦節，春節），氣候寒冷而干燥，化妝品專(zhuān)營(yíng)店的消費者主動(dòng)消費性較強，正是化妝品銷(xiāo)售的旺季，做"三節"促銷(xiāo)活動(dòng)的主要目的應該以提升銷(xiāo)量與增加利潤為主，重點(diǎn)宣傳專(zhuān)營(yíng)店內的促銷(xiāo)優(yōu)惠活動(dòng)，以及店內經(jīng)營(yíng)品牌的優(yōu)惠讓利活動(dòng)，讓消費者感受到化妝品專(zhuān)營(yíng)店給予她們在節假日時(shí)促銷(xiāo)的優(yōu)惠，得到她們想要的利益；在促銷(xiāo)活動(dòng)中進(jìn)而做好與消費者的溝通工作，加強專(zhuān)營(yíng)店的宣傳工作，讓更多消費者了解認知我們經(jīng)營(yíng)中的化妝品專(zhuān)營(yíng)店，從而拓展專(zhuān)營(yíng)店客源。專(zhuān)營(yíng)店以這一目的去策劃節假日促銷(xiāo)活動(dòng)方案。
二、確定適合的節假日促銷(xiāo)的活動(dòng)方案：
1、節假日促銷(xiāo)活動(dòng)方案策劃基礎：
分析化妝品專(zhuān)營(yíng)店消費群體的消費習慣、消費水平，這一數據根據專(zhuān)營(yíng)店以往同時(shí)期或相近時(shí)期店內顧客的客單量、購買(mǎi)單品價(jià)格帶、購買(mǎi)頻率、品牌購買(mǎi)動(dòng)向、暢銷(xiāo)產(chǎn)品分類(lèi)，同時(shí)還要分析商圈目標消費者的構成，以及當地消費者喜歡的促銷(xiāo)模式、贈品構成。
我們結合店內以往的銷(xiāo)售數據與商圈內消費的調查作出相應的活動(dòng)方案。如冬季的化妝品消費主要以膏霜為主，其中以保濕、補水、滋潤系列為主。一二級市場(chǎng)消費者的化妝品選擇方向以一線(xiàn)品牌為主，單品價(jià)格帶在80元~200元之間，客單量在150元~400元之間；三級市場(chǎng)消費者的化妝品選擇方向以二線(xiàn)品牌為主，單品價(jià)格帶以30元~100元為主，客單量以80元~200元為主。通過(guò)這一數據我們可以確定促銷(xiāo)方案中買(mǎi)贈的梯級：消費金額以多少分段并贈送多少價(jià)值的贈品；通過(guò)分析消費者主要選擇產(chǎn)品，來(lái)確定特價(jià)產(chǎn)品及買(mǎi)贈產(chǎn)品，加錢(qián)優(yōu)惠多購的促銷(xiāo)活動(dòng)選擇品牌，空瓶抵現的促銷(xiāo)活動(dòng)選擇品牌；通過(guò)分析消費者的喜好方向來(lái)確定贈品種類(lèi)。
在不同商圈里，化妝品消費者喜歡的促銷(xiāo)模式不同，有些人喜歡特價(jià)，名品打折，有些人喜歡買(mǎi)贈，有些人喜歡抽獎，有些人喜歡加錢(qián)優(yōu)惠多購，我們組織的促銷(xiāo)模式應該以商圈內主流消費群體喜歡的促銷(xiāo)模式為主，或是用組合的促銷(xiāo)模式來(lái)吸引消費群體。
2、節假日期間化妝品促銷(xiāo)活動(dòng)種類(lèi)
包括有戶(hù)外促銷(xiāo)活動(dòng)，店內促銷(xiāo)活動(dòng)，消費者答謝會(huì )幾種模式，不同促銷(xiāo)活動(dòng)有不同的優(yōu)點(diǎn)，分析如下，根據化妝品專(zhuān)營(yíng)店店面自身的特色以及商圈消費者特色確定促銷(xiāo)活動(dòng)模式。
·戶(hù)外促銷(xiāo)活動(dòng)
戶(hù)外促銷(xiāo)活動(dòng)通常以促銷(xiāo)臺促銷(xiāo)為主，場(chǎng)地足夠，同時(shí)戶(hù)外促銷(xiāo)給消費者的視覺(jué)沖擊力大，可以吸引更多的消費者；大型的促銷(xiāo)活動(dòng)會(huì )配以節目表演，走秀，大型現場(chǎng)抽獎活動(dòng)。
冬季戶(hù)外氣溫低，風(fēng)大，消費者的停留關(guān)注率不高，促銷(xiāo)人員與顧客的溝通度不夠，戶(hù)外促銷(xiāo)活動(dòng)以銷(xiāo)售為主的話(huà)較難以達到預期目的，因而化妝品專(zhuān)營(yíng)店在冬季節假日的"三節"期間要慎重做場(chǎng)外大型促銷(xiāo)，可用戶(hù)外促銷(xiāo)臺配合店內促銷(xiāo)活動(dòng)。
·店內促銷(xiāo)活動(dòng)
化妝品專(zhuān)營(yíng)店的主要促銷(xiāo)模式，也是節假日期間化妝品專(zhuān)營(yíng)店的主要促銷(xiāo)模式。店內促銷(xiāo)活動(dòng)的促銷(xiāo)模塊可以靈活組合，促銷(xiāo)氛圍易于營(yíng)造，可以給店面帶來(lái)直接的人氣；消費者在店內能直接感受專(zhuān)營(yíng)店的形象、品牌、服務(wù)，停留關(guān)注率高，可以用專(zhuān)營(yíng)店品牌及產(chǎn)品品牌深入刺激消費者的意識；專(zhuān)營(yíng)店通常是非開(kāi)放式狀態(tài)，消費者入店后目的消費性強，店面有足夠的空間與時(shí)間給予促銷(xiāo)人員與消費者溝通，從而成交率與客單量都可以大提升，銷(xiāo)量自然可以有大的提升。
店內促銷(xiāo)活動(dòng)易受店內面積限制，而專(zhuān)營(yíng)店的化妝品消費會(huì )有時(shí)間段性，在入店消費者人多時(shí)如果接待咨詢(xún)來(lái)不及會(huì )導致成交率與客單量低。，因而做店內促銷(xiāo)時(shí)，要想方法將消費者按時(shí)間段分流，不要流失消費者。
·會(huì )議促銷(xiāo)活動(dòng)
在節假日期間，有些專(zhuān)營(yíng)店會(huì )舉辦消費者答謝會(huì )或是會(huì )員聯(lián)誼會(huì )、培訓講座，通過(guò)會(huì )議組織消費者在固定的場(chǎng)所進(jìn)行促銷(xiāo)。這種模式可以快速地將促銷(xiāo)信息傳遞給來(lái)參會(huì )的目標消費群體，實(shí)現一對多的銷(xiāo)售。同時(shí)通過(guò)會(huì )議的有效組織增進(jìn)專(zhuān)營(yíng)店與消費者之間的客情關(guān)系。
會(huì )議促銷(xiāo)活動(dòng)針對的消費群體數量有限，必須要提升客單量才能增加銷(xiāo)量，而會(huì )議舉辦時(shí)間有限，要加強會(huì )場(chǎng)的宣揚工作，最終將消費者導流至店面消費才會(huì )更有效。
3、確定好節假日促銷(xiāo)活動(dòng)方案項目：
節假日促銷(xiāo)活動(dòng)要想成功，促銷(xiāo)活動(dòng)方案中的促銷(xiāo)方案項目要對消費者有極強的吸引力，促銷(xiāo)的力度要夠，滿(mǎn)足消費者在節假日消費的需求。促銷(xiāo)力度上要突出節假日消費的不同，一般來(lái)說(shuō)為買(mǎi)贈力度和產(chǎn)品讓利優(yōu)惠力度，可利用單品特價(jià)或套餐贈送以及暢銷(xiāo)產(chǎn)品的熱賣(mài)來(lái)做焦點(diǎn)。（暢銷(xiāo)產(chǎn)品在促銷(xiāo)活動(dòng)中的帶動(dòng)性才會(huì )很大。）專(zhuān)營(yíng)店必須利用這種形式把顧客帶進(jìn)店面，誘導顧客使用店面的產(chǎn)品，產(chǎn)生現場(chǎng)的銷(xiāo)量，同時(shí)為后期的跟進(jìn)和銷(xiāo)售做好鋪墊。促銷(xiāo)活動(dòng)方案的力度決定了對消費者的吸引度，才能增加節日氣氛和人氣。
常用的促銷(xiāo)活動(dòng)方案主要有產(chǎn)品特價(jià)、品牌折扣、買(mǎi)贈、加錢(qián)增購、限時(shí)搶購、空瓶抵現換購等等。
特價(jià)
專(zhuān)營(yíng)店從品牌產(chǎn)品或是流通產(chǎn)品中挑選幾款消費者熟悉或較熟悉的特定產(chǎn)品做特別優(yōu)惠價(jià)格來(lái)吸引消費者，挑選消費者熟悉的產(chǎn)品，價(jià)格對比度會(huì )清晰，消費者能切實(shí)感受到促銷(xiāo)優(yōu)惠的力度。消費者不熟悉的產(chǎn)品盡量不做特價(jià)，因為消費者對產(chǎn)品了解不深，是沒(méi)有太大吸引力度的。
品牌折扣
面對大家熟悉的某些品牌，特別是具有吸引力的品牌，可以將全系列產(chǎn)品在促銷(xiāo)期間打折優(yōu)惠銷(xiāo)售�？梢匝杆倬蹟n人氣，提升入店率，但是因為品牌產(chǎn)品的利潤率本來(lái)就不是很高，打折后利潤率則更低了，因而店內促銷(xiāo)人員在進(jìn)行銷(xiāo)售時(shí)要學(xué)會(huì )轉移銷(xiāo)售，將消費者的購買(mǎi)方向引導至專(zhuān)營(yíng)店經(jīng)營(yíng)的主利潤品牌上。
買(mǎi)贈
消費一定金額或是消費一定數量可以贈送相對應的產(chǎn)品或是其它贈品：（如買(mǎi)某品牌兩款任何產(chǎn)品送一支護手霜；買(mǎi)三款送一支護手霜加一個(gè)面貼膜；或是買(mǎi)滿(mǎn)多少金額送一支護手霜等等方式）。贈送的其它贈品以消費者喜歡的贈品為佳，針對中高端消費者可以贈送絲巾，手袋等等時(shí)尚用品，而縣鄉級市場(chǎng)的中低端消費者則喜歡日常家居用品，（如電吹風(fēng)、電飯鍋、高壓鍋、電磁爐、餐具、食用油、紙巾等等）。
加錢(qián)增購
加錢(qián)增購是指消費者在達到一定消費金額時(shí)可加少量現金來(lái)購買(mǎi)另一種產(chǎn)品，增購產(chǎn)品要具有一定的實(shí)用性與吸引力度，增購金額要根據換購產(chǎn)品的成本來(lái)定。（如買(mǎi)滿(mǎn)化妝品100元+10元可獲得價(jià)值50元保濕霜一瓶。）
限時(shí)搶購
限時(shí)搶購，在指定時(shí)間內提供給顧客非常優(yōu)惠的商品刺激顧客狂購，以較低價(jià)格出售的促銷(xiāo)活動(dòng)。在價(jià)格上和原價(jià)要有一定差距，才能達到搶購效果。限時(shí)搶購的目的，是利用搶購客源增加店內其他商品的銷(xiāo)售機會(huì )。同時(shí)通過(guò)時(shí)間段的控制可以控制客流。
空瓶抵現
這一促銷(xiāo)方法在"三節"時(shí)可以運用，消費者在秋季時(shí)所購買(mǎi)的化妝品已經(jīng)使用得差不多了，已經(jīng)開(kāi)始準備購買(mǎi)新產(chǎn)品了，而空瓶剛好抵現金來(lái)購買(mǎi)化妝品，以實(shí)現空瓶的價(jià)值，促使顧客消費的一種手段。（如任何一個(gè)產(chǎn)品空瓶都可以在購買(mǎi)店內某些品牌產(chǎn)品時(shí)，抵現金五元或十元，抵現金的額度需要進(jìn)行成本和利潤的核算）；要注意抵現時(shí)購買(mǎi)一款產(chǎn)品只可抵一個(gè)空瓶的現金。
要提升消費者的入店率，專(zhuān)營(yíng)店還可以對消費者開(kāi)展免費化妝、免費咨詢(xún)、抽獎活動(dòng)，更好地吸引消費者，配合店內促銷(xiāo)活動(dòng)，達到促銷(xiāo)目的。
促銷(xiāo)活動(dòng)在市場(chǎng)上不凡其多，節假日促銷(xiāo)活動(dòng)方案的內容要有活動(dòng)重點(diǎn)，即凝聚點(diǎn)，我們可以單獨做某一個(gè)項目，也可以以買(mǎi)贈、加錢(qián)增購為主要活動(dòng)項目，而限時(shí)搶購、空瓶抵現可作為附助活動(dòng)內容。各種方式的運用要恰到好處，把握好細節的運用才會(huì )有很好的產(chǎn)值�；顒�(dòng)方式不可亂用，要因地制宜，在商圈內促銷(xiāo)活動(dòng)的針對性要強，有的放矢，才能真正有效果。
三、做好充分的節假日促銷(xiāo)活動(dòng)準備工作：
1、促銷(xiāo)產(chǎn)品、贈品準備：針對促銷(xiāo)活動(dòng)做好銷(xiāo)售預計，準備好合理的促銷(xiāo)產(chǎn)品及贈品庫存，以免在活動(dòng)中因缺貨而導致促銷(xiāo)活動(dòng)的不完美；或是因為庫存過(guò)多而導致壓貨。
2、促銷(xiāo)物料準備：促銷(xiāo)活動(dòng)單頁(yè)、店內POP、掛旗、店門(mén)橫幅、展架、海報、產(chǎn)品折頁(yè)、氣球等。做為店面與消費者之間的溝通媒介，影響消費者購買(mǎi)欲的'工具，在促銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始前一定要全部到位。
3、促銷(xiāo)人員工作安排：在促銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始前，促銷(xiāo)人員全部到位，參加促銷(xiāo)活動(dòng)人員培訓，熟悉促銷(xiāo)方案，熟悉促銷(xiāo)產(chǎn)品的陳列及贈品的位置，安排好各人員促銷(xiāo)活動(dòng)中的工作，每個(gè)人要把握好促銷(xiāo)工作屬于自己工作內容，這樣在促銷(xiāo)活動(dòng)中不會(huì )因為不熟悉某些事宜而影響了促銷(xiāo)活動(dòng)的效果。
四、節假日促銷(xiāo)活動(dòng)方案執行：
1、節假日促銷(xiāo)活動(dòng)宣傳推廣：前期宣傳推廣和現場(chǎng)宣傳推廣
前期宣傳推廣：促銷(xiāo)單頁(yè)的派發(fā)，短信群發(fā)，告訴消費者專(zhuān)營(yíng)店針對節假日所做的促銷(xiāo)活動(dòng)，只有讓更多的消費者知道專(zhuān)營(yíng)店在做什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，并且促銷(xiāo)活動(dòng)對消費者具有吸引力時(shí)，消費者才會(huì )關(guān)注促銷(xiāo)活動(dòng)，才會(huì )關(guān)注專(zhuān)營(yíng)店，才會(huì )有更多的入店率。
現場(chǎng)宣傳推廣：安排促銷(xiāo)人員現場(chǎng)派單，讓消費者進(jìn)店免費領(lǐng)取禮品或體驗裝，派一張單頁(yè)送一個(gè)氣球給過(guò)往行人來(lái)吸引人氣。（派發(fā)話(huà)術(shù)：把促銷(xiāo)活動(dòng)重點(diǎn)內容編排成極具吸引力的一兩句話(huà)，將顧客熟知的特價(jià)品或限時(shí)搶購品告知對方，讓其進(jìn)店關(guān)注。如：您好，歡迎到我們促銷(xiāo)現場(chǎng)來(lái)參與，我們今天的化妝修眉呢都是免費的，同時(shí)還會(huì )贈送你一份禮品哦。）
2、節假日促銷(xiāo)活動(dòng)現場(chǎng)氛圍營(yíng)造：制造節日氛圍，吸引人氣。
a、如圣誕節至元旦期間店內通過(guò)暖色調的掛旗、氣球，促銷(xiāo)海報，節日特色裝飾品來(lái)營(yíng)造節日氛圍，（如在圣誕節時(shí)陳列圣誕樹(shù)，圣誕老人貼畫(huà)，圣誕禮物包等），同時(shí)在店內張貼海報，布置各類(lèi)POP等宣傳品吸引顧客關(guān)注；門(mén)口掛節日祝福橫幅，在戶(hù)外張貼促銷(xiāo)POP海報。
b、有促銷(xiāo)場(chǎng)地的店可以搭建促銷(xiāo)形象展區，利用形象展架（至少保證三至四個(gè)，有一定的數量才能有氣氛），帳篷，氣球，進(jìn)行實(shí)地陳列。沒(méi)有促銷(xiāo)場(chǎng)地的店要利用好宣傳品和陳列作好氛圍以吸引人氣。
c、店內播放節日特色的音樂(lè )，快節奏的，喜樂(lè )的音樂(lè )，來(lái)吸引消費者，同時(shí)刺激在店內購買(mǎi)的消費者，更易購買(mǎi)。
d、贈品區的有效陳列。贈品陳列要讓顧客看到，摸到。店員在溝通時(shí)要注重贈品的實(shí)用性，大多顧客心動(dòng)的源頭來(lái)自贈品，贈品金額不高，但要具實(shí)用性，才能激發(fā)興趣促使消費。
e、店內的特價(jià)區的設立。價(jià)格數字要醒目，特價(jià)產(chǎn)品陳列要顯眼。（店員與消費者溝通時(shí)要突出價(jià)格）
f、促銷(xiāo)人員服裝統一化，可以搭配節日特色的飾品，吸引消費者的關(guān)注。
3、節假日促銷(xiāo)活動(dòng)銷(xiāo)量提升注意事項：
a、促銷(xiāo)人員一定營(yíng)造好現場(chǎng)的消費氛圍，熱情接待每一位入店消費者，祝福節日快樂(lè )，并不斷地重復促銷(xiāo)活動(dòng)的重點(diǎn)內容，刺激消費者的消費意識，通過(guò)有效的溝通去提升銷(xiāo)量。
b、老顧客進(jìn)店后，促銷(xiāo)人員應盡量避免繁瑣的語(yǔ)言，通過(guò)直接的溝通將促銷(xiāo)活動(dòng)重點(diǎn)告知老顧客，在保證客單量的基礎上快速成交，便于接待更多的消費者。
c、有新顧客進(jìn)店時(shí)，若新顧客對店內經(jīng)營(yíng)品牌不是很熟悉，不要強行推銷(xiāo)�？梢猿浞掷妹赓M化妝與免費咨詢(xún)，通過(guò)免費咨詢(xún)或免費試妝（試妝時(shí)護膚和彩妝一起上）進(jìn)行溝通并延長(cháng)逗留時(shí)間，尋找機會(huì )銷(xiāo)售。
d、促銷(xiāo)活動(dòng)火爆，消費者人數多，促銷(xiāo)人員要抓住銷(xiāo)售的重點(diǎn)，面對消費者不要過(guò)于糾纏于某一個(gè)消費者，先成交最易成交的，之后成交客單量高的，其他的消費者放在之后及時(shí)溝通。
成功的節假日促銷(xiāo)活動(dòng)，離不開(kāi)專(zhuān)營(yíng)店平時(shí)工作的積累，消費者越認可的店面，促銷(xiāo)越有效果，消費者越不認可的店面，促銷(xiāo)活動(dòng)再怎么做也難以達到想要的效果。在這一基礎上，策劃的方案對消費者有針對性，具有吸引消費者的力度，準備工作充分，在促銷(xiāo)活動(dòng)執行中每一位促銷(xiāo)人員都能有激情去面對促銷(xiāo)活動(dòng)及消費者，促銷(xiāo)活動(dòng)肯定成功。
設計方案 篇5
以前考試存在的問(wèn)題：
1、 閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進(jìn)度，影響閱卷教師情緒。
2、 漏收試卷，影響到該科任教師學(xué)科成績(jì)，對別人不公平。
3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。
4、 找別人頂替監考未告知教務(wù)處，出現監考未回避。
5、 出現漏改的情況。
期末考試基本要求：
一、 嚴格把好一個(gè)關(guān)：監考閱卷時(shí)間關(guān)。
�。ㄒ唬┍O考時(shí)間關(guān)
校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時(shí)到二樓考務(wù)室集中。
每場(chǎng)考試中流動(dòng)監考十分鐘巡視一次。
�。ǘ╅喚頃r(shí)間關(guān)
考試結束后第二天下班前上交答題卡和考務(wù)袋
請相關(guān)閱卷教師看清閱卷時(shí)間、場(chǎng)地，提前15分鐘到位參與閱卷。
二、 認真落實(shí)三件事：監考、閱卷、質(zhì)量分析。
�。ㄒ唬� 監考注意事項
1、 按學(xué)校鈴聲收發(fā)試卷，規范收發(fā)流程，考第一場(chǎng)提前10分鐘敲鐘，其他場(chǎng)次提前5分鐘敲預備鐘，考生進(jìn)入教室，監考教師到位，開(kāi)始發(fā)卷。第二次正點(diǎn)敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鐘。
2、 注意試卷袋的開(kāi)拆，拆袋時(shí)注意不要撕壞試卷，袋子中的封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫(xiě)好監考教師姓名、監考年級學(xué)科、缺考學(xué)生及考號、考場(chǎng)情況記載。
3、 缺考學(xué)生試卷也要放在桌上，并在試卷上寫(xiě)上缺考學(xué)生姓名及考號。
4、 嚴格監考，文明監考，學(xué)生正式答題前要求考生在密封線(xiàn)內指定位置寫(xiě)清學(xué)校、班級、考號、姓名并逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢(xún)問(wèn)，不要在考室內亂轉、抽煙，不要無(wú)故離開(kāi)考室或干一些與監考無(wú)關(guān)的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生發(fā)生沖突。
5、 每場(chǎng)考試結束前15分鐘向考生通報時(shí)間。
6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學(xué)生試卷一并收齊。
�。ǘ� 閱卷注意事項
1 、相互邀約。提前到達閱卷場(chǎng)所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業(yè)，閱卷組長(cháng)提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫(xiě)閱卷記錄表。
2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實(shí)量分，松緊適度，前后一致，能讓人一目了然，保留批改痕跡。
3、閱卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實(shí)總分情況，確�？偡譄o(wú)誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關(guān)鍵內容。
4、試卷在審查結束后，經(jīng)教務(wù)處同意才能拆封登分。
5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務(wù)處，接受抽查。
�。ㄈ┵|(zhì)量分析注意事項
1、保質(zhì)保量：請書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析的`教師對照試卷分析到科、到題、到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，字跡工整，切實(shí)發(fā)揮測評的校正和導向功能，并形成有價(jià)值的分析報告（要拿得出手，經(jīng)得起看）。
2、按時(shí)上交。
另：今天下午5節召開(kāi)考務(wù)工作會(huì )議，六節按課表上課，第七節考場(chǎng)布置、打掃室內外清潔，經(jīng)學(xué)校驗收合格后學(xué)生方能離校，老師按平常時(shí)間離校。
設計方案 篇6
一、教學(xué)目的:
1. 用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現象。
2. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3. 通過(guò)與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準備：錄音機、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
2. 疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節奏。
一、導入新課
"潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依.日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠逝,往來(lái)翕乎.似與游者相樂(lè )."出自何人所寫(xiě)的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁?lèi)?并創(chuàng )作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會(huì )作者抒發(fā)的內心感受。
二. 簡(jiǎn)介作者
柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河東人.世稱(chēng)"柳河東".又官至柳州刺史,也稱(chēng)"柳柳州"。
三. 解題
八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫(xiě)了不少游記,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識,初游."宴游",宴飲游樂(lè ).作者寄情山水,寫(xiě)偶識西山的欣喜,寫(xiě)西山形勢的高峻,寫(xiě)宴飲之樂(lè ),寫(xiě)與自然的融合,表露自己的傲視情懷。
四. 疏通課文
1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟
�、� 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）
�、乳唬▃hēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）
�、笋牛╮èn）席 ⑻岈（xi�。┤� ⑼若垤（dié）
�、螖�（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣
�、岩x（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱
�、灶j（tuí）然 ⒄冥（íng）合
�。玻首x，讀準字音，停頓，節奏
�。常篮献�，參照工具書(shū)及課下注釋疏通全文大意
�。矗Ξ�(huà)疑難詞句，并質(zhì)疑
�。担w解疑，教師點(diǎn)撥
�。叮畯褪鲋饕獌热�
五．小結
六．布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：１. 理解古今異義及一詞多義的現象。
�。�. 學(xué)習本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
一、 復習舊課
二、 分析課文
�。保� 翻譯全文
�。玻� 詞語(yǔ)小結
�。�、古今異義
未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒(méi)開(kāi)始
累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累
然后（古義）這樣以后 ～知吾向之未始游。（今義）轉折連詞
于是（古義）從此，從這時(shí) 游～乎始。（今義）遞進(jìn)連詞
更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加
披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。
就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。
向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。
志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。
是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動(dòng)詞。
B、一詞多義
異 認為。奇異 始指~之
獨特 以為凡是州之山有~態(tài)者
特 特別 而未始知西山之怪~
超出一般 然后知是山之~立
為 成為 自余~ 人
為（表目的） 故~之文以志
C、通假字
自余為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）
3、思考問(wèn)題
A、 作者為什么說(shuō)"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？
明確：作者游山水是想聊以忘憂(yōu)，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒(méi)有給他帶來(lái)特殊感受。當他發(fā)現西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結構全文。
B、 作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？
明確：前部分寫(xiě)以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫(xiě)游西山則表現出偶識西山之喜，沉醉之樂(lè )，借西山的高峻氣勢表現自己的高潔人格。
C、 文中兩次寫(xiě)滿(mǎn)酌而醉，有何作用？
明確：第一次反映作者單調乏味的生活及苦悶抑郁的內心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的`快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來(lái)獨特感受。
D、 作者怎樣用比照映襯來(lái)寫(xiě)西山之景？
明確：作者不直接寫(xiě)眼中西山，從多角度寫(xiě)登西山所見(jiàn)所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫(xiě)"做法華西亭。異之"。再寫(xiě)登西山始感高險難測，云天相連。由"凡數州。之下"映襯其高，由此寫(xiě)出"然后為類(lèi)"的感受。
三、 小結
四、 布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1、體會(huì )本文的語(yǔ)句特點(diǎn)。
2、通過(guò)與《小》的比較，加深對柳宗元山水游記的理解。
一、 復習舊課
二、 分析課文
1、 根據文意給課文劃層次，并歸納段意。
明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂(yōu)。
第二部分：特寫(xiě)游西山的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì )本文在語(yǔ)句方面的特點(diǎn)。
三、 反復誦讀，試背此文。
四、 布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》中本課練習。
附：主體板書(shū)
概寫(xiě)：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。
特寫(xiě)：西山之怪特 高峻：凡數州之土壤……之下；尺寸千里
廣大：悠悠乎……洋洋乎……
心凝形釋與萬(wàn)化冥合（物我渾一）
設計方案 篇7
在藥品的整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節中，藥店是最后一環(huán)。產(chǎn)品進(jìn)入藥店，擺上柜臺，只是從商業(yè)單位轉移到下游而已，只有把產(chǎn)品銷(xiāo)售出去，才完成了整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程。在產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)手段同質(zhì)化日趨嚴重的情況下，如何讓你的產(chǎn)品脫穎而出，抓住顧客的眼球，就需要不定期的有針對性地開(kāi)展一些促銷(xiāo)活動(dòng)，畢竟不管是藥品生產(chǎn)企業(yè)，還是商業(yè)單位、藥店，提高顧客的重復購買(mǎi)率，才是大家賴(lài)以生存的根本，只有這樣才會(huì )形成良性循環(huán)。如何設計一個(gè)切實(shí)有效的買(mǎi)贈活動(dòng)方案呢?根據筆者的經(jīng)驗，應注意以下三個(gè)方面：
1. 創(chuàng )意要新
現在終端的競爭已進(jìn)入白熱化狀態(tài)，每個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”，在終端投入了大量的人、財、物力，而買(mǎi)贈活動(dòng)對于搶占市場(chǎng)份額、拉動(dòng)銷(xiāo)量是最直接、最有效的，因此非常頻繁，真正是“你方唱罷我登場(chǎng)”，但大多都是采用一些日用品作為贈品，如洗衣粉，香皂等等，缺乏新意。當然，這些方法并非無(wú)用，既然大家都在用，“存在即合理”。只是假如你能夠設計一個(gè)有創(chuàng )意的買(mǎi)贈方案，既能拉動(dòng)銷(xiāo)量，又能提升品牌形象，一箭雙雕，相得益彰，何樂(lè )而不為呢?創(chuàng )意要新、奇、特，就需要走出既定的'思維模式，大膽設想、小心求證，不能閉門(mén)造車(chē)，經(jīng)常到終端走走看看，貼近藥店經(jīng)營(yíng)者和顧客，他們對你的產(chǎn)品最有發(fā)言權，因此，他們也知道自己最需要什么。
2. 關(guān)聯(lián)性要強
贈品的設計要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián)，不能“風(fēng)馬牛不相及”，否則，就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著(zhù)稱(chēng)的企業(yè)基層任職時(shí)，曾設計過(guò)一個(gè)“捆綁銷(xiāo)售”方案。買(mǎi)“××丸”贈“尿糖試紙”。該方案所采用的贈品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟實(shí)惠的有效檢測方法，關(guān)聯(lián)性既強，贈品的價(jià)格又低，每盒約1元左右，而一盒藥的零售價(jià)都要十幾元錢(qián)，投入產(chǎn)出非常合理，在實(shí)際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片(或滴劑)，心腦血管藥送丹參片(如果是送藥的話(huà)，最好是你自己的產(chǎn)品，這樣對其它品種也有促進(jìn)作用，假如你的產(chǎn)品線(xiàn)較短，那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦)，藥用牙膏送牙刷等等，都是不錯的。但要分清主次，如鼻炎片送感冒藥，就有點(diǎn)牽強附會(huì )了，因為感冒可能會(huì )伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀，但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。
3. 實(shí)用性、可操作性要強
筆者曾經(jīng)設計過(guò)一個(gè)治療“乳腺病藥”的促銷(xiāo)方案，買(mǎi)一個(gè)療程的藥，贈文胸一個(gè)。此方案創(chuàng )意、關(guān)聯(lián)性都不錯，但可操作性不強。因為女式內衣的尺寸有好幾個(gè)，而實(shí)際送出時(shí)，又不知道哪個(gè)型號需要多少，采購時(shí)就需要各個(gè)尺寸的都打寬一些。假如活動(dòng)周期較短，由otc代表現場(chǎng)配合做2-3天的話(huà)，活動(dòng)結束后還能夠及時(shí)退換，但如果活動(dòng)周期較長(cháng)，而且贈品是由藥店控制，實(shí)際操作起來(lái)就非常麻煩，所以只能忍痛割?lèi)?ài)，放棄這個(gè)方案。
除了以上三方面，還不能忽視贈品的成本控制，因為這直接關(guān)系到促銷(xiāo)活動(dòng)的投入產(chǎn)出比，同時(shí)，如果贈品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身，則起到喧賓奪主的反面效果，就像是戲臺上面“跑龍套”的搶了“角兒”的戲，本末倒置了。記住，它只是“綠葉兒”，顧客永遠不會(huì )為了得到贈品而去買(mǎi)對他毫無(wú)用途的藥品。假如你的產(chǎn)品附加值較高，或者是按療程推薦的話(huà)，贈品的價(jià)值不妨稍高一些，以提高顧客的購買(mǎi)欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈品的采購，在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場(chǎng)，可以經(jīng)常到那里看一下，許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到，也許你會(huì )有意想不到的驚喜，從而制定出一個(gè)出奇制勝、切實(shí)有效的促銷(xiāo)方案來(lái)。
設計方案 篇8
1、課程名稱(chēng)：建筑學(xué)基礎
2、適用專(zhuān)業(yè)：建筑設計及其理論、城市設計與人居環(huán)境理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)
3、命題原則
主要考察考生對中、外建筑歷史基本知識的了解情況；對現代建筑理論發(fā)展動(dòng)態(tài)的.掌握狀況；運用建筑歷史與理論知識對當代建筑文化現象的綜合分析能力。
4、命題形式：填空題、簡(jiǎn)答題、論述題
5、命題單位：建筑城規學(xué)院
6、考試內容
�、�、公共建筑、住宅建筑設計原理基本知識；
�、�、外國古代建筑史基本知識；
�、�、外國近、現代建筑史基本知識；
�、�、當代建筑思潮基本知識；
�、�、中國古代建筑史基本知識；
�、�、中國近、現代建筑史基本知識；
�、�、中國當代建筑設計實(shí)踐與理論發(fā)展。
7、參考書(shū)目
�、�、陳志華著(zhù).外國建筑史(19世紀末葉以前)（第四版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、羅小未.外國近現代建筑史（第二版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、潘谷西主編.中國建筑史（第六版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、鄒德儂等著(zhù).中國現代建筑史［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.
�、�、羅小未等編著(zhù).外國建筑歷史圖說(shuō)［M］.上海：同濟大學(xué)出版社，1995.
�、�、劉敦楨著(zhù).中國古代建筑史（第二版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1984.
�、�、梁思成著(zhù).清式營(yíng)造則例［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1981.
�、�、《建筑學(xué)報》、《建筑師》、《世界建筑》、《新建筑》、《時(shí)代建筑》等相關(guān)學(xué)術(shù)雜志。
設計方案 篇9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)整理和復習，使學(xué)生對長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識有系統性的認識，初步養成回顧與反思的良好學(xué)習習慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在整理和復習的過(guò)程中，進(jìn)一步理解長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的相關(guān)知識，培養學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)思想，同時(shí)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、目標解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
鐘面等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O問(wèn)中揭示課題
1．情境中設問(wèn)
�。�1）出示第100頁(yè)圖（二）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）測量物體的長(cháng)度應用到什么單位名稱(chēng)？這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？
�。�4）計量一節課的時(shí)間應用到什么計量單位？
2．揭示課題
板書(shū)：長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間
【設計意圖】通過(guò)情境的創(chuàng )設及教師的設問(wèn)，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┎僮髦惺崂碇R
1．復習長(cháng)度單位
�。�1）回顧已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
測量鉛筆的長(cháng)度應選（ ）作單位，測量一棵樹(shù)的高度應選（ ）作單位。
�、僖龑W(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
�、谒伎迹簻y量物體的長(cháng)度應選誰(shuí)作單位？
�、壑付▽W(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明。
�、軐W(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。
�。�2）及時(shí)練習。
�、偬钜惶睿海ǔ鍪窘滩牡�102頁(yè)的第5題。）
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň�(xiàn)段的長(cháng)度，并指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)測量的方法。
�、郛�(huà)一畫(huà)：（出示下面的題目。）
a.畫(huà)一條4厘米長(cháng)的線(xiàn)段。 b.畫(huà)一條比5厘米長(cháng)2厘米的線(xiàn)段。
c.畫(huà)一條比5厘米短2厘米的線(xiàn)段。
2．復習角的初步認識
�。�1）角的組成
�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)角，并標出角各部分的`名稱(chēng)。
�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
�。�2）角的分類(lèi)
�、俪鍪鞠旅娴娜齻�(gè)角。
�、谥付▽W(xué)生說(shuō)出各個(gè)角的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。
�、墼谙旅娼o定的邊上分別畫(huà)一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫(huà)起）。
�。�3）及時(shí)鞏固
�、倏匆豢矗合旅娴母鱾�(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？
�、诋�(huà)一畫(huà)：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì )有幾種不同的情況？
先讓學(xué)生組內交流，然后獨立完成，最后全班交流。
3．復習認識時(shí)間
�。�1）出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
�、傧冉M內交流，再全班交流。
�、谶@個(gè)鐘面現在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角？
�。�2）及時(shí)練習
�、佼�(huà)一畫(huà)：看看幾時(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）
�、趯�(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁(yè)的第3題）
�、蹞芤粨埽豪蠋熣f(shuō)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針所在的位置。
4:00 7:00 6:50 10:20
【設計意圖】在復習長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間時(shí)，沒(méi)有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復習，而是讓學(xué)生在“量一量、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥” 等操作活動(dòng)中，經(jīng)歷復習知識的全過(guò)程，避免學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復習知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ╈柟讨猩罨R
1．出示教材第104頁(yè)的第9題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。
2．出示教材第105頁(yè)第10題
先讓學(xué)生估計，再動(dòng)手測量，最后全班交流。
3．出示教材第105頁(yè)的第11題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）
4．出示教材第105頁(yè)的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？
【設計意圖】通過(guò)練習讓學(xué)生加深對所復習知識的理解，使知識結構更加系統完整。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數學(xué)，從解決問(wèn)題中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┛偨Y中暢談收獲
通過(guò)今天這節課的復習，你有什么感受或體會(huì )？覺(jué)得哪些地方還有疑問(wèn)？
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