精華設計方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的精華設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精華設計方案1
知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)??
過(guò)程與方法：以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對中外著(zhù)名建筑物獨特的思想感情。
重難點(diǎn)/重點(diǎn)：
1、理解文章內容，分析優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì )作者感情，學(xué)習文章的寫(xiě)作手法
2、通過(guò)誦讀領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的準確生動(dòng)性，引導學(xué)生注意朗讀技巧，自己體會(huì )、欣賞，邊讀邊點(diǎn)評，作較為深入的賞析。
難點(diǎn)：學(xué)習本文抓住事物特點(diǎn)說(shuō)明的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右）
1、導入新課：（板書(shū)課題、作者）
2、出示學(xué)習目標
�。�1）了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習本文抓住事物特點(diǎn)說(shuō)明的方法。
�。�3）積累優(yōu)美準確的語(yǔ)言，體會(huì )作者的思想感情。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘）
1、出示學(xué)習提綱
�。�1）、《天壇》一文說(shuō)明的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)，有什么用途？
�。�2）、《古羅馬斗技場(chǎng)》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場(chǎng)的哪幾部分？斗技場(chǎng)的用途是什么？
�。�3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點(diǎn)？你還可以用哪些詩(shī)句來(lái)形容花街？
�。�4）、《蘇州小巷》有什么特點(diǎn)？作者是從哪些方面來(lái)描繪這一特點(diǎn)的？
2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
�。▽Σ粫�(huì )的問(wèn)題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。）
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）
1、解決自學(xué)提綱中的問(wèn)題。
�。�1）：天壇圜丘。
相對獨立而別具特色的建筑風(fēng)格——“和天壇遙遙對峙，建筑奇特古怪”。
帝王祭天。
“九”在我國古代數字中代表“多”與“大”的含義，舊時(shí)以“九五之尊”喻天子。
�。�2）：正門(mén)→（即中間的拱門(mén)，斗技場(chǎng)的進(jìn)出口）→
拱門(mén)下的拱廊→（安置馬車(chē);角斗士休息；關(guān)閉猛獸）→石階→（觀(guān)眾座位）→梯級→（道路）。
用途：是古羅馬供人娛樂(lè )的場(chǎng)所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
�。�3）：特點(diǎn)：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
詩(shī)句：
寺門(mén)尚遠花光來(lái)，漫天錦繡連云開(kāi)
�。S四娘家花滿(mǎn)蹊），千朵萬(wàn)朵壓枝低
噴云吹霧花無(wú)數，一條錦繡游人路
“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”
�。�4）特點(diǎn)：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿(mǎn)詩(shī)意。
�、購挠|覺(jué)上感知“整潔”：
“春天沒(méi)有灰沙，夏月陣雨剛過(guò)，便能穿布鞋而不濕腳”。
�、趶囊曈X(jué)上感知幽深：
“高高的院墻”，“爬滿(mǎn)了長(cháng)春藤，紫藤”。
�、劢柚�(tīng)覺(jué)描繪景觀(guān)：
“這里，那里傳出織機的響聲……”。
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現的問(wèn)題。
3、教師小結本節課學(xué)習重、難點(diǎn)。
四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）
比較《天壇》和《古羅馬斗技場(chǎng)》兩文，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同
五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）
六、教師小結（1分鐘）
自主備課
記錄
自主備課
記錄
教研活動(dòng)
記錄
教研活動(dòng)
記錄
板書(shū)
設計
天壇圜丘： 帝王祭天。
古羅馬斗技場(chǎng)： 娛樂(lè )的場(chǎng)所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿(mǎn)詩(shī)意。
教學(xué)反思
精華設計方案2
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應的語(yǔ)段、詞句，老師根據學(xué)生的回答作點(diǎn)評，并檢查生字的識記情況。）
�。ê⒆觽�，我們讀書(shū)就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營(yíng)養，讀書(shū)呢，也要讀一讀，品一品，作者寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么，這樣的讀書(shū)才會(huì )很有意思，很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導讀書(shū)。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫(xiě)了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。教師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價(jià)的習慣。
A滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（這句話(huà)寫(xiě)的是烏云，從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹(shù)上的葉子，一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（這句話(huà)寫(xiě)的.是葉子和蟬，一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。）
C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng)，忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快，樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大，所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛，垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài)，它知道大雨要來(lái)了，心里很害怕。）
E閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（這句話(huà)寫(xiě)的是閃電和雷聲，越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。）
4、教師指導學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點(diǎn)評，鼓勵大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受，還要學(xué)會(huì )想象。）（剛才我們學(xué)習了雷雨前的景象，接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
�。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點(diǎn)評。
4、教師小結。（主要著(zhù)眼于感悟是否到位，表達是否規范，點(diǎn)評是否能對同伴進(jìn)行積極性評價(jià)）
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來(lái)了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雷雨馬上就要到來(lái)了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來(lái)了，蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來(lái)了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
精華設計方案3
一、活動(dòng)背景及活動(dòng)意義：
為培養和激發(fā)我校學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，造就大批具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，天津大學(xué)將面向全體天大學(xué)生舉辦“贏(yíng)在創(chuàng )意”——天津大學(xué)第一屆創(chuàng )意大賽。創(chuàng )意大賽旨在表彰在創(chuàng )意領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jì)的天大學(xué)子，鼓勵更多的同學(xué)嘗試創(chuàng )意，參與創(chuàng )意，為天大學(xué)子營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍。
大賽將以“炫創(chuàng )意，耀北洋”為主題，突出“自主創(chuàng )新”和“原始創(chuàng )新”理念，推進(jìn)大學(xué)生開(kāi)展以創(chuàng )意為主要內容的創(chuàng )新活動(dòng)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、組織單位
1、主辦單位
天津大學(xué)科技處、共青團天津大學(xué)委員會(huì )
2、策劃承辦單位
天津大學(xué)科技協(xié)會(huì )、天津大學(xué)學(xué)生知識產(chǎn)權協(xié)會(huì )
三、參賽對象
凡正式注冊在校的全日制普通本（專(zhuān)）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。
四、參賽作品范圍：
申報參賽的作品須從富有創(chuàng )意思維出發(fā)。申報類(lèi)別分為以下幾類(lèi)：
1、文化創(chuàng )意類(lèi)。作品分類(lèi)如下：
a.文化創(chuàng )意實(shí)物作品（例如雕塑等）
b.文化創(chuàng )意方案作品（包括：現代城市規劃類(lèi)、公共服務(wù)設計類(lèi)、旅游資源開(kāi)發(fā)類(lèi)、時(shí)尚生活創(chuàng )意類(lèi)、傳統文化創(chuàng )新類(lèi)、藝術(shù)創(chuàng )新設計作品類(lèi)等）
2、軟件設計類(lèi)。表現手法不限，電腦手繪、數碼制作、電腦設計均可。作品分類(lèi)如下：
a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）
b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）
c.軟件設計
3、低碳環(huán)保類(lèi)。作品分類(lèi)如下：
a.環(huán)保創(chuàng )意文學(xué)藝術(shù)類(lèi)（包括環(huán)保影視文學(xué)劇本、dv視頻、專(zhuān)題片（10分鐘左右）以及環(huán)保小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、書(shū)畫(huà)等）
b.環(huán)保創(chuàng )意平面設計類(lèi)（包括原創(chuàng )攝影、海報設計等）
c.環(huán)保創(chuàng )意工藝品設計類(lèi)
4、新媒體應用類(lèi)。作品分類(lèi)如下：
作品或視頻短片 （創(chuàng )意小故事、精彩公益廣告等）
b.原創(chuàng )flash作品，原創(chuàng )動(dòng)畫(huà)片
c.創(chuàng )意微言、博文設計
d.創(chuàng )意ps海報
5、技術(shù)創(chuàng )意類(lèi)。主要應用已有技術(shù)解決現實(shí)或社會(huì )中的問(wèn)題而形成的技術(shù)創(chuàng )意。
五、作品提交：
請各學(xué)院團委或院知識產(chǎn)權協(xié)會(huì )于xx年9月10日——9月28日在本學(xué)院范圍內進(jìn)行作品征集工作。
于xx年9月28日晚6：00前將本學(xué)院作品上交理學(xué)院團委。
要求：包括第一次上交的作品在內，每件作品的作品申報書(shū)一式兩份，各學(xué)院將須對作品進(jìn)行編號；并提交所有作品以電子版的形式上交，實(shí)物類(lèi)創(chuàng )意設計僅上交照片。
六、參賽方式：
個(gè)人或團隊，凡報名個(gè)人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應為第一作者，合作者必須也是學(xué)生且不得超過(guò)2人；凡作者超過(guò)3人的項目或者不超過(guò)3人，但無(wú)法區分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學(xué)生，且不超過(guò)5人。凡有合作者的個(gè)人作品和集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分為本〈專(zhuān)〉科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。
七、大賽流程：
階段
時(shí)間
具體事項
報名階段
9月10日-30日
征集各類(lèi)作品
初評期間
10月5日-7日
最佳人氣獎投票
10月5-10日
評委品評
10月10日
召集評委開(kāi)會(huì )，通知媒體
通知入選人員參加終評晚會(huì )
終評期間
10月20日晚（待定）
現場(chǎng)答辯點(diǎn)評，頒發(fā)獎品及獎狀
八、評審原則1、參賽作品按文化創(chuàng )意類(lèi)、軟件設計類(lèi)、低碳環(huán)保類(lèi)、新媒體應用類(lèi)、技術(shù)創(chuàng )意類(lèi)、科技發(fā)明制作類(lèi)共5類(lèi)進(jìn)行評審。
2、評審過(guò)程中以作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值為基本評判標準。
3、評審中綜合考慮本（專(zhuān)）科生、碩士研究生、博士研究生在學(xué)識水平和科研能力上的差異。
4、評審分為初評和終評。由校評審委員會(huì )負責評審。初評每類(lèi)選出數件作品參加終評。終評每一類(lèi)作品一等獎一名二等獎一名，3-5名為優(yōu)秀獎。
為了體現公平、公開(kāi)、公正的原則，本次大賽將由相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師擔任評委。
評分要點(diǎn)
作品生動(dòng)，用途創(chuàng )新，富有創(chuàng )意，符合新、奇、特的要求
緊扣活動(dòng)背景，切合本次比賽主題，傳遞的理念積極向上，融于生活
在現實(shí)中有實(shí)際意義，為生活提供便利，方便使用
作品主題與意義：（思想健康意義，符合大學(xué)生積極向上，主題鮮明，淺顯易懂）
作品美觀(guān)大方，畫(huà)面清晰，感染力強，有一定的可行性
陳述過(guò)程設計合理，重點(diǎn)突出，思路清晰，語(yǔ)言暢達，有感染力，能吸引觀(guān)眾注意力，調動(dòng)觀(guān)眾情緒
衣著(zhù)整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿(mǎn)
九、獎金設置
一等獎獎金800元
二等獎獎金600元
優(yōu)秀獎獎金400元
十、知識產(chǎn)權和作品所有權問(wèn)題
1、比賽產(chǎn)生的優(yōu)秀作品，將有機會(huì )由科技處推薦申報知識產(chǎn)權，申報成功后產(chǎn)權歸參賽者所有，并與學(xué)校訂立合同，在產(chǎn)權存續期間，基于產(chǎn)權滋生的收益由學(xué)校以及作者共同分享。
2、學(xué)校負責產(chǎn)品先期的宣傳和投入，獲獎作品經(jīng)推廣后，實(shí)現利潤的20%歸獲獎?wù)咚�，若產(chǎn)品前期投入主要由作者方出資，須與學(xué)校重新訂立利潤分配合同，若無(wú)合同的明確約定，并產(chǎn)生較大規模社會(huì )效益的，學(xué)校應享有百分之二十的收益。
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