【推薦】設計方案模板匯編10篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
蘋(píng)果樹(shù)
案例描述：
最近，班中正在開(kāi)展“橘子和蘋(píng)果”的主題活動(dòng)。在主題背景下我們進(jìn)行了一次“蘋(píng)果樹(shù)”的黏貼活動(dòng)�；顒�(dòng)中主要是讓孩子們將紅黃綠三種顏色的蘋(píng)果黏貼到果樹(shù)上，在黏貼的過(guò)程中要求孩子們能區分上下。孩子們完成后的作品呈現也是各種各樣的。在此，選取個(gè)別作品，作一分析和解讀。
作品分析：
在本次活動(dòng)前，我們班曾開(kāi)展過(guò)幾次黏貼的活動(dòng)，所以，在黏貼方面孩子們是有一點(diǎn)經(jīng)驗的。而今天與往日不同的要求就是要讓孩子們區分上下，要把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，這也是此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣非常高，參與的熱情較高，基本上每人都完成了。在此選取了兩幅比較有代表性的作品，進(jìn)行比較分析：
1、 上下方位掌握的還欠缺
以上選取的只是代表兩種層次的幼兒的作品，如作品一，很明顯的這部分孩子對于上下方位的概念還很模糊，他們在黏貼時(shí)不能把蘋(píng)果柄朝上，所以看上去蘋(píng)果都是東倒西歪的。所以這些孩子在操作過(guò)程中也是隨心所欲的，貼到哪兒就是哪兒了。作品二就不一樣了，從作品二中可以看出這些孩子是能力比較強的，他們對于上下方位和蘋(píng)果是掛在果樹(shù)上的這些邏輯關(guān)系有了較好的理解。
2、 畫(huà)面布局較合理
從作品一和作品二中我們都能看到一個(gè)共通點(diǎn)，那就是畫(huà)面的布局都是比較合理的，孩子們能把蘋(píng)果比較合理的安排在果樹(shù)的各個(gè)方位，沒(méi)有出現偏重或偏輕的現象。另外，在三種顏色蘋(píng)果的的安排中也是有這方面的特點(diǎn)的。所以在布局方面孩子們還是掌握的比較好的。
教育思考：
從本次幼兒的美術(shù)作品中，我發(fā)現孩子們在方位問(wèn)題上還是需要加強引導的。因為像作品一那樣的情況在班中還是占一部分的，從中說(shuō)明孩子們對于上下方位的概念理解的還不透。雖然在這次活動(dòng)中老師用了很形象化的蘋(píng)果，想通過(guò)蘋(píng)果的柄來(lái)讓孩子把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，從而解決上下的方位問(wèn)題。但是效果還是有一些偏差，我想有可能是孩子們的生活經(jīng)驗欠缺的緣故吧，因為在現實(shí)生活中孩子們也沒(méi)有真正看到過(guò)蘋(píng)果掛在樹(shù)上的情景。因此，我覺(jué)得在開(kāi)展活動(dòng)前杜宇幼兒經(jīng)驗的豐富是很重要的。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來(lái)當小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調色盤(pán)，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2） 幼兒進(jìn)行調色操作，教師觀(guān)察，并進(jìn)行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現在王老師要請小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì )有大用處�！保ㄌ岢鲂l生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè )趣，積累經(jīng)驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵、表
揚一些作品富有創(chuàng )造力的幼兒。
點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。2.培養觀(guān)察能力和審美能力。教學(xué)準備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。5.成果展示。
設計方案 篇3
一、設計意圖
寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設計一次活動(dòng)，培養幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護小動(dòng)物，能夠樂(lè )于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì )很樂(lè )于參與到這樣的活動(dòng)中。
這節活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護周邊的人和物，學(xué)會(huì )尊重個(gè)體，培養團結互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標
1、根據幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學(xué)習精神，
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準備
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。
朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住�！�
伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴�！�
陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐�！�
王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子�！�
二、集中提問(wèn)。
1、教師拍手，讓幼兒拿著(zhù)手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的`東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形�！�
陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做被窩�！�
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路�！�
王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋�！�
三、幼兒操作。
師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
四、欣賞。
老 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)一定會(huì )喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥(niǎo)不會(huì )從上面掉下來(lái)。
李 林：我用毛線(xiàn)和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以認識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
五、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┰谶@一環(huán)節中，從孩子們專(zhuān)著(zhù)的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀(guān)看整體效果，覺(jué)得滿(mǎn)意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現出了團結互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P。這里的人員安排應該注意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
�。ǘ┻@個(gè)活動(dòng)的設計新穎有趣，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，滿(mǎn)足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng )設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng )意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節中，發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展其求異性。 五、延伸活動(dòng)。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡， 老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？
�。ㄈ┰俅慰隙ㄓ變旱某煽�(jì)，重溫助人為樂(lè )的喜悅，培養關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng )造想象機會(huì )，讓幼兒保持繼續嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標。
設計方案 篇4
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)人們的消費意識的提高，對商品房的質(zhì)量越來(lái)越重視。影響建筑缺陷因素眾多，而利用當前廣泛發(fā)展的信息化技術(shù)，將建筑缺陷條目和質(zhì)量管理作業(yè)流程進(jìn)行數字化并管理，是解決這一問(wèn)題的有效方法�；诖�，開(kāi)發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統，包括PC端和移動(dòng)終端兩部分，能夠及時(shí)、完整地跟進(jìn)各項目、各樓棟、各戶(hù)、各房間、各缺陷點(diǎn)的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實(shí)現建筑產(chǎn)品質(zhì)量的精細化管理，促進(jìn)建筑產(chǎn)品服務(wù)品質(zhì)的不斷改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：智能樓宇；缺陷管理；系統設計
中圖分類(lèi)號：TU991文獻標識碼：A
近年來(lái)，房地產(chǎn)業(yè)伴隨國家和區域經(jīng)濟的飛速發(fā)展，已成長(cháng)為各地區經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)市場(chǎng)供求兩旺，商品房的品質(zhì)、科技含量、生態(tài)環(huán)境和人文價(jià)值等大為改善。隨著(zhù)商品房的日趨完善和發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，人們的消費意識和維權意識逐漸提高，對商品房的質(zhì)量越來(lái)越重視。而對于開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)，對開(kāi)發(fā)的房屋產(chǎn)品實(shí)施全生命周期質(zhì)量管理，不斷提高建筑產(chǎn)品的質(zhì)量，超越客戶(hù)期望，進(jìn)而塑造自身品牌和信譽(yù)也是在市場(chǎng)競爭中致勝的決定因素。
1房屋建筑缺陷全生命周期管理系統背景與目標
影響建筑產(chǎn)品質(zhì)量的缺陷因素眾多，包括影響業(yè)主“適用”功能的質(zhì)量問(wèn)題，如：廚房、衛生間、起居廳、首層公共大堂、私家花園、管井布置、保溫冷橋；影響業(yè)主“使用”功能的質(zhì)量問(wèn)題，如：地下室滲漏、廚衛滲漏、屋面滲漏、外窗滲漏、外墻滲漏、管道滲漏、門(mén)窗密封等；觀(guān)感性質(zhì)量問(wèn)題，如內墻空鼓開(kāi)裂、外墻空鼓開(kāi)裂、外墻磚脫落、外墻涂料污染、樓板開(kāi)裂、門(mén)窗劃痕污染；空間尺寸偏差質(zhì)量問(wèn)題，如開(kāi)間、進(jìn)深、凈高、方正、平整度、垂直度等。如此眾多的缺陷種類(lèi)及條目，當項目規模不斷擴大時(shí)，將更趨復雜，如果僅僅依靠人工巡查、反饋、判定、整改和問(wèn)題分析，極易造成建筑質(zhì)量管理的混亂，管理人員和操作人員也無(wú)法實(shí)現對所有缺陷處理進(jìn)程的及時(shí)跟蹤和處理，部分操作人員由于缺乏監督導致缺陷上報的延誤甚至漏報，因此往往在時(shí)間和成本上會(huì )造成不必要的浪費。而利用當前廣泛發(fā)展的信息化技術(shù)，將上述建筑缺陷條目和質(zhì)量管理作業(yè)流程進(jìn)行數字化并管理，是解決這一問(wèn)題的有效方法�；谶@一背景，開(kāi)發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統，包括PC端和移動(dòng)終端兩部分，能夠及時(shí)、完整的跟進(jìn)各項目、各樓棟、各戶(hù)、各房間、各缺陷點(diǎn)的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實(shí)現建筑產(chǎn)品質(zhì)量的精細化管理，促進(jìn)建筑產(chǎn)品服務(wù)品質(zhì)的不斷改進(jìn)。樓宇住宅缺陷管理系統設計目標具體如下：①巡檢人員和執漏人員能通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)時(shí)、真實(shí)、規范、圖文并茂地記錄巡檢問(wèn)題和執漏結果；②能實(shí)時(shí)將現場(chǎng)巡檢發(fā)現的問(wèn)題同步發(fā)往相關(guān)部門(mén)及施工單位，按照既定好的時(shí)間節點(diǎn)跟進(jìn)問(wèn)題整改情況；③業(yè)主收房時(shí)能即時(shí)記錄和上報問(wèn)題，并能實(shí)時(shí)了解收房問(wèn)題的整改情況，便于信息實(shí)時(shí)互通；④后臺數據庫記錄所有移動(dòng)終端反映的問(wèn)題，通過(guò)后臺可實(shí)現要求的數據分析，為提高施工管理質(zhì)量提供詳細的數據支撐，對施工問(wèn)題類(lèi)型占比、施工單位質(zhì)量好壞等進(jìn)行匯總分析。
2樓宇住宅缺陷管理系統的設計原則
2．1標準化、開(kāi)放性原則
完全遵循系列的國際、國內技術(shù)標準和行業(yè)標準，采用開(kāi)放的、標準的協(xié)議及接口，并保證服務(wù)的實(shí)體之間能夠安全地互聯(lián)互通，不會(huì )造成互操作問(wèn)題。
2．2高效、易用、可互操作原則
方便操作員和用戶(hù)操作；便于系統兼容，方便和其他系統互聯(lián)互通；具有良好的可伸縮性，并且充分考慮用戶(hù)的易用性問(wèn)題，為用戶(hù)提供操作簡(jiǎn)單、易用的系統。
2．3可擴展性和兼容性原則
根據企業(yè)新需求，能夠擴展管理系統的功能，能夠支持不斷增長(cháng)的用戶(hù)數量；具備良好的操作系統兼容性、異構數據庫兼容性、新舊數據轉換能力、異種數據兼容性、應用軟件兼容性以及硬件兼容性。
2．4風(fēng)險最低化原則
依據相關(guān)的法律法規，房屋缺陷管理系統采用完備的管理、技術(shù)安全保障體系，系統接口設計經(jīng)過(guò)嚴格的滲透測試，將各種風(fēng)險降到最低。
2．5整體安全原則
在房屋缺陷管理系統建設過(guò)程中將以整體安全為原則，在提供可信身份認證服務(wù)的基礎上，滿(mǎn)足應用系統對信息安全、網(wǎng)上操作行為安全的各種需要。
3房屋建筑缺陷全生命周期管理系統設計方案
3．1業(yè)務(wù)數據管理
�。�1）建筑缺陷類(lèi)型管理。建立建筑缺陷種類(lèi)和條目，建筑缺陷類(lèi)型數據由擁有建筑缺陷類(lèi)型管理權限的業(yè)務(wù)計劃人員進(jìn)行維護，應包括對類(lèi)型數據的增加、刪除、修改、查詢(xún)操作。
�。�2）房產(chǎn)項目數據管理。對房產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目信息進(jìn)行維護管理，包括項目信息的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
�。�3）房屋數據管理。對房屋數據信息進(jìn)行維護管理，包括房屋數據信息的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
�。�4）業(yè)主數據管理。對業(yè)主數據信息進(jìn)行維護管理，包括業(yè)主數據信息的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
�。�5）物業(yè)公司數據管理。對物業(yè)公司數據進(jìn)行維護管理，包括物業(yè)公司數據的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
�。�6）施工單位數據管理。對施工單位數據進(jìn)行維護管理，包括施工單位數據的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
�。�7）地產(chǎn)相關(guān)部門(mén)數據管理。對地產(chǎn)相關(guān)部門(mén)數據進(jìn)行維護管理，包括地產(chǎn)相關(guān)部門(mén)數據的增加、修改、刪除、查詢(xún)操作。
3．2業(yè)務(wù)配置管理
�。�1）建筑平面圖配置：支持對建筑平面圖的點(diǎn)擊（觸擊）精確定位、數據關(guān)聯(lián)及事件觸發(fā)功能，方便工程人員和業(yè)主進(jìn)行房屋缺陷記錄。
�。�2）內部執漏流程配置：工程人員查驗施工過(guò)程中以及戶(hù)內存在的問(wèn)題，通過(guò)移動(dòng)終端以圖文的形式記錄，上傳至后臺服務(wù)器，同步下發(fā)至相關(guān)部門(mén)及施工單位，軟件按照既定的時(shí)間節點(diǎn)跟進(jìn)問(wèn)題整改進(jìn)度。
�。�3）對外執漏流程配置：實(shí)現電子化記錄交房問(wèn)題，業(yè)主通過(guò)錄入用戶(hù)名密碼登錄收房界面，記錄收放過(guò)程中的問(wèn)題，并上傳至服務(wù)器，系統自動(dòng)將問(wèn)題下發(fā)至相關(guān)部門(mén)整改，并實(shí)時(shí)反饋維修進(jìn)度，提供維修前后的圖文說(shuō)明，讓業(yè)主實(shí)時(shí)了解收房問(wèn)題的情況。
�。�4）任務(wù)提醒方式配置：對內部執漏流程、對外執漏流程中各任務(wù)分配的提醒方式進(jìn)行設置，如對巡檢任務(wù)、執漏任務(wù)的郵件提醒、系統信息提醒等提醒方式進(jìn)行配置。
3．3內部執漏流程管理
�。�1）巡檢任務(wù)管理：編制巡檢計劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應工程人員。
�。�2）巡檢過(guò)程管理：工程人員通過(guò)移動(dòng)設備進(jìn)行巡檢，并記錄巡檢結果。
�。�3）巡檢結果管理：實(shí)現對缺陷檢測記錄的審核功能。
�。�4）執漏任務(wù)管理：編制執漏計劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應工程人員。
�。�5）執漏過(guò)程管理：工程人員進(jìn)行執漏，并將執漏結果通過(guò)移動(dòng)設備進(jìn)行記錄。
�。�6）執漏結果管理：對執漏結果進(jìn)行管理，對逾期未完成的執漏任務(wù)按逾期級別上推到不同層面的領(lǐng)導。
3．4對外執漏流程管理
�。�1）缺陷上報管理：業(yè)主可通過(guò)移動(dòng)設備對房屋缺陷進(jìn)行記錄，并實(shí)時(shí)或批量上傳到系統。
�。�2）執漏任務(wù)管理：對業(yè)主上報缺陷進(jìn)行確認，編制執漏計劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應工程人員。
�。�3）執漏過(guò)程管理：工程人員進(jìn)行執漏，并將執漏結果通過(guò)移動(dòng)設備進(jìn)行記錄。
�。�4）執漏結果管理：對執漏結果進(jìn)行管理，對完成的執漏任務(wù)即時(shí)通知業(yè)主再次驗收，對逾期未完成的執漏任務(wù)按逾期級別上推到不同層面的領(lǐng)導。
3．5系統安全管理
進(jìn)行系統級安全設計、密碼安全性設計、系統平臺部署安全可靠性設計和網(wǎng)絡(luò )安全設計等，確保系統安全可靠運行。設計方案的性能指標：①采用集中部署的方式，應至少能滿(mǎn)足1000并發(fā)用戶(hù)的登陸及使用。具有較好的人機交互，易于部署，操作簡(jiǎn)單；②系統能跨平臺運行（支持WindowsServer20xx標準版（缺�。�，以及IBMAIX、HP－UNIX、SUNSolaris、Linux等最新版本的操作系統），支持基于數字證書(shū)的安全身份認證；③PC客戶(hù)端支持Windows20xx、WindowsXP、Win-dowsServer20xx、Vista、Windows7、Linux、MacOS等主流最新版操作系統，支持IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器；④移動(dòng)客戶(hù)端Apple版軟件支持iOS5以上操作系統，支持在iPhone、iPadmini等移動(dòng)手持設備上部署；Android版軟件支持An-droid2．1以上操作系統；⑤系統要求具有良好的擴展性和兼容性。
設計方案 篇5
主題：
激情飛揚
活動(dòng)目的：
穿越困難，征服障礙，的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標，我們重視團隊合作，個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地，激發(fā)每一位隊員的潛能，集合團隊的力量才能征服逆境，才是我們整個(gè)團隊最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn)：
肇慶九峰山風(fēng)景區
參加活動(dòng)人數：
20人
活動(dòng)內容：
1、8：00 員工天河城北門(mén)口集合出發(fā)，一路歡歌笑語(yǔ)前往九峰山
2、10：00 到達九峰山景區，下車(chē)后稍做調整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區拓展訓練營(yíng)
5、14：00 “雙人跳”
賽道設置：
此賽道設置為兩塊泡沫板，長(cháng) 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節賽道約為 6m )
規則：
兩人三足一起跳，同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過(guò)障礙”
賽道設置：
此賽道設置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節賽道約為 4m )
規則：
兩人三足繼續前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢通過(guò)，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著(zhù)，只要碰到即會(huì )脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設置較低，不僅考驗著(zhù)選手的技巧，同時(shí)也考驗了選手的協(xié)調性與柔韌性。
此環(huán)節同樣也是看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)有一定困難。
7、16：00 “獨木橋”
賽道設置：
此賽道設置為兩個(gè)橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下面為水池。(此環(huán)節賽道約為7m)
規則：
兩人必須從獨木橋上通過(guò)，依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過(guò)獨木橋，速度必將減慢，隨之導致橋身晃動(dòng)厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節的難度和趣味性也就體現于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設置：
此賽道設置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節賽道約為5m)
規則：
此環(huán)節比的是速度，兩人迅速踏過(guò)輪胎區即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側所設的黃色警戒線(xiàn)。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線(xiàn)上或踏出警戒線(xiàn)則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設置較多，兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過(guò)此環(huán)節就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳，布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19：00 篝火晚會(huì )：熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè )、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。
11、22：30 晚會(huì )結束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印，帶走的只有照片)
3、08：30 早餐(到景區酒店用早餐)
4、09：00 乘車(chē)前往九峰山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達森林公園
6、10：30 挑戰團隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險刺激的戶(hù)外野戰探險項目。
10人一組，分成兩個(gè)小隊;自創(chuàng )團隊口號;各隊推選出一位隊長(cháng)，由各隊長(cháng)帶領(lǐng)隊員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰。
7、12：00 仿真CS叢林野外大作戰頒獎儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著(zhù)疲勞的身體，愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費用預算：
1. 包車(chē)費用：來(lái)回1600元
2. 拓展訓練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項：
1、野外探險存在一定的危險性，活動(dòng)須加強自我保護;
2、背包及攜帶物品需做好防水準備;
3、個(gè)人著(zhù)裝要求：寬松休閑長(cháng)衣長(cháng)褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(cháng)袖衣褲、飲用水。
5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護區，不要破壞區內的自然生態(tài)環(huán)境，做到“留下的只是你的腳印，帶走的只是你的留影”;
6、注意安全，遵守團隊紀律，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)設定行進(jìn)路線(xiàn)和活動(dòng)范圍
設計方案 篇6
小組課題：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎——行動(dòng)力提升小組
導師:
領(lǐng)導團隊:
小組的設計理念:在日常生活中，我們會(huì )發(fā)現，很多大學(xué)生做事情的時(shí)候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現在小事上，但見(jiàn)微知著(zhù)，日積月累，人不自覺(jué)就會(huì )產(chǎn)生一些惰性。而且，大學(xué)生對拖拉產(chǎn)生的內在深刻原因并不是很清楚（如拖延成因中有一個(gè)原因是自我貶低，擔心別人知道自己做不好，久而久之就會(huì )產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài)，后果很?chē)乐兀?/p>
我們組可以提供給組員一個(gè)平等輕松的平臺，通過(guò)工作者的引導，讓組員清楚認識到拖延的成因及其可能帶來(lái)的危害，能正確規劃時(shí)間，改善自己拖延的態(tài)度，從而做到行動(dòng)上改變。努力做到今日事，今日畢。
我們主要運用社會(huì )交換理論和系統理論，通過(guò)小組成員的互動(dòng)討論及工作者的引導達到預期目標。我們會(huì )開(kāi)展一次組前會(huì )議和三次活動(dòng)。第一次活動(dòng)主要是破冰游戲，通過(guò)游戲的方式拉近組員的距離，增強團隊凝聚力，同時(shí)引出我們的主題。第二次活動(dòng)則切入主題，走進(jìn)拖延，主要以分享交流互動(dòng)為主，通過(guò)活動(dòng)，小組成員間可以相互借鑒學(xué)習，從而不斷成長(cháng)。為實(shí)現小組目標奠定基礎。第三次我們計
劃是進(jìn)一步深化主題，同時(shí)進(jìn)行一下評估。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們會(huì )運用一些工作方法，如賦權，給組員一定的權力，讓他們知道這是一個(gè)助人自助的過(guò)程。同時(shí)也會(huì )運用一些專(zhuān)業(yè)的技巧，如同理心、真誠和接納。在交流過(guò)程中，工作者要價(jià)值中立，設身處地的體會(huì )小組成員的感受，站在組員的角度思考問(wèn)題。工作人員必須是真誠的，并且會(huì )對小組成員做出誠實(shí)的回應，是組員愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受。還要學(xué)會(huì )接納，接受每一位組員的行為語(yǔ)言及想法。
但我們覺(jué)得最重要的傾聽(tīng)，不僅工作人員要仔細聆聽(tīng)組員的想法，也應告訴組員學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的想法，不要急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
小組的理論架構(治療方法):1.社會(huì )學(xué)習理論——社會(huì )學(xué)習強調，人的行為、思想、情感反應方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗的影響；行為和環(huán)境具有交互作用；觀(guān)察和模仿學(xué)習是學(xué)習的重要過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中，認知非常重要，人可以借觀(guān)察和模仿學(xué)習新行為。我們希望通過(guò)練習設計、游戲及小組討論，讓成員觀(guān)察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗的分享的材料，可以給每個(gè)組員提供學(xué)習的榜樣及前車(chē)之鑒。
2.系統理論——在小組內部，組員之間存在這一個(gè)系統，在這個(gè)系統中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用：整合、適應、模式維持、目標實(shí)現。在小組活動(dòng)時(shí)，工作人員要盡力將組員之間的
關(guān)系協(xié)調好，努力培養組員之間的凝聚力，做好組員之間的權力分配。特別是要注意組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會(huì )影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各種小組活動(dòng)將組員團結在一起，保證小組實(shí)現小組目標。
小組的目標及目的:
1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。
2.具體目標:⑴讓成員認識拖延的成因
�、茖W(xué)會(huì )如何規劃時(shí)間，合理利用時(shí)間。
�、切纬山袢帐�，今日畢的生活態(tài)度。
小組的服務(wù)對象:
1.服務(wù)對象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.
2.服務(wù)對象特征及需求:對本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).
小組的特征:
1.性質(zhì):自愿封閉式小組
2.持續時(shí)間及聚會(huì )頻率(日期/次數):20xx.5.23----5.27,為期兩周,
每周兩次聚會(huì ).
3.規模(人數):6--9人.最終以實(shí)際情況來(lái)確定.
4.聚會(huì )時(shí)間地點(diǎn):隨機安排.盡量不占用組員上課時(shí)間.活動(dòng)地點(diǎn)借用社工實(shí)驗室.
組員招募方案:
1.宣傳:于北區綜合樓張貼海報.于校組織內進(jìn)行宣傳.
2.邀請:小組領(lǐng)導團隊親自邀請招募對象參加.
PS:以宣傳招募為主,邀請招募為輔.
評估方法:
1.在小組前面談及小組最后一節時(shí),組員將被安排完成同一份問(wèn)卷,以比較它們在參加小組前后拖延行為的改變.
2.在小組的最后一節上,組員分享及提出意見(jiàn)和問(wèn)題.
3.觀(guān)察員在小組進(jìn)行時(shí)的觀(guān)察及分析.
4.組員出勤率及參與投入程度的評估.
第一節活動(dòng)——相見(jiàn)歡
地點(diǎn)：
目標：
讓組員互相認識
建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系
讓組員認識本小組活動(dòng)的目的及目標
鼓勵組員發(fā)表對小組的期望
活動(dòng)時(shí)間：45—60分鐘
設計方案 篇7
指導思想
本次活動(dòng)以“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè )學(xué)習、陽(yáng)光成長(cháng)” 為辦學(xué)理念為指導，以“把教育質(zhì)量做得讓人放心”為工作核心，以聚焦課堂追求“有效教學(xué)”為主線(xiàn)，以減負增效為目標，以“把各項工作做成精品”為工作要求,求真務(wù)實(shí)地積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設，加強內涵建設，把握教育、教學(xué)規律，持續科學(xué)地提升教育質(zhì)量。
本次活動(dòng)以教學(xué)展示的活動(dòng)為載體，以觀(guān)課議課為主要形式，幫助教師進(jìn)一步認識怎樣的課堂是高效的課堂，同時(shí)作為學(xué)校全面質(zhì)量管理體系的保障之一，加強學(xué)校教研組和年級備課組的教風(fēng)建設。
學(xué)校教學(xué)展示活動(dòng)月活動(dòng)方案活動(dòng)內容
2、請每組的負責人負責教師的出席簽到記錄。
3、請每組的教研組長(cháng)能做好整個(gè)評課活動(dòng)的詳細記錄。
4、每位老師在兩次聽(tīng)課后，分別做好認真的評課活動(dòng)，并以word文檔形式的電子文本傳教研組長(cháng)后，匯總至教務(wù)處存檔。同時(shí)請每位教師將此評課發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客中。（共兩篇）
5、在學(xué)期結束的教學(xué)工作會(huì )議上，將與陽(yáng)光杯教學(xué)評比活動(dòng)相結合，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)論壇。
6、學(xué)校辦公室及時(shí)發(fā)表相關(guān)的通訊報道。
協(xié)助部門(mén)
1、教務(wù)處，負責整個(gè)活動(dòng)。
2、辦公室，負責接待外請專(zhuān)家和外校開(kāi)課教師；發(fā)表活動(dòng)的相關(guān)通訊稿。
3、信息處，全程跟蹤活動(dòng)，并記錄相關(guān)所有的的聲像資料。
4、年級部，組織組內的相關(guān)備課組、班級做好備課上課的相關(guān)事宜。
設計方案 篇8
小狗吃骨頭
設計意圖： 寶寶們對找尋活動(dòng)始終是充滿(mǎn)了興趣。預設本次活動(dòng)，想借助找尋活動(dòng)對寶寶的吸引力，使寶寶們通過(guò)活動(dòng)能對小狗有一個(gè)認識，在尋找過(guò)程中，對小狗的習性及其動(dòng)作在自然的環(huán)節中樂(lè )意去模仿、去學(xué)、去做。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用動(dòng)作模仿小狗的顯著(zhù)特征。
2、樂(lè )意參加尋找游戲，了解小狗的習性。
活動(dòng)準備：積木若干、小狗頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、師帶上小狗頭飾，引起寶寶興趣：
2、動(dòng)腦筋：小狗肚子餓了，怎么辦呢？
3、游戲：找骨頭
1）邊念兒歌“小小狗”，邊尋找骨頭
2）引導寶寶四處尋找骨頭（積木代替）。
4、學(xué)小狗動(dòng)作：吃骨頭
5、游戲可以反復進(jìn)行。
設計方案 篇9
健康是孩子成長(cháng)的基石，為了全面發(fā)展幼兒體能和增強幼兒體質(zhì)，增強幼兒抗病能力，預防甲流的傳播，并提高幼兒的意志品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，擬在本周組織召開(kāi)幼兒秋季運動(dòng)會(huì )。依據《幼兒園教育指導綱要》精神，在國慶60年大閱兵的鼓舞下，根據中班幼兒生理、心理特點(diǎn)，中班教研創(chuàng )編和改編隊形隊列展示和游戲競技。
一、時(shí)間：
20xx年11月5日下午3：00——4： 30
二、地點(diǎn)：
南塑膠場(chǎng)地
三、參加班級：
中一、中二；中三、中四、中五、中六、中七
四、家長(cháng)配合：
1、因甲流防控工作需要，本次活動(dòng)不邀請家長(cháng)參加，請諒解。
2、活動(dòng)當天請給幼兒穿園服和運動(dòng)鞋，按正常時(shí)間接送。
3、配合教師教學(xué)，有意識地帶孩子觀(guān)看運動(dòng)會(huì )相關(guān)的電視節目、影像片段、照片等，聊一些關(guān)于運動(dòng)會(huì )的話(huà)題，讓孩子初步了解相關(guān)知識：裁判員、發(fā)令語(yǔ)匯、起跑線(xiàn)、沖刺線(xiàn)、判定取勝的依據等等。
五、活動(dòng)內容：
1、運動(dòng)員入場(chǎng)式：
按班級順序由中一至中七沿跑道列隊、入場(chǎng)，繞場(chǎng)一周。
2、隊形隊列表演：兩個(gè)班一組進(jìn)行展示（中一、中二班入場(chǎng)式后直接進(jìn)入場(chǎng)準備表演，演完即入座當觀(guān)眾；中三、中四場(chǎng)地外候場(chǎng)；中五、中六、中七班入座觀(guān)看）。
3、運動(dòng)會(huì )單項及參賽名單：（分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，中一班—中四班北側跑道；中五班——中七班南側跑道）。
�、傩∝i運皮球：
�、谛●R跨欄：
�、坌⌒艽罅κ浚�
六、活動(dòng)要求：
一）充分做好各項準備工作：
1、分工明確，互動(dòng)配合：
�、偃雸�(chǎng)式，全體著(zhù)園服，三人分站幼兒隊列兩側前、中、后；
�、趩雾椄傎悾赫Z(yǔ)言組教師負責運動(dòng)會(huì )比賽項目組織、器械，分工到人準備好器材，并提前送達場(chǎng)地；
音樂(lè )組教師負責組織本班幼兒觀(guān)看、維持會(huì )場(chǎng)紀律；
保育員負責每一項參賽選手清點(diǎn)，送到起點(diǎn)并記錄名次。
�、鄹靼鄿蕚淙雸�(chǎng)式道具（班級標牌、手中器械）、口號（走過(guò)主席臺前時(shí)齊呼二遍）。
2、對孩子進(jìn)行有關(guān)知識教育：組織運動(dòng)會(huì )談話(huà)活動(dòng)，明確運動(dòng)會(huì )概念、目的，知道各項活動(dòng)名稱(chēng)，掌握名詞基本概念，如：裁判、發(fā)令員、起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)、沖刺線(xiàn)等知識。
二）集體活動(dòng)：幼兒和教師服裝整齊統一，注意力集中，精神飽滿(mǎn)，昂首挺胸、踏步有力，六路縱隊繞場(chǎng)一周；隊形隊列表演注意幼兒動(dòng)作整齊到位，充分體現幼兒年齡特點(diǎn)，陽(yáng)光而有朝氣。
三）單項運動(dòng)：
1、面向全體幼兒，把“快樂(lè )運動(dòng)”的理念融入到幼兒體育運動(dòng)中，讓幼兒在快樂(lè )、自主的游戲中得到發(fā)展。
2、游戲材料安全衛生，充分體現幼兒身心的發(fā)展。
3、讓幼兒在參與和游戲過(guò)程中不斷提高自己的主動(dòng)性，讓幼兒成為游戲的真正主人。
備注：
1、保教配合分工協(xié)作組織好幼兒，比賽過(guò)程中本班老師注意記錄每一項比賽名次，結束后及時(shí)向幼兒分發(fā)比賽獎品。
2、各班自備相機為幼兒拍照（可推選一、二名家長(cháng)代表全程拍照），活動(dòng)后相關(guān)的照片資料在班級博客中向家長(cháng)展示，并精選五張本班存入—共享2—“20xx運動(dòng)會(huì )照片”文件夾中。
設計方案 篇10
�。�6：50—7：00）一、起床
目標：幼兒自己動(dòng)手穿衣服，提醒幼兒快速辨別正反面。
正確地穿戴好后，快速整理好自己的睡鋪。
(7：00—7：10) 二、盥洗
目標：按號碼取杯子，毛巾進(jìn)行盥洗。
在教師的提醒下排好隊伍刷好牙、洗干凈臉。
�。�7：10—7：20）三、晨檢
1、幼兒自主喝開(kāi)水，整理好自己的衣褲。
排好隊下樓晨檢，做到一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，時(shí)刻注意安全
2、檢查后做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)或晨練。
�。�7：30—7：50）四、早餐
1、獨自吃完自己的一份飯菜，安靜就餐不挑食。
2、做到飯后碗底清、桌面清、地面清。
�。�7：50—8：15）五、晨間活動(dòng)：
內容：玩圈
目標：動(dòng)腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。
用手部力量帶動(dòng)呼啦圈轉動(dòng)，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。
�。�8：15—8：30）六、晨會(huì )
尊敬國旗，做到升旗時(shí)應注意的站立姿勢。
（8：30—8：45）七、早操
1、要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )做操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作整齊、到位。
2、提醒跳躍時(shí)跟著(zhù)有樂(lè )節奏，不宜太快。
�。�8：45—8：55）八、課前準備
幼兒喝開(kāi)水小便，給生病的幼兒喂藥吃
�。�9：00—9：30）九、教學(xué)活動(dòng)1： 英語(yǔ)（班級課）
�。�9：50—10：20） 教學(xué)活動(dòng)2： 見(jiàn)后面詳細教案綜合：《 找“幫助” 》
�。�10：30—10：50）十、戶(hù)外活動(dòng)
目標:1、鼓勵積極參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
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