【推薦】設計方案模板錦集五篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、建筑方案中貫徹節能設計思想的重要性
1.建筑物在設計過(guò)程中出現能源浪費問(wèn)題的原因
�。�1）因建筑物總體布局不合理而造成
建筑設計方案中貫徹節能設計思想受節地要求的影響，在建筑物總體布局上，一味地追求建筑面積的最大化，使得建筑布局往往會(huì )或多或少的忽略建筑物的自然采光與通風(fēng)，這在一定程度上造成了能源的嚴重浪費，為了節地而降低了建筑的適用性，并不是建筑節能設計思想所提倡的。
�。�2）因建筑物單體布局不合理而造成
在建筑單體的設計中，需滿(mǎn)足建筑物的適用性和美觀(guān)性原則，二者的關(guān)系需要很好的平衡。部分設計師一味地追求建筑的新穎性和獨特性，將建筑物單體的平面布局設計得過(guò)于曲折，造成建筑體形系數過(guò)大，建筑能耗過(guò)高，不利于建筑物的節能。
2.建筑設計方案中貫徹節能設計思想的作用
�。�1）能有效地利用可再生的能源資源
人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，應尊重自然、順應自然、學(xué)會(huì )與自然和諧相處。建筑物的節能設計，將節約利用資源的觀(guān)念貫徹于建筑物設計與建造的始終。比如在節能設計觀(guān)念的指導下，設計師在考慮建筑物總體布局上，會(huì )充分利用自然采光及自然通風(fēng)，這在一定程度上既節約了能耗，又提高了建筑的適用性。又如在節能設計觀(guān)念的指導下，設計師在設計建筑物單體時(shí)，會(huì )充分地考慮建筑物的造型與功能之間的關(guān)系，通過(guò)充分利用自然的采光及通風(fēng)條件，不僅在一定程度上能節約利用電能和減少空調設備的支出，更能有效地防止傳染性疾病的發(fā)生。此外，在節能設計觀(guān)念的指導下，設計師在建筑物景觀(guān)設計中，可以充分利用原有的自然環(huán)境，盡可能在不破壞周邊環(huán)境的同時(shí)，達到建筑與環(huán)境的協(xié)調統一。
�。�2）能滿(mǎn)足人民生產(chǎn)和生活的需要
建筑物在建造的過(guò)程中，其建設的主體有三類(lèi)，第一類(lèi)為設計方，第二類(lèi)為施工方，第三類(lèi)為承建方。設計方負責建筑物設計方案的設計，施工方負責根據設計方的圖紙進(jìn)行施工，建設方是建筑物的所有者，其主要為建筑物的建造提供資金�；诖�，建設方在選擇設計方案時(shí)，會(huì )衡量投資與回報的關(guān)系，利用最少的投資獲取最大的回報。建筑物的節能設計無(wú)疑備受建設方的親睞。消費者在購買(mǎi)房屋時(shí)，會(huì )綜合考慮建筑物各方面的因素，如建筑物周?chē)呐涮自O施，建筑物設計的質(zhì)量，等等，節能環(huán)保的設計不僅能為消費者提供舒適的生活環(huán)境，更能節約建筑物在使用過(guò)程中的能源資源，極受消費者的歡迎。
二、建筑設計方案中貫徹節能設計思想的方法與措施
貫徹建筑物的節能設計思想，是設計師的基本職業(yè)素質(zhì)，設計師應充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，考慮建筑物、自然環(huán)境和人工環(huán)境三者之間的關(guān)系。據統計，自然環(huán)境對建筑物的節能設計的質(zhì)量起到70%的影響。因此，在建筑方案的設計過(guò)程中，應充分貫徹節能設計的思想。以下是對如何貫徹節能設計思想方法和措施討論。
1.將自然元素充分引入到建筑物的設計方案中
與建筑物的設計有關(guān)的自然元素有土地、降水、光照和通風(fēng)情況等等。建筑師在設計建筑方案的過(guò)程中，應以節能理念為宗旨，進(jìn)行能源資源的優(yōu)化配置。
�。�1）將自然采光引進(jìn)到建筑物的設計方案中建筑師在設計建筑物的過(guò)程中應根據消費者的需求，貫徹節能設計的理念。將自然采光引進(jìn)到建筑物的設計方案是設計師進(jìn)行節能設計的首要選擇。在運用自然光貫徹節能設計理念時(shí)，設計師需要對建筑物所在地的自然環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行綜合的考量。我國處于地球的北半球，太陽(yáng)東升西落，根據這個(gè)實(shí)際情況，將自然采光設計貫徹到建筑物的設計中時(shí)，應將建筑物的朝向設計為南方、東南方或西南方；具體的角度位置關(guān)系，要綜合考慮到周邊街道、周邊建筑關(guān)系等因素。在顧及建筑物美觀(guān)的同時(shí)達到了利用自然光調和房間整體效果的節能環(huán)保目的，在一定程度上改善了人們的生活質(zhì)量。
�。�2）將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設計方案中將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設計方案中是貫徹節能設計思想的有效途徑。貫徹節能設計思想，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：
1）設計之初，做好資料的收集工作。根據建筑物所處的人工環(huán)境和自然環(huán)境的特點(diǎn)，收集歷年來(lái)該地最高溫和最低溫的差值，風(fēng)向、風(fēng)速和風(fēng)力的大小以及降水量等情況。
2）在具體的設計過(guò)程中，應明確自然通風(fēng)設計對建筑物節能設計的作用：在自然通風(fēng)的情況下，空氣的流通速度增強，室內空氣與室外空氣相交換的頻率增加，在人群密集的場(chǎng)所，空氣的流通可以有效地防止各類(lèi)呼吸道疾病的滋生與傳播，為人民的身體健康和生命安全保駕護航；自然通風(fēng)可以減少空調和機械通風(fēng)設備的使用頻率，降低能源的消耗，達到節能減排的目的。
�。�3）將自然景觀(guān)引入到建筑物的節能設計方案中將自然景觀(guān)引入到建筑物的節能設計中，在減少對自然破壞的同時(shí)，提高了建筑本身的適應性與協(xié)調性。設計師在設計建筑物的人文景觀(guān)和自然景觀(guān)時(shí)應盡可能地引進(jìn)周邊整體環(huán)境，在順應自然界和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律的過(guò)程中貫徹節能設計思想。
2.從建筑物本身貫徹節能設計思想
從建筑物本身貫徹節能設計思想需要考慮以下幾個(gè)方面的內容：
�。�1）將節能設計的理念貫徹到建筑物的總體布局設計中。建筑物的總體布局關(guān)系到整個(gè)建筑物的功能。在建筑物的總體布局設計中，應對土地資源進(jìn)行合理的使用，這既是國家關(guān)于提高土地使用率的規范，也是建筑物節能設計的重要方面。在進(jìn)行建筑物的節能設計時(shí)，還應提高原材料的使用率，爭取利用最小的資源消耗，建設滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的建筑物；為貫徹節能設計的理念，設計師在設計建筑物的過(guò)程中，還應對建筑物周邊的情況有所了解，如周邊的交通配套設施、周邊行政區域的劃分，等等，盡可能地滿(mǎn)足人們生產(chǎn)和生活的需要。
�。�2）將節能設計的理念貫徹到建筑物的體形設計和管理設計中。實(shí)現這兩個(gè)方面的節能設計，需要設計師將自然元素和人工元素結合起來(lái)，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，貫徹建筑物的節能設計思想。
三、結語(yǔ)
文章分為兩個(gè)部分對此進(jìn)行了分析，第一部分是對節能設計的作用的介紹，由于我國建筑物在建造的過(guò)程中存在資源和能源浪費嚴重以及布局不合理的問(wèn)題，在建筑物設計中貫徹節能設計尤其必要。第二部分是對節能設計在建筑物設計中貫徹方法和措施的討論，文章從將自然元素充分引入到建筑物的設計方案中和從建筑物本身貫徹節能設計思想兩個(gè)方面對建筑物節能設計思想的貫徹進(jìn)行了介紹。建筑物節能設計思想的貫徹，其方法還有很多，本文選取較有代表性的方法進(jìn)行了討論，望節能設計的理念貫徹于建筑物設計的始終。
設計方案 篇2
1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則
�。�1）科學(xué)性原則
是實(shí)驗方案設計的首要原則。它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。
例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。
�。�2）可行性原則
指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。
例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。
�。�3）簡(jiǎn)約性原則
是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。
例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。
�。�4）安全性原則
是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。
例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。
由以上原則可知：要符合“綠色化學(xué)”的要求。實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準有以下幾個(gè)方面：
�、僭砬‘� ②效果明顯 ③裝置簡(jiǎn)單 ④操作安全 ⑤節約藥品 ⑥步驟簡(jiǎn)單 ⑦誤差較小
2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律
�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。
�。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。
�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。
�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。
�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。
�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。
�。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。
3、考點(diǎn)例析
�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。
例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。
�。�1）根據你的知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。
�。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設：
�。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）：
步驟一：_____________________；
步驟二：_____________________；
步驟三：_____________________；
步驟四：_____________________；
解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量。
答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑
�。�2）
�。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量；
步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；
步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量；
步驟四：計算（注：其它合理方法均可）
點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。
�。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。
例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。
可使用的儀器、試劑和用品如下：
儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。
試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。
其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。
注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。
解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。
答案：（1）測定原理：通過(guò)測定生成的MgO、CO2 H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。
�。�2）測定實(shí)驗的裝置圖：
�。�3）操作步驟：
�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；
�、诜Q(chēng)取一定量（W1 g）樣品于大試管中；
�、奂訜�，至樣品完全分解；
�、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2 g W3 g）；
�、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：
n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18
由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.
點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。
設計方案 篇3
活動(dòng)時(shí)間：20xx.4.1
活動(dòng)地點(diǎn)：后堡抗日紀念堂
參加人員：二——五年級各班中隊長(cháng)、部分老師、酈家埭完小部分師生
活動(dòng)準備：橫幅、花圈（酈家埭完�。�、音樂(lè )
主持人：高璐、戴金晶
獻詞：張雨燕、傅逸靜、李源
活動(dòng)過(guò)程：
一、隊活動(dòng)儀式
�。幔呵迕�，我們又一次來(lái)到烈士紀念碑前，
�。猓呵迕�，我們又一次把崇敬和思念向烈士訴說(shuō)。
�。幔簴|湖鎮中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)現在開(kāi)始。
�。猓喝w立正，出旗，敬禮
�。幔憾Y畢，唱隊歌
二、獻花圈、默哀
�。猓涸鴰缀螘r(shí)，我們的祖先以先進(jìn)的科學(xué)和燦爛的文化矗立在世界民族的巔峰。
�。幔憾倌旰诎蹬c屈辱的歷史，又將她推向深淵。
�。猓簽榱烁淖冞@一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
�。幔簽榱俗鎳慕夥藕腿嗣裥腋Ｃ罎M(mǎn)的生活，有多少革命先烈長(cháng)眠于地下。
�。猓簹v史不會(huì )忘記他們，共和國不會(huì )忘記他們，我們更不會(huì )忘記他們。
�。幔赫埳傧汝牬砭传I花圈。
獻花圈解說(shuō)：
�。猓哼@朵朵白花，象征著(zhù)你們心靈的純潔無(wú)瑕，象征著(zhù)你們崇高的品質(zhì)和無(wú)私的精神；這朵朵白花，寄托著(zhù)我們深深的哀思，代表著(zhù)我們們后輩無(wú)限的敬仰。 ａ：此時(shí)，我們仿佛看到先烈們拋頭顱、灑熱血的革命壯舉，仿佛看到先烈們視死如歸、頂天立地的高大形象，先烈們，你們的鮮血沒(méi)有白流，革命自有后來(lái)人，共和國的土地上鮮花競放。
�。猓鹤屛覀兡В狈昼�，寄托我們對先烈的哀思。
三、少先隊代表獻詞
�。幔核蓾囮�，那仿佛是先烈們發(fā)出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的'鮮花吧！請少先隊代表獻詞。
四、宣誓
�。猓喝绻f(shuō)昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們是祖國的明天。
�。幔簹v史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
�。猓航裉�，我們以革命事業(yè)接班人的名義承諾�！�
宣誓：
我們時(shí)刻銘記自己肩負的歷史使命，繼承革命先烈的光輝遺志，發(fā)揚革命傳統，精誠團結，開(kāi)拓創(chuàng )新，誠實(shí)做人, 遵紀守法,愛(ài)我中華,立志成才。宣誓人：……
五、輔導員講話(huà)、呼號
�。幔何覀兪亲鎳奈磥�(lái)，雖然我們的肩膀還是有些稚嫩。
�。猓何覀儜衩鄯湟粯�，在知識中汲取力量。
�。幔何覀兡苡薪裉斓某砷L(cháng)，離不開(kāi)老師和家長(cháng)精心的培養。
�。猓合旅嬲埓箨犦o導員講話(huà)。
�。ㄍ瑢W(xué)們，今天我們懷著(zhù)沉重的心情來(lái)到這里，緬懷英勇獻身的革命烈士。在黨的領(lǐng)導下，有多少革命先烈拋頭顱，灑熱血，以碧血丹心譜寫(xiě)了革命的一面面光輝旗幟，留下了許多感人至深的英雄故事和革命事跡。希望大家通過(guò)今天的活動(dòng)，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國，努力學(xué)習，立志成才。）
呼號：準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
六、結束
�。幔合容厒�，你們祈盼的幼鳥(niǎo)羽翼已日漸豐滿(mǎn)， ｂ：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩， ａ：未來(lái)的社會(huì )需要我們建設， ｂ：21世紀在向我們召喚， 合：我們要讓先烈用鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！
我們將用勤勞和智慧去開(kāi)創(chuàng )燦爛的明天!
�。幔喝w立正，退旗，敬禮。
�。猓憾Y畢。東湖鎮中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)到此結束。
獻詞：
a：是你們，在茫茫黑夜，
追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。
在槍林彈雨的戰場(chǎng)上，
你們出生入死，視死如歸。
b：是你們，為我們民族的解放，
共產(chǎn)主義理想的實(shí)現，
不計個(gè)人得失，不畏艱難險阻。
c：“東方紅，太陽(yáng)升”，是你們用自己的熱血和生命，
掀開(kāi)了我們祖國嶄新的歷史篇章！
a：每當我們背起書(shū)包，
歡歡喜喜地去學(xué)校，
我們不會(huì )忘記，
今天的美好生活，
源于昨天你們血與汗的奉獻。
b：沒(méi)有你們拋頭顱，灑熱血，
現在的旗幟就不會(huì )如此燦爛。
你們把生存的權利留給了后代，
用血肉筑成了新的長(cháng)城。
c：因此，只有你們才會(huì )讓天公動(dòng)容，大地哀嘆！
你們用浩然的正氣，英勇的行為，
譜寫(xiě)了一曲生命的壯歌。
a：站在烈士紀念碑前，
我們倍加懷念為建設繁榮富強的新中國，
為鞏固社會(huì )主義江山而英勇獻身的烈士。
是你們用血肉之軀筑起了新的長(cháng)城；
b：在一個(gè)個(gè)搶險救災的緊要關(guān)頭，
在一處處熱火朝天的建設工地，
是你們用青春年華譜寫(xiě)了一曲曲響徹九天的愛(ài)國愛(ài)民的凱歌；
c：如今，
天空更藍，花兒更艷，
社會(huì )主義艷陽(yáng)天上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚，
我們前進(jìn)的歌聲更加嘹亮！
a：值得告慰你們英靈的是——
全國人民正在承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)！
b：祖國建設所取得每一個(gè)成就，是你們的業(yè)績(jì)在延續，
我們所取得的每一項成績(jì)，是你們的生命在閃光！
c：如今，我們新一代的少先隊員，
正踏著(zhù)你們開(kāi)辟出來(lái)的道路，勇往直前！
明天在我們手中創(chuàng )造，
讓我們一起期盼……
合：安息吧，英雄！
您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；
你那不滅的精神，
會(huì )傳給一代又一代少先隊員，
直到永遠，永遠！
設計方案 篇4
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白樹(shù)立理想十分重要，要想實(shí)現自己的理想，必須做出長(cháng)遠規劃和具體規劃，通過(guò)自身的不斷努力來(lái)使理想實(shí)現。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)討論與舉例培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習學(xué)習讓學(xué)生正確對待生活中的問(wèn)題，樹(shù)立確實(shí)可行的餓理想。并為之努力奮斗
[教學(xué)重點(diǎn)] 對理想的規劃和理想的實(shí)現
[教學(xué)難點(diǎn)] 樹(shù)立理想的重要性
[課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。▽耄┬∷缮铣跻缓�，在學(xué)習上非常懶散，整天就想著(zhù)玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jì)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級后，小松的成績(jì)已經(jīng)穩定在班級前五名了。
設問(wèn)：
1．為什么小松的學(xué)習成績(jì)發(fā)生了這么大的變化？
2．你能否猜測并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習狀態(tài)？
3．這一事例對你有什么啟示?
�。▽W(xué)生回答，教師總結） 這是因為他在學(xué)習上有了明確的目標，我們每個(gè)人在學(xué)習、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。
理想在一個(gè)人的生活中起著(zhù)重要的作用，在現實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用？
通過(guò)例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識，能否用一句話(huà)來(lái)概括：理想是……，如果沒(méi)有理想……
�。ò鍟�(shū)）一、正確對待理想和現實(shí)
1、 樹(shù)立人生理想
你的理想是什么?
怎樣才能實(shí)現這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。
�。ㄊ吕┤毡居幸粋�(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗時(shí)，這位內向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車(chē)把比賽的路線(xiàn)仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志做為目標畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過(guò)第一個(gè)目標后，又朝第二個(gè)目標努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標輕松地跑完了。
�。ㄔO問(wèn)）當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當他把目標分解為幾個(gè)小目標后，他輕松的就跑完了全程。你認為原因是什么？
山田本一的做法對于你樹(shù)立和實(shí)現自己的理想有什么啟示？
�。ń處熆偨Y）實(shí)現理想，需要對人生作出規劃，這個(gè)規劃要盡可能長(cháng)遠，這樣我們就不會(huì )在人生的某個(gè)階段找不到目標而迷失方向；這個(gè)規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì )僅僅是我們的美好愿望。
�。ㄔO問(wèn)）當山田本一發(fā)現原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調整，最終實(shí)現了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？
�。ń處熆偨Y）在理解樹(shù)立和實(shí)現過(guò)程中，我們要根據自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當調整，以縮短理想和現實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現。正如每個(gè)初三年級的同學(xué)都希望能提高成績(jì)，我們應當根據實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標和學(xué)習計劃。
設計方案 篇5
教學(xué)目標
1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，
2、學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì )新詞。
教學(xué)準備：演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過(guò)程：一、明確本單元學(xué)習任務(wù)1、導語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀"單元導讀"吧！
2、學(xué)生自主讀"單元導讀"。
3、交流體會(huì )。
4、引導學(xué)生提煉學(xué)習目標。(1)學(xué)會(huì )體會(huì )情感的方法。(2)學(xué)習做人做事的道理。
二、談話(huà)引入1、板書(shū)課題，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順，教案《1《種子》教學(xué)設計》。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。
四、學(xué)習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容1、根據投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
(1)望著(zhù)交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。
(2)小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。
(3)"我"深受感動(dòng)。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同學(xué)再討論。
按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。
第二段是課文的第2~8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫(xiě)"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng)。
六、練習朗讀課文1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì )的新詞放入"詞語(yǔ)花籃"。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標：1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)復習導入1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事?
2、讀課文
二、細讀課文，感悟理解。1、學(xué)習第一自然段
(1)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì )說(shuō)什么呢?為什么?
經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導，使學(xué)生明白：因為"講桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著(zhù)莢皮和角柄。""淺黃"、"豆綠"什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿(mǎn)。
"摻雜著(zhù)莢皮和角柄"寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數量，而不注意質(zhì)量。
2、學(xué)習第2-8自然段。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺�，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(zhù)(深深自責)
動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認真專(zhuān)注)
樹(shù)種：一般大小、飽滿(mǎn)、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用"因為…所以…"說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)習最后一段
(1)有感情地朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì )到了什么?
三、積累語(yǔ)言1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書(shū)寫(xiě)1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
五、總結全文，深化體會(huì )
如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì )對小女孩說(shuō)些什么?
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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