實(shí)用的設計方案錦集7篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
設計理念
這篇課文主要通過(guò)對漁人、鸕鶿、湖面的描寫(xiě)來(lái)反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉景色。讓學(xué)生通過(guò)誦讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“一抹”）來(lái)準確理解詞句的意思，從而感受到水鄉的優(yōu)美和漁人捕魚(yú)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優(yōu)美景色和漁民的樂(lè )趣，體會(huì )漁人和鸕鶿之間的默契。
2、能抓住“一抹”、“恢復”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。
3、能用“恢復”、“像……似的……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住“一抹”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )漁人和鸕鶿默契。
教學(xué)準備
輕音樂(lè )的磁帶。配套幻燈片等
教學(xué)過(guò)程
一復習導入
�。ǚ潘尚那�，談話(huà)引入，學(xué)習“恢復”一詞）
1、上節課我們認識了鸕鶿(出示幻燈片），學(xué)習了課文第一自然段，這一段主要寫(xiě)了什么？
2、借助重點(diǎn)詞語(yǔ)（配樂(lè )）齊背第一自然段。
3、你學(xué)了這一段后你對這個(gè)景色有什么感受？
4、提問(wèn)：我們知道鸕鶿在等待命令，那它到底在等待一個(gè)什么命令呢？
�。ㄒ阎蛐轮�，既是舊知的復習，又是新知的點(diǎn)撥和啟迪。）
二深入閱讀，品析詞句
�。ㄒ唬╅喿x第二段（第2－4自然段），根據“一抹”自由體會(huì )
A、理解“一抹”的意思
1、請學(xué)生根據剛才的問(wèn)題在第二自然段中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。（一抹）
2、“一抹”是什么意思？在課文中指什么？
3、學(xué)生模仿抹的動(dòng)作，思考：（1）你覺(jué)得漁人的動(dòng)作怎樣？（快、輕、熟練）
B、體會(huì )為什么用“一抹”
1、竹篙用“抹”外，還可以用什么動(dòng)詞？（揮、掃、敲、拍等）
2、提問(wèn)：課文為什么用“抹”，而不用其他詞語(yǔ)，你覺(jué)得一抹好在哪里？（小組合作研究一下）
3、反饋板書(shū)。(可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對這個(gè)詞語(yǔ)的理解，正確的給予板書(shū)。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生敢于大膽理解和表達。）
4、大家都理解的都不錯。誰(shuí)能把這一抹中蘊含的情和意讀出來(lái)？（個(gè)別讀——齊讀）
C、研究“一抹”后的變化
1、提問(wèn)：漁人這輕輕一抹到底能抹出什么，什么發(fā)生了變化？你在課文的哪些句子中發(fā)現的？（小組合作研究）
2、反饋板書(shū)。（可讓學(xué)生根據課文的內容進(jìn)行自由的暢談，理由正確的給予板書(shū)。）
3、合上書(shū)本，請同學(xué)們研究想象：漁人這一抹還能抹出什么？
4、學(xué)生再次反饋，教師板書(shū)。
5、請大家自由讀2－4自然段，讀出漁人捕魚(yú)時(shí)的忙碌和喜悅。（自由讀——指名讀——齊讀）
�。ǘ╅喿x第三段（第5－7自然段），體會(huì )忙碌后的平靜
1、鸕鶿經(jīng)過(guò)一陣忙碌之后，得到了什么？
2、自由讀課文第五自然段，圈出描寫(xiě)漁人和鸕鶿動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生從中選些個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看出什么？
3、捕完魚(yú)，鸕鶿飽餐一頓后，漁人劃著(zhù)小船回去后湖面又——（學(xué)生答）漸漸恢復了平靜。
2、為什么要用上“恢復”這個(gè)詞？（可找出文中幾個(gè)句子說(shuō)明）
3、劃著(zhù)船回去的時(shí)候，漁人心里會(huì )想些什么呢？你認為鸕鶿會(huì )怎么想？（指名說(shuō)，給予鼓勵）
4、請大家帶著(zhù)漁人和鸕鶿的喜悅歸來(lái)的心情品讀第5—7自然段。（齊讀）
三、課堂小結
1、教師小結：這節課我們抓住了“一抹”一詞，一起學(xué)習了課文，也分享了漁人捕魚(yú)的忙碌和喜悅。讀懂了湖面的靜和動(dòng)不同美的情趣。
2、齊讀全文，體驗情感。
設計方案 篇2
一、目前方案設計在建筑設計工作中所處地位
目前在我國大部分地區,方案設計在建筑設計行業(yè)中基本上不受重視。方案設計在設計單位相當于是骨頭工作,我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到這樣一句話(huà)“我們可以不收方案費”。在設計項目獎金分配的時(shí)候,方案費基本上是最少的,然而,在工作量和工作周期上,方案設計確是處于工作量最大(因為修改次數會(huì )相當多,同一個(gè)項目,方案也要做好幾個(gè))、周期最長(cháng)(一個(gè)3萬(wàn)平米的非公建項目,方案階段一年的周期屬于正常),風(fēng)險最大(在做方案設計的過(guò)程中,該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見(jiàn)不鮮)的。因此方案設計變成了一個(gè)骨頭工作,有點(diǎn)資歷的員工不愿做,就只能讓不要求太多報酬,生活壓力相對較小的實(shí)習生和應屆畢業(yè)生來(lái)做了,然而,他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群,出現劣質(zhì)設計也就不足為奇了。和甲方談到設計費的時(shí)候他會(huì )對你說(shuō)“談什么方案費,別的單位方案都是送的,不行我們就找別的單位做設計�！庇纱�,目前方案在建筑設計工作中的地位可見(jiàn)一斑。
二、方案設計的重要性
方案設計是整個(gè)設計工作的前奏,是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng )意設計過(guò)程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作,將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習慣以及業(yè)主的要求和投資、規劃條件和各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求進(jìn)行整合,確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場(chǎng)地的設計,是建筑設計的靈魂。建筑設計的好壞,成敗主要決定于這個(gè)階段。原因如下:
1.對于城市空間以及城市面貌有直接的影響
城市空間和城市面貌是由眾多市政設施、景觀(guān)以及建筑排列組合形成的一個(gè)綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據的畫(huà)面最多,起著(zhù)決定性因素。一個(gè)好的建筑作品會(huì )充分考慮和城市軸線(xiàn)、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風(fēng)格以及建筑次空間和建筑色彩,能夠和城市空間相呼應,和周?chē)鞘协h(huán)境相協(xié)調,使之相得益彰、為之添彩。反之則會(huì )格格不入,破壞城市空間環(huán)境,是整個(gè)空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感,望而生厭。
2.方案設計需考慮建筑是城市文化傳播的載體,是城市和人類(lèi)發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑,背負著(zhù)歷史的責任和使命
城市文化是一個(gè)城市的長(cháng)久形象以及人們生活方法和習慣的合集。在方案設計的過(guò)程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動(dòng)的空間載體。為了適應人們不同的需要,也是建筑的使用要求,建筑的設計和建造也會(huì )因地而異,適應當地的人文,地理、氣候條件。因此,不同地域的建筑會(huì )有諸多不同,從而體現了不同的城市文化,給看見(jiàn)過(guò)的人和使用過(guò)的人留下印象,形成對比,在時(shí)間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。
自從人類(lèi)起源開(kāi)始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進(jìn)而演化到宮殿,再到現在的鋼筋混凝土、鋼結構的高樓林立,無(wú)不反映著(zhù)人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時(shí)期建筑就會(huì )以不同的形態(tài)出現,從而體現出當時(shí)的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高,社會(huì )的生活水平也就得到相應的提高,剩余生產(chǎn)資料也就更多,人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境,建筑就會(huì )得到相應的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時(shí)候才隨著(zhù)歷史的發(fā)展相應而生。人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)城市的進(jìn)步、對生活環(huán)境要求的提高,建筑因而得到發(fā)展以滿(mǎn)足不同時(shí)期的生產(chǎn)生活需要。
這些設計,分析工作都是在方案設計階段的工作內容。因此,方案設計擔負著(zhù)重要的歷史責任,設計的好壞對上述方面有直接的影響。3.是設計項目的靈魂的塑造過(guò)程
每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對不同的建設單位來(lái)說(shuō)則具有不同的意義和內涵。方案設計的過(guò)程中就要抓住這些潛在的信息并對其進(jìn)行抽象提取和具象表現,使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性,能夠體現建設方和使用者內在精神面貌或形象標識的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現物,賦予建筑物精神和文化層面的內涵,是建筑靈魂的塑造過(guò)程。
4.對城市交通有直接的影響
當代社會(huì ),汽車(chē)數量急劇增加,城市交通壓力隨之加大。同時(shí),怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設計過(guò)程中的一項重要工作內容。好的方案設計能最大程度上的合理組織基地內部以及基地和城市交通的交接協(xié)調問(wèn)題,從而減輕新建建筑內部車(chē)輛和人形流線(xiàn)對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線(xiàn)混亂,銜接關(guān)系處理不當,無(wú)謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多不便。
5.對生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
在方案設計的過(guò)程中要綜合考慮人們的生活習慣,合理的確定建筑和場(chǎng)地的關(guān)系,要考慮場(chǎng)地環(huán)境,人們休憩的景觀(guān)環(huán)境設計。好的設計能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺(jué)得呆板乏味,不利于身心健康。
6.對建筑空間的好壞,舒適度起著(zhù)決定性的作用
建筑的高度因受規劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定,后續工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7.對建筑成本的控制起著(zhù)重要作用
好的方案會(huì )合理的確定結構形式和立面材料,在結構允許、經(jīng)濟的范圍內進(jìn)行體量組合設計,進(jìn)行精心的設計使普通材料達到好的整體視覺(jué)效果,從而從根本上解決結構問(wèn)題,控制建筑成本。否則,一個(gè)不合理的建筑方案結構專(zhuān)業(yè)再怎么精心計算也解決不了根本問(wèn)題。
8.對設計單位能否順利開(kāi)拓市場(chǎng)起著(zhù)決定性的作用
方案設計在設計過(guò)程中是第一步,好的方案設計能夠給甲方一個(gè)好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅實(shí)的基礎。反之,即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負面印象,使其產(chǎn)生不信任感。那么該項目流產(chǎn)的幾率就很大了。
9.是施工圖設計能否保證高效,按時(shí),保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設計會(huì )充分考慮各專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,給各個(gè)專(zhuān)業(yè)留下足夠空間。即使在沒(méi)有初設階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行,確保項目方案設計的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設計工作,從而提高生產(chǎn)效率獲得市場(chǎng)好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場(chǎng)影響力,更有甚者導致項目不能繼續進(jìn)行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結語(yǔ)
綜上所述,方案設計階段在建筑設計的過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用,無(wú)論是從文化層次還是經(jīng)濟性和市場(chǎng)以及設計階段的角度進(jìn)行分析,其重要程度均不可忽視。作為設計單位應該重視這個(gè)階段,提高方案設計水平;作為政府部門(mén)應該進(jìn)行嚴格的控制,使城市形象、空間、環(huán)境達到改善;作為甲方更應該謹慎行事,在方案階段進(jìn)行充分的溝通、分析、討論和研究,已達到理想的建造效果。
設計方案 篇3
為推進(jìn)普通高中課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見(jiàn)》(教學(xué)〔20xx〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會(huì )辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見(jiàn)》（川教〔20xx〕226號）等文件精神，結合我省實(shí)際，制定本方案。
一、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，突出評價(jià)的激勵與導向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評價(jià)過(guò)程成為發(fā)現和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認識自我和建立自信的教育過(guò)程。
�。ǘ┛茖W(xué)性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)要以事實(shí)為依據，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價(jià)相結合的多元評價(jià)方式，使評價(jià)過(guò)程可信、評價(jià)結果可用。
�。ㄈ┤嫘栽瓌t
綜合素質(zhì)評價(jià)要對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程評價(jià)，做到階段性評價(jià)與終結性評價(jià)有機結合。
二、評價(jià)內容和評價(jià)指標
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等基礎性發(fā)展目標。
我省普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)指標按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標》（附件1）執行。具體的評價(jià)標準由市（州）教育行政部門(mén)和學(xué)校制定。
三、評價(jià)方式及結果呈現
�。ㄒ唬┰u價(jià)方式
綜合素質(zhì)評價(jià)應以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長(cháng)參與。教師要全程指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，引導學(xué)生客觀(guān)、公正開(kāi)展評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習，使評價(jià)過(guò)程民主、真實(shí)、和諧；家長(cháng)要積極參與評價(jià)過(guò)程，公正客觀(guān)評價(jià)自己的孩子。
學(xué)生成長(cháng)記錄是對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據。學(xué)校要引導學(xué)生以事實(shí)為基礎做好成長(cháng)記錄，如實(shí)反映學(xué)生在基礎性發(fā)展目標上的各方面表現，其中應重點(diǎn)包含學(xué)習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參加研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐以及學(xué)校社團活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，真實(shí)、準確地反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。學(xué)生成長(cháng)記錄應主要由學(xué)生自己收集和整理，引導學(xué)生在收集成長(cháng)記錄材料的過(guò)程中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評價(jià)。
�。ǘ┰u價(jià)結果呈現
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作能力方面的評定
道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現。學(xué)生行為表現符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范（修訂）》基本要求，無(wú)嚴重違反校規校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應評為“合格”。有嚴重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。
設計方案 篇4
建立家具行業(yè)的現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理體系、系統的`市場(chǎng)競爭策略和管理手段。以下是“城市家具方案設計構思”希望能夠幫助的到您！
小到果皮箱、交通標志，大到公交站臺、城市照明設施等城市環(huán)境設施，都將融入市民的智慧和創(chuàng )意。城市環(huán)境設施是指在主要大街人行道上設置的郵箱、果皮箱、電話(huà)亭、休閑座椅、公交候車(chē)亭、交通指示標志、廣告牌、照明設施、花壇、宣傳旗幟等，這些都是市民生活中觸手可及的服務(wù)設施，也被人們形象地稱(chēng)為“城市家具”。用“城市家具”這一名稱(chēng)來(lái)概指城市環(huán)境中的公共設施，定義雖不太嚴密，卻別有一種令人倍覺(jué)親切的語(yǔ)感。
簡(jiǎn)介
我們所生活的城市相當于一個(gè)以地域空間為限的大家庭，若將城市環(huán)境中的公共設施作為這個(gè)大家庭中的人們所共有“家具”來(lái)理解，按照人類(lèi)工程學(xué)關(guān)于人類(lèi)行為與"人-物-環(huán)境"系統中的界面關(guān)聯(lián)研究視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，城市家具與公眾的關(guān)系十分密切。
1999年4月至10月間，中國美院和德國基爾美院進(jìn)行了一次"城市家具"系統開(kāi)發(fā)設計的課題研究。本次實(shí)踐活動(dòng)由中國美院的趙陽(yáng)副教授和德國基爾美院的迪特．茨姆爾（Dieter Zimmer）教授作為課題負責人，分別帶領(lǐng)學(xué)生在杭州和基爾兩地進(jìn)行設計研究。中德十位學(xué)生運用現代設計的手段，按照工業(yè)化生產(chǎn)的規律來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，表達了他們共同的設計理念：以人為本，尊重人的尊嚴。他們希望使用者能夠直接從城市家具中受益：這些城市家具將為人們提供休息、躲避風(fēng)雨的地方；幫助人們在城市結構中辨明方向；使車(chē)站的外形更加清晰可辨；使城市環(huán)境更加有序；使人們的精神面貌為之一振。除此之外，他們還特別強調的是設計應該有益于人類(lèi)有益于環(huán)境，謀求"人-物-環(huán)境"系統的和諧。這樣，城市的空間才可能更容易為城市居民所接受，從而為市民和城市融為一體做出貢獻。
設計理念
在展出的所有城市家具系統設計的方案與模型中，他們不同思路的設計卻同時(shí)持有一個(gè)相同的設計理念：一、以人為本、尊重人的尊嚴、重視物的功能效應；二、有益于人類(lèi)、有益于環(huán)境、謀求“人—物—環(huán)境”系統的和諧。
設計要求
人性化設計對設計師提出了很高的要求。
首先，要求設計師具有人文關(guān)懷的精神，能夠自覺(jué)關(guān)注以前設計過(guò)程中被忽略的因素。如關(guān)注社會(huì )弱勢群體的需要，關(guān)注殘疾人的需要等。
其次，要求設計師熟練把握人機工學(xué)等理論知識，并能運用到實(shí)踐中去，體現出設施功能的科學(xué)與合理性。如垃圾箱的開(kāi)口，太高和太低都不便于人們拋擲廢物，太大則又會(huì )使污物外露，既不雅觀(guān)又孳生蚊蠅，同時(shí)還要考慮防雨措施以及便于清潔工人清理等。
再次，設計通過(guò)調動(dòng)造型、色彩、材料、工藝、裝飾、圖案等審美因素，進(jìn)行構思創(chuàng )意、優(yōu)化方案，滿(mǎn)足人們的審美需求。
城市家具是城市景觀(guān)中重要的一部分，它所發(fā)揮的作用除了其本身的功能外，還要體現其裝飾性和意象性。城市家具的創(chuàng )意與視覺(jué)意象，直接影響著(zhù)城市整體空間的規劃品質(zhì)，這些設施雖然體量大都不大，卻與公眾的生活息息相關(guān)，與城市的景觀(guān)密不可分并忠實(shí)地反映了一個(gè)城市的經(jīng)濟發(fā)展水平以及文化水準。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活方式、思維方式、交往方式等也在不斷的變化，人們在渴望現代物質(zhì)文明的同時(shí)，也渴望著(zhù)精神文明的滋潤，城市家具的人性化設計不僅給人們帶來(lái)生活的便捷，而且也滿(mǎn)足了人們的社會(huì )尊重需求，更讓人們在使用中下意識地感受到一種舒適安閑，并從體味生活的愉悅中轉化為對美的永恒追求。
設計原則
“城市家具”的設計應該具生態(tài)性、經(jīng)濟性與文化藝術(shù)性。從本質(zhì)上講，“城市家具”設計追求的是人與自然的和諧。使現代“城市家具的形式和風(fēng)格趨于生活化、環(huán)境化的同時(shí)，更具親和力。一件好的“城市家具”設計作品更應該將藝術(shù)、技術(shù)、文化和設計巧妙結合，從而最大限度地滿(mǎn)足人性需求。德國設計師曾提出了設計的三原則“適用、美觀(guān)、經(jīng)濟”但筆者認為現在的設計還應該突出地域化原則。
�、湃诵曰瓌t
人性化的設計原則是合乎時(shí)代發(fā)展要求的理性觀(guān)念，是產(chǎn)品設計沿著(zhù)正確方向發(fā)展的指導思想。人是城市戶(hù)外環(huán)境的主體，環(huán)境設施都是為人服務(wù)的。因此“城市家具”的規劃與設計要體現對人的關(guān)懷，關(guān)注人在其中的生理需求和心理感受，以人為基本出發(fā)點(diǎn)，研究人的需求，探索各種潛在的愿望，提出人在城市戶(hù)外生活中存在的各種問(wèn)題，符合人體工程學(xué)和行為科學(xué)，細部設計要符合人體尺度的要求，且布置的位置、方式、數量應考慮人們的行為心理需求特點(diǎn)，并在解決這些問(wèn)題時(shí)通過(guò)戶(hù)外家具本身，使人的各個(gè)器官能得到延伸而發(fā)揮作用，使人們活動(dòng)起來(lái)更方便、更舒適，從而實(shí)現人存在的價(jià)值和意義，提高人們整體的戶(hù)外生活品質(zhì)。此外，人性化的設計不僅要考慮到正常人的需求，還要考慮到傷殘人、老人和兒童等的特殊要求，體現對人的命運的關(guān)懷，對社會(huì )弱勢群體的關(guān)愛(ài)，人人都可以平等且無(wú)償地享有在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)的權利，努力創(chuàng )造一個(gè)公平、平等的社會(huì )環(huán)境。因此，人性化設計原則是“城市家具”設計所要遵循的首要原則。
隨著(zhù)“城市家具”設計的不斷深化，“城市家具”不再只滿(mǎn)足單一的使用功能，而是同時(shí)將幾種使用功能融于一體。這樣不僅能夠有效地實(shí)施“城市家具”的功能，降低建設成本，揮設計的綜合效益，還可以增強美感，塑造完美的城市公共空間。
�、� 整體化原則
“城市家具”與城市公共空間環(huán)境的關(guān)系，隨著(zhù)人們生活和觀(guān)念的變革而變得越來(lái)越密切，與整體環(huán)境和諧、協(xié)調是“城市家具”設計的基本要求。建立與整體環(huán)境相融合的觀(guān)念有助于在城市公共空間中對“城市家具”進(jìn)行系統化設計。因此，“城市家具”的設計要從整體的觀(guān)念出發(fā)，結合“城市家具”不同的使用功能，確定其在不同環(huán)境中的造型、色彩、材料和尺度，使這些設計要素與城市公共空間環(huán)境相協(xié)調。在整體環(huán)境觀(guān)念下的城市公共空間中的“城市家具”，經(jīng)系統化處理，將對城市公共空間的性質(zhì)加以詮釋?zhuān)瑢坝^(guān)環(huán)境意象加以突出刻畫(huà)，使得環(huán)境景觀(guān)具有明顯的可識別性，整體環(huán)境更加統一。城市家具作為城市景觀(guān)環(huán)境構成的元素，其設計在景觀(guān)環(huán)境有關(guān)元素組合的整體結構下，可以結合環(huán)境氛圍的不同要求，利用其形式、色彩和質(zhì)地等設計要素進(jìn)行特別的處理和安排，使局部的景觀(guān)環(huán)境具有明顯的可識別性，成為顯眼的定向參照物——城市景觀(guān)環(huán)境的“記憶”，為整體景觀(guān)注入新的生機，使之具有特征和個(gè)性。城市家具與室外空間環(huán)境合于一體，相輔相成，表達出其設計的深思熟慮，嚴格且完整的整體環(huán)境意象。同時(shí)，由于城市家具效應作用的提升，將使室外空間環(huán)境更具有宜人、簡(jiǎn)潔和內涵豐富的特征。
�、� 生態(tài)化原則
“城市家具”設計的生態(tài)化原則主要是指在其原材料獲取、生產(chǎn)、運銷(xiāo)、使用和處置等整個(gè)生命周期中密切考慮到生態(tài)、人類(lèi)健康以及安全問(wèn)題。具體而言，就是應該考慮選擇對環(huán)境影響小的原材料，減少原材料的使用，優(yōu)化加工制造技術(shù)，減少使用階段的環(huán)境影響，優(yōu)化產(chǎn)品使用壽命及產(chǎn)品的報廢系統。一座城市的發(fā)展需要可持續性，在提倡建設生態(tài)環(huán)境、生態(tài)居住區的今天，保護環(huán)境，回歸自然，崇尚簡(jiǎn)潔意識已成為人類(lèi)人們的共識。因此，城市環(huán)境景觀(guān)設計也應該跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢，并通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作和處理使作品的外觀(guān)呈現材質(zhì)特有的自然性和生態(tài)性。特別是城市景觀(guān)的重要組成部分，城市家具理應提倡環(huán)保、生態(tài)、節能、自然。比如在城市中設置分類(lèi)垃圾箱，便于垃圾分類(lèi)收集與資源回收利用。另外，一些垃圾箱本身就可以設計得非常環(huán)保，綠色外形，選材經(jīng)濟，設計精美，安裝簡(jiǎn)單。還可以在家具上就環(huán)境保護和表現自然的主題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )作與研究，使城市家具成為宣傳生態(tài)、節能的形象大使，時(shí)刻提醒人們增強環(huán)保意識。
�、� 地域化原則
城市家具的設計應該充分尊重場(chǎng)所的內在精神，一方面為人們創(chuàng )造理想的戶(hù)外生活空間，另一方面更應該體現出整個(gè)城市的風(fēng)格特色，向使用者有效地傳遞環(huán)境信息。由于每個(gè)城市所處國家、地區和形成年代的不同，城市風(fēng)貌呈現出多樣性。生活在其中的人總能感受到城市特有的風(fēng)韻。城市公共空間中“城市家具”的設計要與城市的風(fēng)貌一脈相承，要與地域文化相吻合，與城市公共空間中的建筑形式、色彩、空間尺度和人們的生活方式產(chǎn)生共鳴。因此進(jìn)行“ 城市家具”設計時(shí)，必須尊重地域特點(diǎn)，尊重城市傳統文化內涵，將文化性滲透到公共家具中，提升城市公共空間品質(zhì)、提高城市文化內涵、延伸文脈和場(chǎng)所感；將歷史感滲透到公共家具中，將使城市景觀(guān)不喪失歷史氣韻，并繼續發(fā)展歷史。
由于城市的形象與文化的差別，在設計中把城市特色因素加入到城市家具設計中，把城市家具設計得富有地域特色，更有利于展現城市風(fēng)貌。在城市家具的設計中采用就地取材的方法，將鄉土材料結合進(jìn)去，一方面是對當地文化的一種體現，另一方面也對被占用的地表進(jìn)行了部分的生態(tài)補償。城市家具作為城市景觀(guān)環(huán)境的構成要素，應在符合形式美的根本原則的基礎上保護城市歷史傳統——風(fēng)格、地域特性。城市家具的設計元素可以從城市中傳統的樣式、地方風(fēng)格、材料特征和城市色彩等，具有很高藝術(shù)價(jià)值的城市“原型”中去發(fā)掘，使城市景觀(guān)環(huán)境發(fā)展的連續性?xún)仍诮Y構和本質(zhì)秩序得到維護與完善，賦予城市景觀(guān)環(huán)境新的生命，使其本身成為傳遞地域特征意象，反映對傳統文化的價(jià)值取向，吸納新文化的精神和能力的載體。
可歸納為如下三個(gè)方面：
�、畔到y性：
產(chǎn)品的系統性是城市家具的設計應該采用系統設計的思想，把整個(gè)設計納入到一個(gè)系統里來(lái)，由一個(gè)基本構件演變出豐富多彩的擴展系列，這樣不僅在面貌上消除了零亂的感覺(jué)，而且在生產(chǎn)上也便于組織管理。這些產(chǎn)品通過(guò)一些共同點(diǎn)，就是由基本形體（元素）組成的設計語(yǔ)言在產(chǎn)品上的出現，讓人感受到這是一個(gè)系列的產(chǎn)品。這一元素在產(chǎn)品上的運用需以功能為基準，不是為了無(wú)謂的裝飾，而是為了達到特征的統一，即合理運用元素中的形體。
將城市環(huán)境中必備的各種功能設施（如指路標牌、照明街燈、道路圍欄、候車(chē)亭、垃圾筒、電話(huà)亭等）納入“城市家具”這一概念進(jìn)行系統化設計，使這些不同的功能設施之間建立一種有情有序的關(guān)聯(lián)，于“美”于“用”兩個(gè)方面都大有增益，不失為提高城市景觀(guān)水平、改善環(huán)境設施功能效應的一項良策。
但是，就中國現行市政管理體制來(lái)看，或許由于這些不同的功能設施分屬于各個(gè)不同的管轄部門(mén)而使得這類(lèi)系統化設計在目前還難以實(shí)現，然而，可以預見(jiàn)，在不久的將來(lái)，富有人性關(guān)懷的“城市家具”系統設計必將為城市整體規劃職能部門(mén)所認可并采納。
�、坪侠硇裕骸俺鞘屑揖摺毕到y設計重視“系統效能”。在造型設計上執著(zhù)于創(chuàng )建最合理的單元結構，并探求可靈活組變的多元聯(lián)構。其設計思路導向是：?jiǎn)卧獦藴始a(chǎn)、多元化組合應用。
從展示的設計方案中不難發(fā)現，幾乎所有的學(xué)生都從一個(gè)最基本的造型單元（一根立柱，包括柱身、柱頭、柱基）的結構設計開(kāi)始，思考如何最巧妙地利用現有常規建材的材形，組建最合理的結構。他們所追求的“合理”，不僅包括耗材要少、構接巧妙、接點(diǎn)安全牢固、具有多向連接延展的可能，還要求組裝便捷、置換方便、利于廢棄維修，等等�？傊�，在這“合理”的定義標準里，現代工業(yè)設計的經(jīng)濟原則、便利生產(chǎn)原則、生態(tài)環(huán)境保護原則、人類(lèi)工程學(xué)的設計原則無(wú)不盡含其中，充分顯示了這是一次具有先進(jìn)設計思想指導的、高水平的設計實(shí)踐活動(dòng)。
�、茄诱剐裕涸谖覀兞私狻俺鞘屑揖摺毕到y設計的種種效能追求中，或許還應該特別強調一下“延展性”。從一根立柱的結構設計開(kāi)始，到應用這種結構去組建構筑道路圍欄、照明街燈、候車(chē)亭、公共座椅、垃圾容器等等，是一種造型物象上的變化延展；而組裝便捷、置換方便的性能特點(diǎn)，不僅有利于廢棄維修，同時(shí)還提供了另一種變化延展的可能性：所有不同的功能設施由于采用了相同的支架構造，無(wú)須整體拆除，便可實(shí)現增減、遷移，或是功能改造�？傊�，這種可延展性不僅方便于現在，而且接軌于未來(lái)，給人留有相當大的余地。由此，我們可以意識到，“城市家具”系統開(kāi)發(fā)設計執著(zhù)追求的目標———“合理的結構”事實(shí)上也是一種“富有生氣的結構”。它不僅具有物性概念上的牢固，還兼有時(shí)空概念上的耐久。
目標源出于理念，理念基于認識�！吨械隆俺鞘屑揖摺毕到y開(kāi)發(fā)設計作品展》在展示一項項富有新鮮創(chuàng )意而又切實(shí)具體的設計方案的同時(shí)，向人們完整地表述了一種關(guān)于優(yōu)化城市環(huán)境公共設施系統的設計理念。這種設計理念，建基于對現實(shí)的認識、翔展于對未來(lái)的思考。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目的
展現當代中學(xué)生朝氣、活力、團結、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現班級良好風(fēng)貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)貌，培養文明風(fēng)尚、學(xué)習風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養。
二、組織單位：
邊陽(yáng)中學(xué)團委
三、評比對象：
邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團支部
四、活動(dòng)主題：
月份
9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節” “國慶節” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節”
五、評比內容
1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國慶節（祖國，我愛(ài)你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）
3、志存高遠，報效祖國（學(xué)生立志、奉獻社會(huì )）
4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國為主線(xiàn)）
5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化為主線(xiàn)）
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯別字。
5、插圖美觀(guān)，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀(guān)大方、創(chuàng )意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。
七、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對評分結果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進(jìn)行表彰.
八、相關(guān)說(shuō)明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。
2、連續4次獲獎且無(wú)其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名獎狀
設計方案 篇6
活動(dòng)目標
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用；
2、體會(huì )游戲的快樂(lè )。
環(huán)境創(chuàng )設飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。
三、結束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
設計方案 篇7
一、活動(dòng)意圖：
家長(cháng)對孩子在園的一日生活十分關(guān)注，也對幼兒園的進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等十分的好奇，從孩子和老師的口中了解到的畢竟是幼兒園活動(dòng)的一部分，舉行親子活動(dòng)時(shí)也只是展示孩子在園的片面的狀態(tài)，主題性比較強，目的性也比較強，因此，家長(cháng)還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態(tài)。
根據近幾年活動(dòng)經(jīng)驗的積累以及家長(cháng)對此活動(dòng)的反饋，本學(xué)期我們進(jìn)行大膽的嘗試 ，讓家長(cháng)參與幼兒的教學(xué)活動(dòng)、生活習慣培養，真真正正的體驗幼兒在園的教育，讓家長(cháng)不但“走近”幼兒園，更“走進(jìn)”幼兒園教育中，并且通過(guò)這種形式，也讓家長(cháng)更好的去體驗老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏(yíng)的目的。
二、具體安排：
1、體驗著(zhù)的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛(ài)孩子，有責任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達成共識的家長(cháng)。
2、報名后根據實(shí)際情況安排具體體驗時(shí)間。
3、體驗時(shí)間：20xx年7月2日--7月7日，報名截止日期6月30日。
4、體驗內容：
a、教學(xué)活動(dòng)體驗：參與體驗者需準備教學(xué)活動(dòng)一個(gè)，活動(dòng)形式不限，可為游戲活動(dòng)或者與自己職業(yè)、特長(cháng)相關(guān)的教育活動(dòng)，內容要適合本班年齡特點(diǎn)以及現年齡段孩子的接受能力。
體驗時(shí)長(cháng)為：根據情況制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間或者半天帶班體驗
b、生活活動(dòng)體驗：體驗者參與班級衛生打掃、幼兒生活照顧、飲食習慣培養等工作。
體驗時(shí)長(cháng)為：半天
三、活動(dòng)要求：
體驗者的體驗內容要事先與班級老師進(jìn)行詳細的溝通，了解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗者做到心中有數，特別是參加教學(xué)體驗的家長(cháng)，要事先與班級老師溝通上課的內容，班級老師根據情況給予指導。
四、 活動(dòng)建議：
1、可在活動(dòng)后與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)針對此次活動(dòng)提出建議與意見(jiàn);
2、留下視頻或者圖片上傳網(wǎng)上交流平臺，讓更多家長(cháng)了解我們的活動(dòng)，知道我們活動(dòng)的目的。
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