【實(shí)用】設計方案集錦七篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動(dòng)時(shí)間：
9月8日——9月10日
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx
活動(dòng)目的：
1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節日。
2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛(ài)心花環(huán)以表示對老師的尊敬。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：兒歌《幼兒園像我家》
要點(diǎn)：幼兒在通過(guò)背誦兒歌的同時(shí)，再次感受到老師媽媽對他們的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)喜愛(ài)老師的意愿。
活動(dòng)二：歌曲《老師，老師，我愛(ài)您》
要點(diǎn)：幼兒在感受3/4拍的音樂(lè )的同時(shí)用自然的聲音演唱歌曲，并在歌曲中變現出對老師的敬愛(ài)之情。
活動(dòng)三：《美麗花環(huán)送“媽媽”》
要點(diǎn)：幼兒用涂色繪畫(huà)小花的形式，表現出對老師媽媽的喜愛(ài)及尊敬。知道在幼兒園里應該聽(tīng)班里老師的話(huà)，每天應該主動(dòng)和老師們打招呼。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“幼兒認讀叢書(shū)”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，里面各放有四張所要認識的字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式，幫助幼兒理解兒歌的內容。
�。�1）畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作）
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷！
�。�2） 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子，問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了？（幼：老師變出了一幢房子）問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
�。�3） 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē)，問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了？呀！是汽車(chē)，小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎？那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來(lái)學(xué)習開(kāi)汽車(chē)吧�。ㄟ吥７麻_(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫）
�。�4） 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開(kāi)心吧？（開(kāi)心）那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧！我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧�。ń處煯�(huà)出一個(gè)娃娃）
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說(shuō)說(shuō)看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說(shuō)短句：“老師本領(lǐng)大”
設計方案 篇3
一、現場(chǎng)情況
XXXX
二、裂縫處理方案
1、對縫寬小于0.15mm的裂縫采用封縫膠進(jìn)行封閉處理：用角磨機清理裂縫周?chē)砻�，然后采用空壓機吹掉灰塵。用膩子鏟涂抹封縫膠。
2、對縫寬大于0.15mm的裂縫采用化學(xué)壓力灌漿補強處理。
施工工藝流程為：
裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理
1）裂縫處理
灌縫前應首先對裂縫進(jìn)行處理，先用鋼絲刷或角磨機清除裂縫表面的灰塵、浮渣、松散層，然后用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理干凈。
2）粘貼注膠底座
將底座底部周邊均勻涂抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對準裂縫，粘貼安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。
3）封縫
用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,
梁體裂縫維修
抹膠時(shí)應防止產(chǎn)生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。
4）封縫檢查
為保證空腔封閉并能承受灌漿壓力，對封閉的裂縫密封情況進(jìn)行檢查。待封縫膠固化后，沿縫涂抹一層皂液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無(wú)氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進(jìn)行下一道工序，否則應重新封閉。
5）配膠
按灌縫膠說(shuō)明書(shū)提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉淀物，把A料和B料倒進(jìn)干凈的混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然后使用。一次配膠量不宜過(guò)多，以40—50分鐘用完為宜。
6）灌膠
將配制好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時(shí)從第一個(gè)底座開(kāi)始注入，待第二個(gè)注膠底座流出膠后為止，用后將第一個(gè)底座進(jìn)膠嘴堵死，再從第二個(gè)注膠底座注入，如此順序進(jìn)行。最后一個(gè)注膠底座為排氣用，可不注膠。
7）封口處理
灌膠結束后，在24小時(shí)內不得擾動(dòng)注膠底座，待灌縫膠凝固后拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。
設計方案 篇4
教學(xué)內容10的認識
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn): 掌握10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.難點(diǎn):10的組成和10的寫(xiě)法
課前準備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第59頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第60頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 ，想到 ，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第60頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
3、完成60頁(yè)“做一做”
四、課堂作業(yè)
1.練習十三第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
設計方案 篇5
一、大型客戶(hù)信息化需求特點(diǎn)，需要廠(chǎng)商提供全生命周期的專(zhuān)業(yè)服務(wù)
1、大客戶(hù)信息化需求的S—曲線(xiàn)：
大客戶(hù)信息化需求總體來(lái)看分為三個(gè)主要階段，即從部門(mén)級應用開(kāi)始的起步階段，逐漸向以行業(yè)解決方案為主的升級深化應用階段，并最終發(fā)展到以應用集成為主的全面深入應用階段。
2、大客戶(hù)需求與產(chǎn)品功能和產(chǎn)品模式的差異
大客戶(hù)由于其組織、管控模式、個(gè)性化、行業(yè)特點(diǎn)以及對服務(wù)專(zhuān)業(yè)化和持續服務(wù)的需求，標準 產(chǎn)品功能和基于產(chǎn)品的服務(wù)模式預期需求會(huì )有一定的差異， 解決這種差異必須要建立圍繞 客戶(hù)需求的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式（包括個(gè)性化服務(wù)），并與客戶(hù)形成長(cháng)期的戰略合作伙伴關(guān)系（持續改進(jìn)）。
3、建立滿(mǎn)足大型客戶(hù)不同需求階段的 商業(yè)模式
大型客戶(hù)信息化發(fā)展到今天，軟件廠(chǎng)商傳統的基于產(chǎn)品的業(yè)務(wù)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足大型客戶(hù)信息化的需要。軟件廠(chǎng)商必須形成在滿(mǎn)足客戶(hù)信息化發(fā)展不同階段的基礎上，為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)、長(cháng)期持續的服務(wù)經(jīng)營(yíng)模式，即客戶(hù)全生命周期經(jīng)營(yíng)。甚至針對某一客戶(hù)形成一個(gè)專(zhuān)屬的專(zhuān)業(yè)服務(wù)團隊，長(cháng)期 的服務(wù)于該客戶(hù) 的不同發(fā)展階段 ，這種服務(wù)也叫指名服務(wù)。
4、客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式，對軟件廠(chǎng)商綜合實(shí)力和專(zhuān)業(yè)能力要求更高
不是所有的廠(chǎng)商都具備建立 客戶(hù)經(jīng)營(yíng) 商業(yè)模式的實(shí)力和能力。建立客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式，對技術(shù)、產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)、 服務(wù)、組織、產(chǎn)業(yè)鏈的合作等方面都提出了更高的要求。
用友針對大型客戶(hù)群的高端管理軟件業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，通過(guò)服務(wù)近20xx家國內外高端客戶(hù)所積累的專(zhuān)業(yè)能力和經(jīng)驗，在UAP平臺、【用友 NC】全系列產(chǎn)品 和全國近20xx人的專(zhuān)業(yè)隊伍，形成了行業(yè)化、層次化、結構化的交付體系、全生命周期的客戶(hù)服務(wù)體及全國近200多家的產(chǎn)業(yè)鏈伙伴，并在“全球化集團管控、行業(yè)化解決方案、平臺化應用集成”的總體業(yè)務(wù)策略指導下，有近20xx家高端客戶(hù)成功應用的30幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的解決方案等，為深度服務(wù)和經(jīng)營(yíng)大客戶(hù)提供了堅實(shí)的基礎和保障， 確保按照更細分的客戶(hù)群、滿(mǎn)足大客戶(hù)不同的信息化發(fā)展階段的需求，提供個(gè)性化的解決方案和專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，真正建立起大型客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)體系。
20xx年，在 客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式的經(jīng)營(yíng)思想指導下，在總結如上海煙草ABU（Account Business Unit 客戶(hù)業(yè)務(wù)部）、大連萬(wàn)達ABU、5719ABU、川渝中煙ABU成功實(shí)施客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式的基礎上，針對大型客戶(hù)全面推行大客戶(hù)經(jīng)營(yíng)體系。
二、大型客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略和模式
1.大客戶(hù)經(jīng)營(yíng)總體策略
大型客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略的基本原則是 滿(mǎn)足大客戶(hù)不同應用階段的需求 ， 與客戶(hù)建立長(cháng)期和持續的合作， 與客戶(hù)共同創(chuàng )新完善產(chǎn)品和解決方案。20xx年，具體落實(shí)以下幾個(gè)方面的大客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略：
�。�1）更加主動(dòng)的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略建立 大型客戶(hù)經(jīng)營(yíng)組織體系，保障更加主動(dòng)服務(wù)， 支持客戶(hù)的深度信息化應用，主動(dòng)挖掘和引導客戶(hù)的需求，主動(dòng)幫助客戶(hù)深化和優(yōu)化信息系統的應用，在產(chǎn)品研發(fā)、行業(yè)解決方案、營(yíng)銷(xiāo)、實(shí)施和服務(wù)等方面建立主動(dòng)和快速反應客戶(hù)需求的機制，尤其是對用友高端的近20xx家老客戶(hù)。
�。�2）更加深度的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略
通過(guò)解決方案尤其是行業(yè)解決方案的深化，以及服務(wù)解決方案的深化，幫助每一個(gè)客戶(hù)深化應用，幫助大客戶(hù)尤其是老客戶(hù)進(jìn)入企業(yè)信息化應用需求的第二、第三階段，為此，用友集團與行業(yè)解決方案事業(yè)本部（GBU） 將20xx年確定為行業(yè)深化年 通過(guò)解決方案的深化，更加深入地經(jīng)營(yíng)和服務(wù)客戶(hù)。
�。�3）按客戶(hù)計劃開(kāi)展體系化經(jīng)營(yíng)客戶(hù)的策略
客戶(hù)經(jīng)營(yíng)是系統化的經(jīng)營(yíng)體系，客戶(hù)計劃貫穿整個(gè)客戶(hù)經(jīng)營(yíng)體系，通過(guò)客戶(hù)計劃系統服務(wù)和經(jīng)營(yíng)每個(gè)大客戶(hù)�？蛻�(hù)計劃包括針對每一個(gè)客戶(hù)的具體全生命周期的經(jīng)營(yíng)計劃，針對特定行業(yè)客戶(hù)群的特定行業(yè)經(jīng)營(yíng)計劃，針對某一類(lèi)高端客戶(hù)群的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)計劃。
�。�4）全面生命周期的客戶(hù)服務(wù)與客戶(hù)經(jīng)營(yíng)策略
針對每一客戶(hù)，建立全生命周期的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)和服務(wù)體系，持續的服務(wù)和持續的改進(jìn)，尤其是系統上線(xiàn)后的服務(wù)保障。并建立與客戶(hù)共同創(chuàng )新的機制，確保降低客戶(hù)信息化的總體擁有成本。
2、大客戶(hù)經(jīng)營(yíng)組織模式
08年針對大客戶(hù)群的客戶(hù)經(jīng)營(yíng) ，采取以下四個(gè)主要的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)組織模式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)。
用友集團總部的集團與行業(yè)解決方案事業(yè)部本部（GBU）按照客戶(hù)類(lèi)別設置 不同 業(yè)務(wù)線(xiàn)，與一線(xiàn)機構（分公司）的針對不同客戶(hù)類(lèi)別設置的客戶(hù)經(jīng)營(yíng)組織形成對接，為一線(xiàn)機構客戶(hù)經(jīng)營(yíng)單位提供技術(shù)、產(chǎn)品、行業(yè)解決方案和應用集成的'專(zhuān)業(yè)支持，與一線(xiàn)客戶(hù)經(jīng)營(yíng)單位共同經(jīng)營(yíng)和服務(wù)好大客戶(hù)。
客戶(hù)經(jīng)理是經(jīng)營(yíng)大客戶(hù)的核心和紐帶，客戶(hù)經(jīng)理通過(guò)深入了解、理解、挖掘、引導客戶(hù)需求，并站在客戶(hù)的角度，按照客戶(hù)計劃，全方位地支持和服務(wù)客戶(hù)，確�？蛻�(hù)成功。
三、 在微弱的街燈下等待著(zhù)回家的客戶(hù)——客戶(hù)經(jīng)理的關(guān)鍵作用
下面的文字，是客戶(hù)經(jīng)理拜訪(fǎng)客戶(hù)的一個(gè)場(chǎng)景：
“年輕人在微弱的街燈下等待著(zhù)回家的客戶(hù)，夜訪(fǎng)之時(shí)，客戶(hù)無(wú)法拒絕年輕人的熱情而打開(kāi)房門(mén)，走過(guò)客廳時(shí)經(jīng)歷了短暫的沉默，客戶(hù)深知年輕人的來(lái)意，然而年輕人真誠地訴說(shuō)了滿(mǎn)腔的熱忱，對生意只字不提，自己的公司有多優(yōu)秀，員工們有多優(yōu)秀，客戶(hù)任由時(shí)間分秒過(guò)去，默默理解著(zhù)年輕人的熱忱，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他會(huì )說(shuō)這些話(huà)�？蛻�(hù)回想起自己年輕的時(shí)候，客戶(hù)把這位年輕人和自己的過(guò)去重疊，準備向他委托業(yè)務(wù)。后來(lái)年輕人起身告辭，不巧的是天下起雨來(lái)，客戶(hù)在門(mén)口把傘遞給年輕人，年輕人卻謝絕了。他深鞠一躬走向正門(mén)，對目送他背影的客戶(hù)，年輕人走到正門(mén)再次轉身深深鞠躬，堂堂地踏上回家之路。
次日早晨，年輕人對上司談起這次夜訪(fǎng)，上司批評了年輕人又表?yè)P了他，他立即隨年輕人一同拜訪(fǎng)了客戶(hù)。盡管是一次突然的拜訪(fǎng)，客戶(hù)也欣然接見(jiàn)了他們。上司開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先為自己的失禮向客人道歉，已有意向委托年輕人業(yè)務(wù)的客戶(hù)忍住內心的強烈感動(dòng)，真希望自己也能有這樣的員工。所有的心情匯成一句話(huà)：拜托你們了， 說(shuō)著(zhù)他也深深低下頭去�！�
這個(gè)場(chǎng)景是發(fā)生在客戶(hù)經(jīng)理與客戶(hù)間小小的一幕，有的客戶(hù)經(jīng)理會(huì )把其變成簡(jiǎn)單直白的單向銷(xiāo)售；有的客戶(hù)經(jīng)理則因為深入了解客戶(hù)經(jīng)營(yíng)的精髓，及對MOT的把握，從滿(mǎn)足客戶(hù)需求的角度出發(fā)，將企業(yè)的價(jià)值主張與客戶(hù)的價(jià)值主張予以了很好的結合，從而實(shí)現了基于win-win的長(cháng)期信賴(lài)的彼此合作。中國管理軟件已步入繁榮階段，客戶(hù)的需求也日益多樣化且需求需要得到迅速、長(cháng)期的伙伴式的滿(mǎn)足，中國管理軟件廠(chǎng)商從基于產(chǎn)品的業(yè)務(wù)模式上升到基于客戶(hù)經(jīng)營(yíng)的商業(yè)模式已成為歷史發(fā)展的必然。
四、結束語(yǔ)：與客戶(hù)共同創(chuàng )新
由產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)商業(yè)模式全面向客戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式轉型，并通過(guò)客戶(hù)經(jīng)營(yíng)，與客戶(hù)建立長(cháng)期戰略合作關(guān)系，通過(guò)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注的服務(wù)共同創(chuàng )新、共同發(fā)展、共同成功，是用友高端管理軟件業(yè)務(wù)最核心的經(jīng)營(yíng)思想。該經(jīng)營(yíng)思想充分體現了用友高端管理軟件業(yè)務(wù)的綜合實(shí)力，也是作為中國高端管理軟件第一品牌的【用友 NC】推動(dòng)中國高端軟件邁向世界級水平、更好地服務(wù)中國大型客戶(hù)信息化建設義不容辭的歷史性責任。
設計方案 篇6
一． 教學(xué)目標 。
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、把課文讀通順，初步了解課文大意。
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中，常常會(huì )遇到一些麻煩事。本來(lái)花費了很多心血準備好的東西會(huì )突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學(xué)習的課文里有一個(gè)小女孩遇到了麻煩事。她是誰(shuí)呢？
�。ㄕn件出示：一個(gè)小女孩說(shuō)：你們好，我叫玲玲。）
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問(wèn)好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷� 指導讀輕聲，生字卡）
2、看看玲會(huì )寫(xiě)了嗎？（課件出示“玲”字）
你認識的人名字里有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。你可以用什么方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）
3、今天我們學(xué)習25課玲玲的畫(huà)請讀課題。（補板書(shū)課題）
讀了課題你想知道什么？（質(zhì)疑）
�。ǘ�、 學(xué)習生字，初讀課文
1、同學(xué)們的想法這么多呀，那我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內容。請同學(xué)們打開(kāi)第116頁(yè)，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫(huà)下來(lái)，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。
2、課文的生字會(huì )念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）
小結：同學(xué)們真能干，這么快就會(huì )認讀了課文的生字。沒(méi)有了拼音你還會(huì )讀嗎？
3、小組學(xué)習，自認生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。
4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學(xué)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、把課文中含有生字的句子讀一讀。
6、把生字詞放在課文里讀，看誰(shuí)能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？
問(wèn)得仔細些。
�。ㄕw感知，解答前面同學(xué)提的問(wèn)題。教師總結：玲玲為了參加評獎，畫(huà)了《我家的一角》，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲畫(huà)了一條小狗，并獲得了獎。）
? 過(guò)渡：你們想看看玲玲的畫(huà)嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說(shuō)我們做對了，才可以欣賞她的畫(huà)，咱們一起來(lái)看看。
(三)、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的生字。讀準字音，并組詞。（指名讀，全班讀）
2、自主識記生字。
小組識記生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法識記的。
3、拼蘋(píng)果游戲。把部首部件拆開(kāi)，同學(xué)上來(lái)黑板擺一擺，組成生字。
4、寫(xiě)字。
�。�1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀(guān)察發(fā)現（這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的部件，寫(xiě)法卻不一樣，是什么？
�。�2）再出示“梯”與“樓”字組成一個(gè)詞。說(shuō)提醒同學(xué)注意的地方。
�。�3）范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生的字、評價(jià)。
�。ㄋ模�、小結
今天我們的同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中表現得特別棒，玲玲準備把她這副得獎的畫(huà)送給大家。
設計方案 篇7
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《數花燈》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍�，能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀(guān)察結果。
三、活動(dòng)準備：
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂(lè )磁帶。
l 火車(chē)頭的標志。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開(kāi)，每組7把椅子組成一列火車(chē)，帖有火車(chē)頭的標志。
基本部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節車(chē)廂的第四個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè )做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數教學(xué)。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案08-31
教學(xué)設計方案07-08
教學(xué)設計方案02-28
網(wǎng)絡(luò )設計方案07-20
設計方案模板07-22
教室設計方案07-25
消防設計方案07-29
設計方案范文08-02
音樂(lè )設計方案08-02
教學(xué)設計方案12-23