【必備】設計方案模板錦集七篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、掌握最基本的安全防火知識和技能，形成初步的消防意識

　　2、學(xué)習自我保護和救助他人的方法，懂得生命的珍貴

　　活動(dòng)準備：

　　1、《賴(lài)寧救火》的圖片

　　2、消防標語(yǔ)

　　3、毛巾，三角巾，手帕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《鉆木取火》，了解人類(lèi)取火的方法。

　　二、說(shuō)說(shuō)為的用途，怎樣安全用火？

　　三、討論火的危害

　　四、說(shuō)說(shuō)哪些東西易燃燒

　　五、結合圖片，講述故事《賴(lài)寧救火》，聽(tīng)后知道了什么？

　　六、要防火行得認識各種消防標志，知道標志所代表的特殊含義

　　七、讓學(xué)生模擬練習火災發(fā)生時(shí)，所應采取的行動(dòng)

　　設置：

　　1、火情發(fā)生時(shí)

　　2、火勢漸起時(shí)

　　3、火情嚴重時(shí)

　　4、火勢猛烈時(shí)等

　　八、學(xué)習用降溫的方法處理燙傷，練習簡(jiǎn)單的包扎方法。

　　九、小結

設計方案 篇2

　　一、 活動(dòng)背景

　　七年的歷程，七年的拼搏，七年的輝煌，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )走過(guò)了七年的風(fēng)雨，迎來(lái)了七年的華誕。此時(shí)此刻我們回顧歷史，展望未來(lái)。我們團結一致辛勤的耕耘，在今天我們接著(zhù)這個(gè)難得的慶典平臺將宣傳和表彰協(xié)會(huì )各大優(yōu)秀人員和模擬招聘上獲勝者并作相應的獲獎發(fā)言。晚會(huì )采取聯(lián)歡式也可以促進(jìn)協(xié)會(huì )會(huì )員之間的交流，讓快樂(lè )時(shí)光停留在這一刻。

　　二、 活動(dòng)介紹

　　活動(dòng)主題：協(xié)會(huì )周年慶大型暨情演出晚會(huì )

　　1. 晚會(huì )目標：慶祝協(xié)會(huì )7周年，頒發(fā)協(xié)會(huì )年度優(yōu)秀獎，促進(jìn)干部與會(huì )員之間的交流，展現協(xié)會(huì )風(fēng)采，擴大協(xié)會(huì )影響力、

　　2. 活動(dòng)對象：大一、大二、大三協(xié)會(huì )會(huì )員以及在校大學(xué)生

　　3. 活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月10日晚上7：00

　　4. 活動(dòng)地點(diǎn):B區活動(dòng)中心

　　5. 主辦單位：協(xié)會(huì )

　　三、 活動(dòng)人員安排

　　指導教師：總策劃：協(xié)會(huì )

　　總導演：

　　導演組：

　　任務(wù)：a、11月10號確定方案

　　b、11月20日以前完成節目收集

　　c、11月26日完成一審（可改在25日中午）

　　d、12月3日完成二審（可改在2日中午）

　　c、12月9日正式彩排

　　d、12月7日以前完成主持人形象設計和演出的服裝道具安排。

　　e、12月9日以前聯(lián)系化妝公司（課考慮自行解決）

　　1、 外聯(lián)組：

　　2、 任務(wù)：a、拉贊助以及做好相應的承諾準備

　　b、邀請公司人員

　　c、排演一個(gè)節目

　　3、宣傳組：

　　任務(wù)：a、12月4日以前完成節目單、邀請函、宣傳單、展板的制作

　　b、12月5日—12月9日做好相應的宣傳工作（爭取讓全學(xué)院都知道協(xié)會(huì )的周年慶）

　　c、編排節目

　　4、禮儀組：

　　任務(wù)：a、來(lái)賓的接送

　　b、頒獎禮儀

　　5、舞臺組：

　　任務(wù)：a、活動(dòng)現場(chǎng)的布置

　　b、燈光、音響的布置

　　c、活動(dòng)的照相和攝影

　　e、編排節目

　　6、組織組：

　　任務(wù)：a、活動(dòng)前，組織會(huì )員有序入場(chǎng)并做好相應的簽到工作。

　　b、協(xié)助導演組（要求各個(gè)環(huán)節必須熟悉，全力協(xié)助導演組做好活動(dòng)的安排）

　　7、機動(dòng)組：

　　任務(wù)：a、處理活動(dòng)中的突發(fā)事件及安全責任

　　b、維護現場(chǎng)秩序

　　c、安排晚會(huì )后相應道具、服裝等的收集

　　d、看護好租用的設備、裝飾等物品

　　e、編排節目

　　四、 晚會(huì )流程

　　全部流程：6:50觀(guān)眾全部進(jìn)場(chǎng)，活動(dòng)現場(chǎng)準備工作完畢—7：:00點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)倒計時(shí)—開(kāi)場(chǎng)舞—主持人介紹到場(chǎng)嘉賓—各屆會(huì )長(cháng)、指導老師掀開(kāi)會(huì )徽并切蛋糕、點(diǎn)蠟燭，全場(chǎng)一起唱生日快樂(lè )歌—指導老師致感謝詞—學(xué)院領(lǐng)導、公司代表、會(huì )員代表致祝賀詞（５分鐘以?xún)龋�—主持人宣布晚�?huì )開(kāi)始—節目表演（中間宣布贊助）—主持人宣布結束—有序退場(chǎng)—工作人員清理現場(chǎng)

　　五、 節目表演環(huán)節—三個(gè)環(huán)節

　　1、回顧過(guò)去

　　大合唱—相親相愛(ài)（兩男兩女領(lǐng)唱，協(xié)會(huì )干部，舞蹈演員）

　　小品—應聘

　　舞蹈—現代舞

　　歌伴舞—愛(ài)很美

　　小品—孔雀都南飛

　　頒獎—模擬招聘上獲勝者

　　小游戲環(huán)節—有贊助商出人進(jìn)行或我們

　　2、今朝難忘

　　舞蹈—兔子舞

　　歌曲串燒

　　名族舞—康定情歌

　　舞臺劇—舞臺劇協(xié)會(huì )

　　街舞—街舞協(xié)會(huì )

　　頒獎—優(yōu)秀會(huì )員、優(yōu)秀學(xué)生干部

　　小游戲—由本環(huán)節贊助商出

　　3、 夢(mèng)想起飛

　　武術(shù)表演—武術(shù)協(xié)會(huì )

　　情景劇—新編《灰姑娘的故事》

　　舞蹈—火把節

　　演講*宣誓

　　合唱《永不退縮》全體干部（歌詞現場(chǎng)觀(guān)眾發(fā)一部分，到時(shí)好做互動(dòng)）

　　六、 進(jìn)退場(chǎng)安排

　　進(jìn)場(chǎng)

　　一號大門(mén)：領(lǐng)導、特邀嘉賓、各屆會(huì )長(cháng)、公司人員、學(xué)生干部，據時(shí)，禮儀組做好相應的引領(lǐng)工作。協(xié)會(huì )會(huì )員、在校大學(xué)生，據時(shí)，組織組做好相應的引領(lǐng)工作

　　退場(chǎng)

　　一號大門(mén)：禮儀組主要負責領(lǐng)導們和演員們在活動(dòng)后的留影和完影后的完全退場(chǎng)。同時(shí)，組織組安排靠近一號大門(mén)的會(huì )員們安全有序退場(chǎng)。

　　二號大門(mén)：組織組安排靠近二號大門(mén)的會(huì )員安全有序的退場(chǎng)。

　　三號大門(mén)：組織組安排靠近三號大門(mén)的會(huì )員安全有序退場(chǎng)

　　注：進(jìn)退場(chǎng)期間，其他各組如無(wú)事做的，協(xié)助組織組和禮儀組。待退場(chǎng)完后，上臺留影。

　　七、 經(jīng)費預算

　　導演組

　　服裝的租用—1000

　　相關(guān)道具的租用—200

　　演員裝扮（化妝、發(fā)型等）—500

　　宣傳組、舞臺組

　　節目單、邀請函、宣傳單、展板的制作—400

　　攝像機及相關(guān)舞臺布置品的租用——600

　　其他預算

　　幕布的制作—600

　　活動(dòng)中心租用—500

　　水—60

　　煙火—50

　　蛋糕—50

　　彩帶、禮花—50

　　會(huì )徽的制作—50

　　會(huì )場(chǎng)盆景—200

　　總預計：4290

　　預計贊助：20xx元

　　本活動(dòng)最終預計經(jīng)費：2290元

　　八、 應急措施

　　1、 停電應急措施

　　a、 如果是晚會(huì )前1半個(gè)小時(shí)停電，則晚會(huì )最多推遲30個(gè)小時(shí)。如果半個(gè)小時(shí)后還沒(méi)正常供電，則宣布晚會(huì )延期。再為宣布晚會(huì )延期期間，觀(guān)眾自由安排。如果是晚會(huì )前10分鐘停電，則主持人直接宣布晚會(huì )延期。

　　b、 如果晚會(huì )中停電。

　　i、 如果是前半場(chǎng)或者活動(dòng)中間，主持人宣布延期。

　　ii、 如果是活動(dòng)后半場(chǎng)，則電筒和蠟燭準備，節目繼續。

　　iii、如果是離活動(dòng)結束10分鐘以?xún)�，主持人宣布晚�?huì )結束。

　　2、 晚會(huì )邀請嘉賓未到場(chǎng)的，及時(shí)通知主持人。以免介紹時(shí)尷尬。

　　3、 晚會(huì )中話(huà)筒不出聲的，及時(shí)送上備用話(huà)筒。如果話(huà)筒已用完，則表演者與其他表演者共用。

設計方案 篇3

　　《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛(ài)之情。

　　在教學(xué)本文時(shí)應該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是要深入理解作家對貓各方面性情的描述，學(xué)習作家的語(yǔ)言技巧；二是要仔細品味文章中蘊涵著(zhù)的既顯而易見(jiàn)又不著(zhù)痕跡的感情抒發(fā)。

　　在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神──作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設計意圖。

　　一、豐富語(yǔ)言積累

　　《新課標》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累語(yǔ)言的過(guò)程。頭腦里的語(yǔ)言材料增多，語(yǔ)言水平自然提高。這是社會(huì )交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說(shuō)話(huà)時(shí)“妙語(yǔ)連珠，出口成章”，習作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語(yǔ)言積淀。而積累是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，今天我就是結合課文的內容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語(yǔ)。如果每節語(yǔ)文課前，我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

　　二、在矛盾處置疑，激活學(xué)生的思維

　　于無(wú)疑處設疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養其積極、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無(wú)疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由、擺事實(shí)，忙得不亦樂(lè )乎。教師看似隨意實(shí)則有意的一句話(huà)，為學(xué)生創(chuàng )設了一種積極思維的可能。

　　三、重視朗讀，重視整體綜合感知

　　過(guò)去在閱讀教學(xué)中，長(cháng)期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了。我們強調：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

　　因此我今天讓學(xué)生自己選擇去讀寫(xiě)貓性格古怪的句子，并且說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過(guò)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開(kāi)朗。由于語(yǔ)言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會(huì )不可言傳，可體驗而無(wú)法表達，有的是言有盡而意無(wú)窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語(yǔ)言的模糊性，增強了語(yǔ)言的美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

設計方案 篇4

　　高考不僅考查考生實(shí)驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實(shí)驗能力，考查考生是否能運用化學(xué)實(shí)驗手段和方法來(lái)研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化、實(shí)驗方案設計等等。本文擬對性質(zhì)實(shí)驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。

　　1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則

　�。�1）科學(xué)性原則

　　它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。是實(shí)驗方案設計的首要原則。

　　例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

　�。�2）可行性原則

　　指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。

　　例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。

　�。�3）簡(jiǎn)約性原則

　　是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。

　　例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

　　（4）安全性原則

　　是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。

　　例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。

　　綜上所述：實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡(jiǎn)單、操作安全、節約藥品、步驟簡(jiǎn)單、誤差較小。更要符合“綠色化學(xué)”的要求。

　　2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律

　�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

　�。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。

　�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。

　　3、考點(diǎn)例析

　�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。

　　例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。

　�。�1）根據你的知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。

　�。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設：

　�。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）：

　　步驟一：_____________________；

　　步驟二：_____________________；

　　步驟三：_____________________；

　　步驟四：_____________________；

　　解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量。

　　答案：

（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

　�。�2）

　�。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量；

　　步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

　　步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量；

　　步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

　　點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。

　�。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。

　　例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。

　　可使用的儀器、試劑和用品如下：

　　儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的`橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。

　　試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。

　　其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

　　注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

　　解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。

　　答案：

（1）測定原理 ：通過(guò)測定生成的MgO、CO2,H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。

　�。�2）測定實(shí)驗的裝置圖：

　�。�3）操作步驟：

　�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；

　�、诜Q(chēng)取一定量（W1g）樣品于大試管中；

　�、奂訜�，至樣品完全分解；

　�、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2gW3g）；

　�、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：

　　n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

　　由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.

　　點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。

設計方案 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　【課前準備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文的錄音帶。

　　4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

　　5。請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題

　　1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？

　　2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

　　注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。

　　3、同學(xué)們匯報交流：

　　課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字兔，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習課文

　　1、指導學(xué)習一至三段：

　�、� 指名讀第一段：

　　學(xué)習生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

　�、� 練習朗讀第一段：

　　可邊讀邊做動(dòng)作。

　�、� 教師引讀第二段：

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。

　�、� 引導學(xué)生看第一幅掛圖：

　　小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號。

　�、� 先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

　�、� 教師指第一句問(wèn)：

　　燕子邊飛邊說(shuō)──

　�、� 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

　　再讀第二句。

　�、� 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：

　　蟲(chóng)子，學(xué)習生字捉，練習朗讀句子。

　�、� 朗讀第三段。

　　2、半扶半放，學(xué)習四至六段：

　�、� 小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。

　�、� 小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�、� 檢查、交流學(xué)習情況：

　�、� 換詞理解往。

　�。�可換朝、向）

　�、� 小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

　�。ò鍟�(shū)：透透氣）

　�、� 指名練習分角色朗讀四到六段：

　　看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學(xué)習七到九段：

　�、� 小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？

　�。�立刻、馬上、趕緊）

　�、� 他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

　�、� 學(xué)生匯報朗讀：

　　教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。

　�。ò鍟�(shū)：搬東西）

　　消息一詞可結合課文內容理解：

　　小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）。

　　2、集體朗讀全文。

　　二、指導識字、寫(xiě)字

　　1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的：

　　指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：

　　兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

　　往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

　　彎：上半部不要寫(xiě)成亦。

　　得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

　　2、完成課后練習2：

　　先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。

　　3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1、學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。

　　3、讀課后練習的句子：

　　通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

　　【板書(shū)設計】

　　16、要下雨了

　　小燕子、 低飛

　　小魚(yú) 、游出水面、 要下雨了

　　螞蟻 、搬東西

設計方案 篇6

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次能說(shuō)會(huì )寫(xiě)屬于情境交際，由四部分構成：一是交際的話(huà)題“安慰”;二是話(huà)題的內容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安慰，怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人的心態(tài)、語(yǔ)氣;四是口語(yǔ)交際時(shí)的練習形式及方法。

　　設計理念

　　口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程。所以，在教學(xué)活動(dòng)中應側重在具體的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練，使學(xué)生具有文明的語(yǔ)言修養。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，引導學(xué)生與人交流時(shí)能尊重和理解對方，并樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，在傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單地轉述。表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)本次口語(yǔ)交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助需要精神支持的人。

　　2.培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。

　　3.指導學(xué)生善于評價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從精神上支持他們。

　　2.培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　教學(xué)準備

　　圖片、課件等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng )設情境，引出話(huà)題

　　(結合教學(xué)班或學(xué)校里某同學(xué)遇到的不幸引入話(huà)題)××同學(xué)很痛苦。作為同學(xué)，彼此之間應該互相關(guān)心，互相幫助，你們看她(他)難過(guò)的樣子，覺(jué)得該做點(diǎn)什么呢?

　　1.指名發(fā)言。

　　2.激發(fā)情趣，導入課題。

　　同學(xué)們，其實(shí)剛才你們就是在對××同學(xué)進(jìn)行安慰。有人說(shuō)：“會(huì )安慰別人的人是天使!”因為他帶走了憂(yōu)愁，留下來(lái)的是快樂(lè )和溫馨。剛才幾個(gè)同學(xué)也做了一回天使，其他的同學(xué)想不想做這樣的天使呢?那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )這種本領(lǐng)。(板書(shū)課題并齊讀課題)

　　二、利用教材，指導學(xué)生

　　1.閱讀教材，明確交際的內容與要求。

　　人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨、困難、痛苦、不幸的時(shí)候，常常需要別人的安慰。剛才幾名同學(xué)已分別安慰了××同學(xué)，你們認為誰(shuí)的安慰最能打動(dòng)××同學(xué)呢?為什么?(同桌交流)

　　什么樣的安慰才能打動(dòng)你的心?(看書(shū)上內容，討論歸納。)

　　態(tài)度：要和藹可親，真誠，富有同情心。

　　語(yǔ)言：說(shuō)同情的話(huà)，委婉動(dòng)情的話(huà)，鼓勵的話(huà)。

　　2.指導安慰別人。

　　你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了怎樣安慰別人，現在就請你們用今天學(xué)習的方法，再安慰一下××同學(xué)，好嗎?看誰(shuí)說(shuō)得更能打動(dòng)她(他)的心�！痢镣瑢W(xué)你聽(tīng)了同學(xué)們的安慰，心里想些什么?

　　3.師小結。

　　同學(xué)們，你們真會(huì )安慰別人，當別人遇到困難的時(shí)候，你們一句恰當的鼓勵，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見(jiàn)日。因此，你們也獲得了越來(lái)越多的朋友，學(xué)會(huì )真誠地安慰別人吧!

　　4.小組合作練習。

　　看，這里還有兩個(gè)同學(xué)需要你們安慰，你們最想去安慰誰(shuí)呢?下面請同學(xué)們發(fā)揮四人小組的力量，運用集體的智慧，共同來(lái)安慰一下他們吧!

　　例1.××同學(xué)丟了一支心愛(ài)的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買(mǎi)的，很有紀念意義，他越想越傷心，眼淚止不住地流。

　　例2.××同學(xué)生病，多次住院，耽誤了學(xué)習，成績(jì)下降很快，他很傷心。

　　5.全班交流評價(jià)。

　　想安慰××同學(xué)的請起立，其他同學(xué)要仔細傾聽(tīng)。他們可以來(lái)安慰你，幫助你!(師適當點(diǎn)評)××同學(xué)的煩惱消除了，可××同學(xué)還在傷心中煎熬著(zhù)，誰(shuí)愿意安慰××同學(xué)呀?(師適當點(diǎn)評)你們倆聽(tīng)了同學(xué)們的安慰之后，心情怎樣?想對同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么?

　　三、自由練習，多向互動(dòng)

　　成長(cháng)的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開(kāi)心扉，安慰別人。

　　1.自主尋找合作伙伴。

　　2.確定安慰別人的話(huà)題。

　　3.分角色小組內表演。

　　四、拓展延伸，提高練習

　　同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習，今天你們學(xué)會(huì )一個(gè)生活本領(lǐng)———安慰別人�，F在，你除了能安慰同學(xué)，安慰朋友，還能安慰誰(shuí)呢?

　　1.課件出示畫(huà)面。

　　今天放學(xué)回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂(lè )的樣子，你會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢?現在我扮演媽媽?zhuān)�誰(shuí)愿意來(lái)安慰媽媽呢?試試看!

　　2.師生同演。

　　“媽媽”：我們廠(chǎng)里又分配來(lái)了一批懂業(yè)務(wù)的大學(xué)生，我體弱多病，第一個(gè)下崗了，這以后的日子可怎么過(guò)呀?(生安慰)

　　“媽媽”：孩子，你懂事了，知道要減輕媽媽的負擔了。媽媽聽(tīng)了你的話(huà)很高興，對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

　　五、總結

　　有一首歌非常好聽(tīng)，也很有意義，老師把這首歌帶來(lái)了，想與大家來(lái)分享，(出示圖片，播放歌曲“愛(ài)是LOVE”)。

　　同學(xué)們，你們知道嗎?安慰是增進(jìn)情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛(ài)的奉獻，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，奉獻自己的愛(ài)吧!

設計方案 篇7

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　6月x日19：00-20

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　各學(xué)習中心

　　報名時(shí)間：

　　5月25日開(kāi)始宣傳

　　報名地點(diǎn)：

　　在帶班老師處報名

　　活動(dòng)人員：

　　每位老師(共5位)邀請4位幼兒班學(xué)生;同時(shí)要求用邀請卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學(xué)習中心少兒部所有老師

　　場(chǎng)務(wù)一名管理現場(chǎng)道具活動(dòng)內容：了解父親節的由來(lái)和文化背景及慶祝方式。

　　活動(dòng)主旨：

　　讓孩子們在娛樂(lè )中了解西方節日以及相關(guān)文化。

　　活動(dòng)前期準備：

　　(1)通過(guò)海報的形式來(lái)宣傳這次活動(dòng)。

　　(2)各位老師在上課時(shí)宣傳活動(dòng)內容，鼓勵學(xué)員報名參加此次活動(dòng)。

　　(3)準備好老師上課需要的教具，市場(chǎng)部同事請提供物料，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。

　　(4)小蜜蜂，音響設備，話(huà)筒，pop文具系列獎品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師帶小朋友們進(jìn)入教室進(jìn)行熱身活動(dòng)，并且介紹父親節活動(dòng)流程和規則--課程教授過(guò)程中要求每組家庭針對老師的提問(wèn)和PPT內容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語(yǔ)老師根據PPT內容，給每組家庭講授父親節的傳統及習俗。在此過(guò)程中，要求每組家庭記住節日含義，以及一些標志性物品。(19:10-19:30)活動(dòng)方式：

　　1、爸爸擂臺賽老師會(huì )提問(wèn)關(guān)于寶寶或媽媽的一些愛(ài)好等等，加分評選"我是好爸爸"。幼兒園父親節活動(dòng)方案：我的好爸爸

　　2、親情對對碰寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達終點(diǎn)者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。

　　3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領(lǐng)帶襯衫，畫(huà)出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說(shuō)出自己的愛(ài)20xx年幼兒園父親節活動(dòng)設計方案20xx年幼兒園父親節活動(dòng)設計方案。

　　(19:30-20:10)活動(dòng)尾聲：

　　回顧整個(gè)課程內容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發(fā)寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!

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