精選設計方案模板錦集八篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢?下面是小編為大家整理的設計方案8篇,歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
最能在直觀(guān)上突出網(wǎng)吧特色的即為網(wǎng)吧的裝修風(fēng)格。如果忽略了網(wǎng)吧的整體感覺(jué),就會(huì )造成環(huán)境不佳,顧客不喜歡,即使費用再低,也不能夠滿(mǎn)足顧客的需求。在激烈的網(wǎng)吧行業(yè)中,獨樹(shù)一幟,敢于與別人不同,成為占領(lǐng)市場(chǎng)的方法之一。
一、設計
在網(wǎng)吧的裝修中,您所需要的是一家專(zhuān)門(mén)的裝飾設計公司的協(xié)助。應該提前預定好您網(wǎng)吧的桌椅尺寸,辦公室、吧臺的大小,網(wǎng)吧的區域的規劃的大概。然后將數據交給裝飾設計公司,請設計公司根據您的意見(jiàn)設計好平面圖、裝飾后的3D效果圖。整體的設計思維應該是以整體環(huán)境和特殊區域的效果為主。要能夠易于實(shí)現。施工中要提前檢查方案的實(shí)際效果,避免施工后發(fā)現與當初計劃相差甚遠。
二、區域設計
現在很多網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)模式,都按照消費群體的不同,設立不同檔次的空間。那么在裝修風(fēng)格上就要將這種分區經(jīng)營(yíng)用裝修的手法體現出來(lái)。不同的顏色、裝飾風(fēng)格的多樣化運用等諸多方面進(jìn)行視覺(jué)的分區。區域大概可以分為VIP全包間、卡坐、商務(wù)區、游戲區(對戰區)、女性專(zhuān)區(無(wú)煙區)、普通區和特價(jià)區?梢愿鶕囊幠:蛯(shí)際情況選擇您所需要的區域并進(jìn)行劃分。
1、VIP區:適合在一、二級消費市場(chǎng)建立。裝修風(fēng)格主要顧及個(gè)人隱私和高檔消費。另外也要遵循公安部門(mén)的相關(guān)規定,如不能使用全墻面的設計等。
2、情侶區:可以設計成簡(jiǎn)單的獨立雙人空間,在桌椅、顯示器等配件上營(yíng)造氛圍,周?chē)膲w可以涂刷比較溫馨的色調或涂鴉上一些藝術(shù)畫(huà)。
3、商務(wù)區:如果網(wǎng)吧附近公司較多,在網(wǎng)吧分區中可以考慮開(kāi)設一個(gè)專(zhuān)門(mén)的商務(wù)區為網(wǎng)民服務(wù),如視頻會(huì )議,商業(yè)談判等,裝修風(fēng)格要顯的正式,顏色要沉穩、大氣,提供相應辦公設備。
4、對戰區:裝修風(fēng)格應美觀(guān),大方,顯眼,可以略高于地板。地面可采用裝有燈光的鋼化玻璃結構。同時(shí)配上背投設備用來(lái)轉播比賽。
5、女性專(zhuān)區:因網(wǎng)民吸煙者居多,女性對煙味很敏感,同時(shí)女性更愿意為享受更好的環(huán)境來(lái)付出。所以設立一個(gè)環(huán)境幽雅舒適的女性專(zhuān)區,也是十分有必要的。
6、普通區&特價(jià)區:按正常的機器擺放即可。普通區域與其他區域的比例應為7:3。
三、地面
選擇材料時(shí),應符合實(shí)際需求,木質(zhì)地板,適合在特殊區域,如女性區等使用。()通常網(wǎng)吧使用的用地板磚就好了,最好使用檔次較高的環(huán)保材料。否則氣味過(guò)大也會(huì )影響整體網(wǎng)吧的環(huán)境。
四、天花板
如果環(huán)境過(guò)大。天花板則可采用噴涂為黑色,再加以局部吊頂,既能體現出網(wǎng)吧的燈光效果,又能體現出網(wǎng)吧的文化和藝術(shù)氛圍。
五、燈光
燈光要配合整個(gè)網(wǎng)吧的氛圍來(lái)裝飾。分為主照明光、裝飾燈光、廣告燈箱幾部分。主照明光不宜過(guò)亮,掩蓋其他裝飾燈光的效果。在燈光方面可以多借鑒一些成功網(wǎng)吧的案例,或讓裝修設計公司來(lái)進(jìn)行設計。
六、吧臺設計
吧臺是整個(gè)網(wǎng)吧的形象的集中體現。顧客的上機,下機,充值等操作都要經(jīng)過(guò)吧臺進(jìn)行。吧臺的設計風(fēng)格影響網(wǎng)吧的整體形象。吧臺設計應該符合時(shí)代感。另外還有明顯的表現本網(wǎng)吧的LOGO,體現網(wǎng)吧的整體形象。簡(jiǎn)潔的吧臺設計往往有非常好的效果。另外還需燈光和裝飾品的配合。
七、布線(xiàn)系統和供電系統
在裝修過(guò)程中,布線(xiàn)系統和供電系統也是要考慮到裝修因素中的,前期地面的預留線(xiàn)槽,以及墻面線(xiàn)槽的設計。應該在裝修初期規劃好。另外還要注意網(wǎng)線(xiàn)與電源線(xiàn)不要同走一線(xiàn)槽,以及電源線(xiàn)路距離網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)路也應該保持0、5米以上,以免影響網(wǎng)絡(luò )的整體性能。另外在選購桌子時(shí),選擇網(wǎng)吧專(zhuān)用的桌,已經(jīng)集成了線(xiàn)槽。如無(wú)集成線(xiàn)槽,則可以使用PVC管等材料走線(xiàn)。
設計方案 篇2
第一建筑方案設計(作圖題)考試內容
檢驗應試者的建筑方案設計構思能力和實(shí)踐能力,對試題能作出符合要求的答案,包括:總平面布置、平面功能組合、合理的空間構成等,并符合法規規范。
從1995年至20xx年逐年考試中測試這部分能力的試題主要有兩種:一種是根據設計任務(wù)書(shū)做快速設計(包括總平面、單體建筑平面等);另一種是給出功能關(guān)系圖(氣泡圖)及說(shuō)明,要求應試者按“氣泡圖”所上的功能關(guān)系做出總平面圖和單體平面圖。無(wú)論采取一道題還是幾道題的考試方式,這門(mén)考試的目的是檢驗應試者的建筑方案設計構思能力和實(shí)踐能力。在考試大綱中明確提出四方面考核點(diǎn),大致包括以下內容:
。ㄒ唬┛偲矫娌贾茫喊ǔ鞘械缆愤B接,場(chǎng)地道路、停車(chē)的考慮,綠化景觀(guān)環(huán)境的合理安排和消防、日照、開(kāi)口位置等各項規范的掌握。
。ǘ┢矫婀δ芙M合:需考慮功能分區、出入口布置的合理性;人流、物流等各種流線(xiàn)的通順便捷性;垂直交通樓、電梯設置的科學(xué)性;廳、堂、走道、公廁等公用設施安排的妥善性;朝向、采光、通風(fēng)等室內環(huán)境安排的合理性以及建筑面積和房間面積的準確性。
。ㄈ┖侠淼目臻g構成:包括樓層的合理布局;垂直交通安排;不同大小、不同高度空間的合理組織;結構安排的合理性以及室內、外空間的綜合考慮。
。ㄋ模┓戏ㄒ幰幏叮喊ǜ黜椃阑鹨幏,有關(guān)無(wú)障礙設計的規范,“民用建筑設計通則”等,特別是各項強制性條文的掌握。
對以上四個(gè)考核點(diǎn)的檢驗是對于一個(gè)應試者能否成為一級注冊建筑師一項十分必要的基本能力綜合考核。
第二考試注意事項
一、考試不是設計競賽
注冊資格的考試,主要是考查應試者的設計能力和基本功,而不是考設計“靈感”,所以考試中千萬(wàn)不要“標新立異”,不要追求奇特的趣味性,更不要畫(huà)蛇添足,應試者在思想上必須明確:考試不是設計競賽。
例如:某設計院的一位建筑師,平日設計水平較高,項目設計中能經(jīng)常出現不同凡響的點(diǎn)子,在考試中由于追求方案的奇特,想表現自己的“設計能力”,在快速設計題中采用60°斜柱網(wǎng)的平面布局,浪費了很多時(shí)間,考題沒(méi)有答完。由于追求形式和表現,追求構圖和繪畫(huà)的技巧,設計中不免帶來(lái)一些問(wèn)題,不符合題目要求,建筑面積超出,面積分配不合乎要求,不但沒(méi)有加分(注冊考試是不加分數的),反而減分不少,結果沒(méi)有及格。所以不要在考試中著(zhù)意地玩什么花活,否則適得其反。
二、一定要好好審題
要快速地正確理解題意,可以說(shuō)看清題目是最重要的,因為作圖題考試的全部要求都明確地寫(xiě)在卷子上。
應試者在拿到試卷后,首先應瀏覽題目,正確把握題目的設計條件——任務(wù)書(shū),有的題目除文字外,還有設計條件圖(表),可能有若干個(gè)圖或表,要準確理解題意,特別是對成果的要求,抓住要點(diǎn),然后再動(dòng)手設計。
項目名稱(chēng)往往表明了建筑的性質(zhì)和類(lèi)型。項目的規模一般有三層含義:使用量(人次、床、輛、座……)、建筑面積和用地面積。項目概述是題目的進(jìn)一步補充說(shuō)明:建造地點(diǎn)的特征,包括地理位置、氣候條件(如建筑在北方寒冷地帶,需考慮基礎在冰凍線(xiàn)以下等)、地質(zhì)水文條件以及建筑耐久、耐火等級等,都是應試者應了解的。但由于作圖題要在有限的規定時(shí)間里完成,方方面面的問(wèn)題又很多,這就要求我們準確理解題意抓重點(diǎn)。
設計方案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
本次口語(yǔ)交際位于人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊的語(yǔ)文園地八中,話(huà)題是未來(lái)的橋。
在此之前的本組教材《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習中,以學(xué)習伙伴的口吻已提出分頭設計未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,還可以從現實(shí)中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來(lái)的橋的設想。
同時(shí),在語(yǔ)文園地八中安排有我會(huì )讀《我發(fā)明的機器》一文,學(xué)生通過(guò)對短文的朗讀,能夠幫助其拓展思維,展開(kāi)想象,大膽而又富于創(chuàng )造性地提出自己的設想。
本單元的口語(yǔ)交際話(huà)題與本單元的專(zhuān)題密切相關(guān),閱讀課及相應的準備活動(dòng)成為了口語(yǔ)交際的重要知識背景。這樣的話(huà)題,有利于調動(dòng)學(xué)生的知識積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力;既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,使學(xué)生有話(huà)愿說(shuō),有話(huà)可說(shuō),利于達到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
學(xué)習目標:
1.在口語(yǔ)交流的過(guò)程中積累詞語(yǔ),豐富想象。
2.在雙向互動(dòng)中逐步提高口語(yǔ)交際能力。
3.發(fā)揮想象,激發(fā)創(chuàng )造熱情。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,說(shuō)說(shuō)自己的設想。
教學(xué)難點(diǎn):能從橋的造型、材料、特點(diǎn)等多方面介紹自己設計的橋,并能通過(guò)交流評一評誰(shuí)設計的好。
課前準備:
1.課前安排學(xué)生觀(guān)察日常生活中的橋,或了解課外資料中的橋,或向別人請教,比一比、問(wèn)一問(wèn)它們有什么不同?各有什么特點(diǎn)?
2.在《蘭蘭過(guò)橋》一文學(xué)習之后,安排學(xué)生準備課后練習未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子?想一想,再把它畫(huà)下來(lái)。
。ㄕn前教師準備各種橋的相關(guān)資料、圖片、介紹,及本次口語(yǔ)交際相關(guān)課件。)
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流課前準備情況
展示學(xué)生準備的資料、圖片、畫(huà)作等,全班自由交流。
。ㄔ谡n堂伊始,學(xué)生尤其想向教師和同學(xué)展示自己的課前準備情況,主動(dòng)介紹和說(shuō)明的表達欲望很強,借此機會(huì ),把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們說(shuō)說(shuō)自己做了哪些準備?是如何去完成的?這樣的話(huà)題,他們有話(huà)可說(shuō),并且有親身實(shí)踐經(jīng)驗,語(yǔ)言表達更為流暢、自然。)
可選一兩位同學(xué)向全班介紹,其余的可同桌、同組、全班自由交流,教師及時(shí)給予肯定,表?yè)P。這樣不但交流了準備經(jīng)驗,展示了作品,而且充分體現了學(xué)生的成功感、自豪感,激勵和提倡了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習精神。
本環(huán)節擬安排時(shí)間:5分鐘
二、創(chuàng )設情景,導入學(xué)習
1.蘭蘭和爺爺一同出去還會(huì )看見(jiàn)什么樣的橋呢?
2.你也是一位橋梁設計專(zhuān)家了,快向蘭蘭介紹一下你的設計吧!
。ㄍㄟ^(guò)對課文《蘭蘭過(guò)橋》的延伸,創(chuàng )設情景,使學(xué)生順利進(jìn)入交流語(yǔ)境。熟悉的課文介紹方式有利于學(xué)生組織語(yǔ)言,便于自己的介紹。本環(huán)節擬安排時(shí)間:3分鐘。)
三、初步指導、小組交流
1.由一兩位學(xué)生展示自己的設計作品,并加以介紹。(教師予以簡(jiǎn)要提示、指導。)
2.四人小組展示 圖畫(huà),互相講講自己的設計。
。ㄏ扔蓽蕚漭^充分,表達能力較強的一兩位同學(xué)向全班介紹,教師對其加以簡(jiǎn)要的指導和點(diǎn)評,為全體同學(xué)的個(gè)人交流做好示范及指引。指導中鼓勵各具特色,富于創(chuàng )造性,不強求模式化。小組交流時(shí),教師及時(shí)觀(guān)察、注重引導、提示。本環(huán)節擬安排時(shí)間:8分鐘)
四、全班展示成果匯報
1.小組商議,推選匯報作品,人選及介紹方式。
。ㄐ〗M合作交流,確定本組介紹方案。如果學(xué)生實(shí)施有困難,教師可加入某一小組首先向全班作以示范。)
2.每小組選代表向蘭蘭(學(xué)生扮演)介紹自己設計的橋,并邀請她去參觀(guān)。
3.其余可扮參觀(guān)者對設計者提出詢(xún)問(wèn)。
教師也可加入參觀(guān)者,發(fā)出詢(xún)問(wèn),對學(xué)生提問(wèn)加以指引。
。ū经h(huán)節中,通過(guò)情境創(chuàng )設,使學(xué)生表達更自然、更流利;通過(guò)其余學(xué)生的提問(wèn)使介紹更全面、更豐富。同時(shí)注重了對學(xué)生在會(huì )聽(tīng)、會(huì )問(wèn)、會(huì )說(shuō)三方面的要求和培養。詢(xún)問(wèn)可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時(shí)機的參與,不但能有效控制課堂發(fā)展,而且有助于構建合諧、輕松的師生情感及學(xué)習氛圍。本環(huán)節擬安排時(shí)間:10分鐘。)
五、評選展示最佳橋梁設計
1.由學(xué)生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上,由全體學(xué)生評選出最佳設計若干名;最富創(chuàng )意獎若干名;最實(shí)用獎若干名;新星設計師若干名
2.說(shuō)說(shuō)你的評選理由。
教師簡(jiǎn)要小結,肯定,鼓勵。
。(dòng)人心的頒獎環(huán)節是全課的高潮,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性得到了充分體現。同時(shí)也不失為口語(yǔ)交流的良好訓練時(shí)機,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師尤其要注意在小結時(shí)肯定、鼓勵未獲獎的同學(xué),激發(fā)全體同學(xué)的參與性。本環(huán)節擬安排時(shí)間:5分鐘。)
六、擴展情況,延伸交流
20年后,我已成為了著(zhù)名的橋梁設計大師。
小記者采訪(fǎng):請問(wèn)你是怎么通過(guò)學(xué)習來(lái)取得這些成就的呢?
設計師答:
。ㄕn尾的情境交流由同學(xué)們小組自由表演完成,不過(guò)多干預,意在激發(fā)口語(yǔ)交際興趣、激勵學(xué)習熱情。本環(huán)節擬安排時(shí)間:4分鐘)
。ㄆ溆5分鐘為機動(dòng)時(shí)間。)
教學(xué)突破
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)設計,旨在突破生硬,僵化、流于形式的口語(yǔ)交際模式,努力創(chuàng )設輕松、自然、富于創(chuàng )造性、激勵性的口語(yǔ)交際環(huán)境。讓孩子們在他們的天地里說(shuō)話(huà),使用他們最熟悉的語(yǔ)言,教師不強求使用統一的表達模式,充分展示孩子的想象力,鼓勵他們的創(chuàng )造熱情,體驗創(chuàng )新、感受成功。
同時(shí),不同層次的交際練習;充足的時(shí)間保證;富于趣味性的情境設計是本次教學(xué)設計成功實(shí)施的基本保證。
設計方案 篇4
學(xué)情分析
xx班有學(xué)生37人,通過(guò)課前的草根調查,我發(fā)現學(xué)生想在生命教育課上聽(tīng)到的內容是:生命是怎么來(lái)的?我能不能讓生命永恒?我該如何讓生命有意義等話(huà)題。于是我認為生命教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護生命,更要讓學(xué)生知道自己生命的價(jià)值,通過(guò)自己的努力,實(shí)現自己人生的精彩。
內容概述
通過(guò)音、視頻,圖片等多媒體資料,讓學(xué)生觀(guān)察生命的神奇,了解生命得來(lái)的不易,通過(guò)生命的堅強與脆弱的對比,讓學(xué)生知道生命的脆弱,從而提升珍愛(ài)生命的意識。同時(shí),為了更好的活出生命該有價(jià)值,我們還應該在有限的生命里做出一些有意義的事情。最后,通過(guò)生命宣言、詩(shī)朗誦和歌唱的形式,將生命的旋律唱響。
教學(xué)目標
1、明白生命的神奇和來(lái)之不易;
2、知道生命的脆弱,掌握一些常見(jiàn)的喪生和保護生命的常識;
3、加強生命意義的教育,感染學(xué)生,使學(xué)生懂得生命的寬度,讓自己的人生更有意義。
教學(xué)過(guò)程
課前播放自制的配著(zhù)《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級一個(gè)半學(xué)期來(lái)的成長(cháng)照片的視頻,讓學(xué)生觀(guān)賞,奠定良好的課堂基礎。
【開(kāi)場(chǎng)白】
伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、欣賞著(zhù)我們生命成長(cháng)的軌跡,我們xx班級的主題班會(huì )《唱響生命的旋律》主題班會(huì )拉開(kāi)了帷幕,下面請大家用最最熱愛(ài)的掌聲對到會(huì )的各位領(lǐng)導、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。
同學(xué)們,諾貝爾說(shuō):生命是一塊等著(zhù)人們去雕琢的美玉!生命是神奇的、神圣的,那么到底是生命?生命是如何誕生的呢?現在我們一起走進(jìn)
【第一篇章——認識生命】
播放音樂(lè )《命運交響曲》
貝多芬在雙目幾乎失明的情況下,創(chuàng )作出了偉大的《生命交響曲》,他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”,每一個(gè)生命都該受到尊敬,從他孕育的那一刻開(kāi)始。
播放視頻《從受精到分娩》
經(jīng)過(guò)280多天的孕育,隨著(zhù)那一聲嬰兒的啼哭聲,我們的生命來(lái)到的世間。同學(xué)們,現在我們知道自己是怎么來(lái)的了吧?能不能談?wù)効赐赀@樣的視頻,我們心里的感受呢?
學(xué)生發(fā)言
同學(xué)們講的非常好,生命是神奇的、神圣的,我們的生命是寶貴的,那是我們父母愛(ài)的結晶,一個(gè)家庭的希望。我們每一個(gè)生命都承載著(zhù)這樣的希望,所以我們應該
【第二篇章——珍愛(ài)生命】
生命本身并沒(méi)有不一樣,都是值得尊重的。但是在不同的人身上,我們卻看到生命不一樣的兩面:堅強和脆弱。
堅強
播放“海倫凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片,講解他們在先天命運的不公前如何活出了生命的堅強。
播放“汶川地震”中,被壓著(zhù)身體的人苦苦支撐著(zhù)身體在等待救援來(lái)臨時(shí)的希望,詮釋出生命的堅強。
但是有的時(shí)候,生命也很:
脆弱
播放自拍視頻《都是手機惹的禍》
播放網(wǎng)上多名學(xué)生的自殺新聞
在學(xué)生有強烈的心里和視覺(jué)沖擊下,班主任講授:生命的脆弱不僅僅表現在剛才我們看到的幾個(gè)方面,還有很多。同學(xué)們,現在請大家相互討論下,你覺(jué)得我們的生命在哪些情況下可能會(huì )失去,我們又該如何保護自己的生命呢?
同學(xué)討論、發(fā)言
同學(xué)們,通過(guò)剛才的交流,我們知道怎么樣去保護我們的生命。但是中國有句古話(huà):“得過(guò)且過(guò)”“做一天和尚撞一天鐘”等,這樣的生命是還健在,但是意義大嗎?我們該如何在珍愛(ài)生命的同時(shí)活出生命的意義呢?下面請隨我一起進(jìn)入:
【第三篇章——感悟生命】
詩(shī)朗誦:《有的人》
“鋼鐵是怎樣煉成的”中的:人最寶貴的東西是生命.生命對人來(lái)說(shuō)只有一次.因此,人的一生應當這樣度過(guò):當一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。(學(xué)生齊讀)
感受生命的長(cháng)度與寬度
集合草根調查結果,我們很多時(shí)候不能改變生命的長(cháng)度,因為我們每個(gè)人都有走向終結的一天,但是我們可以通過(guò)我們的努力拓展我們人生的寬度。下面:
集體宣誓:
在我生命的每一天,珍愛(ài)自己的生命,不管發(fā)生什么困難,都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中,保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,努力拼搏,用心活出人生的精彩,享受幸福的人生!
【第四篇章——唱響生命】
1、學(xué)生表演:配樂(lè )詩(shī)詩(shī)朗誦《唱響生命的旋律》
2、歌唱生命:怒放的生命
班主任點(diǎn)評
生命是一首歌,有起伏,但是不管怎么樣,我們都要大聲的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人,知道歌唱的人生是充實(shí)的人生,希望通過(guò)本次的班會(huì ),同學(xué)們能更加的珍愛(ài)生命,多做有意義的事,活出生命的精彩,我相信我們定會(huì )收獲幸福人生!俺懮男伞敝黝}班會(huì )到此結束,讓我們再次用熱烈的掌聲歡送各位到會(huì )的領(lǐng)導和老師,謝謝!
教學(xué)亮點(diǎn)
1、整個(gè)主題班會(huì )環(huán)環(huán)相扣,運用豐富的多媒體課件讓學(xué)生感受生命誕生的神奇,體驗生命的脆弱和頑強。
2、用學(xué)生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真,讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中學(xué)會(huì )保護生命。
3、唱響生命,開(kāi)頭和結尾都用歌曲,更加強化了課題的選用。
4、多個(gè)微視頻的運用,節省了課堂教育的時(shí)間,大大提高了課堂效率。
【教學(xué)反思】
課前準備充分,搜集了大量與課題相關(guān)的音、視頻和圖片資料,為課堂效果的`營(yíng)造提供了保障。班會(huì )課活動(dòng)期間,學(xué)生整體反應較為積極主動(dòng),環(huán)節流暢,課堂氛圍積極向上。四個(gè)緊緊相扣的篇章遵循了學(xué)生認知的基本規律,從認識—珍愛(ài)—感悟和唱響出發(fā),教學(xué)目標基本達成。反思整個(gè)課堂完成情況,也存在一些遺憾,如:學(xué)生在生命如何保護中討論不能深入,生命長(cháng)度和寬度的含義挖掘的還不夠全面,時(shí)間控制沒(méi)有爐火純青,希望在以后的教學(xué)中能有所改善。
設計方案 篇5
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng),以前我們常常重視的是結果,就是今天我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后,我切身感受到了活動(dòng)常規的重要性。合理的常規為幼兒創(chuàng )造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō):“兒童的智慧,在他的指尖上!边@句話(huà)充分說(shuō)明,在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力,離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
一、選題
。1)依據年齡特征 作為小班的老師,我是這么想的,老師要從多方面思考,對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么,他甚至都不懂,我們就根據平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀(guān)察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是通過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動(dòng)手能力,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
。2)依據生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂,他們會(huì )去對身邊的小零食感興趣,他還知道去品嘗,小嘴巴能?chē)L出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師
就要去引導他們去觀(guān)察事物的外形特征,然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來(lái),這樣對孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
二、經(jīng)驗準備
。1)基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具,知道它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,知道它們是柔軟的,可塑造的,稍加團、搓,就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種,通過(guò)團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來(lái)表現物體的形象。 有的時(shí)候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫助幼兒完成作品的創(chuàng )作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀(guān),形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
。2)引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時(shí),我們還著(zhù)重引導孩子們去觀(guān)察一個(gè)事物,它看上去像個(gè)什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
三、點(diǎn)滴經(jīng)驗
。1)自由玩泥 由于小班的孩子年齡小,在情感認知動(dòng)作等個(gè)方面都比較的粗淺,在泥工活動(dòng)中的表現總是覺(jué)得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì )遇到問(wèn)題,“老師,我不會(huì ),老師,我不會(huì )捏這個(gè)”。我們只能鼓勵他們自己動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)提供工具給他們,讓他們反復的練習,反復的操作。還提供一些簡(jiǎn)單的模型,讓幼兒自己去做各種各樣的餅干;提供小刀讓幼兒去切,搓湯圓;提供火柴棒,插在團的圓團上做太陽(yáng)的光芒;體驗橡皮泥的快樂(lè ),感受不同材料帶來(lái)的樂(lè )趣,促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
。2)實(shí)物范例 在小班泥工教學(xué)中,教師的示范是非常重要的,通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實(shí)物或教師自己塑造的東西,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察,明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色,然后,教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范,邊做動(dòng)作邊說(shuō)明,幼兒隨著(zhù)教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來(lái)回地團,團出一個(gè)球形,表示西瓜、蘋(píng)果;蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋(píng)果好了嗎?沒(méi)有,還要加上果柄和葉子,我的蘋(píng)果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。通過(guò)示范講解,讓幼兒熟悉操作全過(guò)程,并動(dòng)手一起操作。
。3)彩泥包裹,增強動(dòng)手能力 為了讓幼兒做的水果大而真,老師先用報紙團成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗,這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法,我們發(fā)現,由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒(méi)有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過(guò)老師的商量,根據小班幼兒年齡的特征,他們現在只會(huì )一塊一塊的去粘貼,后來(lái),我們在包裹的時(shí)候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最后粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的,我們在團紙球的時(shí)候,就要把它定型定好了,兩頭一定要壓下去的,不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋(píng)果。
。4)果盤(pán)包裝,展示香甜果果 在果盤(pán)包裝上,開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果,覺(jué)得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請家長(cháng)們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈現在果籃里的時(shí)候,我們發(fā)現,效果不是很理想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請其他老師幫我們看一看,提一些意見(jiàn)。最后,我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么,顏色搭配也很美觀(guān)。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
設計方案 篇6
根據地區《20xx中國·貴州國際百里杜鵑花節總體方案》,為了讓游客在觀(guān)賞杜鵑花美景之余,能更好地賞閱貴州高原烏蒙山區的田園風(fēng)光,舉辦20xx貴州·黔西首屆油菜花旅游文化節暨錦繡田園風(fēng)景區首游式活動(dòng),讓游客走進(jìn)走進(jìn)金色農家,體驗鄉村生活,以此推動(dòng)鄉村旅游文化的健康快速發(fā)展,特制定本方案。
一、活動(dòng)名稱(chēng)
20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨錦繡田園風(fēng)景區首游式
二、活動(dòng)主題
暢游錦繡田園 走進(jìn)金色農家
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間:20xx年3月20日至20xx年3月30日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉解放村
四、舉辦單位
主 辦 單 位:黔西縣委 黔西縣人民政府
協(xié) 辦 單 位:畢節地區旅游發(fā)展局
承辦牽頭單位:黔西縣委組織部
承辦實(shí)施單位:黔西縣洪水鄉人民政府 黔西縣旅游局
五、指導思想
以花節帶動(dòng)鄉村旅游,立足本縣,面向全省,力爭辦出特色,辦出水平,辦出效益,著(zhù)力打造黔西油菜花文化旅游節品牌,進(jìn)一步擴大黔西旅游的知名度和影響力。
六、活動(dòng)宗旨
依托全國第六批農業(yè)標準化示范項目洪水鄉標準化無(wú)公害水稻種植示范區,突出花與旅游、人與自然的和諧,展示民俗民間文化和歷史文化,拉開(kāi)黔西原生態(tài)鄉村旅游序幕。
七、主要內容
20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨洪水錦繡田園風(fēng)景區首游式主要活動(dòng)有開(kāi)幕式(首游式)、鄉村旅游有獎?wù)魑、錦繡田園風(fēng)光攝影展、書(shū)畫(huà)展、垂釣表演、風(fēng)箏放飛表演、游泳表演和閉幕式等。
。ㄒ唬╅_(kāi)幕式
時(shí) 間:20xx年3月20日
地 點(diǎn):黔西縣洪水鄉解放村
邀請人員:邀請省、地有關(guān)領(lǐng)導,各主要新聞單位記者和旅行社負責人。
出席人員:縣四大班子領(lǐng)導,各鄉鎮和縣直各單位主要負責人,洪水鄉全體鄉干部、各村支部書(shū)記和村委會(huì )主任、各中小學(xué)校長(cháng)。
活動(dòng)內容:
1。歡迎儀式(時(shí)間約20分鐘)
介紹來(lái)賓;領(lǐng)導致歡迎詞;宣布開(kāi)幕。
2。觀(guān)看文藝表演
。ㄒ运魑幕癁橹黝},邀請縣內文藝屆知名人士參加,時(shí)間約60分鐘)。
3。暢游錦繡田園,走近金色農家
文藝表演結束后,全體來(lái)賓及游客沿著(zhù)觀(guān)光道盡情觀(guān)賞萬(wàn)畝油菜花海,暢游錦繡田園,親身體驗農家生活,讓游客游在花中,身在花海,盡情品味油菜花香和農家美食。
會(huì )場(chǎng)布置:會(huì )場(chǎng)主前方配置大型后臺背景,以油菜花為背景,有“20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨洪水錦繡田園風(fēng)景區首游式”字樣,藍底配紅字;在風(fēng)景區旅游公路顯眼處設置大型廣告牌(8米x4米),一邊是“全國第六批農業(yè)標準化示范項目水稻種植標準化示范區和貴州省無(wú)公害大米產(chǎn)地”,以水稻圖片為背景,另一邊是“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區”,以姹紫嫣紅的油菜花圖片為背景。在風(fēng)景區街口進(jìn)入景區路口處,設置一道彩門(mén)標識,有“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區歡迎您”的字樣,圖案以油菜花為背景。
。ǘ┼l村旅游有獎?wù)魑?/p>
時(shí)間:20xx年3月1日至6月30日
在《黔西》期刊開(kāi)展鄉村旅游有獎?wù)魑幕顒?dòng)。參賽對象不限年齡、性別、職業(yè),參賽作品題材分文學(xué)類(lèi)和通迅類(lèi),風(fēng)格、篇幅不限,要求主題鮮明,立意新穎,觀(guān)點(diǎn)明確,思想健康,積極向上,并符合主題的原創(chuàng )署名作品。征文結束后,將分別評選出一、二、三等獎?dòng)枰员碚谩?/p>
。ㄈ╁\繡田園風(fēng)光攝影展
時(shí)間:20xx年3月20日至3月30日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉洪水中學(xué)
邀請攝影家及攝影愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區采風(fēng),舉辦錦繡田園風(fēng)光攝影展。
。ㄋ模┼l土書(shū)畫(huà)展
時(shí)間:20xx年3月20日—30日
地點(diǎn):黔西縣洪水中學(xué)
邀請知名書(shū)法家、畫(huà)家或書(shū)畫(huà)愛(ài)好者在花節期間來(lái)風(fēng)景區創(chuàng )作寫(xiě)生,組織作品展覽。
。ㄎ澹┐贯灡硌葙
時(shí)間:20xx年3月23日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉解放村
邀請釣魚(yú)愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區參加垂釣表演賽。
。╋L(fēng)箏放飛表演
時(shí)間:20xx年3月25日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉解放村停車(chē)場(chǎng)
邀請風(fēng)箏愛(ài)好者參加風(fēng)箏放飛表演賽。
。ㄆ撸┯斡颈硌
時(shí)間:20xx年3月 27 日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉逢水河
邀請游泳愛(ài)好者來(lái)逢水河參加游泳表演賽。
。ò耍╅]幕式
時(shí)間:20xx年3月30日
地點(diǎn):黔西縣洪水鄉解放村
邀請人員:省、地領(lǐng)導
出席人員:縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)領(lǐng)導;各鄉鎮、縣直各單位負責人,洪水鄉領(lǐng)導班子成員。
主要議程:主持人介紹來(lái)賓;縣委領(lǐng)導致閉幕詞;歡送晚宴。
八、組織領(lǐng)導
為加強對首屆油菜花文化旅游節的組織領(lǐng)導,成立20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節領(lǐng)導小組。
顧 問(wèn):吳安玉 縣委書(shū)記
羅德智 縣人大主任
蔣從躍 縣政府縣長(cháng)
敖懷建 縣政協(xié)主席
組 長(cháng): 劉麥青 縣委常委、組織部部長(cháng)
副組長(cháng):殷從隆 縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
祝朝靖 縣政府副縣長(cháng)
王忠林 縣旅游協(xié)調小組組長(cháng)、原縣人大副主任
成 員:李學(xué)軍 縣委辦主任
王家雄 縣政府辦主任
張富均 縣委組織部副部長(cháng)
楊志平 縣委宣傳部副部長(cháng)
焦 靜 縣旅游局局長(cháng)
李 渡 黔西刊社總編
陳 玲 縣文廣局局長(cháng)
周全志 縣發(fā)改局局長(cháng)
劉 發(fā) 縣交通局黨組書(shū)記
周 勇 縣財政局局長(cháng)
蔣代國 縣公安局副局長(cháng)
羅方貴 縣教育局局長(cháng)
李 林 縣衛生局局長(cháng)
何光貴 縣食藥監局局長(cháng)
馬昌平 縣供電局局長(cháng)
卓永發(fā) 洪水鄉黨委書(shū)記
劉 靜 洪水鄉鄉長(cháng)
張和祥 縣交警大隊大隊長(cháng)
肖調偉 縣消防大隊大隊長(cháng)
設計方案 篇7
農業(yè)保險(簡(jiǎn)稱(chēng)“農險”)是專(zhuān)為農業(yè)生產(chǎn)者在從事種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,對遭受自然災害、意外事故疫病、疾病等保險事故所造成的經(jīng)濟損失提供保障的一種保險。以下是“農業(yè)保險方案設計”希望能夠幫助的到您!
一、總體目標
以服務(wù)“三農”為宗旨,遵循“政府引導、聯(lián)辦共保、投保自愿、市場(chǎng)運作”原則,完善政策機制,規范承保理賠,提升服務(wù)質(zhì)量,努力實(shí)現主要種植業(yè)(包括水稻、小麥、油菜)品種全覆蓋、農業(yè)保險覆蓋面達60%、績(jì)效評價(jià)位列全省第一方陣,推動(dòng)全市農業(yè)保險工作再上新臺階。
二、工作重點(diǎn)
1.鞏固運營(yíng)模式。繼續以轄市區為單位,政府和保險機構按照“聯(lián)辦共!蹦J介_(kāi)展農業(yè)保險業(yè)務(wù)。保險機構可委托基層農經(jīng)或農業(yè)技術(shù)推廣等機構協(xié)助辦理農業(yè)保險業(yè)務(wù),約定權利義務(wù)和費用支付。各地政府在“聯(lián)辦共!狈⻊(wù)協(xié)議期滿(mǎn)后,應當制定招標辦法通過(guò)公開(kāi)招標方式擇優(yōu)確立保險機構,原則上不超過(guò)兩家或組建共保體,并報省市審核備案。
2.完善補貼政策。各地要根據鎮農險辦(20xx)4號、鎮財金(20xx)1號文件要求,確定本地區高效設施農業(yè)保險補貼目錄和補貼比例,并及時(shí)公開(kāi)發(fā)布。市財政對區財政進(jìn)行保費補貼,同時(shí),繼續對各地高效設施農業(yè)保險完成情況和農業(yè)保險服務(wù)示范鎮建設進(jìn)行獎補、對農業(yè)產(chǎn)業(yè)引導基金范圍內的涉農貸款保證保險給予年化費率2個(gè)百分點(diǎn)的補貼。各地財政應將本級財政承擔的保費補貼資金足額納入年度預算,預算安排不足的,應及時(shí)追加安排,嚴禁用政府保費資金結余抵頂次年保費收入預算。各地要按有關(guān)規定上繳巨災風(fēng)險準備金,實(shí)行專(zhuān)項核算、滾動(dòng)積累、定向使用,不得以任何形式挪作他用。按規定提取由政府主管部門(mén)使用的管理費,由其編制支出計劃,專(zhuān)項用于農業(yè)保險相關(guān)工作支出并向基層傾斜,納入部門(mén)預算管理。各保險經(jīng)辦機構要按照《農業(yè)保險大災風(fēng)險準備金管理辦法》,計提大災準備金,逐年滾存,并在6月底前將上年度大災準備金的計提、使用管理等情況報同級財政部門(mén)和行業(yè)監管部門(mén)。
3.提升服務(wù)質(zhì)量。各地要規范承保理賠工作,提高承保理賠的及時(shí)性、準確性和充分性。按照“五公開(kāi)、三到戶(hù)”(農業(yè)保險政策公開(kāi)、承保情況公開(kāi)、理賠結果公開(kāi)、服務(wù)標準公開(kāi)、監管要求公開(kāi)和承保到戶(hù)、定損到戶(hù)、理賠到戶(hù))的規范要求,開(kāi)展農業(yè)保險服務(wù),維護農民利益。嚴禁挪用保費資金,嚴禁截留理賠資金作為村、組收入或抵頂農戶(hù)應交保費。深化服務(wù)創(chuàng )新,提升信息發(fā)布、政策解讀、公開(kāi)公示、關(guān)切回應、應急應對、輿論引導、服務(wù)農戶(hù)的能力和水平。積極引導各級農險辦、保險經(jīng)辦機構、參保戶(hù)加入省“農樂(lè )寶”微信服務(wù)平臺,為參保農戶(hù)提供更加快捷便利的服務(wù)。
4.加強防災減災。各地各部門(mén)要結合實(shí)際,制定政策性農業(yè)保險大災理賠應急預案,切實(shí)提高大災預防和理賠應急能力,充分發(fā)揮農業(yè)保險在災害風(fēng)險管理中的作用。各級農業(yè)、民政、水利、氣象、地震等部門(mén)和保險機構要加強協(xié)調配合、簡(jiǎn)化流程、提高效率,積極開(kāi)展防災減災工作,指導農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和農民做好防災減災工作,幫其提高抗御風(fēng)險能力,確保農戶(hù)利益得到充分保護。
5.加大創(chuàng )新力度。強化宣傳推動(dòng),逐步提高效農業(yè)保險覆蓋面。繼續開(kāi)展“農業(yè)保險服務(wù)示范鎮”創(chuàng )建活動(dòng),重點(diǎn)在擴面、提質(zhì)上下功夫,切實(shí)解決服務(wù)農民“最后一公里”問(wèn)題。各地政府應采取措施,支持鼓勵農業(yè)保險經(jīng)辦機構開(kāi)發(fā)多種形式的農業(yè)保險,推進(jìn)目標價(jià)格保險,探索發(fā)展天氣指數保險、產(chǎn)量保險、農機綜合保險、訂單農業(yè)保險試點(diǎn),積極推進(jìn)涉農貸款保證保險。鼓勵農業(yè)保險經(jīng)辦機構對主要種植業(yè)新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體提高參保金額,促進(jìn)愿保盡保,加大保障力度。穩步推進(jìn)涉農家庭財產(chǎn)保險、農村人員意外傷害保險、農村醫療補充保險、農村小額信貸保險、農村小額借款人意外傷害保險,不斷擴大農村保險工作覆蓋面。
三、工作要求
加強組織領(lǐng)導。市農業(yè)保險工作領(lǐng)導小組由分管市長(cháng)任組長(cháng),市農委、財政局、金融辦、物價(jià)局、氣象局、人民銀行分行、人保財險分公司、紫金保險分公司為成員單位,市農業(yè)保險工作領(lǐng)導小組辦公室設在市農委,負責農業(yè)保險和涉農保險推進(jìn)、管理等工作。各地政府要根據工作需要和人事變動(dòng)及時(shí)調整農業(yè)保險工作領(lǐng)導小組,鎮級政府負責組織引導農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織、農民投保農業(yè)保險和涉農保險,支持農業(yè)保險和涉農保險基層服務(wù)體系建設,配合做好保險糾紛協(xié)調處理工作。
強化宣傳培訓。深入開(kāi)展農業(yè)保險進(jìn)村、入組、到戶(hù)宣傳活動(dòng),編印農業(yè)保險典型案例和保險知識宣傳冊,深入普及保險知識,推廣保險文化,提升農民參保積極性,推動(dòng)形成學(xué)保險、懂保險、用保險的良好氛圍。加強轄市區、鎮、村三級保險業(yè)務(wù)人員、基層農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的保險業(yè)務(wù)培訓,發(fā)展農村協(xié)保員,培養一支懂農時(shí)、知農事,懂保險、通業(yè)務(wù)的復合型人才隊伍。
抓好監管督查。各地要對農業(yè)保險工作的合法性、合規性等情況適時(shí)開(kāi)展自查自糾,強化綜合監管,促進(jìn)農業(yè)保險工作規范化、精細化。市農險辦、市政府督查室要會(huì )同相關(guān)部門(mén)加強督查,并適時(shí)組織審計部門(mén)或第三方審計機構進(jìn)行審計抽查,嚴肅查處截留挪用保費資金及理賠資金等違法違規行為。各地要跟蹤考核農業(yè)保險服務(wù)質(zhì)量,探索建立農業(yè)保險績(jì)效評價(jià)優(yōu)勝劣汰機制,對管理不規范、理賠不及時(shí)、服務(wù)不到位、拖賠少賠無(wú)理拒賠、虛假投保理賠和績(jì)效考核較差的保險機構,責令其限期改正,并視情節嚴重程度取消其經(jīng)辦資格直至追究相關(guān)責任。
設計方案 篇8
教學(xué)目的
一、領(lǐng)會(huì )文中描寫(xiě)景物委婉細致,用詞準確、生動(dòng),比喻形象鮮明,學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
二、朗讀、背誦
教學(xué)時(shí)數:兩教時(shí)。
教學(xué)步驟
一、復習舊知識,展現春的意境。
今天,學(xué)習朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現了陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿(mǎn)天下的美麗景色,就會(huì )覺(jué)得有無(wú)限的生機,無(wú)窮的力量。古往今來(lái),許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。
同學(xué)們想一想,詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)油東吳萬(wàn)里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽(yáng)垂野草青青,時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下,滿(mǎn)川風(fēng)雨看潮生!保
二、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣。
以上背誦的詩(shī)都是絕句,容量有限,是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的,今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了,有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說(shuō),春就在我們身邊,現在我們就歡樂(lè )地生活在陽(yáng)春三月的日子里,文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀(guān)察的差距。
三、學(xué)生朗讀全文,要求:
。保岢鲱A習中不能解決的問(wèn)題。
。玻闹幸杂哟禾鞂(xiě)到描繪春天的美麗景色,再寫(xiě)到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節寫(xiě)什么。
注意正音:
巢Cháo巢 應和hè 醞釀yùnniàng 暈yùn
第一節迎接春天。(第一段)
第2至7節描繪春天。(第二段)
第8至10節歌頌春天。(第三段)
四、講讀體會(huì ):
。保谝欢危河
。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?
“盼望著(zhù),盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢?這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁蚀_,告訴我們春天還未來(lái)到。
。ǎ玻┹p聲讀第1節,體會(huì )四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著(zhù)”,兩個(gè)“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
。玻诙危豪L春。
春終于盼來(lái)了,大地回春,萬(wàn)象更新。作者滿(mǎn)懷喜悅的心情,先用一句話(huà)對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細致的描繪。
。1)齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么?沒(méi)有一個(gè)例外。
“然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。
。ǎ玻├首x第2節?倢(xiě)春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
山、水、太陽(yáng)的臉。
朗潤:明朗,潤澤!袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Lookand say)里第140幅“hill”這幅畫(huà),那個(gè)山,就是潤澤的樣子。
水漲Zhǎng
“朗潤”“漲”“紅”,非常準確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。
背誦第2節。
。ǎ常┑冢彻潓(xiě)小草,寫(xiě)得很細,初中三年級語(yǔ)文教案《教學(xué)設計——《春》》。從哪些方面寫(xiě)的?哪些詞特別用得好?
鉆,寫(xiě)生命力。嫩,寫(xiě)質(zhì)地。
綠,寫(xiě)顏色!瓭M(mǎn)是的,寫(xiě)范圍。
軟綿綿,寫(xiě)姿態(tài)。
“鉆”,用得非常好,寫(xiě)草的旺盛的生命力,人盼望著(zhù)春天,革從泥土里鉆出來(lái),盼望春天。
草好,人歡樂(lè )。
朗讀、背誦。
。ǎ矗┑冢垂潓(xiě)什么呢?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?一派怎樣的景象?
樹(shù),花,蜜蜂,蝴蝶,野花。
眨zhǎ
趕趟兒:爭先奔赴目的地的意思。
寫(xiě)花的爭春,花的色彩,花的甜味,結的果實(shí)。
花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞?“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。
為什么野花會(huì )像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng),但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。
細筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲(chóng)喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。
朗讀背誦。
。ǎ担┑冢倒潓(xiě)風(fēng),寫(xiě)鳥(niǎo),寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢?
背誦僧人志南的詩(shī)句:“古木陰中系短篷,杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!
寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。
鳥(niǎo)的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛噴亮的聲音應和著(zhù),構成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè ),和諧優(yōu)美,此起彼落。
朗讀。
。6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,先寫(xiě)雨的形態(tài),再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。
“細”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。
接著(zhù)寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人,怎么寫(xiě)的呢?
朗讀第6節,開(kāi)展想象。
“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”,把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真!氨啤笔裁匆馑寄?可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話(huà)來(lái)形容!皟缮脚砰撍颓鄟(lái)”,兩座山好像把門(mén)推開(kāi),把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。
雨中景是靜的,但靜中又有動(dòng),筆筆緊扣春天。
。ǎ罚┑2到6節著(zhù)重寫(xiě)景,第7節著(zhù)重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小都寫(xiě)到了。
一年之計在于春:“計”,計劃。一年中要做的事,一年的計劃,在春天要好好地打算打算。
工夫:時(shí)間。
朗讀第7節,體會(huì ):寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無(wú)限好的美景。
。ǎ福┬〗Y:
這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō),寫(xiě)草的生命力,用“鉆”;寫(xiě)熱烈的氣氛,用“鬧”:寫(xiě)小草的青,用“逼”。細致的描繪來(lái)源于什么?細致的觀(guān)察。觀(guān)察以后還要怎樣呢?表達出來(lái)。要仔細讀書(shū),積累詞語(yǔ),描繪起來(lái)就會(huì )形象生動(dòng)了。
。.第三段:頌春。
。ǎ保├首x8、9、10節。
。ǎ玻┰诮o春以后,作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春,用了什么手法呢?
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區別,使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫(xiě),寫(xiě)春的成長(cháng),把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
五、作業(yè):
。保b讀全文,仔細體會(huì )本文用詞造句的妙處。體會(huì )那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。
。. 下周去長(cháng)風(fēng)公園春游,仔細觀(guān)察春景,領(lǐng)略大好春光,寫(xiě)一篇《春天的歌》,也可自己命題。
板書(shū)設計
總寫(xiě)一切
山、水、太陽(yáng)的臉(遠)
草:鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花:開(kāi)滿(mǎn),紅、粉.白、甜味兒(樹(shù)上、花間、地上)
繪春分寫(xiě)風(fēng):撫摸、醞釀
雨:細、密
人:趕趟兒
頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
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