精選設計方案模板匯總七篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解小蛋殼歷險的過(guò)程，知道遇到危險要積極動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音
教材分析：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險的過(guò)程，知道遇到危險要積極動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達自己對故事的理解。
主要流程：
一、猜想導入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(cháng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì )遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱(chēng)：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點(diǎn)理解：
A小老鼠怎么會(huì )把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì )用什么辦法來(lái)對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式，續寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：孩子們現在是什么時(shí)節��！那你們看到了些什么��！
生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)��？
二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。
�。◣熇收b。）
師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。（教師關(guān)注）
師：孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音�，F在，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著(zhù)吳老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？
生讀。
師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著(zhù)去聽(tīng)“秋天”的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節）
師：哪些孩子愿意讀后面這一節呢？（生舉手）這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來(lái)！
生讀課文。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠方匆匆地來(lái)，又從遠方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。）
師：“聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴我你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書(shū)：
黃葉
刷刷
蟋蟀
蛐蛐
大雁
叮嚀
秋風(fēng)
歌吟
四、讀、悟、想。
1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
2、學(xué)生展示、朗讀交流。
生：好媽媽我要走了，你保重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段。
�。ㄉ杂勺x課文并配上動(dòng)作）
�。�2）生：我喜歡“叮嚀”。我來(lái)讀。（生讀）
生：大雁會(huì )對小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，我親愛(ài)的朋友，好好保重，明年再相會(huì )�！�
生：大雁對青蛙說(shuō)：“青蛙，我們明年見(jiàn)�！�
生：大雁對螞蟻說(shuō)：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì )餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì )冷了，沒(méi)食物了
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì )感到多么溫暖呀！讓我們一起來(lái)讀讀。（齊讀）
�。�3）生：我喜歡這一節。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺告別的話(huà)音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著(zhù)清脆的蟋蟀叫聲。）
師：喜歡這節的孩子們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節呢。
生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！
生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂(lè )地歌唱�！鄙鹤杂傻刈x。
�。�4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）
師；秋天到了，田野又會(huì )是一幅怎樣的景象呢？
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段
師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè )廳
生集體讀
師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音
�。ǜ鶕⒆觽兊幕卮�，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。）
讀第五段
五、想象創(chuàng )作，仿寫(xiě)小詩(shī)。
師：秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著(zhù)準備糧食過(guò)冬呢！
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：我們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。
六、拓展
師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
設計方案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)班會(huì )，使學(xué)生陶冶心靈，享受春光的無(wú)限美好。
2、通過(guò)接觸古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)之情，積累更多的詩(shī)句，形成文化積淀。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)介紹春天景色的歌曲和輕音樂(lè )。
2、學(xué)生準備各種贊美春天的活動(dòng)，如寫(xiě)作、朗誦等。
3、學(xué)生收集關(guān)于描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞句及詩(shī)文等。
活動(dòng)過(guò)程：
合：各位老師下午好。
甲：春天，是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)的名字叫成長(cháng)。
乙：春天，是一首詩(shī)，詩(shī)的主題叫希望。
甲：在這春暖花開(kāi)的季節里，我們踏著(zhù)春天的腳步返回知遠這個(gè)充滿(mǎn)活力和詩(shī)意的知識殿堂。
乙：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。在這充滿(mǎn)希望的季節里，我們二年四班全體師生共同埋下了充滿(mǎn)詩(shī)意的種子，等待它們生根發(fā)芽，散發(fā)出迷人的書(shū)香氣。
合：宣布二年四班《詩(shī)意春天》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
甲：一年之計在于春，春天是個(gè)讀書(shū)的好季節，聽(tīng)，二年四班的教室里傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲。（配樂(lè )讀課文《找春天》）
乙：原來(lái)他們在尋找春天啊，那你們找到了嗎？
第一小隊：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
第二小隊：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
第三小隊：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
第四小隊：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
甲:是啊，春天來(lái)啦，你們看到了她，你們聽(tīng)到了她，你們聞到了她，你們觸到了她。多么優(yōu)美的語(yǔ)句啊，這些美麗的句子就來(lái)自我們的課文當中，只要你們善于積累，春天有多美，語(yǔ)言就有多美。
乙：是啊，這使我不得不想起我們班的讀書(shū)口號(齊）“在書(shū)中積累，到書(shū)中探索�！�
甲：自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩(shī)。
在我們的校本課程中我們也學(xué)會(huì )了不少贊美春天的詩(shī)歌。漫步校本古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。
乙：你們看，我們的小詩(shī)人吟著(zhù)春天的詩(shī)，唱著(zhù)春天的歌，來(lái)到了我們的面前。請欣賞詩(shī)歌聯(lián)唱（1）《村居》（2）《詠柳》（3）《春夜喜雨》
甲：原來(lái)古詩(shī)還可以這樣唱。多么優(yōu)美的詩(shī)句，多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊。
甲：春天來(lái)了，可是我卻缺少了些自信，爸爸媽媽鼓勵我，我大膽的在畫(huà)紙上畫(huà)著(zhù)屬于我的春天。使我又重新找回了自信。因為春天來(lái)了。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》（2首）
�。�1人）《春天來(lái)了》
我最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，但我畫(huà)的不好，
爸爸說(shuō)：“只要努力，就有收獲”！
我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，但我不知道畫(huà)什么好，
媽媽說(shuō)：“畫(huà)你想畫(huà)的，你就會(huì )成功”！
我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，我用綠蠟筆在白紙上畫(huà)上了田野和小草。
一陣春風(fēng)吹來(lái)，碧綠的小草動(dòng)了起來(lái)，
小草的嫩芽在春雨中成長(cháng)。
蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了……
她們圍著(zhù)迎春花姐姐載歌載舞！
太陽(yáng)公公笑了，我也笑了，
爸爸媽媽都笑了，
因為，春天來(lái)了！
春天來(lái)了
�。�1人）春天來(lái)了，春天來(lái)了。
春天像個(gè)美麗的小姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀
吹開(kāi)了粉紅的桃花，吹開(kāi)了白白的犁花，吹開(kāi)了遍山的野花
啊，是美麗的小姑娘，讓我們的家園春意盎然
�。�1人）春天來(lái)了，春天來(lái)了。
春天像個(gè)美麗的綠衣姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀
吹綠了小草，吹綠了柳條，吹得池塘里的水格格地笑。
��！美麗的綠衣姑娘，打扮得家園更加妖嬈。
�。�1人）春天來(lái)了， 春天來(lái)了，
美麗的春姑娘，牽著(zhù)孩子們的小手，
在田野里跑跑， 在草地上跳跳，
一會(huì )兒捉捉蝴蝶，一會(huì )兒放放風(fēng)箏。
春姑娘的小手， 撓得孩子們咯咯地笑。
�。ê希┖⒆觽兏吆爸�(zhù)：
春姑娘——
我們愛(ài)你，
是你讓我們的家園更加美麗
乙：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次回蕩在我們的耳旁。
《春》
�。�1人）盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水長(cháng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
�。�1人）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
�。�1人）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
�。�1人）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的農夫，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著(zhù)。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去�！耙荒曛嬙谟诖骸�；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
�。ê希┐禾煜駝偮涞氐耐尥�，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
乙：詩(shī)人們說(shuō)：春天是詩(shī)，春天是畫(huà)，春天是生命。我們喜愛(ài)春天，贊美春天，在口語(yǔ)交際課堂上我們班的同學(xué)把他們對春天的贊美之情融入到了他們的寫(xiě)作作品中，你們看我們的小作家來(lái)了。
寫(xiě)作作品展示：（4人）
甲：看來(lái)同學(xué)們都長(cháng)了一雙善于發(fā)現美的眼睛。只要仔細觀(guān)察善于積累就能寫(xiě)出好的文章，同學(xué)們盡情的發(fā)揮你們的聰明才智吧。我提議讓我們來(lái)一個(gè)詠春詩(shī)句擂臺賽，看哪組古詩(shī)積累的最好。
三、比賽步驟
�。ㄒ唬� 第一輪：猜一猜——體會(huì )春意
�。ㄆ聊豁懫稹段仪那牡拿缮夏愕难劬Α烽_(kāi)頭兩句，屏幕隨后顯示字幕：猜一猜——體會(huì )春意）
主持人甲： 比賽現在正式開(kāi)始，首先進(jìn)行第一輪，主題就是：猜一猜——體會(huì )春意。
主持人乙：請看屏幕上有8個(gè)數字，每個(gè)數字打開(kāi)后都是一幅描寫(xiě)春天的畫(huà)。每隊任挑1個(gè)數字，說(shuō)說(shuō)用哪首詩(shī)可以描繪出畫(huà)面上的內容及春意并把具體的詩(shī)句背出來(lái)。對一題加5分。
設計方案 篇4
1 引 言
目前青島市政府還沒(méi)有出臺明確的有關(guān)地鐵票價(jià)的規定,雖然地鐵屬于公共交通的一種,但顯然不能套用目前公交系統的價(jià)目制定地鐵票價(jià)。我們將通過(guò)實(shí)際調研、查閱收集資料等,參考大連、天津等國內有代表性的地鐵票價(jià)制定模式,對影響地鐵票價(jià)制定的成本、客流、常規公共交通票價(jià)等相關(guān)因素進(jìn)行分析,研討制定地鐵票價(jià)的理論基礎,運用數學(xué)模型,合理控制變量,預測研究票價(jià)的合理水平。
2 影響因素
2.1 定價(jià)目標
不管是以利潤為導向的定價(jià)目標或以競爭為導向的定價(jià)目標,還是以社會(huì )責任為導向的定價(jià)目標,對地鐵企業(yè)而言,單純從運營(yíng)上獲取較高利潤是不可能的,以社會(huì )責任為先導是必須的,同時(shí)兼顧社會(huì )利益和企業(yè)利益,實(shí)現地鐵企業(yè)長(cháng)期利潤最大化應成為地鐵企業(yè)追求的目標。
2.2 居民承受能力
居民承受能力是地鐵充分發(fā)揮社會(huì )效應的基礎,過(guò)高的價(jià)格將導致居民選擇其他的交通方式,從發(fā)揮社會(huì )效應的角度來(lái)說(shuō),不利于城市交通狀況的改善,因而地鐵票價(jià)制定應結合居民的承受能力。因而,從居民承受力角度來(lái)看,地鐵票價(jià)的提升有賴(lài)于居民收入水平的提高。
2.3 運輸成本
地鐵全成本主要包括建設成本、運營(yíng)成本、其他支出(大修、利息、折舊等)。根據成本區分覆蓋原則,滿(mǎn)負荷運載情況下的地鐵票價(jià)應該能夠反映運營(yíng)成本,并可獲得合理利潤。
2.4 市場(chǎng)和需求的性質(zhì)
成本決定了產(chǎn)品價(jià)格的最低限度,市場(chǎng)需求則決定了產(chǎn)品價(jià)格的最高限度。應重視對地鐵產(chǎn)品細分市場(chǎng)研究,在滿(mǎn)足不同市場(chǎng)需求的前提下,實(shí)現企業(yè)效益最大化。
2.5 市場(chǎng)競爭狀況
初期地鐵產(chǎn)品是不具備真正意義上的市場(chǎng)競爭力的,它的優(yōu)勢在于它是政府倡導的先進(jìn)公共交通方式,符合城市可持續發(fā)展要求。因此,政府會(huì )采取財政補貼和調整公交線(xiàn)路、避免同徑路其他替代產(chǎn)品競爭等措施給予扶持。
3 模型構建
3.1 實(shí)驗數據
為了得到對青島地鐵的初步定價(jià)結果,我們對中國大部分用里程定價(jià)地鐵的城市的相關(guān)資料進(jìn)行調查。
我們將地鐵起步價(jià)(每千米)設為Y1,地鐵里程價(jià)(每千米)設為Y2,人均收入設為X1,運營(yíng)成本設為X2,建設成本設為X3,客流量設為X4,出租車(chē)起步價(jià)設為X5,出租車(chē)里程價(jià)設為X6,公交車(chē)價(jià)格設為X7,里程長(cháng)度設為X8,進(jìn)行最小二乘法回歸。
3.2 模型構建
經(jīng)過(guò)我們多次回歸,在X1、X2、X3、X4、X5、X7這6個(gè)解釋變量中,我們發(fā)現Y1與X2和X3的回歸結果較好,為:
Y1=01207462412+002828527958×X2+0001096132534×X3
其系數可通過(guò)01置信度的顯著(zhù)性檢驗,修正后的可決系數R2=0316522,為同類(lèi)回歸下的最大值。
而對于Y2,在X1、X2、X3、X4、X6、X8這6個(gè)解釋變量中,我們發(fā)現Y2與X1和X8的回歸結果較好,為:
Y2=001140267247+275684593e-006×X1+0001358804005×X8
其系數可通過(guò)01置信度的顯著(zhù)性檢驗,其修正后的可決系數R2=0338831,為同類(lèi)回歸下的最大值。
3.3 模型預測
在這兩個(gè)模型下,我們可以對青島市地鐵的相關(guān)定價(jià)進(jìn)行一個(gè)初步的預測,在預測過(guò)程中,我們根據統計數據可以得到青島市的人均收入為38294元,3號線(xiàn)地鐵建設成本約152億元,3號線(xiàn)里程長(cháng)度為251千米,而由于3號線(xiàn)的尚未投入使用,其運營(yíng)成本我們采用中國城市的運營(yíng)成本的均值3785833億元/年。將以上數據帶入進(jìn)行預測得到Y1=0394442,Y2=0150808。這表明青島地鐵3號線(xiàn)票價(jià)可能會(huì )以一個(gè)中國城市中游水平的價(jià)格定價(jià)。
4 青島地鐵M3線(xiàn)票價(jià)方案
青島地鐵M3線(xiàn)路采取起步價(jià)加里程價(jià)的方法,起步里程為5千米,價(jià)格為2元。晉級里程為“5,5,7,8”,3元票價(jià)可乘5~10千米,4元票價(jià)可乘10~17千米,5元票價(jià)可乘17~25千米。具體到各站點(diǎn),票價(jià)情況如下表所示。
青島地鐵M3線(xiàn)票價(jià)方案
設計方案 篇5
一、組織健全美術(shù)興趣小組。
美術(shù)興趣小組人數不宜過(guò)多，大約20名左右�；顒�(dòng)時(shí)間固定每周一次，活動(dòng)制度化。遇到學(xué)校有特殊情況擇日進(jìn)行，一般不輕易暫停。參加成員由教師挑選和學(xué)生自愿為原則。精心制定活動(dòng)計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。
小組活動(dòng)主要重視三方面：
�。�1）重視基礎訓練，抓住難點(diǎn)強化訓練，解決課堂中難以解決的問(wèn)題。
�。�2）指導學(xué)生參加與校園環(huán)境布置，重點(diǎn)輔導學(xué)生學(xué)好兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、設計手抄報、黑板報、學(xué)習布置櫥窗、作業(yè)展等，邊學(xué)邊實(shí)踐，邊干邊提高。
�。�3）指導學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生觀(guān)察與熱愛(ài)生活的習慣，以身邊的事物為主旋律，創(chuàng )作出內容積極向上，催人奮進(jìn)的藝術(shù)作品。
二、定期舉辦美術(shù)展覽。
舉辦美術(shù)展覽、交流、回顧、總結學(xué)習成果，為同學(xué)們提供表現自己實(shí)力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關(guān)。學(xué)生大膽構思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養出色的藝術(shù)人才。
三、組織觀(guān)摩活動(dòng)。
我們組織學(xué)生在網(wǎng)上參觀(guān)美展，不失時(shí)機地讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)感知。
四、舉行繪畫(huà)比賽。
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。計劃組織興趣組參加繪畫(huà)比賽，通過(guò)訓練比賽，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。
五、活動(dòng)安排：
課外美術(shù)興趣小組，在于培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，現將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周三下午4：10~5：20進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護美術(shù)教室內的設施和用品。
三、活動(dòng)內容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法）。
2、以?xún)和?huà)為主，以手工制作為輔，以創(chuàng )作畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
�。�1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
�。�2）做好組織工作
要挑選各班有一定美術(shù)基礎、成績(jì)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jì)也好的學(xué)生擔任組長(cháng)。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
�。�3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據學(xué)校的統一安排，每周組織一次，要堅持課余活動(dòng)的原則。
�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習制度，準時(shí)參加美術(shù)學(xué)習。明確學(xué)習目的，培養勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結束時(shí)，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì )，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
設計方案 篇6
一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來(lái)我班，指導我們的語(yǔ)文學(xué)習。
1、提前板書(shū)："初見(jiàn)草原-途中迎客-包外相見(jiàn)-包內款待-包外聯(lián)歡"
2、師：今天我們繼續學(xué)習第2課，齊讀"草原"。
師：上節課我們學(xué)習了第一段，現在讓我們再次走進(jìn)草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)
3、師：誰(shuí)愿意和老師一起把這美景讀出來(lái)?(配樂(lè )讀第一段)
二、學(xué)習2-5段：
過(guò)渡：��！這就是草原！它"天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個(gè)字"美"(板書(shū)美)。
(一)自學(xué)：
1、師：俗話(huà)說(shuō)"一方水土養一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板：(人)
2、師：多可愛(ài)的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。
3、默讀課文，找一找草原人的熱情表現在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子，做一做批注。
(二)說(shuō)說(shuō)你的收獲吧：(最好按訪(fǎng)問(wèn)順序說(shuō))
1、"忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠客。"
(懂得"身著(zhù)盛裝、遠迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的'一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫(huà)面。學(xué)生說(shuō)。(他們策馬"疾"馳而來(lái)，"飛"反映了主人迎客心情迫切。)
在讀時(shí)要體現這種急切的心情。指名讀。
�、�(指導比喻句。用一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過(guò)這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當使被描寫(xiě)的景物生動(dòng)、形象地呈現在我們面前，建議摘抄。齊讀。
2、"也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著(zhù)，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"
(蒙古包外，主客相見(jiàn)，作者寫(xiě)了三多：馬多、車(chē)多、人多。說(shuō)明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)
師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結合這一段內容，談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團結互助"這一句話(huà)。
�、偃绻闶钱斨械囊粏T，當時(shí)你會(huì )說(shuō)些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，體會(huì )一下當時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。(握手拉近了彼此的距離，感覺(jué)更加親切，不是親人勝似親人)
�、谥该首x這一段。
3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著(zhù)尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑。"
師：為什么說(shuō)"也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的，說(shuō)明了什么?
�、�("盤(pán)腿坐下"給人到了家的感覺(jué)；干部、老翁敬酒說(shuō)明對客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑"，"會(huì )心"是發(fā)自?xún)刃�，發(fā)自心底，自然真摯的笑。)
師：大家為什么露出會(huì )心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)
�、谒麄兪⑶榈卣写覀�，同行的每個(gè)人都充滿(mǎn)了感激之情。帶著(zhù)這種感情讀讀。指名讀
4、"太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！"
師：愉快的相見(jiàn)，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，誰(shuí)也不肯走，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！"這句話(huà)怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，望著(zhù)一望無(wú)際的草原，相互傾訴著(zhù)說(shuō)離別之話(huà)。)
師：這句話(huà)表達了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著(zhù)這種感情，一起朗讀這句話(huà)。
三、總結：
師：天下沒(méi)有不散的宴席，夕陽(yáng)西下，老舍先生站在蒙古包外，望著(zhù)那一望無(wú)際的草原，依依不舍，回味著(zhù)：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無(wú)邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書(shū)"更美")
師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見(jiàn)笑開(kāi)顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！"
四、練習：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習，你們感興趣嗎?
結束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來(lái)我班，指導我們的語(yǔ)文學(xué)習。
板書(shū)：
2、草原
1.初見(jiàn)草原(美)
2.途中迎客
3.包外相見(jiàn)(人更美)
3.包內款待
4.包外聯(lián)歡
設計方案 篇7
一、Android網(wǎng)絡(luò )負載請求優(yōu)化方案
1.1Android網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數據請求緩慢的網(wǎng)絡(luò )相關(guān)原因有：多網(wǎng)絡(luò )請求同時(shí)異步并發(fā)；網(wǎng)絡(luò )請求的生命周期沒(méi)有和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)，Activity關(guān)閉后也可能某個(gè)網(wǎng)絡(luò )請求還在后臺進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò )請求的優(yōu)先級處理不合理；重復網(wǎng)絡(luò )請求；網(wǎng)絡(luò )數據接口設計不合理；沒(méi)有設置網(wǎng)絡(luò )數據緩存；網(wǎng)絡(luò )請求的圖片沒(méi)有做緩存處理；創(chuàng )建過(guò)多的不必要對象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構設計
采用MVC設計模式，邏輯業(yè)務(wù)，數據和視圖層分離。這樣在后期改進(jìn)和個(gè)性化定制時(shí)不需要重新編寫(xiě)業(yè)務(wù)邏輯。網(wǎng)絡(luò )請求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個(gè)處理和緩存網(wǎng)絡(luò )請求的庫，能使網(wǎng)絡(luò )通信更快，更簡(jiǎn)單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網(wǎng)絡(luò )請求的排序（scheduling）;網(wǎng)絡(luò )請求的優(yōu)先級處理;緩存,多級別取消請求,和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)（Activity結束時(shí)同時(shí)取消所有網(wǎng)絡(luò )請求）。
1.3Android優(yōu)化方案設計
目前Android平臺的應用越來(lái)越多，基于A(yíng)ndroid平臺的開(kāi)發(fā)者也越來(lái)越多。對于手機平臺來(lái)說(shuō)，如何在這么小的平臺上流暢的運行一個(gè)程序變得越來(lái)越重要。其中網(wǎng)絡(luò )負載請求這塊是APP性能優(yōu)化的一個(gè)重要的部分。高性能的APP一般網(wǎng)絡(luò )數據請求效率也都非常的高，體驗自然會(huì )得到提升。本文從Android平臺移動(dòng)APP的網(wǎng)絡(luò )負載請求優(yōu)化入手，分析和設計一個(gè)基于A(yíng)PP網(wǎng)絡(luò )數據請求模塊的架構和優(yōu)化設計方案。在A(yíng)PP的程序中Application里創(chuàng )建一個(gè)全局網(wǎng)絡(luò )負載請求線(xiàn)程池，用于管理整個(gè)APP的網(wǎng)絡(luò )請求，并進(jìn)行優(yōu)先級排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò )請求實(shí)例，避免創(chuàng )建過(guò)多對象，無(wú)法管理，耗費系統資源。網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)程池開(kāi)辟一塊內存空間，里面存放了眾多(未死亡)的線(xiàn)程，池中線(xiàn)程執行調度由池管理器來(lái)處理。當有線(xiàn)程任務(wù)時(shí)，從池中取一個(gè)，執行完成后線(xiàn)程對象歸池，這樣可以避免反復創(chuàng )建線(xiàn)程對象所帶來(lái)的性能開(kāi)銷(xiāo)，節省了系統的資源。優(yōu)先級請求排序策略。設置線(xiàn)程池的核心線(xiàn)程數和最大線(xiàn)程數。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務(wù)�？梢允褂么岁犃信c池大小進(jìn)行交互：如果運行的線(xiàn)程少于corePoolSize，則Executor始終首選添加新的線(xiàn)程，而不進(jìn)行排隊；如果運行的線(xiàn)程等于或多于corePoolSize，則Executor始終首選將請求加入隊列，而不添加新的線(xiàn)程；如果無(wú)法將請求加入隊列，則創(chuàng )建新的線(xiàn)程，除非創(chuàng )建此線(xiàn)程超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務(wù)將被拒絕。網(wǎng)絡(luò )請求及時(shí)回收，與Activity同生命周期控制。在A(yíng)PP的全局Application里暴露一個(gè)添加和關(guān)閉回收網(wǎng)絡(luò )請求的List，用來(lái)及時(shí)的維護和銷(xiāo)毀網(wǎng)絡(luò )負載請求。這樣如果一個(gè)Activity停止的時(shí)候，同時(shí)取消所有或部分未完成的網(wǎng)絡(luò )請求。這樣就做到了多級別取消請求和Activity和生命周期的聯(lián)動(dòng)。合理的數據庫接口對接設計。在不影響數據庫請求效率和負載的前提下，用盡可能的少的接口去為APP提供數據。例如一個(gè)APP的界面Activity，盡量用最少的請求獲取網(wǎng)絡(luò )數據。這樣少量的網(wǎng)絡(luò )請求會(huì )提升APP穩定性和流暢性。設置網(wǎng)絡(luò )超時(shí)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò )請求緩存。對于網(wǎng)絡(luò )請求如果不設置合理的超時(shí)時(shí)間，會(huì )導致某個(gè)請求在服務(wù)器沒(méi)有返回數據的情況下，不停地一直在后臺運行，耗費內存，所以設置超時(shí)時(shí)間會(huì )避免這一問(wèn)題的出現。同時(shí)可以根據需要適當設置下網(wǎng)絡(luò )請求緩存，當重復請求某個(gè)接口時(shí)在規定的緩存有效時(shí)間內，讀取網(wǎng)絡(luò )緩存，可以減少耗費流量和優(yōu)化速度。設立數據庫緩存機制�？梢允褂脙戎肧Qlite進(jìn)行相應的網(wǎng)絡(luò )返回的數據進(jìn)行緩存。優(yōu)先存儲一些固定的信息到數據庫，例如用戶(hù)的永遠不會(huì )變得信息，如id，性別，出生日期類(lèi)似的�；\統的說(shuō)，不變文件的緩存時(shí)間是永久，變化文件的緩存時(shí)間是最大忍受不變時(shí)間。采用緩存，可以進(jìn)一步大大緩解數據交互的壓力，又能提供一定的離線(xiàn)瀏覽。當然緩存的數據需要更新的也要及時(shí)更新緩存。設置圖片緩存，并且針對列表ListView或GridView等進(jìn)行優(yōu)化。圖片處理加載在A(yíng)ndroid開(kāi)發(fā)中經(jīng)常會(huì )用到，圖片加載是一個(gè)非常耗費內存的，過(guò)大和過(guò)多就會(huì )造成內存溢出。簡(jiǎn)單的緩存邏輯就是緩存網(wǎng)絡(luò )圖片到本地文件夾，下次重復加載時(shí)判斷本地緩存是否有，有的話(huà)讀取本地緩存，沒(méi)有就重新獲取，加載網(wǎng)絡(luò )圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線(xiàn)程，緩存，內存溢出等很多方面。對于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動(dòng)和停止時(shí)要對圖片加載進(jìn)行處理，滾動(dòng)時(shí)停止圖片加載工作，停止滾動(dòng)列表后再進(jìn)行加載圖片數據。這樣可以避免滑動(dòng)中列表卡頓和內存溢出情況。
二、總結
對于A(yíng)PP性能方面的優(yōu)化有很多方面，其中網(wǎng)絡(luò )方面是一個(gè)重要的方向，大部分的APP的數據都是要和網(wǎng)絡(luò )打交道，所以很好的使用網(wǎng)絡(luò )請求、根據不同的情況和需求進(jìn)行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )策略會(huì )讓APP變得更加的快速，體驗更加的優(yōu)秀。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案08-31
教學(xué)設計方案07-08
教學(xué)設計方案02-28
設計方案格式12-01
教學(xué)設計方案12-23
薪酬設計方案08-31
《爭吵》教學(xué)設計方案07-18
《莫高窟》教學(xué)設計方案06-25
《登高》教學(xué)設計方案06-25
雷雨的教學(xué)設計方案06-17