【精選】設計方案模板錦集六篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　首要別墅規劃與通常滿(mǎn)意寓居功用的公寓是不一樣的概念。別墅里可能會(huì )有健身房、文娛房、洽談室、書(shū)房，客廳還可能有主、次、小客廳之分等等，別墅規劃首要以了解別墅寓居集體的日子方式為條件，才干夠真實(shí)將空間功用區分到位。

　　關(guān)于別墅個(gè)性的挑選，不只取決于業(yè)主的喜愛(ài)，還取決于業(yè)主日子的性質(zhì)。有的是作為平時(shí)寓居，有的則是第二居所。作為平時(shí)寓居的別墅，首要要思考到平時(shí)日 子 的功用，不能太藝術(shù)化、太鄉村化，應多一些有用性功用。而休假性質(zhì)的別墅，則能夠相對多元化一點(diǎn)，能夠營(yíng)建一種與平時(shí)居家不一樣的感受。

　　再者，別墅規劃的重點(diǎn)是對功用和個(gè)性的掌握。因為別墅面積較大，通常有八九個(gè)房間，關(guān)于家庭成員較少的家庭來(lái)說(shuō)，怎么分配空間功用即是頭大的疑問(wèn)�，F階 段 因為一些別墅規劃師的不專(zhuān)業(yè)，通常使大面積的空間功用重復，讓客戶(hù)覺(jué)得其日子質(zhì)量并沒(méi)有很大程度的提高。緣由在于規劃師以公寓的日子形式去了解別墅規 劃。

　　別墅規劃中最重要的一點(diǎn)即是挑選專(zhuān)業(yè)的施工隊伍。在一般居室的裝修中，水電規劃比較簡(jiǎn)單。但關(guān)于別墅來(lái)說(shuō)，規劃過(guò)程中牽涉到的東西許多，包含取暖、通風(fēng)、供熱、中央空調、安防以及很多的設備，并且因為面積大，空間交叉交錯雜亂，水電規劃就要思考得格外周到科學(xué)，留意主光源、輔佐 光 源、藝術(shù)點(diǎn)光源的合理配置以及樓層間照明的雙回路操控等等，所有這些專(zhuān)業(yè)配置，有必要要從較高專(zhuān)業(yè)水準的規范來(lái)規劃和施工，才干確保滿(mǎn)有把握。

　　最終，后期配飾也是必不可少的，合理的配飾會(huì )起到畫(huà)蛇添足的成效，看似不經(jīng)意中的一幅畫(huà)，一盆花，一個(gè)陶瓷，一尊雕塑，都與周?chē)�的環(huán)境彼此交融，和諧共鳴；包含家私、窗布、擺飾、餐具以及自己飾品，要想達到抱負的作用，需在專(zhuān)業(yè)家居配飾規劃師的指導下，用專(zhuān)業(yè)的眼光完結真實(shí)意義上的“別墅裝修配飾”工程。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：誰(shuí)和誰(shuí)好

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　游戲一：誰(shuí)和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì )變，最后成為一朵美麗的花。

　　規則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì )變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏(yíng)了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數多的隊為贏(yíng)。

　　規則：

　　1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

　　重點(diǎn)：

　　能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)目的

　　展現當代中學(xué)生朝氣、活力、團結、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現班級良好風(fēng)貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)貌，培養文明風(fēng)尚、學(xué)習風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養。

　　二、組織單位：邊陽(yáng)中學(xué)團委

　　三、評比對象：邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團支部

　　四、活動(dòng)主題：

　　月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節” “國慶節” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節”

　　五、評比內容

　　1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）

　　2、國慶節（祖國，我愛(ài)你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）

　　3、志存高遠，報效祖國（學(xué)生立志、奉獻社會(huì )）

　　4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國為主線(xiàn)）

　　5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化為主線(xiàn)）

　　六、評選要求：

　　1、標題醒目，突出。

　　2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。

　　3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

　　4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯別字。

　　5、插圖美觀(guān)，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

　　6、美觀(guān)大方、創(chuàng )意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。

　　八、活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.

　　2、每月29日對評分結果進(jìn)行張貼公布.

　　3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進(jìn)行表彰.

　　九、相關(guān)說(shuō)明

　　1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。

　　2、連續4次獲獎且無(wú)其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。

　　3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

　　十、獎品設置：

　　一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)

　　二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)

　　三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用；

　　2、體會(huì )游戲的快樂(lè )。

　　環(huán)境創(chuàng )設飲料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

　　二、基本部分：

　　1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）

　　啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。

　　2、玩游戲：

　　野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。

　　分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。

　　三、結束部分：

　　我們一起把食物送到倉庫去。

　　鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

設計方案 篇5

　　教學(xué)理念

　　在學(xué)習中培養讓學(xué)生自己發(fā)現、自己講解、自己動(dòng)手、自己小結的思想，培養他們主動(dòng)的學(xué)習意識和創(chuàng )造精神，平均數的綜合運用。

　　預設目標

　　1、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數應用題的基本數量關(guān)系，能正確求某一種相關(guān)數量的平均數。

　　2、 通過(guò)實(shí)際計算，進(jìn)一步知道平均數這個(gè)統計量在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步掌握平均數應用題的基本數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生擇優(yōu)意識的培養。

　　教學(xué)準備

　　課件、卡片、作業(yè)紙。

　　教學(xué)板塊

　　教與學(xué)的預設

　�。◣熒�活動(dòng)）

　　設計意圖

　　一、創(chuàng )設情境，引出課題。

　　1. 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？

　　2. 小明的爸爸今年暑假準備帶全家參加春秋旅行社組織的鹿鳴山風(fēng)景一日游。安排小明去買(mǎi)票，小明來(lái)到旅行社售票處，只見(jiàn)窗口寫(xiě)著(zhù)：

　　鹿鳴山風(fēng)景一日游門(mén)票價(jià)格：

　　甲方案：成人每位120元，小孩每位40元。

　　乙方案：團體5人以上每位80元。

　　3. 這兩種不同的買(mǎi)票方法你理解嗎？你是怎么理解的？

　　如果你是小明，準備怎樣買(mǎi)票？

　　二. 引導探索，優(yōu)化選擇。

　　1. 出示例2，引導學(xué)生分析兩種方案。

　　讓學(xué)生回答問(wèn)題，引起參與學(xué)習的興趣。

　　讓學(xué)生先嘗試發(fā)表意見(jiàn)，初步知道選擇買(mǎi)票的方法不同和參加旅游的人數有關(guān)。

　�。�1） 成人7位，小孩3位，怎樣購票合算？按甲方案購票平均每位多少元？

　�。�2） 成人3位，小孩7位，怎樣購票合算？按甲方案購票平均每位多少元？

　　2.首先，你要明白這兩種方案的主要區別是什么？（團體購票與個(gè)人購票）

　　3.怎樣計算甲方案平均每位多少元？

　　4.如果按甲方案購票，下列各種組隊情況平均每人多少元？

　　請大家獨立完成作業(yè)紙上的表格一。

　　5.怎樣比較兩種方案？

　　6.什么情況下按甲方案買(mǎi)票省錢(qián)？（小孩人數多，成人人數少）

　　什么情況下按乙方案買(mǎi)票省錢(qián)？（成人人數多，小孩人數少）

　　7.除甲乙兩種方案以外，還有什么另外的方案嗎？

　　三. 鞏固練習，應用規律。

　　完成練習紙作業(yè)。

　　四. 課堂小結，深化提高。

　　1. 這堂課我們學(xué)了什么？

　　2. 根據給出的優(yōu)惠措施，買(mǎi)票時(shí)一般情況下要考慮哪些因素？（總人數及團體的構成）

　　3. 學(xué)了這堂課，你有什么體會(huì )？

　　小組合作，分開(kāi)計算，再把不同方案的計算結果集中在一起，交換檢查，觀(guān)察對比，想想各種情況下用哪種方案省錢(qián)。

　　引導學(xué)生得出最合算的方案。

　　練一練的題目，先讓學(xué)生判斷各種應采用的方案，再計算。

設計方案 篇6

　　一、活動(dòng)主題：

　　文明禮貌滿(mǎn)校園——培養文明習慣、營(yíng)造和諧校園

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

　　2、通過(guò)表演、討論、談話(huà)等形式，讓學(xué)生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

　　3、通過(guò)學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現自己存在的不足之處，從而朝著(zhù)更加好的方向發(fā)展，為成材打好基礎。

　　三、活動(dòng)方式：

　　1、小品表演、做游戲

　　2、學(xué)生發(fā)言、自由討論

　　四、主持人：

　　張xx

　　五、活動(dòng)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬� 前期準備：

　　1、 學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料

　　2、學(xué)生編排小品節目

　　3、活動(dòng)開(kāi)始前會(huì )場(chǎng)布置

　�。ǘ�）主題班會(huì )開(kāi)始

　�。ㄈ�）主題班會(huì )內容設計

　　1、創(chuàng )設環(huán)境導入：歌曲《找朋友》演唱導出文明用語(yǔ)

　　2、文明禮貌用語(yǔ)你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”、“您早”、“請坐”、“你好”。

　　3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語(yǔ)呢？（請學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明）

　　4、在我們的校園中有沒(méi)有不文明的現象呢？（討論）

　　5、小品表演：《摩擦》（一）

　　6、針對以上場(chǎng)景，進(jìn)行討論，學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點(diǎn)。

　　8、小品表演《摩擦》（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應朝什么方向努力。

　　9、游戲：“文明禮貌開(kāi)火車(chē)”

　　10、班主任總結

　�。ㄋ模┲黝}班會(huì )結束，師生禮貌道別

　　2、班干部是班級各項工作的領(lǐng)導者和組織者，是班主任在進(jìn)行班級管理的得力助手。請談一談你在班務(wù)工作中是如何培養班干部的？

　　學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然會(huì )有一支戰斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，出色地組織開(kāi)展豐富多采的班級活動(dòng)；班集體的成長(cháng)與學(xué)生干部的成長(cháng)相得益彰。

　　一．幫助他們準確定位，做好表率作用。

　　有些班主任認為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒(méi)有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長(cháng)的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時(shí)站在隊伍的前面而已；學(xué)習委員成績(jì)優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當作一種“擺設”，學(xué)校要求各班成立班委會(huì )、團支部他們就給出這么個(gè)“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個(gè)令人向往的“榮譽(yù)”，激發(fā)學(xué)生；誰(shuí)學(xué)習好、學(xué)習努力就讓誰(shuí)當班干部；僅此而已。

　　二．幫助他們樹(shù)立威信，增強班級凝聚力。

　　班主任要愛(ài)護這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個(gè)傾聽(tīng)者，做一把保護傘，做一個(gè)好觀(guān)眾，欣賞他們的一舉一動(dòng)，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習，比工作，比進(jìn)步。

　　三．要求他們明確職責，培養責任感。

　　班干部是一個(gè)班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開(kāi)始，就各自明確了“責任區”，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實(shí)行的`是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長(cháng)制和學(xué)生輪責制，每天由一名值日班干全權負責班級一切事務(wù)，填寫(xiě)班級日記，輪值學(xué)生每天寫(xiě)好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級情況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書(shū)、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為“小組長(cháng)”、“課代表”、“學(xué)習委員”三級學(xué)生檢查；負責大課間活動(dòng)與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。

　　四．平時(shí)加強培訓，提高工作率。

　　一個(gè)班級選出來(lái)的班干部不是天生來(lái)就會(huì )管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來(lái)的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進(jìn)行培訓，教會(huì )他們管理方法，讓他們懂得利用理論來(lái)指導實(shí)踐，科學(xué)地客觀(guān)地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個(gè)星期給班干部上一節輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問(wèn)題，教會(huì )他們如何解決，引導他們如何做好同學(xué)的思想工作??班干部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開(kāi)的。

　　五．信任學(xué)生，幫助他們成長(cháng)

　　學(xué)生干部不只是少數成績(jì)優(yōu)秀者的專(zhuān)利，切不可把學(xué)生干部作為激勵學(xué)生學(xué)習的砝碼，認為某某當某個(gè)干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生什么都強。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專(zhuān)制的味道。其實(shí)這樣不利于班級管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級管理問(wèn)題同社會(huì )上其他部門(mén)的管理有著(zhù)本質(zhì)的區別，班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人。班主任應該培養和使用學(xué)生干部過(guò)程始終當成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。從教育心理學(xué)角度看，每個(gè)學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長(cháng)處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著(zhù)班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會(huì )干部也應該實(shí)行定期或不定期的輪換。實(shí)行輪換制，有利于更多的同學(xué)得到學(xué)習或鍛煉的機會(huì )；而且也有利于干部體驗到班級角色的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導和被人領(lǐng)導的滋味。

　　總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現代的教育管理理念去打造，要有全人思想。

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