【精華】設計方案模板集合6篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、課程設計的現實(shí)背景與理論依據
�。ㄒ唬┴熑谓逃切聲r(shí)代的需要
責任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長(cháng)中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹(shù)立責任心，具備什么樣的責任態(tài)度，將來(lái)選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開(kāi)發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養有責任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
我們現在的中學(xué)生是跨世紀的一代，是中國進(jìn)入21世紀時(shí)社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。要使中學(xué)生將來(lái)成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學(xué)習，還必須加強道德品質(zhì)教育，其中最重要的就是強化對中學(xué)生進(jìn)行責任感的教育與培養。責任感是全球人類(lèi)所重視的良好道德品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來(lái)成功取決于責任與努力的統一。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生和中學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)……就是訓練一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。中學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。
責任無(wú)論對人或對社會(huì )都是一種莊嚴的承諾，每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實(shí)和在過(guò)錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會(huì )、對祖國、對人類(lèi)未來(lái)負責。作為中學(xué)生，他的任務(wù)就是學(xué)習，只有對自己的現在的學(xué)習負責，才能在將來(lái)負起責任。
由此可見(jiàn)，在學(xué)校教育中，對學(xué)生進(jìn)行責任教育，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎的重要任務(wù)。
�。ǘ┴熑谓逃菍W(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要
一個(gè)人在事業(yè)上的成功取決于責任感。學(xué)生個(gè)體在良好的學(xué)習品質(zhì)形成的整個(gè)過(guò)程中，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地在履行責任這種精神力量的推動(dòng)下達到的。有了這種主人翁精神，就使學(xué)生的現在和將來(lái)有了牢靠的基礎，學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此，學(xué)校要重視指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美”，把培養小學(xué)生責任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。
二、課程目標設計
通過(guò)課題的實(shí)施構建“和諧、合作、負責、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。
培養學(xué)生成為“追求有能有責的中學(xué)生”。
具體目標 ：
1、構建一個(gè)學(xué)生對自己的學(xué)習負責的成長(cháng)性綜合活動(dòng)目標體系。
2、形成一套具有學(xué)校特色的符合各年級學(xué)生特點(diǎn)的責任教育校本課程。
3、制訂一種比較客觀(guān)，有利于學(xué)生自我成長(cháng)的評價(jià)機制。
三、課程實(shí)施方法和步驟
(一)研究方法
1、問(wèn)卷調查法
2、行動(dòng)研究法
(二)研究步驟及階段：
1、方案設計階段，有關(guān)學(xué)生責任教育方面資料收集歸類(lèi)，學(xué)習討論，分析研究，制訂出實(shí)施本課題研究詳略方案。
(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實(shí)施程序與研究人員。
(2)擬定研究計劃。
(3)組織研究人員學(xué)習相關(guān)理論。
2、方案實(shí)施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實(shí)施方案，并按照各自的研究方案全面實(shí)施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學(xué)生的責任感為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。
3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結，完成研究報告，邀請專(zhuān)家對課題成果進(jìn)行鑒定。
四、課程架構
(一)擬定學(xué)生學(xué)習能手證書(shū)基本框架
(1)文獻分析：分析各學(xué)科各年級的課程標準及與中學(xué)生學(xué)習相關(guān)的文獻資料，然后制訂出初步的學(xué)習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個(gè)目標供備選。
(2)問(wèn)卷調查：根據上述所確定15—20個(gè)目標制作成問(wèn)卷調查表，進(jìn)行問(wèn)卷調查，一是進(jìn)行前測，分析學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等狀況，二是對備選實(shí)驗目標進(jìn)行篩選，確定各年級學(xué)習重點(diǎn)實(shí)驗項目。
(二)初步實(shí)驗的分析。
(1)各學(xué)科教師對重點(diǎn)訓練項目在本學(xué)科學(xué)生達成情況進(jìn)行統計分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
(2)班主任對本班學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)證書(shū)獲得情況進(jìn)行統計調查分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
(3)各年級組長(cháng)對本年級的實(shí)驗情況進(jìn)行分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
設計方案 篇2
在本學(xué)期為了使地理教室正常有序的使用，全面有效地開(kāi)展地理教學(xué)教學(xué)，更好地提高學(xué)生的地理學(xué)素養和能力，根據學(xué)校的工作計劃，結合我室的具體情況，特制定本計劃：
1、開(kāi)學(xué)初做好地理教室的清潔工作。整理相關(guān)器材，分類(lèi)編號，定位存放，布局規范，陳列美觀(guān)，整齊清潔。地理教學(xué)器材要經(jīng)常維修、及時(shí)保養，做好防腐、防蟲(chóng)、防霉等工作，使器材始終處于完好狀態(tài)。
2、建立健全地理教學(xué)器材檔案制度，妥善保存器材帳冊、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、使用登記冊、教學(xué)情況記載表等有關(guān)資料。
3、嚴格履行出借登記手續,要做到先登記后使用。一切器材的領(lǐng)用,外借,歸還必須通過(guò)管理人員,并必須辦理登記手續,檢查器材的完好情況.外校借用,必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導批準,由管理人員登記借出,并按時(shí)索回。
4、為科學(xué)有效的使用數字星球，地理教室負責人應和設備廠(chǎng)商聯(lián)系，定好培訓日期，屆時(shí)負責安排初中地理教師接受儀器使用的相關(guān)培訓。
5、使用地理教室的教師必須掌握各種教學(xué)設備的使用方法和簡(jiǎn)單故障的排除方法，認真備課，明確師生需要使用的教學(xué)設備，提前做好準備工作。
6、地理教師做好學(xué)生使用地理教室器材的相關(guān)教育工作。要求學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)用教室后，要保持安靜，聽(tīng)從教師和管理人員的安排，定組定位，不得隨意換位。學(xué)生開(kāi)始使用教學(xué)設備前，要根據教師和管理人員的要求，檢查核對所用設備是否齊全，名稱(chēng)規格是否一致，如有不符及時(shí)報告老師。學(xué)生要按規定進(jìn)行操作，仔細觀(guān)察，認真思考，不得隨意動(dòng)用室內其它教學(xué)設備。教學(xué)過(guò)程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時(shí)，應請老師幫助，遇有偶發(fā)事故時(shí)，應保持鎮定，迅速報告老師處理。
7、教學(xué)過(guò)程結束后，學(xué)生應仔細檢查教學(xué)設備，保證完好，并放歸原處，整理好活動(dòng)臺面，保持專(zhuān)用教室整潔。不允許把教學(xué)設備帶出專(zhuān)用教室。教師和管理人員課后要仔細檢查教學(xué)設備，做好記錄。如有缺失、損壞，要及時(shí)查找當事人，查清責任，并按規定處理、賠償。
設計方案 篇3
教學(xué)內容
26.水
共幾課時(shí)
2
課型
新 授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標
1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
3. 通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓數量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )取水的艱辛。
教學(xué)資源
1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
預習設計
1．自學(xué)生字新詞，練習正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，完成《習字冊》。
2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ)，并想一想為什么這樣排列？
驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字血、扇標注拼音，讀順文中的長(cháng)句，體會(huì )水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號的作用。
4．通過(guò)查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）
1．齊讀課題，交流感受。
2．觀(guān)察圖片。
3．交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。
4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習的內容。
第二板塊：預習展示（6分鐘）
預習作業(yè)1
1．展示習字冊。
2．點(diǎn)評、總結記住字形、生字寫(xiě)美觀(guān)的方法。
3．練寫(xiě)1～2遍。
4．同桌點(diǎn)評。
預習作業(yè)2
1．朗讀展示
預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預習作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
�、谠谒幕瑒�(dòng)中，我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲，我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。
3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時(shí)間適當延長(cháng)，強調了水的珍貴。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習。（8分鐘）
2．合作探究。（3分鐘）
3．展示。（4分鐘）
�。�1）三個(gè)場(chǎng)景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）
�。�2）主要內容：作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè )。
4．學(xué)習反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）
1．自主學(xué)習（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
�。�1）想象畫(huà)面：長(cháng)長(cháng)的隊伍；道路坎坷，驕陽(yáng)似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背
寫(xiě)話(huà)示例：凌晨，天還沒(méi)亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床，他們挑著(zhù)擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）數量詞寫(xiě)出了水的珍貴，水的來(lái)之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說(shuō)明）
4．學(xué)習反思（1分鐘）
預設答案：數量詞準確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
第一板塊：導入課文
1．板書(shū)：水
水字不過(guò)四筆，今天寫(xiě)來(lái)，每一筆都覺(jué)得異常沉重，你知道為什么嗎？
2.是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有世間萬(wàn)物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來(lái)看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）
3.說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
4.有一個(gè)作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區，對于水，他有著(zhù)和我們不一樣的深刻體會(huì )，究竟什么不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《水》。
第二板塊：預習導學(xué)
預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。
2.導學(xué)。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察勺子圖，圖字對應記勺。
出示勻勾，作比較。
�。�2）示范膝，指出右邊點(diǎn)、撇、點(diǎn)的寫(xiě)法。
滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達到整體和諧、美觀(guān)的效果。
預習作業(yè)2
1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。
預習作業(yè)3
1.抽組號為2的兩名學(xué)生展示交流。
2.導學(xué)。
�。�1）例舉電風(fēng)扇扇子，說(shuō)明表示事物讀第四聲，表示動(dòng)作讀第一聲。
血，單獨作為一個(gè)詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導體會(huì )逗號的表達效果。
第三板塊：整體感知
1.過(guò)渡：水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，為什么會(huì )成為村子里最珍貴的東西？
2.任務(wù)驅動(dòng)。
【學(xué)習單一】
�、倌x課文，思考：課文是通過(guò)哪三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)出水的珍貴？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句分別概括。（△）
�、诟鶕齻�(gè)場(chǎng)景對應的課文內容，給課文分段。
�、鄄捎枚我夂喜⒌姆椒ㄕf(shuō)說(shuō)課文的主要內容。（△）
�、茏詫W(xué)時(shí)間：8分鐘。
3.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習，歸結共性問(wèn)題，思考導學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學(xué)。
�。�1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導。
�。�2）采用場(chǎng)景與課文內容一一對應的方式指導分段。
�。�3）選擇1名學(xué)生作例子，指導如何把段意連起來(lái)概括主要內容。
6.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內容時(shí)要注意什么？
第四板塊：精讀第一部分取水艱辛
1.任務(wù)驅動(dòng)。
讓我們先來(lái)感受村里人的取水艱辛。
【學(xué)習單二】
�、倌x第一自然段第二句話(huà)，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫(huà)，你仿佛看到了什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
方法提示：凌晨 ；傍晚 。
夏天 ；冬天 。
�、谟懈星榈乩首x這段話(huà)。
�、廴Ξ�(huà)出表示數量的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)的表達效果，在文字旁邊作簡(jiǎn)要批注，與同學(xué)交流時(shí)能夠舉例說(shuō)明。（△）
�、茏詫W(xué)時(shí)間：6分鐘
3.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習，歸結共性問(wèn)題，思考導學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學(xué)。
�。�1）指導抓住自然景物、人等方面內容進(jìn)行想象。
�。�2）課件顯示數量詞，從數量詞表達的多與少中引導學(xué)生體會(huì )表達的效果。
�。�3）補充蕩滌流傳著(zhù)的一首民謠：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。朗讀并感受。
6.組織反思。
這句話(huà)是怎么寫(xiě)出取水之艱辛的？
7.引發(fā)期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。下一節課讓我們隨著(zhù)作者一起去感受水給我們帶來(lái)的痛快、舒服、享受與幸福。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補充習題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。
2.修改課堂上的寫(xiě)話(huà)片段，使其成為一段美文。
作業(yè)
設計
見(jiàn)《一課一練》、《補充習題》
設計方案 篇4
一、試驗目的與意義
經(jīng)多年不同地區的試驗示范，噸田寶在玉米、水稻、小麥作物上的使用時(shí)期和濃度已基本掌握，但對于噸田寶在蔬菜上的使用方法還未進(jìn)行較為精準的試驗，每種蔬菜上的具體使用時(shí)期和濃度尚不清楚，試驗數據和相關(guān)資料也相對較少。蔬菜作物品種多，價(jià)格高，并且在山東、河南、江蘇、廣東、四川等地種植面積達到1千萬(wàn)公頃以上，所以噸田寶在蔬菜上的開(kāi)發(fā)和應用會(huì )產(chǎn)生較大的經(jīng)濟效益，同時(shí)對噸田寶在市場(chǎng)上的廣泛應用和認知也起到較好的作用。為了加強化控技術(shù)的示范推廣，促進(jìn)噸田寶在蔬菜作物中的推廣與應用，特設此試驗。
本試驗利用果蔬類(lèi)專(zhuān)用型噸田寶處理北方幾種常見(jiàn)且栽培廣泛的蔬菜，包括白菜類(lèi)、根菜類(lèi)、果菜類(lèi)、葉菜類(lèi)、瓜類(lèi)等多種類(lèi)型，針對不同作物的生長(cháng)規律和發(fā)育特征，分別在不同時(shí)期對不同蔬菜進(jìn)行噸田寶的噴施處理，通過(guò)對不同種類(lèi)蔬菜形態(tài)指標和產(chǎn)量的測定，初步了解噸田寶在各種蔬菜上的噴施時(shí)期、使用濃度及對蔬菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，為噸田寶在蔬菜類(lèi)作物中的推廣及應用奠定基礎。
二、試驗材料
果蔬類(lèi)專(zhuān)用型噸田寶、各類(lèi)蔬菜種子。
三、試驗方法
1 噸田寶在白菜類(lèi)蔬菜中的試驗
1.1 蔬菜種類(lèi)：大白菜、小白菜、結球甘藍、花椰菜或青花菜
1.2 處理時(shí)期及方法。
1.3調查項目
1.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、蓮座期、結球期、采收期。
1.3.2形態(tài)生理指標的調查
葉片：葉片數、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色（如何確定一個(gè)或者幾個(gè)標準葉） 根系：根系生長(cháng)狀況（主根長(cháng)、根粗、側根多少）（只在收獲期調查，可照相比對） 植株：株高（花葉球縱徑）、株幅（花葉球橫徑）、莖長(cháng)、莖粗 產(chǎn)量：?jiǎn)沃曛�、凈重、凈重率、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)
2 噸田寶在根菜類(lèi)蔬菜中的試驗
2.1 蔬菜種類(lèi)：蘿卜、胡蘿卜
2.2處理時(shí)期及方法。
2.3 調查項目
2.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、葉片生長(cháng)盛期、肉質(zhì)根生長(cháng)盛期、采收期。
2.3.2生理指標的調查
葉片：葉片數、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 肉質(zhì)根：根長(cháng)度、根橫徑、顏色
產(chǎn)量：?jiǎn)胃�、凈重、凈重率、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)
3 噸田寶在速生葉菜類(lèi)蔬菜中的試驗
3.1 蔬菜種類(lèi)：芹菜、葉用萵苣、菠菜、油菜、茼蒿、芫荽、苦菊、水蘿卜、油麥菜
3.2 處理時(shí)期及方法。
3.3調查項目
3.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、出苗期、葉片生長(cháng)初期、葉片生長(cháng)盛期、采收期。
3.3.2生理指標的調查
葉片：葉片數（葉叢數）、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況（根長(cháng)、根粗、側根多少） 植株：株高、莖粗
產(chǎn)量：植株鮮重、植株干重、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)
4 噸田寶在果菜類(lèi)蔬菜中的應用試驗
4.1 蔬菜種類(lèi)：番茄、茄子、辣椒
4.2 處理時(shí)期及方法。
處 理 第一次 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 CK 作用
說(shuō)明：處理和對照設置相等的壟數，噴施時(shí)期視情況而定，若第一次噴施效果較好可進(jìn)行二三次的噴施，若效果不好只噴施一次，噴施使用量10-30毫升/畝，葉面均勻噴施，對照噴施等量清水。分別在噴施后的1、3、5、7、10天和收獲前調查植株的形態(tài)指標，在收獲時(shí)進(jìn)行產(chǎn)量測定。
4.3調查項目
4.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、結果初期、結果盛期、采收期。
4.3.2生理指標的調查 葉片：葉片顏色
根系：根系生長(cháng)狀況（收獲前拍照對比） 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)
果實(shí)：果實(shí)橫縱徑、果型指數、色澤、畸形果率
產(chǎn)量：?jiǎn)喂�、單株結果數、座果率、單株產(chǎn)量、小區產(chǎn)量
5 噸田寶在瓜類(lèi)蔬菜中的應用試驗
5.1 蔬菜種類(lèi)：黃瓜、南瓜、苦瓜、絲瓜
5.2 處理時(shí)期及方法。
5.3調查項目
5.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結果初期、結果盛期、采收期。
5.3.2生理指標的調查
葉片：葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)
果實(shí)：瓜長(cháng)、瓜粗、色澤、果形指數、畸形果率
產(chǎn)量：?jiǎn)喂现�、單株結瓜數、座果率、單株產(chǎn)量、小區產(chǎn)量
6 噸田寶在豆類(lèi)蔬菜中的應用試驗
6.1 蔬菜種類(lèi)：菜豆
6.2 處理時(shí)期及方法。
6.3調查項目
6.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、抽蔓期、開(kāi)花結莢期、結果盛期。
6.3.2生理指標的調查
第二次 結莢中期 未噴施噸田寶 提高豆莢品質(zhì)，提高產(chǎn)量。 第二次 結果中期 未噴施噸田寶 延長(cháng)結果期，提高產(chǎn)量。 葉片：葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)
產(chǎn)量：?jiǎn)沃昵v數、單莢粒數、空莢率、百粒重、產(chǎn)量
7 噸田寶在薯芋類(lèi)蔬菜中的應用試驗
7.1 蔬菜種類(lèi)：馬鈴薯 7.2 處理時(shí)期及方法
馬鈴薯出苗后7-10天，發(fā)棵期后莖葉噴霧處理，施藥量為10-30ml 7.3調查項目 商品薯率、產(chǎn)量
四、試驗總結
設計方案 篇5
1 市場(chǎng)分析
[說(shuō)明：做運營(yíng)必須能夠把握市場(chǎng)的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產(chǎn)品的市場(chǎng)情況。]
2 活動(dòng)主題
[說(shuō)明：填寫(xiě)活動(dòng)的主題，要求主題一定要簡(jiǎn)潔、清晰明確、有吸引力。]
3 活動(dòng)目的
[說(shuō)明：活動(dòng)的主要目的]
4 活動(dòng)時(shí)間
[說(shuō)明：活動(dòng)執行的時(shí)間段。]
5 效果預期和目標
5.1 效果預期
[說(shuō)明：預期的可以到達的效果。]
5.2 數字目標
6 活動(dòng)詳細情況
6.1 參與產(chǎn)品
[說(shuō)明：說(shuō)明本活動(dòng)涉及的產(chǎn)品，及其配合程度。]
6.2 活動(dòng)詳細說(shuō)明
[說(shuō)明：詳細說(shuō)明活動(dòng)的實(shí)施方式。]
6.3 獎項設置
[說(shuō)明：獎項和獎品設置]
7 市場(chǎng)推廣建議
[說(shuō)明：針對本次活動(dòng)，提出市場(chǎng)推廣方面的想法和建議。]
7.1 站內推廣
7.2 站外推廣
8 活動(dòng)任務(wù)安排計劃
9 預算明細表
設計方案 篇6
一、建設基礎
（1）基礎與優(yōu)勢
學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩定的校園網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書(shū)管理、財務(wù)管理等軟件，實(shí)現了辦公管理、教務(wù)管理、圖書(shū)管理、財務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書(shū)館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶(hù)已達500多戶(hù)（由于一個(gè)機房為一個(gè)用戶(hù)，但通過(guò)該用戶(hù)可以實(shí)現機房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過(guò)校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶(hù)已超過(guò)500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現了高速訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)。
（2）存在的主要問(wèn)題
1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應用系統有待增加。除學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各部門(mén)二級網(wǎng)站、自行設計開(kāi)發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應用系統如“院長(cháng)信箱”、“網(wǎng)上報修”、“等級考試網(wǎng)上報名”、“工資查詢(xún)”、“學(xué)生收費”外，目前校園網(wǎng)上運行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應用系統只有辦公系統（武漢開(kāi)思源公司產(chǎn)品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務(wù)管理子系統（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統（北京安寧公司產(chǎn)品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實(shí)現學(xué)院各項教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò )化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯(lián)網(wǎng)應用系統，一是購買(mǎi)一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應用系統，二是自主開(kāi)發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應用系統。
2.網(wǎng)絡(luò )監控管理缺乏。目前還沒(méi)有實(shí)施對校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )監控、流量監控，不能有效地對校園網(wǎng)用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現在不能按網(wǎng)監部門(mén)的要求提供校園網(wǎng)用戶(hù)上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶(hù)濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò )電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監控項目可解決這些問(wèn)題。
3.校園網(wǎng)還未實(shí)現網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。目前學(xué)院院內基本上實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )有線(xiàn)全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò )無(wú)線(xiàn)覆蓋還有許多工作要做。
二、建設目標
（1）總體目標
通過(guò)數字化校園網(wǎng)絡(luò )基礎建設和應用系統的功能開(kāi)發(fā)，構建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進(jìn)數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統；配合“工學(xué)結合”教學(xué)模式，建設內容豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺，實(shí)現數據資源共享。通過(guò)數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務(wù)社會(huì )搭建公共服務(wù)平臺，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。
（2）具體目標
一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò )的升級改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò )體系，全面推進(jìn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設，實(shí)現全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監控項目，保證校園網(wǎng)安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用系統，全面地提升學(xué)院校園信息化建設水平；四是高標準的進(jìn)行新校區網(wǎng)絡(luò )基礎、網(wǎng)絡(luò )設施建設工作，包括樓宇有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、專(zhuān)網(wǎng)系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。
三、建設內容
（1）構建網(wǎng)絡(luò )平臺
1.網(wǎng)絡(luò )基礎建設
將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據需要適時(shí)擴充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現學(xué)院校園網(wǎng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。
建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，補充有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足用戶(hù)在校園廣場(chǎng)、會(huì )議中心等地點(diǎn)，實(shí)現任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶(hù)的工作、學(xué)習、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。
改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網(wǎng)。
2.網(wǎng)絡(luò )安全體系建設
根據目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò )運行的實(shí)際情況，增購網(wǎng)絡(luò )流量監測與分析系統，建立校園網(wǎng)絡(luò )安全體系，構建校園網(wǎng)絡(luò )安全屏障，實(shí)現用戶(hù)分級管理、網(wǎng)絡(luò )監控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò )異常報警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò )的安全，保證關(guān)鍵數據、關(guān)鍵應用、關(guān)鍵部門(mén)的安全，實(shí)現校園網(wǎng)絡(luò )及其應用系統安全高效的.運行。
3.服務(wù)器集群和存儲系統建設
補充校園網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器及存儲設備，配置服務(wù)器、磁盤(pán)陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。
（2）構建應用平臺
1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設
信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數字化校園建設的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門(mén)、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個(gè)系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門(mén)相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學(xué)校信息化標準》及結合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數據標準，實(shí)現各業(yè)務(wù)部門(mén)數據標準統一、信息準確，方便學(xué)校內數據和部門(mén)之間數據流通。
通過(guò)共享數據中心平臺，可以對來(lái)自各部門(mén)的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學(xué)校的核心應用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來(lái)運行；（3）對于需獨立運行的應用系統，通過(guò)數據交換與共享服務(wù)平臺來(lái)實(shí)現數據的集成與共享，如學(xué)校的財務(wù)、圖書(shū)館管理等應用系統通過(guò)數據交換的方式實(shí)現數據的共享；（4）制定規范的數據變更流程，按誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護、誰(shuí)負責的原則管理權威數據源。
數據中心和各業(yè)務(wù)系統共同構成一個(gè)學(xué)校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實(shí)現數據在各業(yè)務(wù)系統間共享；共享數據和各業(yè)務(wù)系統數據在一起，支持面向最終用戶(hù)的查詢(xún)、統計、分析、報表和打印。
2.統一身份認證平臺建設
建立統一的身份認證中心，實(shí)現單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號和密碼，一次認證即可訪(fǎng)問(wèn)所授權的所有信息系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶(hù)提供集中和統一管理，同時(shí)根據各個(gè)業(yè)務(wù)應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過(guò)身份管理技術(shù)實(shí)現身份庫與各個(gè)現有業(yè)務(wù)應用系統（門(mén)戶(hù)、教學(xué)、教務(wù)等系統）用戶(hù)身份信息在滿(mǎn)足數字化校園信息系統內部業(yè)務(wù)流程的規則前提下，實(shí)現用戶(hù)信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶(hù)只需要通過(guò)一次身份認證過(guò)程就可以訪(fǎng)問(wèn)具有相應權限的所有資源。通過(guò)統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。
3.統一信息門(mén)戶(hù)平臺建設
建設統一信息門(mén)戶(hù)平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內容等方面的定制工具，通過(guò)友好交互的界面，把門(mén)戶(hù)建設成為一個(gè)對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛(ài)用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習、生活、娛樂(lè )等相關(guān)的信息服務(wù)。統一信息門(mén)戶(hù)平臺重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門(mén)戶(hù)系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現對外部系統和內部無(wú)法改造系統的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門(mén)戶(hù)應用開(kāi)發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統級應用的快速實(shí)現要求。
4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統建設
在現有教務(wù)管理系統上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統新增部分模塊，實(shí)現教學(xué)數據統一管理，實(shí)現教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數字化。
建立教學(xué)資源共享系統，建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將中央財政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
建成學(xué)生自主學(xué)習環(huán)境，實(shí)現網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。
5.迎新管理信息系統
迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報到流程到刷卡進(jìn)行身份認證，再到刷卡進(jìn)行交費各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門(mén)工作效率，既能為學(xué)生和家長(cháng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統的基本數據來(lái)源，為學(xué)校進(jìn)行數據統計提供方便。
6.電子離校服務(wù)系統
建設電子高校系統，可以讓畢業(yè)生免去冒著(zhù)酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門(mén)也不再出現畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實(shí)現對畢業(yè)生的成績(jì)審核、未還圖書(shū)、未繳學(xué)費、未還貸款等環(huán)節的辦理，通過(guò)對應的教務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統、財務(wù)處收費系統、學(xué)生管理系統進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過(guò)數據中心將學(xué)生完成手續情況提交畢業(yè)離校主管部門(mén)學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書(shū)、繳清學(xué)雜費等業(yè)務(wù)而直接通過(guò)系統自動(dòng)審核通過(guò)。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門(mén)辦理相應手續后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì )審核通過(guò)。
7.學(xué)生工作管理信息系統
學(xué)生工作管理信息系統面向學(xué)生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導師和全體學(xué)生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數據管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會(huì )工作管理等子系統。系統支持學(xué)生工作管理部門(mén)、工作人員和全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送和接收有關(guān)信息，開(kāi)展在線(xiàn)的業(yè)務(wù)處理，支持按權限管理的各種申請、查詢(xún)和統計報表的輸出打印功能。
8.學(xué)生收費管理信息系統
該系統主要管理學(xué)生繳費信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費拖欠情況，對部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟問(wèn)題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費學(xué)期的成績(jì)查詢(xún)等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學(xué)生繳費數據（銀行代扣）、學(xué)生現金繳費管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費系統接口、學(xué)生年度繳費情況和查詢(xún)統計等功能。
9.教材管理信息系統
實(shí)現教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對外零售，還可進(jìn)行報廢處理。整個(gè)管理過(guò)程均能進(jìn)行各類(lèi)查詢(xún)統計打印，如到書(shū)情況及統計、查詢(xún)庫存及統計、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢(xún)和統計、學(xué)生教材費使用情況查詢(xún)和統計、教師領(lǐng)用教材查詢(xún)和統計、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢(xún)和統計。學(xué)生可以通過(guò)WEB形式對自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢(xún)和統計，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)個(gè)人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢(xún)、數據導入、數據設置、教材盤(pán)庫、數據統計打印、教材輸出接口等。
10.資產(chǎn)設備管理信息系統
建設資產(chǎn)設備管理系統，實(shí)現學(xué)校設備資產(chǎn)管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò )化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢(xún)、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶(hù)授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買(mǎi)主要包括常規設備購買(mǎi)申請、急需設備購買(mǎi)申請、設備購買(mǎi)審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買(mǎi)廠(chǎng)商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動(dòng)維護、小型教學(xué)設備借用維護、網(wǎng)絡(luò )維修維護、報表打印與查詢(xún)等功能。
�。�4）數字化圖書(shū)館建設
加強電子圖書(shū)、文獻資源庫建設，全面提升圖書(shū)館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書(shū)１００萬(wàn)冊，增加電子期刊５０萬(wàn)冊，把我院圖書(shū)館建設成為全省同類(lèi)院校一流水平的數字化圖書(shū)館。
�。�5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設
在現有多媒體教室基礎上，按國內同類(lèi)院校先進(jìn)標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學(xué)用計算機資源，滿(mǎn)足學(xué)院現代化教學(xué)需要，
學(xué)�，F有辦公用計算機很難滿(mǎn)足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專(zhuān)業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統，實(shí)現精品課程錄制、編輯全過(guò)程自動(dòng)化處理。建設一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò )直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設。對現有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級改造，引進(jìn)遠程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統，增容網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。
�。�6）構建遠程信息交流平臺
以遠程雙向音視頻教學(xué)培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì )成員開(kāi)展遠程教學(xué)、培訓、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì )成員提供高技能、新技術(shù)的培訓，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng )新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸到校園，使企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內容的有機結合。
�。�7）建設開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心
按照“認知實(shí)習→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規劃建設符合企業(yè)現狀的實(shí)訓系統，實(shí)施信息化手段構成的實(shí)訓基地，建設實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程可重現、且任何學(xué)習者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心，充分利用現代數字化技術(shù)，培養學(xué)生認知實(shí)習和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應用水平。
�。�8）校園智能卡系統建設
建立統一的智能卡身份識別系統，實(shí)現統一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來(lái)實(shí)現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現學(xué)校各項管理活動(dòng)的MIS系統、OA系統、信息門(mén)戶(hù)、教學(xué)資源等應用系統提供相關(guān)認證服務(wù)。實(shí)現在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費、身份識別、門(mén)禁管理和自助查詢(xún)等功能。
四、保障機制
（1）設立組織機構
成立工作領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實(shí)施。
（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊伍
多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術(shù)保障。隨著(zhù)數字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。
（3）重視科研與合作研發(fā)
培養建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發(fā)工作，為數字化校園的建設可持續發(fā)展提供人才保障。
五、經(jīng)費預算
數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬(wàn)來(lái)進(jìn)行數字化校園的建設，我們要按照學(xué)院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設一個(gè)功能強大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。
數字化校園的管理系統很多，我們要根據學(xué)校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務(wù)系統”，其它系統最后建設。
數字化圖書(shū)館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學(xué)校的財力，分批投入，逐步建設。
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