設計方案模板集錦6篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊
課前透視
《畫(huà)家鄉》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。
畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應結合當地情況，引導學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己的家鄉，讓愛(ài)家鄉、贊家鄉的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標
1、認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)：“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感，使學(xué)生感悟家鄉的美，從而受到愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的教育。
4、在教師指導下，結合想像，畫(huà)自己的家鄉，并能介紹給大家。培養學(xué)生創(chuàng )新思維，表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體味家鄉之美，感悟愛(ài)鄉之情。
信息資料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海邊、山區、城市、平原等地的美景圖片。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、揭題。出示填空（）的家鄉，板題《畫(huà)家鄉》，引讀課文第一自然段。（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調。）
2、談話(huà)。你的家鄉在哪里？如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉，你想畫(huà)些什么？課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉，他們畫(huà)了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習讀課文。（激發(fā)學(xué)生的思維與表達，挖掘學(xué)生已知經(jīng)驗，實(shí)現學(xué)文的自然過(guò)渡。）
對話(huà)平臺
初讀（整體感知，了解內容，自主學(xué)習。）
1、讀文畫(huà)出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式
讀課文，思考：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉？他們的家鄉分別在什么地方？
�。òl(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學(xué)習成果。）
1、利用生字卡片指讀生字，新詞。
2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
3、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學(xué)習。
�。ㄗR字是低年段的學(xué)習重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習的高效。）
朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫(xiě)家鄉的段落讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習。
3、指讀課文，教師相機指導學(xué)生體會(huì )課文感情進(jìn)行朗讀。
�。ㄗ寣W(xué)生入境體驗，引導學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，落實(shí)寫(xiě)字要求，培養寫(xiě)字習慣。）
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的四個(gè)生字�！柏�、原、男、愛(ài)”。引導學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，強調注意事項。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，展示評價(jià)。
第二課時(shí)
導入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習情境。）
以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習。
討論（讀書(shū)交流，引導個(gè)性體驗。）
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉最美？讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、讀書(shū)討論，組內交流，感悟家鄉的美�？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄔ谄肺吨凶x文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉美的熏陶。）
欣賞（交流體驗，感情朗讀。）
1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2、在全班的范圍內交流讀書(shū)的感受。教師相機引導學(xué)生感情朗讀體悟。
3、試著(zhù)把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
�。ㄒ宰x為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。）
擴展（激發(fā)想像，綜合展現，鼓勵創(chuàng )新。）
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？把學(xué)生引向畫(huà)自己的家鄉的活動(dòng)。
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎上，啟發(fā)學(xué)生想象構思，畫(huà)自己的家鄉。
3、結合著(zhù)自己的畫(huà)，當個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫(huà)的家鄉介紹給大家。
�。ㄔ诔浞掷斫庹n文內容的基礎上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內，又在課外，體現了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
寫(xiě)字（指導寫(xiě)字，培養習慣。）
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“蝦、跑”，指導學(xué)生觀(guān)察，教師強調書(shū)寫(xiě)上的注意事項。
2、自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評價(jià)。
�。ǚ终n時(shí)安排寫(xiě)字，有效地分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。）
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
平坦：（多指地勢）沒(méi)有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區：多山的地區。
草原：半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區，通常是周?chē)貐^的政治、經(jīng)濟、文化中心。
設計方案 篇2
一、項目概況
1、地理位置
1.1、本項目位于長(cháng)沙縣黃花鎮大路村、黃龍新村。該項目離長(cháng)沙市區商業(yè)中心僅10分鐘路程，項目?jì)膳杂懈咚俟�，地鐵線(xiàn)出入口距離本項目路步行10分鐘、城際懸浮列車(chē)出入口距離本項目步行15分鐘、私人飛機專(zhuān)用機場(chǎng)出入口距離本項目車(chē)程10分鐘，地理位置優(yōu)越，交通便利。
2、項目面積
2.1、本項目的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（折合643.2795畝）。
3、該宗號土地的實(shí)際現況
3.1、該宗號土地的現有使用權面積為：S=428853平方米（折合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現有規劃使用指標為：
容積率為：1.491，建筑密度＜35%，綠化率＞40%，建筑物限高50米。
3.3、該宗號土地現有使用地的性質(zhì)為：商業(yè)、住宅及別墅（以別墅為主，打造高端頂級小區）。
二、招標目的
1、本次招標活動(dòng)的目的在于集思廣益，在對現狀條件和規劃布局進(jìn)行詳細研究的基礎上，借鑒國內外優(yōu)秀的設計經(jīng)驗，尋求理念創(chuàng )新、技術(shù)先進(jìn)和高水平的設計規劃方案。
2、綜合考慮整體的設計，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，以及物業(yè)管理等因素，在滿(mǎn)足招標人自需功能要求的前提下，力求該項目成為節能環(huán)保、綠色建筑、及高端頂級小區，又具有現代城市地域特征的有影響力的超級綜合小區。
3、本項目招標人的布局目標：獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等高端頂級小區。
三、招標范圍：分兩階段進(jìn)行
第一階段：設計規劃方案招標（即本階段）
第二階段：在已確定的'設計規劃方案基礎上，對建筑方案設計修改完善。包括但不限于：初步設計／擴初設計、施工圖設計 、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，
四、設計規劃方案招標要點(diǎn)
1、符合國家及長(cháng)沙市長(cháng)沙縣有關(guān)法律、法規、規范；
2、方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，突出綠色建筑、節能、環(huán)保、人性化等因素；
3、符合設計任務(wù)書(shū)要求及規劃要點(diǎn)；
4、方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
5、方案的綠色節能技術(shù)；
6、設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
7、對本項目的物理環(huán)境總體設計研究。
其他設計階段要點(diǎn)：初步設計／擴初設計、施工圖設計階段，依據各階段的設計任務(wù)書(shū)完成相應的設計工作。
五、資金來(lái)源：自有資金100%
六、項目進(jìn)度要求
1、根據項目的立項要求，本項目建設周期3年。
2、投標單位應根據項目進(jìn)度要求，并結合自身經(jīng)驗對設計周期做出相應的計劃安排，設計周期計劃在第二階段方案設計競標階段遞交招標人。
七、設計費
1、投標人結合當前的設計市場(chǎng)行情及水準，自主報價(jià)：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。
2、最終設計費按批準的規劃指標計算建筑面積乘以該報價(jià)進(jìn)行設計費結算。
3、設計工作包括但不限于：建筑方案設計修改完善、初步設計／擴初設計、施工圖設計、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，并配合其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項設計等工作。
4、中標設計機構須承擔專(zhuān)項設計的設計審核及配合協(xié)調、確認工作，費用包含在投標報價(jià)中。
以上價(jià)格為含稅價(jià)。
八、招標方式及投標要求
1、招標采用全球公開(kāi)的方式。
2、投標條件：投標的設計機構應具有大型高端小區設計規劃能力及實(shí)踐經(jīng)驗的境內外設計機構或設計聯(lián)合體，或事務(wù)所及個(gè)人組織（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：設計機構）。
請有參加投標意向的設計機構于下午5點(diǎn)前向“招標人及聯(lián)系人”（詳見(jiàn)第十二條）聯(lián)系。通過(guò)郵箱領(lǐng)�。簢腋叱袒鶞蕡D（CAD電子版1:1），前期已作廢的規劃圖，其它已建小區的別墅樣板效果圖，供設計方參考；長(cháng)沙縣黃花鎮行政交通規劃用地總圖（PDF版本），供區域定位及高端小區規劃參考。逾期不予受理。
3、投標成果要求：
�。�1）、提供甲方理想中的高端小區規劃平面圖（CAD電子版1:1），規劃說(shuō)明、規劃要點(diǎn)及亮點(diǎn)，規劃定位。
�。�2）、提供報價(jià)書(shū)及設計內容項目清單（紙質(zhì)或掃描件均可）。
九、方案設計評審
1、方案設計評審方式：采用暗標的方式進(jìn)行，本次競標原則上不進(jìn)行設計機構參加的方案匯報，如有需要，另行通知。
2、方案設計評審的主要依據和原則有：
2.1方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、高尚風(fēng)格定位、人性化等因素；
2.2 符合獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等規劃要點(diǎn)；
2.3方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
2.4方案的綠色節能技術(shù)；
2.5設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
2.6對本項目的物理環(huán)境總體設計研究。
3、本項目定標原則：由方案評審委員會(huì )評選出前3名優(yōu)勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專(zhuān)業(yè)評審結果的基礎上，根據造價(jià)、工期、技術(shù)等因素，由招標人按審批程序確定中標單位。
設計方案 篇3
關(guān)鍵詞：薪酬；節稅技巧；方案設計；目標協(xié)同
一、工資薪金的節稅技巧
1.充分發(fā)揮免稅項目和免征額的稅收擋板作用
非特定行業(yè)工資薪金按月計稅，因此，在員工年度應付工資總額大于等于年度免稅項目和免征額的情況下，每月的應付工資，應當大于等于當月的免稅項目和免征額合計，確保稅收擋板的充分利用。
2.均衡每月的工資薪金，盡量避免超額稅的發(fā)生
非特定行業(yè)工資薪金按月確定應納稅所得額，并按七級超額累進(jìn)稅率計稅，一旦納稅年度內各月工資薪金出現較大波動(dòng)，極易發(fā)生超額累進(jìn)稅而增加員工稅收負擔。在年度薪酬水平一定的情況下，撇開(kāi)年終獎因素，若能通過(guò)合理的薪酬管理，均衡員工每個(gè)月的薪酬，可以分享到類(lèi)似特定行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，達到節稅目的。
3.取利舍弊，合理安排年終獎的發(fā)放
是否發(fā)放年終獎，應當發(fā)放多少年終獎，從節稅視角看，需要遵循以下原則：（1）不影響稅收擋板作用原則。也就是說(shuō)，只有當員工年度應付工資超過(guò)年度免稅項目和免征額合計時(shí)，才可以考慮年終獎的發(fā)放，并且發(fā)放年終獎之后，每月的應付工資仍然要求大于等于免稅項目及免征額的合計金額。（2）規避年終獎臨界點(diǎn)盲區原則。年終獎特定的計稅方法，其稅率確定和稅額計算存在明顯的數學(xué)缺陷，致使“餡餅”與“陷阱”并存。若使用得當，可以大大減輕員工的稅收負擔，但若使用不當而掉入納稅陷阱，反而會(huì )變成得不償失的“冤大頭”�！梆W餅”：一是非特定行員工年終獎可以單獨作為1個(gè)月的工資薪金計稅，從而減少了年度內正常工資薪金的稅基，甚至還可以傳導降低工資的適用稅率；二是年終獎適用的稅率，可以按除以12的商數確定，從而大大降低了適用稅率，規避“超額稅”的發(fā)生�！跋葳濉保河捎谀杲K獎在計稅時(shí)，少了11個(gè)速算扣除數，導致年終獎臨界點(diǎn)盲區的產(chǎn)生，如表1所示。一旦突破某個(gè)臨界點(diǎn)稅率發(fā)放獎金，會(huì )大大增加稅款，在盲區內，多發(fā)的獎金抵不上增加的稅額。要使每分錢(qián)年終獎都擲地有聲，必須避開(kāi)盲區，并按照極值點(diǎn)發(fā)放年終獎.（3）合理選擇年終獎臨界點(diǎn)原則。按臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎，雖然可以使得每分錢(qián)的年終獎得到最大的稅后收益，但每個(gè)員工的薪酬水平不同，究竟應當按哪個(gè)臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎，最大限度地節稅，則必須依靠納稅無(wú)差別點(diǎn)才能作出正確的選擇。筆者通過(guò)建立納稅無(wú)差別點(diǎn)模型，結合逐次測試法，得出4個(gè)年終獎納稅無(wú)差別點(diǎn).利用納稅無(wú)差別點(diǎn)節稅的方法如下：①當員工年應納稅所得額在18000-83550元范圍時(shí)，按18000元發(fā)放年終獎；②當員工年應納稅所得額在83550-519000元范圍時(shí)，按54000元發(fā)放年終獎；③當員工年應納稅所得額在519000-627000元范圍時(shí)，按108000元發(fā)放年終獎；④當員工年應納稅所得額在627000-1452500元范圍時(shí)，按420000元發(fā)放年終獎；⑤當員工年應納稅所得額超過(guò)1452500元時(shí)，按660000元發(fā)放年終獎；⑥當年應納稅所得額超過(guò)1452500元之后，無(wú)法再找到納稅無(wú)差別點(diǎn)，說(shuō)明無(wú)論年應納稅所得額有多高，按960000元及以上發(fā)放年終獎，其最大節稅額依然低于按660000元發(fā)放年終獎的節稅額，按660000元發(fā)放年終獎，已到達節稅極限。
二、薪酬方案的實(shí)證分析
1.薪酬計劃實(shí)施方案
某事業(yè)單位員工的薪酬主要由崗位工資、薪級工資、崗位津貼、補貼和獎金構成.說(shuō)明：①12月份的應付工資包括全年一次性獎金9846元；②免稅項目1-9月包括醫療保險、通訊補貼、住房公積金；10-12月份增加養老保險金；③其他扣款1月份包括失業(yè)保險金12元、工會(huì )費7.6元；2-9月份只包括工會(huì )費；10-12月份包括工會(huì )費7.6和職業(yè)年金408.74元；④各月應納稅所得額=應付工資-免稅項目-3500元
2.薪酬方案執行情況分析
�。�1）12月份發(fā)放的全年一次性獎金9846元被并入當月工資計稅，沒(méi)有采用全年一次性獎金特定的節稅方法，多納稅款1771.61元；（2）1月份的失業(yè)保險金12元、10-12月份每月的職業(yè)年金408.74元，沒(méi)有在稅前扣除。稅法規定，職工失業(yè)保險費可在稅前扣除；由個(gè)人負擔，在工資薪金中扣發(fā)的職業(yè)年金，根據財稅[20xx]103號，不超過(guò)崗位工資與薪級工資兩項之和的4%部分，準予在稅前扣除。由于稅基計算錯誤，導致相應月份分別增加稅款3元、40.87元、69.86元、102.19元；（3）9月份發(fā)生稅款計算錯誤，導致多納稅款195.6元；（4）由于沒(méi)有均衡各月份的工資薪金，導致大量“超額稅”的發(fā)生；（5）若該單位在實(shí)施員工薪酬方案前，能增強責任意識和節稅意識，避免錯漏，用足用好稅收優(yōu)惠政策，可以大幅減少稅款支出，提高員工的實(shí)際薪酬水平。比如在本方案中，首先正確計算出年應納稅所得額69999.94元，再比照納稅無(wú)差別點(diǎn)安排全年一次性獎金18000元，并按國稅發(fā)[20xx]9號規定方法計稅，剩余部分平均到每個(gè)月（69999.94-18000）÷12=4333.33元，計算出全年最低稅額合計為4479.99元，可比實(shí)際節約稅款支出4353.8元，降低稅負49.29%。
三、嵌入節稅目標的員工薪酬方案設計
1.薪酬方案嵌入節稅目標的前提
�。�1）要協(xié)調好單位與員工的目標沖突。比如，為了激勵員工，單位往往會(huì )根據自身目標需要確定員工的薪酬結構，采用按勞計酬方式發(fā)放工資、季度獎、半年獎、津貼等，導致員工不同月份的工資跌宕起伏，產(chǎn)生諸多“超額稅”；再如在員工薪酬水平很低，本來(lái)無(wú)需納稅的情況下，要面子不要里子，不切實(shí)際安排發(fā)放年終獎，造成無(wú)端納稅。而員工雖然追求與自身價(jià)值相適應的薪酬待遇，但更關(guān)注單位是否真正能為自己著(zhù)想，設法為自己最大限度地節稅。
�。�2）要樹(shù)立高度的服務(wù)意識。節稅籌劃是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，運用不當還會(huì )有一定的風(fēng)險。要讓員工薪酬計劃嵌入節稅目標，不但要求單位人事、財會(huì )部門(mén)人員精通稅收法律法規，更需要其具有高度的服務(wù)意識。
�。�3）要具有靈活的薪酬管理制度。非特定行業(yè)工資薪金按月計算納稅，避免“超額稅”最好的方法就是盡可能根據每個(gè)員工的預計薪酬水平，先確定年終獎發(fā)放金額，剩余部分再設法均衡到每個(gè)月工資。要均衡每月工資，需要有靈活的薪酬管理制度作支撐。
2.嵌入節稅目標的薪酬方案設計思路
�。�1）準確預計員工的薪酬水平。單位人事部門(mén)，可以根據行業(yè)薪酬平均水平，結合自身的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的薪酬計劃。在此基礎上，根據員工所從事的崗位性質(zhì)、能力大小、價(jià)值高低，制定計酬標準，并量化落實(shí)到每一個(gè)員工，確定其計劃年度的薪酬水平；也可以根據上年度的薪酬執行情況，結合員工成長(cháng)與薪酬增長(cháng)因素，準確預計員工年薪。
�。�2）合理設計員工的薪酬結構。不同層級的員工薪酬水平不同，實(shí)踐中需要根據每個(gè)員工的實(shí)際情況設計個(gè)性化薪酬方案。在薪酬結構中，三險一金、職業(yè)年金（或企業(yè)年金）、免征額等項目具有剛性，可以根據相應的法規計算單列，再根據年度應納稅所得額大小，嵌入節稅目標，確定是否發(fā)放年終獎、按哪個(gè)臨界點(diǎn)發(fā)放年終獎、以及年終獎后的日常工資金額。
�。�3）建立員工薪酬管理臺賬。靈活薪酬管理制度的組織與實(shí)施，是一項極具挑戰性的工作，需要單位內部人事、財會(huì )、部門(mén)、個(gè)人全方位的協(xié)調與配合。在員工薪酬計劃的日常管理中，負責制定計劃的人事部門(mén)，需要將每個(gè)員工的具體計劃下發(fā)到員工所在的部門(mén)，由所在部門(mén)為員工建立薪酬管理臺賬，平時(shí)如實(shí)計算、記錄員工實(shí)際工作業(yè)績(jì)，1-11月份暫按薪酬計劃確定的水平均衡上報給人事、財會(huì )部門(mén)計發(fā)工資，12月份再根據員工薪酬管理臺賬的實(shí)際情況調整工資金額。若薪酬計劃與管理臺賬出入較大，也可以將調整額一并計入全年一次性獎金。但必須注意，將調整額計入年終獎的方法，只適用于計入調整額后年終獎金額仍然不超過(guò)18000元的特殊情況。為了避免因差額調整誤入年終獎納稅臨界點(diǎn)陷阱或違背納稅無(wú)差別點(diǎn)節稅原則，在尊重員工意愿的情況下，可將本年度調整額遞延到下一年度的薪酬計劃合并執行。
設計方案 篇4
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。
活動(dòng)目標：
1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。
請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。
2．強調線(xiàn)條的運用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。
二、幼兒作畫(huà)，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。
教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。
3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
設計方案 篇5
一、教學(xué)要求
1、在比較中學(xué)習兒化音
2、在比較中掌握正確的讀音
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、寫(xiě)話(huà)學(xué)習兒化音
2、學(xué)習造句
3、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
三、教學(xué)準備：小黑板、卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習兒化音
1、出示小黑板
眼睛 針眼兒是兒化音
2、出示練習大家讀
玩笑 開(kāi)會(huì ) 一塊錢(qián)
二、學(xué)習多音字
1、出示練習注音
2、自由拼讀
3、拓展延伸
三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句
l、出示句子
雨停了，從船上望去，四周是水面。
雨停了，從船上望去，四周是一望無(wú)際的水面。
2、比一比，哪一句好。
3、用“一望無(wú)際”造句。
4、出示其他練習造句。
四、背誦古詩(shī).
1、出示小黑板，板書(shū)古詩(shī)：
所見(jiàn)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、自由拼讀生字。
3、將古詩(shī)讀通順，正確。
4、了解詩(shī)歌大致意思。
5、背誦古詩(shī)。
五、作業(yè)
完成造句。
第二課時(shí)
一、出示掛圖
1、看圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、了解圖上有哪些動(dòng)物，它們在干什么?
二、展開(kāi)想象
1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買(mǎi)到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁春芨吲d?
2、動(dòng)物到森林服裝店買(mǎi)衣服時(shí)，說(shuō)了些什么話(huà)?買(mǎi)到的衣服是什么顏色，上面有些什么圖案?
想象還有哪些動(dòng)物到森林服的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)
三、選其中一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
選其中一種動(dòng)物在森林服裝店買(mǎi)衣服的過(guò)程，寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)清楚誰(shuí)在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)買(mǎi)衣服，買(mǎi)衣服時(shí)和售貨員的對話(huà)，買(mǎi)到了一件什么樣的衣服和當時(shí)的心情。
五、作業(yè)
寫(xiě)—種動(dòng)物買(mǎi)衣服的過(guò)程
第三課時(shí)
一、看圖和閱讀圖下說(shuō)明，了解本次活動(dòng)的具體要求。
二、出示一個(gè)同學(xué)的采集本
1、欣賞。
2.比較
三、出示各自的采集本。
1、向人家說(shuō)說(shuō)自己的采集本有哪些方面的內容，是怎樣采集的。
2、評一評，誰(shuí)的采集本做得好，好在哪里?
3、討論怎樣安排采集本的內容。
四、動(dòng)手給自己的采集本補充內容，合理編排，編寫(xiě)目錄。
(1)先給自己的采集本編上頁(yè)碼。
(2)概括寫(xiě)上每次采集的內容標題和所在的頁(yè)碼，從頭至尾依次排列。
(3)把編好的目錄貼在采集本的扉頁(yè)上。
五、評比
(1)先在小組里交流，再組織全班交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的采集本有哪些方面的內容，是怎樣采集的。
(2)評一評，誰(shuí)的采集本做得好，好在哪里?
五、作業(yè)
將采集補充完整。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目標
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數，學(xué)習點(diǎn)數。
2、體驗抓小魚(yú)、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂(lè )趣與成功感。
3、在游戲過(guò)程中滲透數的集合、動(dòng)物習性（愛(ài)吃食物）、禮貌待客等知識。
二、活動(dòng)準備
1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚(yú)塘。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）參觀(guān)場(chǎng)地，了解菜地與魚(yú)塘的各種植物、養殖物。
1、寶寶，你們是誰(shuí)？我是誰(shuí)呀？叫我一聲！
2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。
3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）4、我們家還有池塘，里面養著(zhù)什么？誰(shuí)愛(ài)吃小魚(yú)？
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
（二）初步感知游戲內容
1、今天我們家來(lái)客人了，看看是誰(shuí)呢？（出示小貓和小兔）
2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說(shuō)？
3、客人來(lái)了，我們家有什么好東西可以招待他們的？
4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過(guò)聽(tīng)到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來(lái)哦！
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚(yú)。
6、教師敲小鈴，引導幼兒回來(lái)。
7、你找到了什么？準備給誰(shuí)吃？誰(shuí)準備了和他一樣的東西舉起來(lái)給媽媽看看。
8、小結：小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜。
9、把你們準備的東西來(lái)喂給它們吃吧。
10、你喂一點(diǎn)魚(yú)，他喂一點(diǎn)魚(yú)，大家都喂一點(diǎn)魚(yú)，現在小貓有許多魚(yú)啦，小貓真開(kāi)心！
11、聽(tīng)！小兔子也在表?yè)P你們呢，它說(shuō)：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）
（三）按物取數
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰(shuí)呀？（被你們才對了，又來(lái)了一只小貓）
2、剛才我們說(shuō)小貓喜歡吃什么？
3、小耳朵聽(tīng)好咯：一只小貓喂一條魚(yú)，我們去池塘抓幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）
4、伸出手指頭做做看"一條魚(yú)"，記住是一條魚(yú)，我們走吧。
5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽抓小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)抓幾條？小魚(yú)小魚(yú)抓一條。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚(yú)游游戲：我們先和小魚(yú)做個(gè)游戲吧，許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚(yú)抓幾條？把你的小魚(yú)舉起來(lái)給媽媽看看是一條小魚(yú)嗎？
8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚(yú)，我們去喂喂小貓吧。
9、幼兒喂食，教師引導幼兒說(shuō)：小貓請吃魚(yú)。
10、你喂一條魚(yú)，他喂一條魚(yú)，大家都喂一條魚(yú)，小貓有了許多魚(yú)，他說(shuō)要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
11、"小熊乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)"（出示三只小兔）小兔子來(lái)我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來(lái)了幾只小兔子呢？我們來(lái)數一數吧。
13、我們有沒(méi)有小兔子愛(ài)的東西呀？
14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？
15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數數：一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜，三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜？
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。
17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著(zhù)媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。
18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來(lái)一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？
20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數一數看看是不是3個(gè)？
21、請一名或兩名錯的幼兒來(lái)喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。
22、總結：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來(lái)了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著(zhù)要來(lái)喂小兔子了呀？現在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來(lái)喂一喂吧。
24、幼兒逐個(gè)上來(lái)喂，教師引導每只兔子吃一個(gè)蘿卜。
（四）結束
1、小兔子今天真開(kāi)心，他說(shuō)要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？
2、播放歡快音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師出教室。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚(yú)、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數和點(diǎn)數。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案08-31
教學(xué)設計方案07-08
教學(xué)設計方案02-28
設計方案格式12-01
教學(xué)設計方案12-23
薪酬設計方案08-31
教學(xué)活動(dòng)設計方案12-14
命題教學(xué)設計方案05-08
關(guān)于教學(xué)設計方案07-29
教學(xué)設計方案集合07-13