【實(shí)用】設計方案模板集錦六篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的設計與指導應遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　四、各年齡層進(jìn)區時(shí)間

　　進(jìn)區時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進(jìn)區時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

　　五、區域活動(dòng)要求

　　1. 各班教師設計適合本班幼兒特點(diǎn)的區域活動(dòng)，并根據主題活動(dòng)的更換不斷更新區域材料，。

　　2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

　　六、各年齡層區域活動(dòng)內容參考、目的及教師指導

設計方案 篇2

　　《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：

　　一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片。

　　3、圖片。

　　教學(xué)時(shí)數

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導入

　　1、 猜謎語(yǔ)

　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師說(shuō)一些則謎語(yǔ)，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？）（生：白鵝）

　　2、 看圖說(shuō)話(huà)

　　師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來(lái)了，仔細觀(guān)察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。

　　生：圖中有大白鵝，有河……

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）

　　師：大白鵝脖子伸得長(cháng)長(cháng)的在干什么？（生：……）

　　師：是的，它們在水里玩得很高興，一高興它們就唱起了歌�？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）唐朝有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？

　　二、 學(xué)習古詩(shī)

　　1、 接下來(lái)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）（生評價(jià)）

　　2、 請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩(shī)，注意，老師有要求，已經(jīng)會(huì )讀的孩子看著(zhù)圖，有感情地來(lái)讀，不會(huì )讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧。（同桌互教互學(xué)）

　　師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表?yè)P的請舉手。我們班的孩子真棒，即會(huì )幫助別人，又會(huì )贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學(xué)，我們一定會(huì )得到大紅星的。

　　3、 指導朗讀

　　師：要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。我們請幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)他們是否讀正確。（抽2-3生讀）

　　師：小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）

　　師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。（劃出停頓部分）

　　師：誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）

　　（1）“鵝 鵝 鵝，曲項向天歌”

　　師：（手指鵝脖）那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。

　　師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？

　　生：唱歌呢。

　　師：大白鵝在唱歌，“向” 這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）

　　（2）“白毛浮綠水”

　　師：這句該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽2生讀）

　　師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對了，咱們把“白”“綠”讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，咱們一起來(lái)讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（3）“紅掌撥清波”

　　師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點(diǎn)，除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）

　　師：咱們連起來(lái)有感情地讀一遍。（生齊讀）

　　師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時(shí)候，老師眼前浮現了一幅美麗的圖畫(huà)：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著(zhù)脖子對著(zhù)天高興地唱著(zhù)歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng)，多美��！

　　4、 背誦

　　師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現出鵝游水唱歌的畫(huà)面，一起來(lái)背一背。注意背出古詩(shī)的韻律。（生背）

　　三、學(xué)習生字

　　師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來(lái)讀一讀，其他孩子聽(tīng)聽(tīng)他是否讀正確了。（抽生讀詞語(yǔ)：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）

　　師：讀得真不錯，有幾個(gè)字寶寶想單獨和小朋友交朋友，我們來(lái)認識一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開(kāi)火車(chē)認讀字卡

　　師：我們現在來(lái)摘蘋(píng)果，你能正確地讀出蘋(píng)果上面的字寶寶，老師就把樹(shù)上的蘋(píng)果送給你。（摘蘋(píng)果認讀字卡）

　　四、學(xué)習寫(xiě)字

　　師：這首詩(shī)里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì )認，還要會(huì )寫(xiě)。（出示字卡：向、白、毛、水）

　　師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過(guò)，書(shū)法課上老師教過(guò)你們怎么寫(xiě)，孩子們，小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）

　　師：寫(xiě)得非常正確，我們不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。

　　“白”：“撇”的起筆在豎中線(xiàn)上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線(xiàn)上，左邊挨著(zhù)豎，右邊不挨著(zhù)，有一點(diǎn)距離。

　　師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用 “白”字組詞。（生組詞，并齊讀） “水”：師引導生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）

　　師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線(xiàn)上起筆，“橫撇”起筆在橫中線(xiàn)上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線(xiàn)的上下。

　　“向”先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）

　　師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口”字不要寫(xiě)太大，“豎”在橫中線(xiàn)起筆，“橫折”的橫在橫中線(xiàn)上，“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。

　　“毛”： 先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）

　　師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)的右邊起筆，第一橫在橫中線(xiàn)上往上寫(xiě)，第二橫在橫中線(xiàn)下起筆往橫中線(xiàn)上寫(xiě)。

　　師：現在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來(lái)按照筆順將書(shū)上39頁(yè)田字格中的生字壓線(xiàn)描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。

　　學(xué)生描字，老師巡視指導。

　　五、總結布置作業(yè)

　　我們今天學(xué)習了一首古詩(shī)，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學(xué)們將這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　六、板書(shū)

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題：

　　“繽紛五一，塑造美麗的自我”

　　二、活動(dòng)日期：

　　4月29日——5月5日

　　三、活動(dòng)目的：

　　1 、利用五一期間活動(dòng)吸引更多的新顧客進(jìn)店消費，從而擴大顧客群，提高店鋪的整體營(yíng)業(yè)額;

　　2 、同時(shí)通過(guò)一系列的促銷(xiāo)活動(dòng)適當引導顧客向高附加值的項目消費或多項目消費，提高客單價(jià)及利潤;

　　3 、讓顧客產(chǎn)生好感，提升美容院及產(chǎn)品品牌形象。

　　四、活動(dòng)內容：

　　活動(dòng)一

　　驚喜一：每天前3名，低至5.1 折

　　想美就美，活動(dòng)期間每天前3名顧客消費原價(jià)380元的XXX美白套可享受5.1 折優(yōu)惠。

　　驚喜二：消費滿(mǎn)288送80元代金券

　　驚喜三：以舊換新

　　顧客可把舊的化妝品拿到美容院換成新品，或是換護膚療程，不論舊化妝品是否開(kāi)封(倡導安全護膚，我們當場(chǎng)銷(xiāo)毀)，交換方法美容院決定，主要是達到轟動(dòng)效應。

　　活動(dòng)二

　　優(yōu)惠一：五一假三天中，每天前10名客戶(hù)，可以享受項目七折，產(chǎn)品八折的優(yōu)惠。

　　優(yōu)惠二：消費滿(mǎn)88送面值為18元的代金卷 ，消費滿(mǎn)480送158元代金卷。

　　優(yōu)惠三：加“51元”=“88 元”。

　　這七天內，消費到168以上的，就可以再加 51 元可購買(mǎi)原價(jià)88元的產(chǎn)品。

　　三、活動(dòng)內容

　　1、友誼讓美麗復制，人緣讓漂亮升級

　　擁有朋友的女性才是最具有人格魅力的，你的好人緣會(huì )讓青春永駐。凡是活動(dòng)期間帶來(lái)的嘉賓顧客可免費得到價(jià)值300元的營(yíng)養灌膚護理一次，為了擴大我們美容院的口碑宣傳，在節日期間，凡給我們帶來(lái)1個(gè)嘉賓的顧客可獲得眼紋消一盒，帶來(lái)3個(gè)嘉賓的顧客可獲得水動(dòng)力套合一個(gè)，帶來(lái)5個(gè)嘉賓的顧客可獲1000元的代金券

　　2、五合一項目套餐{面部+水療+眼部+頸部+卵巢}價(jià)值588元 在五一勞動(dòng)節當天只花51元就可超值享受!!!

　　3、開(kāi)心購物，驚喜回報

　　(1)購物達到380元送時(shí)尚防紫外線(xiàn)遮陽(yáng)傘一把

　　(2)購物達到580元，贈送淑女睡衣一套

　　(3)購物達到1580元，贈送名牌時(shí)尚手提包一個(gè)

　　(4)購物達到2800元，贈送家用洗碗洗菜機一臺，這種機器有兩大功效：

設計方案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、引導學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節約的教育。

　　2、指導學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說(shuō)出對短文最后一段的體會(huì )，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護地球的意識。

　　3、引導學(xué)生就怎樣保護地球開(kāi)展討論，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　4、引導學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由讀名言。

　　要求：把字音讀準，把語(yǔ)句讀熟練。

　　2、指名讀。

　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。

　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。

　　6、試著(zhù)背誦兩則名言。

　　二、閱讀短文。

　　1、學(xué)生自由讀短文。

　　2、小組討論

　�。�1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)你對最后一段的體會(huì )。

　　3、指名發(fā)言。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：

　　怎樣保護環(huán)境

　　訓練準備

　　1、復習《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認識環(huán)保及其重要性。

　　2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護的做法。

　　訓練步驟：

　　1、啟發(fā)談話(huà)

　　學(xué)習了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì )上對環(huán)境保護的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。

　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。

　　教師深入小組，相機指點(diǎn)。

　　3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。

　　4、把各組的意見(jiàn)，由班長(cháng)負責形成班上的決議，并督促大家執行。

　　第三、四課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。

　　20年后，你和你的同學(xué)都長(cháng)大成人了。那時(shí)候你們會(huì )是什么樣子的？社會(huì )、家庭、學(xué)校又會(huì )是什么樣子的？中國和世界又會(huì )變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

　　二、出示作文題目

　　20年后的---------

　　三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習作文要求。

　　四、討論交流。

　　五、指導習作。

　　1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？

　　2、想表達一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

　　3、按什么順序選擇材料，列出小標題。

　　六、學(xué)生練習列提綱。

　　同桌互相評一評。

　　七、根據提綱獨立作文。

　　課后小結：本次習作，學(xué)生都能展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來(lái)寫(xiě)，比較精彩。

設計方案 篇5

　　摘要：低碳經(jīng)濟，是人類(lèi)應對全球溫室變化的戰略性選擇，也是很多國家發(fā)展模式的共同選擇。在提倡低碳環(huán)保的今天，節能減排已成共識。因此，研究建筑低碳化以及運行低碳化具有非常高的實(shí)踐與理論意義，是一重大課題。

　　關(guān)鍵詞：低碳建筑；混合能源利用；低碳社區

　　1概述

　　參考了很多新建設施能源供應的設計方案，低碳減排被公認是一個(gè)可優(yōu)化問(wèn)題，目的是以最小的建設成本找到滿(mǎn)足溫室氣體排放目標的能源供應技術(shù)。建筑碳排放量占社會(huì )碳排放量的比例超過(guò)四分之一，成為社會(huì )三大碳源中僅次于工業(yè)的第二大碳源。其中，建筑運行又是建筑全生命周期碳排放量構成中的重要一環(huán)，占比高達75%以上，具備減排成本相對較低的特征，更重要的是，比其它行業(yè)有更大的潛力來(lái)優(yōu)化及提高低碳技術(shù)。建筑物能源使用后碳排放量的減少將為我國乃至地球做出重要貢獻。其中包括通過(guò)適當的規劃和設計消除新建筑設施日常運轉所產(chǎn)生的排放。一種方法是通過(guò)改進(jìn)建筑施工和材料標準來(lái)減少能源消耗，例如通過(guò)改變建筑結構來(lái)實(shí)現顯著(zhù)的排放量減少，但是成本造價(jià)極其昂貴，往往是不切實(shí)際的。另一種方法是建材、機器制造、施工建造和建筑物使用的整個(gè)生命周期內，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

　　2低碳技術(shù)及應用

　　屋頂節能是利用智能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)來(lái)實(shí)現建筑節能的愿望，如太陽(yáng)能集熱屋頂和可控制的通風(fēng)屋頂等。門(mén)窗節能一般可采用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強度防火玻璃(高強度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最復雜特別的智能玻璃。建筑設施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用熱泵系統、置換式新風(fēng)系統、地面輻射取暖。一般商業(yè)建筑均采用熱泵系統，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來(lái)要充分利用獲取廣泛可再生的新能源，如太陽(yáng)能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義為被動(dòng)發(fā)電技術(shù)，如太陽(yáng)能熱水器、光電屋面板、光電外墻板、光電遮陽(yáng)板、光電窗間墻、光電天窗以及光電玻璃幕墻等等。外墻節能保溫技術(shù)，稱(chēng)為復合墻體，墻體內或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國內采用夾心保溫的作法較多，在其它發(fā)達國家及發(fā)展中國家，大多采用外附發(fā)泡聚苯板的作法，例如德國，外保溫建筑占建筑總量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通過(guò)大力發(fā)展清潔能源，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等來(lái)擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴(lài)，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車(chē)減排、節能、循環(huán)經(jīng)濟、資源回收、打造綠色工廠(chǎng)等。我們目前正處在一個(gè)重要的經(jīng)濟轉型期，主要目標是推動(dòng)能源結構轉型以達到節能減排的目的。我國大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴重，違背可持續發(fā)展戰略，需要轉變能源結構，向清潔可再生能源發(fā)展。同時(shí)化石能源還帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染，例如霧霾等。對低碳能源供應系統進(jìn)行有效成本的設計，可以知曉各種可用技術(shù)的技術(shù)影響，開(kāi)發(fā)成本和財務(wù)可行性的評估以及該方案對能源相關(guān)排放的評估。建筑水平的技術(shù)，如熱泵和太陽(yáng)能光伏，可以對電力需求和配電網(wǎng)的設計產(chǎn)生重大影響。其它技術(shù)如太陽(yáng)能熱板可用于供熱。這些技術(shù)也可以作為混合系統組合使用，由兩個(gè)或更多的可再生供熱或電力供應技術(shù)組成，以滿(mǎn)足總體能源需求。技術(shù)進(jìn)步降低電力碳排放強度主要是借助的'技術(shù)的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達到降低單位電力碳排量的目標。在我國的發(fā)電結構中，火電占據絕對比重，水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電均可以視為無(wú)碳排放。因此，技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)電力排放強度降低的路徑主要是通過(guò)技術(shù)手段降低單位電力煤耗值，以達到總體降低電力排放強度的目的。而通過(guò)上文的研究發(fā)現，我國火電發(fā)電煤耗值與日本、意大利等發(fā)達國家相比依然存在不少差距，這表明通過(guò)技術(shù)手段降低火電發(fā)電煤耗值從而降低電力排放強度依然存在較大的潛力。在我國電力碳排放強度中，很大程度上取決于火電的結構比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結構越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強度越高，相反較低的火電比重，也就意味著(zhù)較高的風(fēng)電、水電、核電等無(wú)碳電力結構，通過(guò)稀釋作用使得電力碳排強度降低。因此，優(yōu)化能源結構，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發(fā)電比例，降低電力碳排放強度。人們對清潔能源的需求持續增長(cháng)，例如電力，供電部門(mén)希望對電網(wǎng)輸送和配置進(jìn)行優(yōu)化，因此智能電網(wǎng)就勢在必行。智能電網(wǎng)可以改善用電高峰期的困難，同時(shí)實(shí)現電力生產(chǎn)的分布式和分散性。未來(lái)智能電網(wǎng)市場(chǎng)的增長(cháng)潛力非常大，而智能電網(wǎng)的發(fā)展離不開(kāi)嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發(fā)展光伏發(fā)電、風(fēng)電、水電等。另外，使用電力的電機設備耗電占社會(huì )總耗電量的一半以上，電機節能也不能忽視。我國經(jīng)濟增長(cháng)直接帶動(dòng)了電動(dòng)機的需求，十大節能重點(diǎn)工程之一的電機行業(yè)的目標是電機的平均能耗下降25%左右。未來(lái)，調速技術(shù)將廣泛應用于各類(lèi)交流電機、高效率電機。

　　3結語(yǔ)

　　通過(guò)對建筑碳排量影響因素的實(shí)證研究發(fā)現，電力碳排放強度、能源結構、能源強度對建筑碳排量的影響起負效應，而經(jīng)濟發(fā)展與人口規模對建筑碳排量的影響起正效應,并且電力排放強度對建筑碳排量的抑制作用在加強，而經(jīng)濟發(fā)展對建筑碳排量的拉升作用在加強。電力碳排放強度、能源結構和能源強度的抑制作用難以抵消由經(jīng)濟發(fā)展、人口規模拉動(dòng)的建筑碳排量增長(cháng)。研究還進(jìn)一步指出，促進(jìn)建筑行業(yè)低碳化發(fā)展就是要優(yōu)化能源結構、降低能源強度以及電力碳排放強度，而這種發(fā)展成效顯著(zhù)與否直接取決于能源結構的優(yōu)化、能源強度以及電力排放強度的降低所帶來(lái)的抑制作用能否顯著(zhù)抵消經(jīng)濟發(fā)展水平提高和人口規模擴大所帶來(lái)的推動(dòng)作用。通過(guò)對建筑低碳化發(fā)展路徑研究發(fā)現，優(yōu)化建筑能源結構需要從促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步以及改革價(jià)格體系做起；降低建筑能源強度則需要促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、調整能源價(jià)格以及培育低碳意識；降低電力碳減排強度則有技術(shù)進(jìn)步以及能源結構優(yōu)化兩條路徑。

　　參考文獻：

　　[1]韓放.低碳式建筑設計技術(shù)及方法[J].民營(yíng)科技,20xx.

　　[2]黎夢(mèng)瑤,張艷梅.桂林市星級酒店低碳化發(fā)展路徑研究[J].旅游縱覽月刊,20xx(5).

　　[3]張天凱.淺析我國建筑施工技術(shù)[J].科技創(chuàng )新與應用,20xx.

設計方案 篇6

　　一、指導思想：

　　為進(jìn)一步落實(shí)全區百日安全生產(chǎn)行動(dòng)工作精神，我校按照教育局文件要求，組織了“治理隱患防范事故安全教育活動(dòng)月”安全教育系列活動(dòng)。

　　11月份學(xué)校開(kāi)展以“治理隱患，防范事故”為主題的安全教育月活動(dòng)，積極開(kāi)展各種安全應急演練；完善學(xué)校安全預警體系，嚴格落實(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)的審批制度；加強矛盾糾紛排查，對各種不安定因素做到早發(fā)現、早報告、早控制、早化解；加強政策法規的宣傳解釋工作；全方位開(kāi)展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責任、措施、資金、時(shí)限、預案“五落實(shí)”的要求立即進(jìn)行整改。使全校師生時(shí)刻保持清醒的認識，牢固樹(shù)立安全意識。

　　11月6日，我校組織了安全教育板報競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繪制了版面鮮艷、內容豐富、教育意義強的黑板報，向學(xué)生宣傳安全常識。

　　三、活動(dòng)對象：全校各班

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月6日——20xx年11月20日

　　六、活動(dòng)形式：板報設計評比

　　七、參賽要求：

　�。�1）作品必須是圍繞著(zhù)活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng )作。

　�。�2）作品必須遵循版面設計美觀(guān)，整體效果優(yōu)雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創(chuàng )意材料運用創(chuàng )新，圖文并茂等的規則。

　�。�3）內容積極向上，突出安全教育的重要性。

　�。�4）主編：每班4人。

　　八、評分標準：

　�。�1）.主題鮮明（30分） 本次板報評比圍繞評估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響

　�。�2）.內容豐富（30分）板報評比要結合實(shí)際工作，以文字、宣傳畫(huà)、口號、等形式在黑板上完成

　�。�3）.版面設計（20分）要求版面設計科學(xué)、合理、新穎，文字、畫(huà)面所占比例平衡，注明班級

　�。�4）.創(chuàng )意新穎（10分）體現本班特色，視覺(jué)效果好

　�。�5）.字體工整（10分）要求手工制作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫(huà)書(shū)寫(xiě).

　　------最后得分滿(mǎn)分100

　　九、展覽地點(diǎn)：學(xué)校大廳。

　　十、評獎：

　　一等獎1個(gè)；二等獎2個(gè)；三等獎3個(gè)

　　十一、備注：

　　1、板塊由學(xué)校統一提供，領(lǐng)取時(shí)間：11月10日，領(lǐng)取地點(diǎn)：體育館。

　　2、其他材料自備。

　　3、評比時(shí)間：11月20日，評委另行組織。

　　三、比賽評判：

　　組長(cháng)：

　　組員：

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案08-31

教學(xué)設計方案07-08

教學(xué)設計方案02-28

教學(xué)設計方案12-23

薪酬設計方案08-31

設計方案格式12-01

教學(xué)設計方案集合07-13

精選教學(xué)設計方案心得04-20

《家》教學(xué)設計方案05-23

教學(xué)設計方案范本05-28