【實(shí)用】設計方案模板集合10篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第42～43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學(xué)具準備：計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學(xué)會(huì )許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數含義
1.觀(guān)察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)
師：請同學(xué)們指著(zhù)自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師：老師給大家帶來(lái)一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì )我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數一數你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數
1、教學(xué)金魚(yú)圖
一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數都不一樣，請同學(xué)們在心里數一數每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?
提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好
(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結
師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7
設計方案 篇2
一、 研究背景
小學(xué)數學(xué)中筆算是重頭戲。筆算在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中占據著(zhù)十分重要的地位，它是小學(xué)數學(xué)內容的重要組成部分，是學(xué)習數學(xué)的基礎。但我在計算教學(xué)中發(fā)現筆算正確率低是許多小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中暴露出來(lái)的一個(gè)明顯問(wèn)題，所以及時(shí)采取靈活多變的方法，矯正計算錯誤，提高筆算正確率，對培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和計算習慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
二、 概念界定
學(xué)生在數學(xué)練習中存在的計算錯誤，歷來(lái)是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)比較大的問(wèn)題。應該說(shuō)計算是數學(xué)知識中最容易把握的一個(gè)內容，而計算錯誤卻始終貫穿在從低到高的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。所以，教學(xué)時(shí)，一方面我們要教學(xué)多種計算方法，除了筆算，口算、珠算、估算、簡(jiǎn)便方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同的情況，采用不同計算方法；另一方面，注意計算能力的要求逐步提高，使學(xué)生在使用各種計算方法的實(shí)踐中逐步提高能力。
三、 研究目標
探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法與措施，使其可以廣泛運用到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，并使小學(xué)生數學(xué)筆算正確率得到提高。
四、 研究方法
1、文獻法 收集整理，沿襲國內外有關(guān)理論和經(jīng)驗，去偽存真，實(shí)事求是，在此基礎上改造，提升，突破，創(chuàng )新。
2、教育經(jīng)驗總結法 有目的的整理教育工作的經(jīng)驗，針對選擇的研究課題和研究對象進(jìn)行分析研究，提煉出一些經(jīng)驗規律。
3、訪(fǎng)談法 通過(guò)采訪(fǎng)一線(xiàn)工作的數學(xué)教師，共同探討一些解決這類(lèi)問(wèn)題的有效措施。
4、實(shí)驗法 對提煉的經(jīng)驗、規律，共同探討出的有效措施在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗。
五、 成果體現
研究報告
六、 研究步驟
(1)、20xx年7月-8月，先期準備階段：理論學(xué)習
(2)、20xx年9月－10月，課題申報階段：遞交課題申請書(shū)，制定實(shí)施方案。
(3)、20xx年11月1號-11月15號，全面實(shí)施階段：開(kāi)展課題的研究。
(4)、20xx年11月15號-11月22號，總結提高階段：總結經(jīng)驗，交流成果。
(5)、20xx年11月22號－11月25號，結題驗收階段：整理各類(lèi)資料，申請課題驗收。
設計方案 篇3
《船長(cháng)》教學(xué)設計
課題
6船長(cháng)
備課日期
9.15
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課文生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文理解課后作業(yè)4
中的兩個(gè)句子的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩小節。能給課文分段，概括段落大意。學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
3感受哈爾威船長(cháng)忠于職守、舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
聯(lián)系課文理解課后作業(yè)4
中的兩個(gè)句子的意思。
教學(xué)準備
《船長(cháng)》朗讀磁帶、課文插圖投影、生字投影片、有關(guān)文字投影片
收集有關(guān)雨果的資料
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入揭題
板書(shū)：船長(cháng)
提出本文作者：法國著(zhù)名作家雨果
讀課題
說(shuō)說(shuō)自己理解的船長(cháng)
談?wù)勛约毫私獾挠旯?/p>
�。ù碜鳎骸栋屠枋ツ冈骸贰侗瘧K世界》）
交流自己還了解的世界著(zhù)名作家（巴爾扎克、托爾斯泰、契可夫）
說(shuō)說(shuō)對船長(cháng)工作的理解
根據課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)什么內容。
二、初讀課文
1、提出要求
�、偈紫茸x會(huì )生字；
�、谧x通順課文、不漏字、不添字；
�、鬯伎迹捍L(cháng)是誰(shuí)？文中寫(xiě)了他的一件什么事？
2、檢查自讀情況
分別投影
�、偕郑郝�
勒
洛
械
禍
執
巍
梭
�、谠~語(yǔ)：震蕩
爭執
穿梭
井然有序
威嚴
履行
災難
忠于職守
認讀生字、詞
選讀一組自然段，
評議
練讀、個(gè)別讀
三、重讀課文
提出思考題：讀課文，按提綱“遇險—自救—犧牲”給課文分段
自由讀課文
然后四人小組討論
交流分段：一（1—2）
二（3—28）
三（29、30）
四、寫(xiě)字指導
投影生字
先取生字說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
進(jìn)行描紅
作業(yè)布置
1、書(shū)寫(xiě)習字冊生字
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、理解課文內容，感受哈爾威船長(cháng)忠于職守、舍己為人的精神。
2、學(xué)習課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長(cháng)巍然屹立在他的船長(cháng)崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利�！�
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入復習導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
齊讀
指名回答
激發(fā)興趣
二、觀(guān)看錄像
1、放錄像（配第一部分課文內容）
2、這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容？
學(xué)生邊看邊感受當時(shí)的緊張氣氛
千鈞一發(fā)
萬(wàn)分緊急
火燒眉毛
感知險情
三、品詞析句
1、在這千鈞一發(fā)之際，哈爾威船長(cháng)是怎么做的呢？找一找最感動(dòng)的句子，反復品讀，從中體會(huì )到什么？
出示掛圖，說(shuō)說(shuō)船長(cháng)的神態(tài)和動(dòng)作怎樣？從中看出他怎樣？（沉著(zhù)鎮定）
根據學(xué)生回答，伺機出示下列句子：
�。�1）哈爾威船長(cháng)巍然屹立在他的船長(cháng)崗位上，沉著(zhù)鎮定地指揮著(zhù)，控制著(zhù)，領(lǐng)導著(zhù)。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調遣。
引導：哈爾船長(cháng)是怎樣沉著(zhù)鎮定地指揮著(zhù)，控制著(zhù)，領(lǐng)導著(zhù)的？
�。�2）哈爾船長(cháng)站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出來(lái)。
�。�3）“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”
A、這是哈爾船長(cháng)下達的第二道命令，那他又是在什么情況下下達這道命令的呢？
B、出示：
大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現在他們的上空。
讀了這段話(huà)你有什么問(wèn)題嗎？為什么沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志？為什么人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現在他們的上空
�。�4）聽(tīng)錄音（26、27、28節）
讀了這段你感受到什么？
�。�5）船長(cháng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)上手勢也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，隨著(zhù)輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著(zhù)這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
�。�6）哈爾威船長(cháng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
△指導朗讀
點(diǎn)撥：這段話(huà)是對哈爾威船長(cháng)一生品質(zhì)的贊頌。面對死亡，不同的人會(huì )有不同的選擇，哈爾船長(cháng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，壯烈獻身，完成了英雄壯舉，對此，誰(shuí)不由衷欽佩呢？因此，我們應該懷著(zhù)崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀。
按要求讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想
指名讀、評讀、齊讀
四人小組交流
全班交流
學(xué)生理解以下幾點(diǎn)：
�。�1）這是船長(cháng)下達的第一道命令，指明了自救的方法、次序和目標，面對突如其來(lái)的災難，船長(cháng)是那樣的沉著(zhù)鎮定，臨危不懼
�。�2）其實(shí)當時(shí)船上是61個(gè)人，船長(cháng)把自己給忘了，在最危險的時(shí)刻，他想到的是救別人，一點(diǎn)也沒(méi)想到自己。
�。�3）哈爾船長(cháng)關(guān)心婦女，是真正的男子漢。
指名讀，體現船長(cháng)關(guān)心婦女。
分角色朗讀第5——21節
說(shuō)說(shuō)從這段對話(huà)中你體會(huì )到船長(cháng)是一個(gè)怎樣的人？
�。ùL(cháng)關(guān)心愛(ài)護婦女）
再次進(jìn)行分角色朗讀
指名朗讀、評讀
引導理解：船長(cháng)在危機關(guān)頭置個(gè)人生死于度外，把救援?huà)D女和兒童擺在首位這種舍己為人的精神深深感動(dòng)了大家，當然誰(shuí)也不會(huì )違抗他的意志，人們從心地升騰起崇敬之情，“偉大的靈魂“正是人們當時(shí)對船長(cháng)的真切感受。
練習朗讀
關(guān)心兒童（快就克萊芒，因為他不過(guò)是個(gè)孩子）
經(jīng)驗豐富，算時(shí)準確
臨危不懼
指名讀、評讀，邊讀邊想象當時(shí)的情景
指名說(shuō)說(shuō)“忠于職守”“做人之道”的意義。你是怎樣理解句中的“又”？
反復品讀，體會(huì )船長(cháng)的偉大
齊讀
體會(huì )精神
四、拓展練習
哈爾威船長(cháng)忠于職守、舍己救人，不愧是一位偉大的英雄。為了紀念哈爾威船長(cháng)，我們準備給他做個(gè)雕塑，（出示圖片），說(shuō)說(shuō)我們可以為這幅雕像干些什么？
贊頌品質(zhì)
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，如：起名字、配解說(shuō)詞等
五、朗讀
朗讀、背誦最后兩節
六、總結全文
哈爾威船長(cháng)在“諾曼底”號客輪遇險的萬(wàn)分緊急關(guān)頭，巍然屹立在船長(cháng)的崗位上，沉著(zhù)鎮定地組織指揮著(zhù)救援工作，果斷地下達了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險，他自己卻以身殉職，英勇?tīng)奚�。課文贊頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。
作業(yè)布置
熟練背誦課文最后兩節
設計方案 篇4
一、振動(dòng)種盤(pán)的設計思路
首先應考慮為了便于真空可靠吸種，種盤(pán)應具有使種子震動(dòng)之功能，并且種子不能分散，同時(shí)種子在震動(dòng)時(shí)不能跳出盤(pán)子，即種子在震動(dòng)時(shí)種子間相互并攏并有向內側跳動(dòng)趨勢；其次應考慮為了震動(dòng)效果種盤(pán)在盛種部位不得與任何可導致振幅衰減的物體接觸；再者振動(dòng)力不能傳遞給設備，應有隔振墊。
振動(dòng)種盤(pán)的設計方案應具備以下技術(shù)特點(diǎn)：
(1)振動(dòng)源采用結構簡(jiǎn)單、安裝方便的振動(dòng)電磁鐵較為合適；
(2)種盤(pán)容器具有一定剛度和形狀，盛種部位設計成“V”形使種子自動(dòng)集中，采用懸臂結構；
(3)彈性元件采用彈簧鋼片，電磁鐵吸力釋放后，確保種盤(pán)回位；
(4)種子振動(dòng)均勻度，即種盤(pán)具有可微調水平之功能；
(5)種子跳動(dòng)軌跡，要呈向內拋物線(xiàn)，防止種子跳出。
二、真空吸種置床儀運動(dòng)機構的設計思路
數粒儀的運動(dòng)機構的核心是吸種針頭，其運動(dòng)軌跡的選擇；針頭運動(dòng)軌跡不許與振動(dòng)種盤(pán)邊緣干涉，同時(shí)針頭又要到達種盤(pán)底部，為了提高生產(chǎn)率，軌跡行程還要盡量短以縮短時(shí)間；其次應考慮針頭運行要平穩，防止種子在運動(dòng)過(guò)程掉落，再者應考慮針頭起始(吸種)與終止(放種)位置要準確，并可調節、控制。
真空吸種置床儀的運動(dòng)機構的設計方案應具備以下技術(shù)特點(diǎn)：
(1)動(dòng)力源采用清潔、快速的氣缸較為合適；
(2)產(chǎn)生運動(dòng)軌跡的機構，四連桿機構根據不同的布置方式、桿件的長(cháng)短可實(shí)現多種運動(dòng)軌跡；
(3)運行速度衰減機構保證平穩運行，采用壓縮彈簧作為緩沖彈性元件；
(4)起止位置的限位機構應確保吸種、放種的位置準確、可人為控制，采用行程可調節的氣缸。
三、真空數種置種儀的吸種部件結構的設計方案思路
由于每個(gè)置種裝置設有兩排針頭，理論上針頭最好在同一水平線(xiàn)上，為了保證固定針頭的集氣管平直，不采取在集氣圓管上焊接加工，所以固定方式采用夾緊機構較為合適，同時(shí)集氣管采用圓管夾緊方式，可以根據實(shí)際需要調節針頭角度；另外，為了便于放種的準確，放種時(shí)針頭應垂直向下，雙排針頭的布局，由于空間受限制，其中有一排的針頭應制成彎曲針頭。
吸種部件結構的設計方案應具備的技術(shù)特點(diǎn)：
(1)針頭固定于真空集氣管上，并根據需要可旋轉角度；
(2)每個(gè)播種裝置設兩個(gè)集氣管；
(3)拆裝快捷方便。更多關(guān)于數粒儀的文章：小粒種子大�；幚淼木_播種方法
設計方案 篇5
1、客戶(hù)咨詢(xún)時(shí)， 應首先向客戶(hù)介紹公司的市場(chǎng)地位，工程特點(diǎn)（質(zhì)量上乘）、分級報價(jià)（質(zhì)量?jì)r(jià)格比合理）、施工流程（八級質(zhì)量保障體系）。
2、 咨詢(xún)時(shí)， 設計師應全面了解客戶(hù)待裝房間的基本情況， 確定裝修級別、設計風(fēng)格、主要材料， 做好客戶(hù)登記， 安排好量房時(shí)間。
3、 根據客戶(hù)的消費取向， 主動(dòng)為其推薦相應價(jià)位。
4、 設計師應向客戶(hù)準確解釋公司不同價(jià)位，在價(jià)格、工藝做法、材料上的區別和共同點(diǎn)。
5、 當客戶(hù)要求做概算時(shí)，應嚴格按報價(jià)單進(jìn)行（報價(jià)單上沒(méi)有的項目須經(jīng)公司技經(jīng)部門(mén)認可）。
6、咨詢(xún)時(shí)不得承諾客戶(hù)改動(dòng)暖氣、煤氣管線(xiàn)。
量房規范：
1、量房中要做到認真細致，要標注上下水管、暖氣、衛生間和廚房設施的準確位置，向客戶(hù)指明基底情況。
2、并向客戶(hù)提供是否需要修補的參考意見(jiàn)。
3、認真填寫(xiě)量房記錄單，正常情況下三日內出圖及出報價(jià)，有約定按約定時(shí)間執行。
室內設計師一般任職在兩大類(lèi)公司。
1.專(zhuān)業(yè)的設計機構，此類(lèi)公司只設計不參與施工。
2.設計與施工一體化的公司。
1類(lèi)設計師的收入一般為月薪加獎金形式，2類(lèi)因為涉及到施工，收入采取底薪加提成的方式，提成按整個(gè)裝飾工程費用的2%-10%之間，以昆明為例，一個(gè)真正有能力的設計師年薪都在20--30萬(wàn)元左右，像設計總監、項目設計負責人這些較為重要的角色，年收入可達數十萬(wàn)元甚至更多。由于市場(chǎng)需求大，室內設計師在市場(chǎng)較為走俏，已被人們稱(chēng)為“金色灰領(lǐng)”。
設計方案 篇6
教學(xué)設計的概念
我認為教學(xué)系統設計主要是以促進(jìn)學(xué)習者的學(xué)習為根本目的，運用系統方法，將學(xué)習理論與教學(xué)理論等的原理轉換成對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行具體計劃、創(chuàng )設有效的教與學(xué)系統的“過(guò)程”或“程序。教學(xué)系統設計是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習為目的的特殊的設計活動(dòng)，既具有設計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規律，
教學(xué)設計的作用
教學(xué)設計是指教師依據教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達到教學(xué)目標，根據學(xué)生認知結構，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。即教學(xué)設計的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設計，教師可以對教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標，選擇適當的教學(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
現在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來(lái)了新挑戰，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀(guān)念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設計則可以實(shí)現新理論、新方法的有效運用。由此可見(jiàn)，學(xué)習和運用教學(xué)設計的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊伍的培養提供了一條有效的途徑。
2、有利于科學(xué)思維習慣和能力的培養。
提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 在利用教學(xué)設計優(yōu)化學(xué)習的過(guò)程中，設計人員一方面要善于發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習慣得以有效的培養，發(fā)現、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì )逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設計所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領(lǐng)會(huì )到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的原理和方法。
3、有利于現代教育技術(shù)應用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展
因此，教學(xué)設計是一門(mén)將教育技術(shù)理論和思想方法運用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現代教育技術(shù)應用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。
設計方案 篇7
1藍牙音箱特點(diǎn)
藍牙音箱特點(diǎn)主要有：（1）可以廣泛應用。由于藍牙的規格在全球范圍內一致，因此，只要是擁有藍牙適配器的設備，就可以連接藍牙，傳送文件和信息。主要設備包括筆記本電腦、藍牙耳機、移動(dòng)電話(huà)及醫療設備等。（2）操作簡(jiǎn)單便捷。藍牙相關(guān)技術(shù)的使用不需要耗費太大的精力，確切地說(shuō)，其是一項即時(shí)技術(shù)。其對基礎設施無(wú)要求，在使用中不需要接入電纜，只需將傳送文件雙方進(jìn)行配對即可使用。（3）傳輸速度快。藍牙傳輸協(xié)議與紅外線(xiàn)等傳輸方式相比，具有很強的速度優(yōu)勢，如藍牙4.0，在理論上其傳輸速度可高達25Mbps。在傳輸過(guò)程中，速度決定了音樂(lè )的音質(zhì)，快速的傳輸使藍牙能夠承載碼率更高的音樂(lè )。（4）具有兼容性。藍牙傳輸協(xié)議兼容了現有的藍牙設備，即其共用一個(gè)頻段的信號，這就導致在傳送過(guò)程中容易出現信號混亂、互相干擾的情況。
2一種藍牙音箱的'設計方案
2.1硬件設計
2.1.1選擇合適的主控芯片。文章以AU6210作為主控芯片，其具有增強型的8051內核，可使用兩組MMC/SD插口讀取MP3、FAT16及FAT32格式的文件，支持USB2.0，該芯片通過(guò)I2C接口間接控制USB/SD控制器，以此將文件送至解碼器解碼。該芯片支持多設備掉電記憶，并具有集成FMReceiver的強大功能。
2.1.2主控芯片外圍的連接模塊設計。（1）電源模塊。文章中所研究的音箱以保證使用質(zhì)量為前提最大限度降低功耗，提高電池的蓄電時(shí)間，而AU6210芯片則可以在一定程度上滿(mǎn)足這一條件。該芯片內置有LDO模塊，因此只需給其一組LDO輸入電源（3．35-5．5V）。當輸入電壓為5V時(shí)，LDO輸出電流最大值為150mA，這樣就可以在很大程度上降低功耗。（2）藍牙模塊。在本設計中，藍牙模塊將主控芯片AU6210與藍牙芯片state引腳、電源引腳、多功能引腳以及按鍵控制引腳一一對應接入，使得主控芯片可以實(shí)現對其的控制。（3）插卡模塊。此模塊的應用有著(zhù)很長(cháng)的歷史，其作為核心功能出現在最早的便攜式多媒體音箱上，能夠在插入U盤(pán)或SD卡之后自動(dòng)識別并播放音頻文件。該模塊有著(zhù)很大的優(yōu)點(diǎn)，即沒(méi)有自身的存儲限制。隨著(zhù)音箱的不斷發(fā)展，現在的插卡模塊有了更多的功能，在接入USB數據線(xiàn)之后，音箱可當做讀卡器來(lái)使用，能夠直接將U盤(pán)插入音箱或者對SD卡進(jìn)行修改或更新。此外，音箱還可以實(shí)現充電功能，在插入手機之后，可以自動(dòng)為手機充電，并且其自帶的聲卡可以使音質(zhì)更好。（4）按鍵模塊。文章中的按鍵模塊與平常的按鍵區分不盡相同，其是利用電壓對端口的檢測來(lái)實(shí)現區分按鍵的功能。本設計中每個(gè)按鍵所對應的電路中電阻值各不相同，當按鍵被觸發(fā)時(shí)，MCU則會(huì )接收到相應的電壓值并對其進(jìn)行判斷，從而識別出是哪個(gè)按鍵被觸發(fā)，進(jìn)行與按鍵相對應的操作。AU6210在按鍵模塊中具有很大的優(yōu)勢，能夠同時(shí)使用兩組AD按鍵，通過(guò)使用兩個(gè)GPIO端口對其進(jìn)行控制。（5）收音機模塊。收音機模塊選取的是E8035收音機模塊，此型號的收音機模塊有強大的功能，將所有關(guān)鍵的射頻組件集中在了芯片上，因此，該模塊完成功能只需幾件配套的原件即可，這不僅節約了PCB板空間，還能夠在很大程度上降低生產(chǎn)成本，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。（6）LED顯示模塊。AU6210芯片中IO內部帶有兩個(gè)下拉電流源，能夠將電路中的電阻免去，從而使LED二極管直接驅動(dòng)。兩電流源分別為1．7mA和2．4mA。AU6210的功能非常強大，極限可以驅動(dòng)6COM、8SEG的LED大屏，即AU6210能夠將四到六位的數字顯示和十多個(gè)圖標顯示驅動(dòng)起來(lái)，可謂是功能強大。
2.2軟件編寫(xiě)
音響設計不僅需要硬件的設計，同時(shí)也需要軟件程序的編寫(xiě)，同樣，藍牙音箱亦是如此，需要將AU6210與程序相結合控制系統運作。文章中的系統軟件編寫(xiě)以C語(yǔ)言為主導，并且輔以匯編語(yǔ)言，編譯軟件為KeilμVision4，其中以while循環(huán)函數為main函數。
2.2.1初始化編寫(xiě)。系統初始化過(guò)程是編程中非常重要的一個(gè)步驟，不能輕視。本系統中的初始化主要包括系統時(shí)鐘、GPIO口、計時(shí)器、中斷、按鍵等外接模塊的初始化。如果初始化編寫(xiě)出現問(wèn)題或者沒(méi)有初始化，那么在音箱使用的過(guò)程中將會(huì )出現各種難以解決的問(wèn)題，影響音箱的正常使用。系統初始化的時(shí)間是在開(kāi)機讀取斷電記憶之后，主循環(huán)開(kāi)始執行之前進(jìn)行，有且只有一次。
2.2.2主循環(huán)編寫(xiě)。本系統中的main函數是一個(gè)包含while的循環(huán)函數，通過(guò)使用while（1）{}的方式，使系統無(wú)線(xiàn)循環(huán)下去直到收到跳出循環(huán)命令。在編寫(xiě)循環(huán)程序時(shí)需要注意，要使用多線(xiàn)程，一條執行循環(huán)語(yǔ)句，另外一條接受指令，以便跳出死循環(huán)。
2.2.3PWM呼吸燈應用編寫(xiě)。AU6210支持多路同時(shí)輸出，最多為3路，應用廣泛。應注意的是，GPIO_A〔0〕與GPIO_D〔5〕、GPIO_A〔1〕與GPIO_D〔6〕、GPIO_A〔2〕與GPIO_D〔7〕不能同時(shí)使用。2.2.4LED屏掃描程序編寫(xiě)。LED屏掃描程序將會(huì )用在測試階段，放在主函數之前執行。6COM和8SEG的掃描程序如下：2.2.5藍牙模塊編寫(xiě)。主控芯片將配置IO口的高、低電平作為控制藍牙工作狀態(tài)的方式，并且通過(guò)中斷檢測藍牙的工作狀態(tài)。
3結束語(yǔ)
文章深入研究了藍牙音箱的設計及組成，展示了藍牙音箱的強大優(yōu)勢，如收音機、MP3播放、多媒體讀取播放、藍牙耳機等，具有良好的發(fā)展前景。同時(shí)，此類(lèi)音箱也具有一定的弊端，如AU6210的OTP存儲空間有限，不能夠同時(shí)連接所有模塊運行。藍牙音箱是新時(shí)期音箱發(fā)展的趨勢，相信在未來(lái)，藍牙音箱的技術(shù)會(huì )更加完善，應用更加廣泛。
設計方案 篇8
指導思想
健康作為一個(gè)全球性的課題，廣受社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。隨著(zhù)人們生活水平的提高，對生活環(huán)境已越來(lái)越被人們所重視，提高環(huán)保意識和普及健康環(huán)境知識已成為當前教育的重點(diǎn)。
幼兒是祖國的未來(lái)和希望，他們的環(huán)境意識和行為將影響他們的健康成長(cháng)。幼兒園開(kāi)展健康教育，旨在讓幼兒及家長(cháng)了解空氣質(zhì)量對身體的重要性，從而養成注意室內衛生的好習慣。
由于人類(lèi)生命的絕大部分時(shí)間(部分報道為90%以上，至少在80%以上)在室內度過(guò)，地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過(guò)室內環(huán)境影響人類(lèi)，因此，室內空氣質(zhì)量問(wèn)題已不容忽視!
活動(dòng)目標
1、宣傳空氣質(zhì)量影響身體健康的知識;
2、通過(guò)這次活動(dòng)，讓小朋友家長(cháng)了解空氣污染物對人的健康威脅;
3、促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展;
4、消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
活動(dòng)準備
1、選定好活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、提前邀請好要來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)及孩子。
2、場(chǎng)地的安排(選定幼兒園內一塊空平地或草地，保障孩子安全)
3、道具(音響2個(gè)、插線(xiàn)板、數碼相機)，
宣傳條幅(掛在幼兒園大門(mén)和圍墻上做宣傳，如“constant小醫生新年空氣考察活動(dòng)”)，
小禮品、獎品(玩具、文具)
4、宣傳畫(huà)冊(可愛(ài)圖片，吸引幼兒索要，這時(shí)家長(cháng)出于安全防衛和好奇的心理會(huì )看看)
內容及過(guò)程
1、在幼兒園空地上舉辦活動(dòng)。
2、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)出宣傳目的，讓小朋友了解什么是空氣污染，以及空氣質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。讓小朋友整齊的坐在一起，我們的主持人開(kāi)始像他們生動(dòng)的描述空氣污染物的危害，讓他們了解這方面的知識。然后再教他們如何去趕走空氣污染物，保護身體不受侵害，健康成長(cháng)。
3、然后我們可與小朋友玩游戲：
(1)吹氣球
氣球要噴圖文(如：Logo、讓空氣看得見(jiàn))。一個(gè)家長(cháng)代表和自己的一個(gè)孩子建成一組，比賽吹氣球，每吹好一個(gè)constant氣球就會(huì )得到孩子的一個(gè)吻，100秒內得到孩子吻最多的一組為獲勝方，獎勵小玩具一個(gè)。通過(guò)我們的小活動(dòng)來(lái)增加孩子和父母之間的感情，讓他們留下美好的回憶
(2)水果蹲(把小朋友分為4組，各自扮演幾款產(chǎn)品喊到誰(shuí)蹲時(shí)誰(shuí)就蹲，蹲錯者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋(píng)果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”，當“有害氣體”喊到哪個(gè)亮，扮演我們產(chǎn)品的小朋友就蹲下來(lái)做向他鬼臉。違規者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產(chǎn)品和游戲相結合，效果較好
(3)傳花鼓
讓小朋友在一起站成一個(gè)圈，一個(gè)人敲鼓，鼓響開(kāi)始傳紅花，鼓停時(shí)花落誰(shuí)手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎品。放松放松，不要所有活動(dòng)都和產(chǎn)品靠邊，這樣不好
(4)種花草(紅豆杉)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，告訴小朋友和家長(cháng)紅豆杉的作用。選十個(gè)家庭，每個(gè)家庭一顆植物、一個(gè)花盆、工具若干、土為公用。學(xué)習種花流程，懂得愛(ài)護植物，保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家，留作紀念。本活動(dòng)是為了讓小朋友和家長(cháng)對空氣質(zhì)量重要性的意識增強
(5)創(chuàng )意繪畫(huà)
選擇任意自己喜歡的物體，畫(huà)一幅畫(huà)，可自由發(fā)揮，家長(cháng)可口頭指導，但不可以動(dòng)手去畫(huà)。畫(huà)完后交予老師評委打分，作品將在幼兒園內展出，每個(gè)參與者都有精美小禮品一份。
注意事項
1、監護員若干，監護幼兒安全。
2、隨時(shí)監控，要時(shí)刻小心意外的發(fā)生。
3、記得用相機拍些活動(dòng)時(shí)的照片，可放入網(wǎng)站內，作公司動(dòng)態(tài)。
4、禁止閑雜人進(jìn)入場(chǎng)地，減少事故的發(fā)生。
5、保持場(chǎng)地清潔，及時(shí)清掃。
6、保證進(jìn)出入秩序，不要凌亂，要大家開(kāi)心且輕松。
設計方案 篇9
摘要：放大器是組成集成電流的重要部分，也是國內外相關(guān)研究中的熱門(mén)課題，其中增益可控放大器更是被廣泛的應用于無(wú)線(xiàn)通信、醫療和電子設備等多個(gè)方面。本文從增益可控射頻放大器的整體設計方案概述、增益可控射頻放大器系統的硬件設計以及增益可控射頻放大器系統的軟件設計三個(gè)方面入手，對增益可控射頻放大器的設計方案進(jìn)行深入研究，希望能為相關(guān)研究工作提供思路。
關(guān)鍵詞：射頻放大；增益可控；功率；顯示按鍵
集成放大電路是當前模擬電子電路中最為常見(jiàn)的一種類(lèi)型，作為集成電路的重要組成部分，放大器的增益可調研究逐漸成為相關(guān)企業(yè)和部門(mén)的關(guān)注重點(diǎn)。隨著(zhù)寬帶放大器在醫療設備和無(wú)線(xiàn)通信以及儀表儀器中越來(lái)越廣泛的應用，系統對于放大器的低功耗、增益可調、穩定性以及通帶寬等特點(diǎn)的性能要求逐漸變高，如何更好的實(shí)現增益可控射頻放大器的設計成為研究人員需要面對的首要問(wèn)題。
一、增益可控射頻放大器的整體設計方案概述
從當前的增益可控射頻放大器的設計方法來(lái)看，一般需要建立在COMS工藝基礎上。本文所提到的增益可控射頻放大器的整體設計主要包括前置放大器模塊的設計、增益可控放大器的設計、功率放大器模塊的設計、軟件程序設計和顯示按鍵的設計幾個(gè)方面。其中前置放大器、增益可控放大器和功率放大器是模擬電路的組成部分，主要用來(lái)實(shí)現對信號的放大，可控增益放大器還可以在20dB~50dB范圍實(shí)現連續可調。對于方案中數字電路部分的設計主要是將STC89C51作為核心，將其與數模轉換模塊、增益可控射頻放大器的程序設計以及顯示按鍵的設計共同組成可調電路，從而有效的滿(mǎn)足對信號的連續放大操作。
二、增益可控射頻放大器系統的硬件設計
增益可控射頻放大器系統的硬件設計主要包括前置放大器模塊的設計、增益可控放大器的設計以及功率放大器模塊的設計三個(gè)方面，利用前置放大器模塊來(lái)降低信號輸入過(guò)程中的噪聲，增益可控放大器可以對系統使能端的電壓進(jìn)行調節，進(jìn)而改變增益倍數，而功率放大器模塊的設計可以對系統的帶負載能力進(jìn)行進(jìn)一步的提升，從而切實(shí)保證系統的高效性與穩定性。具體操作方式如下：
�。�1）前置放大器模塊的設計。一般情況下，放大器系統在對小信號進(jìn)行放大的過(guò)程中非常容易引入干擾，所以在對增益可控射頻放大器系統設計的綜合考慮之后，選取了具有較強抗干擾能力的OPA2846放大器。這一類(lèi)型的放大器可以在放大小信號的同時(shí)有效降低外界因素對系統的噪聲影響，進(jìn)而對系統整體的工作穩定性和抗干擾能力進(jìn)行大幅度的提升；
�。�2）增益可控放大器的設計。在設計增益可控射頻放大器的過(guò)程中，由于考慮到增益需要在20dB~50dB范圍實(shí)現連續可調，所以在反復對比之后，該設計方案選擇了具有更大調節范圍和更低功率特點(diǎn)的AD603增益可控放大器。AD603增益可控放大器的芯片使能端可以通過(guò)改變數字部分輸出電壓來(lái)實(shí)現放大器的20dB~50dB范圍連續調節；
�。�3）功率放大器模塊的設計。在增益可控射頻放大器的功率放大器模塊設計中，選擇了具有更高增益帶寬且輸出噪聲較低的THS3091功率放大器。THS3091功率放大器可以有效提升系統的帶負載能力，通過(guò)對自身消耗功率的降低來(lái)最大程度的保證系統運行的穩定性與抗干擾能力[1]。
三、增益可控射頻放大器的軟件設計
增益可控射頻放大器的軟件設計主要從放大器的程序設計和顯示按鍵的設計兩個(gè)方面進(jìn)行，具體操作方式如下：
�。�1）增益可控射頻放大器的程序設計。本文涉及的系統程序設計主要是利用STC89C51單片機來(lái)對模擬信號進(jìn)行收集，并通過(guò)模數轉換器之后將模擬信號轉化為數字信號展開(kāi)分析。這一過(guò)程中，需要對增益可控放大器需要的實(shí)際電壓值進(jìn)行計算，并依靠單片機中的模擬信號轉換來(lái)對AD603增益可控放大器的使能端進(jìn)行控制，最終實(shí)現對增益調節范圍的進(jìn)一步擴大；
�。�2）增益可控射頻放大器中的顯示按鍵設計，主要目的是為了輔助放大器增益在20dB~50dB范圍內實(shí)現連續調節。在具體的設計過(guò)程中，顯示按鍵模塊中顯示屏選擇了OLED，OLED顯示屏與其他顯示屏相比可以更為便捷的顯示出當前的增益值。對于按鍵的設計則可以根據實(shí)際的設計要求進(jìn)行適當的調整，進(jìn)而實(shí)現對增益可控射頻放大器增益的步進(jìn)調節[2]。
四、總結
綜上所述，增益可控射頻放大器的設計對于實(shí)現對小信號的放大有著(zhù)重要的作用，通過(guò)對系統內部固定增益范圍內的增益調節，不僅可以有效降低外部因素對信號放大過(guò)程中的干擾，還可以進(jìn)一步提升系統整體的帶負載能力和工作運行的穩定性。為了進(jìn)一步完善增益可控射頻放大器的設計方案，需要對設計過(guò)程中的每一個(gè)細小環(huán)節進(jìn)行深入的研究，以此來(lái)最大程度的提升設計方案的科學(xué)性。
參考文獻
[1]甘國妹，梁榮才。增益可控射頻放大器設計方案的分析[J]。玉林師范學(xué)院學(xué)報，20xx，37（05）：37—41。
[2]牛曉園，侯智，李星輝，周宇恒。增益可控射頻放大器的設計方案[J]。電子技術(shù)與軟件工程，20xx（24）：129。
作者：許衛 沈金成 李萬(wàn)昌
設計方案 篇10
教育要求：
1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解什么是團結合作，了解團結合作的重要性和必要性，并愿意在學(xué)習、生活中與他人團結合作；
2、在活動(dòng)中體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，培養團結合作的精神，提高團結合作的意識和能力。
準備工作：
1、做各種動(dòng)物頭飾；
2、收集有關(guān)格言、故事；
3、排練小品劇、歌表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任講話(huà)，宣布活動(dòng)內容，提出活動(dòng)要求，規劃方案《班隊活動(dòng)設計方案》。
二、宣布活動(dòng)開(kāi)始
主持人：我是一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海他的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會(huì )，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì )把你曬干的！”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì )，這兒太美了……”可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。聽(tīng)了這則故事，大家肯定有很多想法吧！我這里有兩個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家。為什么小水珠離開(kāi)大海他的懷抱后，會(huì )馬上消失？
是��！一滴水只有在大海中才不會(huì )干涸。我們五（6）班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學(xué)不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個(gè)集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。
五（6）班“團結就是力量”主題班會(huì )現在開(kāi)始
第一部分
乘上時(shí)空列車(chē)出發(fā)吧！歡迎你們到動(dòng)物王國來(lái)！一路上風(fēng)光美麗嗎？動(dòng)物王國里有許許多多的動(dòng)物，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生各種各樣的事情，聰明的同學(xué)們一定能從中悟出深刻的道理來(lái)！
剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國，大家有什么收獲嗎？
�。▽W(xué)生談感想）
第二部分：古為今用，明理
王申灝同學(xué)就看到過(guò)這樣一個(gè)跟團結合作有關(guān)的故事，我們請他給我們說(shuō)說(shuō)吧。
大家好！我要講的故事題目叫《一把筷子的故事》
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三個(gè)和尚》的故事嗎？讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，他們應該團結在一起，互相扶持，而不只是計較個(gè)人的得失。
第三部分：聯(lián)系實(shí)際，導行
三個(gè)和尚的故事，不團結合作不僅害苦了別人，也害苦了自己，在我們現實(shí)生活中有哪些事情也需要團結合作才能完成呢？
是��！有句話(huà)說(shuō)得好：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學(xué)緊密團結，密切合作，才能開(kāi)動(dòng)這艘大船，駛向成功的彼岸！
第四部分：班會(huì )收獲，升華
為了開(kāi)好這次班會(huì )，達到形式新穎，意義深刻的效果，我們都付出了許多心血，可以說(shuō)，沒(méi)有團結合作，就沒(méi)有這次班會(huì )的順利進(jìn)行，現在，班會(huì )已經(jīng)接近尾聲了，大家是不是對團結合作有了更切身的體會(huì )呢？
三、班主任講話(huà)：
眾人拾柴火焰高，團結的班級才是一個(gè)真正的班集體。
許：說(shuō)得太好了！總的來(lái)說(shuō)，這次班會(huì )的順利進(jìn)行，是全體同學(xué)團結合作的結晶，在今后的學(xué)習、生活中，我們也要團結合作，因為我們相信——團結合作，成功在握！謝謝同學(xué)們。
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