關(guān)于設計方案錦集五篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
單元目標：
1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
3、獨立自學(xué)，使學(xué)生初步認識弧、圓心角和扇形。
4、使學(xué)生認識思對稱(chēng)圖形，知道軸對稱(chēng)的含義，能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
5、通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
單元重點(diǎn)：
1、認識圓和軸對稱(chēng)圖形；
2、掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式。
單元難點(diǎn)：
理解圓周率；圓面積計算公式的推導以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。
1．認識圓
�。�1）圓的認識
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。
2、會(huì )使使用工具畫(huà)圓。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圓的認識，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圓的方法，認識圓的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線(xiàn)圍成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征？
長(cháng)方形正方形平行四邊形三角形梯形
3、示圓片圖形：（1）圓是用什么線(xiàn)圍成的？（圓是一種曲線(xiàn)圖形）
i.
舉例：生活中有哪些圓形的物體？
二、認識圓的特征。
1、學(xué)生自己在準備好的紙上畫(huà)一個(gè)圓，并動(dòng)手剪下。
2、動(dòng)手折一折。
�。�1）折過(guò)2次后，你發(fā)現了什么？（兩折痕的交點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示）
�。�2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。
3、認識直徑和半徑。
r
d
�。�1）將折痕用鉛筆畫(huà)出來(lái)，比一比是否相等？
�。�2）觀(guān)察這些線(xiàn)段的特征。（圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）
�。�3）板書(shū)：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段，叫做半徑。
4、討論：
�。�1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫(huà)一畫(huà)兩條半徑，量一量它們的長(cháng)短，發(fā)現了什么？
�。�2）什么叫直徑？過(guò)圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長(cháng)短，你發(fā)現了什么？
�。�3）小結：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數條直徑，且所有的直徑都相等。
在同一個(gè)圓里，有無(wú)數條半徑，且所有的半徑都相等。
5、直徑與半徑的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(cháng)度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關(guān)系。
d=2r
得出結論：在同一個(gè)圓里，
6、鞏固練習：課本58做一做的第1-4題。
三、學(xué)習畫(huà)圓。
1、介紹圓規的各部分名稱(chēng)及使用方法。
2、引導學(xué)生自學(xué)用圓規畫(huà)圓，并小結出畫(huà)圓的步驟和方法。
四、鞏固練習。
1、畫(huà)一個(gè)半徑是2厘米的圓。再畫(huà)一個(gè)直徑是5厘米的圓。
2、判斷，并說(shuō)為什么。
�。�1）半徑的長(cháng)短決定圓的大小。（）
�。�2）圓心決定圓的位置。（）
�。�3）直徑是半徑的2倍。（）
�。�4）圓的半徑都相等。（）
3、思考題：在操場(chǎng)如何畫(huà)半徑是5米的大圓？
五、布置作業(yè)。
書(shū)P60第1-4題。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
活動(dòng)準備：7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？
請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結束部分
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
設計方案 篇3
柱網(wǎng)尺寸
綜合考慮建筑的使用功能，以及受力等多方面因素，本建筑柱網(wǎng)采用:9000×7200、9000×3300、9000×5700。
平面布置
形式及變形縫的設置本建筑主體采用矩形形式。建筑總長(cháng)125.1m，分別在6軸和7軸，14軸和15軸之間設有變形縫。 伸縮縫:伸縮縫也叫溫度縫，是考慮溫度變化時(shí)對建筑物的影響而設置的。氣候的冷熱變化會(huì )使建筑材料和構配件產(chǎn)生脹縮變形，太長(cháng)和太寬的建筑物都會(huì )由于這種脹縮而出現墻體開(kāi)裂甚至破壞。因此，把太長(cháng)和太寬的建筑物設置伸縮縫分割成若干個(gè)區段，保證各段自由脹縮，從而避免墻體的開(kāi)裂。伸縮縫縫寬()mm30~20，內填彈性保溫材料。
防震縫:防震縫是考慮地震對建筑的破壞而設置的。對于地震設防地區的多層砌體房屋，當房屋的立面高差在6米以上時(shí)，或房屋有錯層，且樓板高差較大時(shí)，或房屋各部分結構剛度、質(zhì)量截然不同時(shí)，地震中，房屋的相鄰部分有可能相互碰撞而造成破壞，所以，需要設計防震縫把建筑物分割成若干個(gè)形體簡(jiǎn)單、結構剛度均勻的獨立單元，以避免震害。防震縫的寬度一般為()mm100~50。
功能分區
建筑內，自西向東有四部樓梯間。二層為階梯教室。普通教室和教師辦公室、校長(cháng)室等在各層北部。南部為功能教室， 如檔案室、地理觀(guān)測室、接待室、會(huì )議室等。五層中部為多功能報告廳。
立面設計
建筑立面，指的是建筑和建筑的外部空間直接接觸的界面，以及其展現出來(lái)的形象和構成的方式，或稱(chēng)建筑內外空間界面處的構件及其組合方式的統稱(chēng)，建筑立面分為建筑外立面和建筑內立面。 一般情況下建筑外立面的所指包括除屋頂外建筑所有外圍護部分，在某些特定情況下，如特定幾何形體造型的建筑屋頂與墻體表現出很強的連續性并難以區分，或為了特定建筑觀(guān)察角度的'需要將屋頂作為建筑的"第五立面"來(lái)處理時(shí)，也可以將屋頂作為建筑外立面的組成部分。 建筑內立面則是除建筑外立面之外的所有建筑實(shí)體與外部空間接觸的部分的總稱(chēng)。 此建筑采用對稱(chēng)式布局:建筑有明顯的中軸線(xiàn)，主體部分位于線(xiàn)上，使建筑顯得肅穆莊嚴。建筑主體為白色。強烈的豎線(xiàn)條使建筑顯得高大挺拔。
剖面設計
層高:主體一層為3.9米，其余為3.6米，建筑總高度:22.50米，主體建筑高度:18.85米。室內外高差為0.6米。
節點(diǎn)設計
外墻
采用mm300厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強度等級0.5MU≥，容重3/1000mkg≤。
內墻
采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強度等級5.3MU≥，容重3/800mkg≤，衛生間部分墻體采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強度等級0.5MU≥，容重3/800mkg≤。
防水工程
�、判l生間mm25厚水泥砂漿墊層，墊層上鋪聚苯乙烯丙綸高分子復合防水卷材一層，四周上反500壓入磚墻內;所有穿樓板水、暖管均須予埋鋼套管且高出樓板結構面mm20并用高效硅酮張力膠封口，地面以%1坡度坡向地漏;地漏位置詳見(jiàn)水暖專(zhuān)業(yè)圖紙，并應按質(zhì)量要求做蓄水試驗，無(wú)滲漏者方為合格。
�、茐ι矸莱睂釉O在室內地面下mm60處，防潮層做法為5.2:1水泥砂漿內 摻水泥重量的%5防水劑mm20厚。遇地面有高差時(shí)應沿墻體迎土面設豎向防潮層與水平防潮層形成閉合，豎向防潮層為mm30厚2:1水泥砂漿加%5防水劑。如果迎土側為室外，還應刷5:1厚聚氨酯防水涂料。
�、撬袠堑孛嫘l生間四周隔墻底部(門(mén)洞除外)，梁板混凝土翻邊做防滲帶，高度比同層樓面高mm150，寬度同墻厚。[1]
屋面工程
�、盼菝鏋槠轿菝嬗薪M織排水，屋面防水等級為二級，防水材料采用高聚物改性瀝青防水卷材，即二道mm4厚SBS卷材防水。防水層合理使用年限為15年，保溫層采用聚苯乙烯泡沫塑料板，屋面構造見(jiàn)墻身詳圖及建筑構造表。
�、茟獓栏癜凑赵摌藴蕡D的說(shuō)明及大樣要求及《屋面工程質(zhì)量驗收規范》GB50207-20xx施工。
�、俏菝嬖O施基座與結構層相連時(shí)，卷材防水層應包裹設施基座的上部，并在地腳螺栓周?chē)雒芊馓幚怼?/p>
�、任菝姹Ｗo層、找平層應做分格縫，其間距為3m。 ⑸根據GB18242-20xx中規定，SBS防水卷材低溫柔度18≤℃。
�、式ㄖ餆o(wú)維護結構或出挑雨篷的頂板也須按屋面處理，但不設保溫層。
門(mén)窗
�、艑俣胃呒壯b修房間的門(mén)由裝修設計確定，本設計僅提供洞口尺寸要求。
�、崎T(mén)、窗框的截面尺寸及強度計算由廠(chǎng)家負責。做為防護措施的固定扇其水平向的橫樘所能承受的推力為mkG/50。
�、情T(mén)、窗上玻璃的厚度應依據玻璃的分格尺寸及所處位置由廠(chǎng)家負責確定。
�、缺驹O計提供了門(mén)窗分格詳圖，應據此進(jìn)行詳細設計，在加工門(mén)窗之前,應對門(mén)、窗洞口進(jìn)行實(shí)測。
�、砷T(mén)窗上應裝配五金，按標準圖集和預算定額的中檔零件配齊。
�、书T(mén)窗玻璃的選用應遵照《建筑玻璃應用技術(shù)規程》JGJ113-20xx和《建筑安全玻璃管理規定》發(fā)改運行<20xx>2116的規定，門(mén)窗玻璃大于25.1m采用安全玻璃，落地窗臺高度小于900者采用安全玻璃，并于室內設高于樓面1050欄桿，形式自定，欄桿間距不大于110。
�、碎T(mén)窗與洞口的封閉采用聚氨脂現場(chǎng)發(fā)泡做法或用聚合物水泥砂漿填實(shí)。
�、谭阑痖T(mén)窗的技術(shù)要求參見(jiàn)國標《防火門(mén)窗》03J609的相關(guān)說(shuō)明。
�、徒ㄖ忾T(mén)窗抗風(fēng)壓性能分級為四級，氣密性能分級為四級，水密性能分級為三級，保溫性能分級為七級，隔聲性能分級為四級，采光性能分級為四級。
保溫措施
保溫設計:本工程為乙類(lèi)節能建筑，工程所在城市的建筑氣候分區為嚴寒Ⅰ區里的B2氣候區，建筑體型系數為0.20，外墻傳熱系數()kmW·/495.0， 屋面傳熱系數()kmW·/364.0，根據《公共建筑節能設計標準》表4.3.1-2之規定，本工程各項技術(shù)指標都滿(mǎn)足《公共建筑節能設計標準》[DB21/T1477-20xx J10923-20xx]。 墻體保溫:60厚(含燕尾槽)XPS板:容重3/35~28mkg 導熱系數(10℃)≤()kmW·/03.0, 抗壓強度Mpa2.0≥,氧指數%30> 屋面保溫:mm100厚聚苯乙烯泡沫塑料保溫板:表觀(guān)密度3/20mkg> 導熱系數(10℃)≤()kmW·/042.0, 壓縮強度Mpa1.0≥,氧指數%30> 備注:
�、臱PS板應符合GB/T10801-20xx規定的要求。
�、票竟こ虨橥赓Nmm60厚(含燕尾槽)XPS板外墻外保溫系統，各節點(diǎn)做法參見(jiàn)標準圖集《XPS外保溫墻體構造》遼20xxSJ121施工。
�、菈w保溫材料沿每層設置水平防火隔離帶，防火隔離帶沿樓板位置設置寬度不小于mm300的A級保溫材料，其與墻面應進(jìn)行全面積粘貼。
�、任蓓斉c外墻交界處、屋頂開(kāi)口部位四周的保溫層采用寬度不小于mm500的A級保溫材料設置水平防火隔離帶。[1]
幕墻工程
�、疟竟こ滩Ａ粔x擇格框式玻璃幕，抗風(fēng)壓性能分級不低于Ⅳ級，保溫性能分級不低于Ⅲ級，氣閉性能分級不低于Ⅳ級，水密性能分級不低于Ⅲ級。
�、票竟こ讨胁Ａ粔α⒚鎴D僅表示對立面分格形式，開(kāi)啟方式，玻璃顏色及質(zhì)感的設計要求，幕墻的具體設計由專(zhuān)業(yè)幕墻公司負責。
�、遣Ａ粔Φ脑O計、制作、安裝應執行《玻璃幕墻工程技術(shù)規范》和《建筑結構荷載規范》。玻璃的選用應遵照《建筑玻璃應用技術(shù)規程》和《建筑安全玻璃管理規定》及地方主管部門(mén)的有關(guān)規定。
�、饶粔Φ挠杪窦c專(zhuān)業(yè)幕墻公司的設計圖紙核對無(wú)誤后方可施工，預埋在墻內或柱內的鐵件應做防腐(防銹)處理。
�、赡粔Σ糠痔畛涞姆阑鸨夭牧系娜紵阅転锳級。
�、誓粔εc基層墻體、窗間墻、窗檻墻及裙墻之間的空間，在每層樓板處采用防火封堵材料封堵。
防火要求 本工程耐火等級為二級，執行《建筑設計防火規范》 [GB50016-20xx]。
�、艑τ诮ㄖ械膶臻_(kāi)口、貫穿開(kāi)口和建筑縫隙要用防火封堵材料進(jìn)行密封，其封堵材料的耐火性能不應低于相鄰防火分隔構件的耐火性能，應嚴格按照《建筑防火封堵應用技術(shù)規程》(CECS154:20xx)執行。
�、乒芫�(xiàn)在每層樓板處預留的孔洞，待管線(xiàn)安裝調試后，由孔洞四周樓板處預留鋼筋焊接φ10@200雙向，澆mm80厚C20混凝土，其上用2:1水泥砂漿抹平，管線(xiàn)周?chē)玫V棉堵塞密實(shí)。
�、欠阑痖T(mén)應具有自閉功能，雙扇防火門(mén)應具有按順序關(guān)閉的功能。常開(kāi)防火門(mén)應能在火災時(shí)自行關(guān)閉，并應有信號反饋功能。
�、冉ㄖ䞍人蟹阑鸶魤鶓獜臉堑孛婊鶎悠鲋亮喊宓酌婊鶎�，不留縫隙。
�、山ㄖ䞍炔慷窝b修不應減少安全出口、疏散出口或疏散走道的設計疏散所需凈寬度的數量，不應降低原有防火構件的燃燒性能和耐火極限，并應滿(mǎn)足《建筑內部裝修設計防火規范》(GB50222-95)的規定。
�、仕蟹阑鹪O施應選用獲公安消防部門(mén)批準的生產(chǎn)廠(chǎng)家的產(chǎn)品。
�、吮竟こ叹W(wǎng)架部分所有鋼構件均須刷防火涂料，使其耐火極限達到不小于h0.01
設計方案 篇4
一 、活動(dòng)主題
“為愛(ài)導航，讓心回家”，攜手關(guān)注留守兒童。
二、組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：宋開(kāi)文
副組長(cháng)：柳宗林
成 員：孫傳明 伍立晶 吳峰 楊陽(yáng) 各班班主任
三 、活動(dòng)目的
為了進(jìn)一步解決我校農村留守兒童實(shí)際問(wèn)題，為我校留守兒童提供愛(ài)的關(guān)懷，對農村留守兒童這一特殊群體，針對“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè )健康地生活和成長(cháng)。
四 、活動(dòng)內容
1、舉行一次升旗儀式。進(jìn)行一次關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”為主題的國 旗下講話(huà)，號召全校師生都來(lái)關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長(cháng)。
2、開(kāi)展一次“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的主題班會(huì )活動(dòng)。各班真正行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心幫助身邊的留守學(xué)生，讓他們體會(huì )到家的溫暖。
3、開(kāi)展一次座談會(huì )。以班級或年級為單位，召開(kāi)一次留守學(xué)生座談會(huì )，了解他們在校期間學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
4、寫(xiě)一封親情書(shū)信。指導留守學(xué)生給遠方的父母寫(xiě)一封親情書(shū)信，問(wèn)候父母近期的工作、生活情況，同時(shí)匯報自己的學(xué)習、生活方面的情況，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
5、給“留守學(xué)生”家長(cháng)打一個(gè)電話(huà)。各班主任及聯(lián)系人給幫扶對象的家長(cháng)打一個(gè)電話(huà)，要求他們跟孩子多聯(lián)系，盡量鼓勵孩子堅強些，盡量回家看看孩子，同時(shí)找他談心，了解他們在生活上、學(xué)習上有哪些困難，思想上有哪些壓力。
6、建立留守學(xué)生每人一張檔案卡。學(xué)校為每個(gè)“留守學(xué)生”建立一份檔案卡，詳細列出學(xué)生及家長(cháng)的基本情況，寄養監護人情況，班主任對該生在學(xué)習、思想、心理、品德等方面的反饋、聯(lián)系記錄等。
五、活動(dòng)要求：
1、各級部及班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項活動(dòng)，確保收到實(shí)效， 各班必須詳細、準確，及時(shí)上報留守學(xué)生花名冊。
2、重點(diǎn)幫扶對象所在班級的班主任應加強與所在班級的黨員及行政領(lǐng)導的溝通工作。
3、各班主任與幫扶對象談心時(shí)，要有耐心和細心，更要投入愛(ài)心。
4、各項活動(dòng)的開(kāi)展要組織周密，確保收到實(shí)效。
六、活動(dòng)時(shí)間 **年3月至**年6月
設計方案 篇5
一、設計理念
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類(lèi)的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設計時(shí)，充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向學(xué)生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究、自主學(xué)習。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、教學(xué)目標
1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)
2、 理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源
3、 學(xué)習課文圍繞中心按一定順序準確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。(板書(shū)、齊讀課題)你想到什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣)
2、檢查預習情況，初讀課文
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學(xué)生的預習情況，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣)
3、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現了什么?
(學(xué)生回答，教師隨機評價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著(zhù)什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)
(3)哪些段落進(jìn)行了詳細介紹?(學(xué)習2—6自然段)
(4)由此可見(jiàn)，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命(板書(shū)：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書(shū))
(6)應該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(培養學(xué)生的歸納概括能力)
(指讀，板書(shū))
(7)現在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有一位科技日報的記者，想采訪(fǎng)一下專(zhuān)家們了解水與人類(lèi)的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對話(huà)
(通過(guò)這種方式，調動(dòng)學(xué)生興趣，加深對課文內容的理解)
(8)總結板書(shū)：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類(lèi)的密切關(guān)系，所以說(shuō)，“沒(méi)有水，就沒(méi)有生命�！蔽覀円呀�(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。
通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習中也可以采用這種方法。
(教給學(xué)生學(xué)習的方法：寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn))
(9)通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?(學(xué)生暢所欲言)
(10)水和我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護水吧,否則,人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
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