精選設計方案模板集合8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的：
為展示我校全體師生的精神風(fēng)貌，豐富師生的課余文體生活，促進(jìn)師生富有個(gè)性地發(fā)展，培養全體師生團隊合作精神和集體榮譽(yù)感，利用元旦之際，特組織此次元旦聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：12月28日下午、31日下午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：小百靈劇場(chǎng)
四、活動(dòng)對象：全體師生
五、活動(dòng)準備：
1.xx負責校園電子屏的宣傳。
2.場(chǎng)地準備及相關(guān)負責人：xx負責背景墻，xx負責新年文藝匯演的PPT，xx負責班級合唱比賽的PPT，xx負責電子屏的宣傳及話(huà)筒等設備。
3.xx負責攝像、拍照，及《新年聯(lián)歡會(huì )》片子的制作。
4.xx負責全校通訊報道，各年級組通訊員、班主任負責年級組內活動(dòng)的報道。
六、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
組員：xx
低年段負責人：xx
中年段負責人：xx
高年段負責人：xx
七、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┤熒履晡乃噮R演
時(shí)間：12月28日下午（周五） 總負責人：王宏亞、顧玉萍
1.各年級師生自主推薦2個(gè)節目。（周二中午，各年級語(yǔ)文教研組長(cháng)將節目名稱(chēng)報各年段負責人，再交xx老師進(jìn)行匯總，組織宣傳崗的學(xué)生撰寫(xiě)主持詞。xx負責訓練主持人。）
2.民樂(lè )合奏。（負責人：xx）
3.雙節棍。（負責人：xx）
4.合唱。（負責人：xx）
5.英語(yǔ)組表演節目。（負責人：xx）
6.三（1）講方言故事。（負責人：xx）
7.六（2）班表演節目。（負責人：xx）
8.老師小合唱。（負責人：xx）
9.團員青年代表表演節目。（負責人：xx）
10.黨員代表表演節目。（負責人：xx）
�。ǘ┤W(xué)生合唱比賽
時(shí)間：12月31日下午 總負責人：壯中明、金文娟
年段
時(shí)間
負責人
技術(shù)指導
低
12：10-
13：10
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
中
13：30-
14：30
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
高
14：50-
15：50
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
評委組組長(cháng)：xx
組員：xx
設置的獎項：最受喜愛(ài)獎、最具創(chuàng )意獎、最佳舞臺獎、最佳合作獎、最佳組織獎、最美聲音獎等。
備注：12月31日下午組織合唱比賽（曲目可參考FTP-少先隊工作-迎接元旦文件夾，也可自選），以年段為單位進(jìn)行觀(guān)摩。其余時(shí)間，收看《新年聯(lián)歡會(huì )》，也可班級自主開(kāi)展慶�；顒�(dòng)。
設計方案 篇2
隨著(zhù)企業(yè)對人才培養的重視，培訓師這個(gè)行業(yè)越來(lái)越熱門(mén)，也因此有了一門(mén)課叫做《TTT培訓師培訓》，業(yè)內簡(jiǎn)稱(chēng)3T。
老胡講課這么多年，去了解但沒(méi)有聽(tīng)過(guò)3T的課，坦率的講內心比較抗拒，因為好的老師一定不是模式化培養出來(lái)的。正如大學(xué)里優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教授往往很少是師范學(xué)院出身的，因為兩點(diǎn)：一是內容依賴(lài)于老師的背景、學(xué)識和經(jīng)驗；二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個(gè)人風(fēng)格與魅力。而這兩點(diǎn)往往是模式化培養不出來(lái)的。
以上老胡的看法是針對想進(jìn)入專(zhuān)業(yè)培訓師行業(yè)的朋友，因為現在的培訓市場(chǎng)很亂，我們會(huì )把師資分為三類(lèi)：TTT型師資、專(zhuān)業(yè)背景型師資、資深實(shí)戰型師資。具體類(lèi)型的解釋顧名思義，老胡只是希望朋友們不要成為T(mén)TT型的師資，畢竟不長(cháng)久，背景和學(xué)歷也不是最重要的，關(guān)鍵是要負責任地想清楚：自己有什么知識和經(jīng)驗？自己能學(xué)習和組織什么知識？自己能如何高效地傳遞知識？要知道，做一個(gè)好的培訓師，無(wú)論難度還是收入，絕對不亞于做企業(yè)的CEO。
但老胡并不是否認3T的存在，相反，對于重視人才持續培養并努力搭建學(xué)習型組織的企業(yè)來(lái)說(shuō)，內部人員需要3T的訓練，從而能更專(zhuān)業(yè)地將知識和經(jīng)驗萃取、將知識轉化為對象的學(xué)習、通過(guò)授課技巧將講授過(guò)程變得更具有吸引力、通過(guò)課件和案例的編制及講授，將知識與經(jīng)驗固化下來(lái)… …
老胡輔導的一些企業(yè)里，設定了內訓師體系，老胡也推薦他們去上一上3T的培訓，有了基本的概念和技能之后，才有資格成為能在某個(gè)領(lǐng)域有自己的知識體系、并讓企業(yè)認可和推薦的講師。
因此，如果您已經(jīng)接受過(guò)3T的培訓了，老胡就來(lái)分享一些3T老師不會(huì )告訴你的幾個(gè)小秘密。
秘密1：敏銳發(fā)現你的Potential Partner
當學(xué)員逐步走進(jìn)教室時(shí)，你要明白，他們參與這次的學(xué)習動(dòng)機一定是不同的。有想主動(dòng)學(xué)習的，有抱著(zhù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看態(tài)度的，更有被上級領(lǐng)導要求來(lái)聽(tīng)課的，不一而同。但作為一個(gè)負責任的培訓師，應該有責任和義務(wù)讓所有的參與者都集中精力投入學(xué)習，所以老胡會(huì )在課前觀(guān)察學(xué)員們的表情、說(shuō)話(huà)、動(dòng)作等，做出一個(gè)初步的判斷，哪些人可能會(huì )成為這門(mén)課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時(shí)，發(fā)揮好他們的作用會(huì )讓你的課程變得更有氛圍。
當然這個(gè)準確性和老師的經(jīng)驗、敏銳度有關(guān)，老胡就屬于對人的感知非常敏感的那一種人，有些技巧無(wú)法講述出來(lái)，但我們也可以探討一下，有哪些細節可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢？
例如：
——有學(xué)員提前進(jìn)場(chǎng)，坐在座位上較為認真地翻看課件；
——有學(xué)員風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“還好我沒(méi)遲到”；
——有學(xué)員性格較為開(kāi)朗，到了教室后，不停地與周?chē)舜蛘泻艋蛘唛_(kāi)玩笑；
——還有學(xué)員雖然第一次見(jiàn)到老師，但會(huì )含笑說(shuō)一聲：“老師好”！
…………
很多細節，很多地方需要你去仔細發(fā)現，對你的授課過(guò)程都是有益的。
對于你認定的PotentialPartner，在講授過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行眼睛對視，并走到面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以獲得反饋和支持。
請記住，即使級別再高的學(xué)員，即使不愿意開(kāi)口反饋的學(xué)員，你走到他面前，看著(zhù)他，認真地詢(xún)問(wèn)他的建議，99%會(huì )給你回饋的，即使真的說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候你就要馬上轉向離他最近的PotentialPartner。
因為，沒(méi)有反饋的課程一定是失敗的，一個(gè)好的授課，一定不是單方面講授，而是通過(guò)學(xué)員的反饋，會(huì )對老師產(chǎn)生激發(fā)作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。
秘密2：建立你的“場(chǎng)”
每個(gè)人的都有自己的“場(chǎng)”，但又是一個(gè)很微妙的事物，有強有弱，有開(kāi)放，有封閉，有吸引，有排斥。
對于一個(gè)好的培訓師而言，每天面臨的學(xué)員可能都是陌生的，如何迅速建立起自己的“場(chǎng)”，并讓學(xué)員感受到，且應對不同的學(xué)員發(fā)揮出不同的作用，是非常重要的。對于普遍比較拘謹的中基層學(xué)員，尤其是有高層旁聽(tīng)的情況下，老師要建立“溫和場(chǎng)”，讓學(xué)員輕松且感受到對于他們的理解、認同；對于公開(kāi)課這樣來(lái)自各個(gè)行業(yè)、不同層次、不同職能的學(xué)員，老師要迅速建立起“專(zhuān)業(yè)場(chǎng)”，讓他們明白在這里可以學(xué)到他們需要的東西，感受到老師的專(zhuān)業(yè)性；對于較高層次的學(xué)員層，往往他們是存在一定的挑戰心態(tài)、旁觀(guān)心態(tài)的，因為個(gè)體的自我觀(guān)都很強，要讓他們老老實(shí)實(shí)學(xué)習是較難的一件事，老師就要及時(shí)通過(guò)案例或者親身經(jīng)歷、更具有信心的話(huà)語(yǔ)，來(lái)建立“信心場(chǎng)”和“共鳴場(chǎng)”的復合場(chǎng)，讓他們感受到，并能找到你身上的亮點(diǎn)，能夠愿意聽(tīng)你講，并在之中形成共鳴，往往就會(huì )很成功。因為高層學(xué)員一般都有自己的知識體系和認知體系，引發(fā)共鳴是學(xué)習破冰很重要的一點(diǎn)。記得老胡十多年前剛踏入培訓行業(yè)時(shí)，有一次高層公開(kāi)課，幾乎都是企業(yè)董事長(cháng)、總經(jīng)理，老胡一出場(chǎng)，就聽(tīng)到了一些議論，這個(gè)老師看起來(lái)怎么這么年輕，要知道這肯定不是贊賞，更多的是懷疑。老胡從來(lái)堅信一點(diǎn)，只要讓我站在臺上，這就是我的世界，由我控制。所以當時(shí)我用堅定的目光與在座的學(xué)員們進(jìn)行了直接的接觸，然后非常自信的說(shuō)：“我是一個(gè)老師，也是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者，做過(guò)員工，做過(guò)高管，雖然我做的企業(yè)也許沒(méi)有在座的各位規模那么大，但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經(jīng)驗和心得，而且我相信，一定對你們未來(lái)的管理和經(jīng)營(yíng)是有意義的�！�，說(shuō)完，老胡發(fā)現學(xué)員們看我的眼神不一樣了，因為我很坦誠，也很自信，更沒(méi)有將自己放在一個(gè)不管對象是誰(shuí)只管照著(zhù)課件講的角色上。這門(mén)課非常成功，也是老胡的第一場(chǎng)商業(yè)培訓課，也是第一場(chǎng)公開(kāi)課。
秘密3：給自己一個(gè)“角色”入戲
培訓師應該是什么角色呢？講授？老師？老胡認為一個(gè)好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來(lái)面對學(xué)員。
老胡一直是這么做的：講解管理時(shí)，我會(huì )讓學(xué)員充分感受到我是一個(gè)老師之外，我還是一個(gè)高管或者BOSS，我能夠通過(guò)真實(shí)的管理實(shí)踐去理解他們并給予指導；講營(yíng)銷(xiāo)或者銷(xiāo)售的課程時(shí)，我會(huì )讓學(xué)員感受到我是一個(gè)跟他們有過(guò)共同經(jīng)歷的人，是一個(gè)見(jiàn)過(guò)更多場(chǎng)景的同類(lèi)人，現在歸納出規律、要點(diǎn)、訣竅來(lái)與他們分享；（當然，由于公司的原因，老胡的確一直在做營(yíng)銷(xiāo)和大客戶(hù)管理，這個(gè)虛假不得）講人力資源管理方面的課時(shí)，老胡一方面會(huì )講人力的專(zhuān)業(yè)技巧，另一方面會(huì )真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來(lái)講述對于人力的工作要求，此時(shí)，我的角色是老師，也是他們的同事。實(shí)際問(wèn)題練習時(shí)，老胡會(huì )成為一個(gè)顧問(wèn)，迅速根據經(jīng)驗來(lái)判斷學(xué)員的問(wèn)題思路是否正確、完整，并給予實(shí)際的指導，這也是非常有挑戰的。你不可能什么崗位、什么行業(yè)都做過(guò)，但有過(guò)管理咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)歷的老師就是有這個(gè)優(yōu)勢，能迅速把握學(xué)員的問(wèn)題并給出適當建議。根據老胡的經(jīng)驗，不論什么層次的學(xué)員，都是比較喜歡能做顧問(wèn)的老師的。還有很多種角色，在課程的不同階段會(huì )交叉出現，也會(huì )在不同的課程中側重點(diǎn)不同，但一定要注意一個(gè)要點(diǎn)：你首先要入戲，真的通過(guò)接觸、答疑、輔導、講授等環(huán)節，把自己當做三種基本角色：輔導專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)、理解學(xué)員的同事、格局上到位且能指導他們的上級。記住，他們沒(méi)有人喜歡高高在上且非常遙遠的角色，沒(méi)有人喜歡只是拿著(zhù)一堆東西來(lái)講述的人，那還不如聽(tīng)錄音或者看視頻。
秘密4：不要“講”，而是“享”
很多版權課或者初入培訓界的老師課程，都非常注重“講”。課程當然是有清晰的架構，案例也是在不同環(huán)節精心設計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門(mén)課，對誰(shuí)都是一種講法，老胡認為有兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是自己會(huì )很無(wú)聊；二個(gè)是遲早喪失開(kāi)發(fā)能力。
因此，老胡認為，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開(kāi)發(fā)技巧，但我必須要提醒的是，你千萬(wàn)不要把自己當做一個(gè)“講”師，這是不值錢(qián)的！
就如一份食物，無(wú)論看著(zhù)多好看，聞著(zhù)多香，都要吃進(jìn)去才知道，因此不要平鋪直敘地講課件上有的內容或者單純的案例、知識點(diǎn)，而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來(lái)。
課堂上有些內容是可以通過(guò)看來(lái)學(xué)習的，但你站在講臺上，就是要將他們看到的內容，通過(guò)你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現出來(lái)。
老胡每次課程都會(huì )逼自己忘掉一些過(guò)去的案例，根據學(xué)員的現場(chǎng)反應來(lái)瞬間思考案例和講解方式，雖然很累，但這樣長(cháng)期下來(lái)，對自己的提升是非常巨大的。
秘密5：做一個(gè)能“悟”的老師
3T會(huì )系統地培訓如何萃取知識和經(jīng)驗，如何設計課件，包括講授時(shí)如何開(kāi)場(chǎng)、如何發(fā)音、如何設計活動(dòng)等，非常全面。
但老胡認為，一個(gè)老師是否優(yōu)秀，很大程度看他的學(xué)習能力，也就是“悟”的能力。
一個(gè)會(huì )“悟”的人，猶如得了職業(yè)病，看到生活中的現象、聽(tīng)到別人講述的內容、對于自己做過(guò)的事情等等，都會(huì )自發(fā)進(jìn)行思考，并歸納后站在聽(tīng)眾的角度來(lái)思考如何講授更好。
講了這么多年，老胡一直堅定地認為，培訓不是解決問(wèn)題的，咨詢(xún)才是與企業(yè)一起解決問(wèn)題的。但既然培訓不能解決問(wèn)題，那是干什么呢？培訓是為了幫助企業(yè)解決問(wèn)題，而對相應的對象進(jìn)行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的重要渠道之一，是一種互動(dòng)的學(xué)習。因此，一個(gè)好的培訓師，并不是讓學(xué)員將知識點(diǎn)都背了下來(lái)，而是通過(guò)自己的理解，自己的“悟”來(lái)引發(fā)學(xué)員的思考，并在思考和互動(dòng)的過(guò)程中，愿意去接觸知識點(diǎn)并記住。
一個(gè)會(huì )“悟”的培訓師，是脫離于技巧之外的，他會(huì )見(jiàn)到任何學(xué)員都非常親切，因為學(xué)員們的一舉一動(dòng)也會(huì )讓他“悟”；學(xué)員們也會(huì )喜歡這樣的培訓師，因為人們總是不愿意去接觸冷冰冰的知識，而愿意去聽(tīng)取別人的理解和感受，尤其是成年人的教育。
以上純屬胡言非語(yǔ)了，并不是說(shuō)TTT不好，而是希望愿意走上培訓師道路的朋友們，在基本規則、基本技巧之外，更多地獲得實(shí)際的建議。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，明白信用是創(chuàng )業(yè)成功的根本，也是現代經(jīng)濟生活的靈魂，信用對于我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)師生對經(jīng)濟活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì )誠信對于創(chuàng )業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì )生活必須講求誠信。
2.能力目標：通過(guò)學(xué)習，基本能夠運用全面地、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對誠信的理解，培養學(xué)生誠實(shí)守信的人文素養和道德品質(zhì)，認識到誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是我們每個(gè)人共同的追求
教學(xué)重點(diǎn)：信用對于個(gè)人創(chuàng )業(yè)和成功及社會(huì )健康發(fā)展的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：誠實(shí)守信的人文素養的培養。
媒體準備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
新課引入：用《狼來(lái)了》的故事導入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的興趣）
師總結：聽(tīng)完了故事，看完了動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1、當這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來(lái)了，為什么沒(méi)人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結果怎樣？
學(xué)生回答：（略）
師：下面請同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì )怎樣？
學(xué)生回答：（略）
師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？
學(xué)生回答：（略）
師：是的，狼來(lái)了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習中，我們都要誠實(shí)守信，因為信用是金。給學(xué)生講應聘的故事：（見(jiàn)投影片）讓學(xué)生扮演這位應聘者，假如你是這位應聘的青年，你會(huì )怎么說(shuō)？（學(xué)生回答）
師：告訴學(xué)生這位應聘者的想法和做法。應聘的中國青年心里一震：“他認錯人了�！倍诖藭r(shí)，承認自己有哈佛的學(xué)歷對應聘絕對有好處，但這個(gè)青年認為，誠實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說(shuō)：“先生，你可能認錯人了。我沒(méi)有到哈佛學(xué)習過(guò)，我只在中國的內地讀過(guò)大學(xué)，”說(shuō)話(huà)的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準備。沒(méi)想到主考的美國人露出驚喜之色，他說(shuō)：“你很誠實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試�！弊罱K，這位青年憑著(zhù)他的誠實(shí)和專(zhuān)業(yè)水平，最終在眾多的應聘者中脫穎而出�？偨Y誠信的重要性：誠信對我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎，是一個(gè)人立足于社會(huì )的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準則。那么在經(jīng)濟生活中，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用，因為信用是現代經(jīng)濟生活的靈魂，信用是金。
師：下面請同學(xué)們來(lái)看一個(gè)標志：（海爾標志）這是什么標志？你們對海爾有哪些了解？問(wèn)學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對海爾集團及其產(chǎn)品的介紹）。
師：海爾創(chuàng )業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬(wàn)元，年銷(xiāo)售額僅348萬(wàn)元的集體小廠(chǎng)——青島電冰箱總廠(chǎng)。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶(hù)的來(lái)信中發(fā)現，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是他一臺一臺的檢查，結果查出了76臺有問(wèn)題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺冰箱？
學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？
師：下面我們來(lái)看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）
師：小結信用對于企業(yè)的重要性：看來(lái)信用既是創(chuàng )業(yè)者成功創(chuàng )業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì )使一個(gè)名滿(mǎn)天下的老字號面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。
給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現象：（略）
師：當然出現這種現象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場(chǎng)的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請同學(xué)們在課本上找出來(lái)并以記者的身份給我們報道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語(yǔ)文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠(chǎng)房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣(mài)。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去�？磥�(lái)失去信用就會(huì )失去所有的發(fā)展機會(huì )。學(xué)生一起看一個(gè)報道：悲哉，龍口粉絲�。c(diǎn)擊播放）
讓學(xué)生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）
小結：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，假如我們的社會(huì )沒(méi)有信用，我們來(lái)到一個(gè)不講誠信的地方，我們的生活會(huì )怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話(huà)題）
�。�1）如果醫院失去誠信，就診時(shí)我們會(huì )懷疑
�。�2）去市場(chǎng)買(mǎi)肉時(shí)，我們會(huì )擔心：
�。�3）當受雇于別人時(shí)，我們會(huì )提防
�。�4）當雇傭別人時(shí)，我們會(huì )猜測：
�。�5）當借錢(qián)給別人時(shí)，我們會(huì )擔心；
還有兩個(gè)小組沒(méi)有話(huà)題可選，你們自己尋找話(huà)題：從你們現在的生活，學(xué)習中來(lái)談?wù)劇?/p>
提供兩個(gè)參考：當我們與同學(xué)交往時(shí)，我們會(huì )擔心：
當我們在學(xué)校學(xué)習時(shí)，我們會(huì )猜測：
讓學(xué)生交流討論結果。教師總結：通過(guò)我們的討論，我們知道，社會(huì )失去誠信，我們的生活無(wú)法想象，如果我們身邊的每一個(gè)人都講誠信，那我們就不會(huì )有那么多的擔心，那么多的懷疑，那么多的猜測。我們的社會(huì )是一個(gè)多么美好的社會(huì )。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學(xué)習中，我們怎樣做一個(gè)誠信的人？（讓學(xué)生從作業(yè)、考試方面來(lái)說(shuō)）下面請同學(xué)們用以下幾個(gè)詞說(shuō)一句或一段話(huà)：人人、企業(yè)、信用、社會(huì )（各組討論一下，看哪組同學(xué)說(shuō)的最精彩，）
分組讓學(xué)生說(shuō)自己討論的結果。
教師小結：只有我們人人講信用，我們的社會(huì )才會(huì )有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現實(shí)。在經(jīng)濟生活中，我們說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命，而現在，我要和各位同學(xué)說(shuō)：信用是金，誠信無(wú)價(jià)！愿我們周?chē)拿恳粋�(gè)人都是誠信的人！
設計方案 篇4
土地權利方面的文件;0項目發(fā)起方之間的合資協(xié)議，股東協(xié)議，項目公司的`公司立文件;0承建合同和次級承包合同，承建商和商的擔保及預付款保函;0項目投保合同;0原材料供應協(xié)議，能源供應協(xié)議，產(chǎn)品議，項目經(jīng)營(yíng)協(xié)議;許可證、批文;0運輸協(xié)議;L項目發(fā)起方的其它融資文件。在閱讀這些基本文件時(shí)，貸款方應特別注意警惕以下事項:0借款方用于還款技賴(lài)的項目協(xié)議和未來(lái)現金流量已經(jīng)被抵押出去，承建和銷(xiāo)售合同明文規定不得用于其它融資文件中不利于貸款方的資產(chǎn)擔保條款，如交叉違約條款，消極保證條款和款;0項目發(fā)起方已有支付義務(wù);0"不可抗力"條款可能免除某一方或某幾方的付款義份項目合作方之間達成的強制放棄或取代條款，要求在它們中的某兒方從項目中撤出留下的一方無(wú)條件繼承退出者的責任與義務(wù); 營(yíng)許可權轉讓的限制。無(wú)論在什么情況下，貸款人都應該堅持文件的修訂必須滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件:一是保證貸款方獲得足夠的擔保;二是項目不能輕易放棄，它的終止必須符合融資文件中相關(guān)條款的規定。為了實(shí)現這一原則，貸款方有時(shí)需承擔起借款方對其它發(fā)起方的某些義務(wù)。
在擬訂項目文件時(shí)，項目發(fā)起人應盡量避免那些對自己有潛在威脅性或限制性的條款。
通常在合同開(kāi)始執行前對合同進(jìn)行修改要比合同生效后再要求修改容易得多。因此，對文件的斟酌與修改宜早不宜遲。
(二)融資文件
項目融資協(xié)議框架申一般包括如下融資文件=钚?0擔保文件;0貸款方與其
它方就項目擔保所達成的內部協(xié)議;參啃嘔蚱淥С中暈募?0其他籌資文件(如果還有其他資金來(lái)源);0金融風(fēng)險管理文件，如掉期協(xié)議、期權協(xié)議等。
L貸款協(xié)議。
貸款協(xié)議應包括以下基本內容=0資金的需要量和用途，利率及償還期限，應向協(xié)調銀行、代理銀行莉貸款銀行交付的傭金及其它費用;0貸款的先決條件，包括法律意見(jiàn)、董事會(huì )的決定、所有項目協(xié)議的副本、擔保文件的轉讓、政府批文、棄權聲明書(shū)、專(zhuān)家評估報告以及財務(wù)報表;0對借款方及項目發(fā)起方追索權的限制，項目未來(lái)現金流量的使用;
款:稅收補償、成本超額補償、浮動(dòng)利率、拖欠利息補償及一般性補償;0說(shuō)明與擔保:項目公司的法律地位和權利、擔保協(xié)議的履行、財務(wù)信息的準確性、合同義務(wù)的有效性等;0項目附加要求:工藝是否達到標準，項目是否符合經(jīng)營(yíng)許可及有關(guān)法律、法規，項目的開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)是否符合開(kāi)發(fā)計劃和可行性報告，擔保是否具有連續性等;0限制性契約:借款限制、消極保證、同步條款、派發(fā)紅利的限制;有關(guān)資金撤出的條款;0違約事件:加速償款程序、擔保的強制;項目完工測試;钅康牟莆穹治齪馱げ?0代理條款、支付方法、銀行間的協(xié)調及收人分配;出現糾紛時(shí)法律或法院的選擇以及訴訟代理的指定。
2·擔保文件。
擔保文件應該包括以下內容:0對土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)抵押的享有權;0對動(dòng)產(chǎn)、債務(wù)以及在建生產(chǎn)線(xiàn)抵押的享有權;0對項目基本文件(如經(jīng)營(yíng)許可、承建合同、供應協(xié)議)給予的
權利的享有權0對銷(xiāo)售合同、照付不議合同、產(chǎn)量或分次支付協(xié)議以及營(yíng)業(yè)收入的享有權的享有權
3·支持性文件。
支持性文件需要包括以下內容=钅糠⑵鴟降鬧苯又С?償還擔保、完工擔保、營(yíng)運資金保證協(xié)議、現金虧欠協(xié)議、承諾保證函和安慰信?0項目發(fā)起方的間接支持:照付不議合同、產(chǎn)量合同、無(wú)條件的運輸合同、供應保證協(xié)議;0項目管理和經(jīng)營(yíng)合同;支持:經(jīng)營(yíng)許可、項目批準、特許權利、不收歸國有的保證、外匯許可等;0項目保險:商業(yè)保險、出口信貸保險以及多邊機構的擔保。
專(zhuān)家報告
在向一個(gè)項目發(fā)放貸款之前，貸款方必須從以下凡方獲得令人滿(mǎn)意的報告就項目的技術(shù)可行性作出報告iQ)環(huán)境顧問(wèn):就項目對環(huán)境的影響以及適用法律提交報告;
0保險專(zhuān)家:就項目保險的充分性作出論證;為項目發(fā)起方及項目公司的財務(wù)狀況和股本結構進(jìn)行評估;0東道國或其他相關(guān)國家的法律顧問(wèn):為擔保過(guò)法律問(wèn)題提供咨詢(xún)。
法律意見(jiàn)應包括以下內容:0各參與方在行使其在項目協(xié)議和信用擔保文義務(wù)時(shí)的法律地位和權利?0項目文件的法律強制性?0項目資產(chǎn)的所有權。營(yíng)許可和政府特許權的事項;0有關(guān)外匯管制、關(guān)稅和稅務(wù)的法律法規;補償條款的法律強制性;0當地法院對涉外事務(wù)的裁決;國仲裁種判決的適用性;Q訴訟或財產(chǎn)查封的豁免權。
四、項目融資各個(gè)階段的圭要活動(dòng)
(1)項目籌備階段
在這一階段，任何一方面的變化都可能對其他一方面或幾方面產(chǎn)生影響。
10可行性研究工作。
可行性研究工作的內容包括:諧〉韃?(9)篩選參與項目的重要利益各方品購買(mǎi)的購買(mǎi)前景和競標情況;0預測原材料、能源以及動(dòng)力的需要量及成本;批準和選址的要求;這一階段通常需要6個(gè)月到兩年的時(shí)間，風(fēng)險較高。在此階段，發(fā)起方應果目是否應該上馬，并應盡量把開(kāi)支降至最低。
2·起草合同
該階段主要起草如下合同:0產(chǎn)品購買(mǎi)協(xié)議;0能源、動(dòng)力的供給及產(chǎn)品運輸 ，地租賃協(xié)議;薪ê賢?0經(jīng)營(yíng)及維護合同;0政府許可證及環(huán)境方面的事宜。這一階段的工作通常需要1到2年，風(fēng)險仍然很大，應反復檢查項目的財務(wù)間的主要開(kāi)支包括合同定金及應該法律、工程和許可證費用。
3·資金籌措。
籌資階段的主要工作內容是安排建設期的借款，長(cháng)期貸款及權益投資。歷時(shí)一月左右，一旦合同和許可都得到了保障，風(fēng)險便會(huì )大大降低。此階段應詳細分析項壤
包括財務(wù)敏感性評價(jià)。這一階段的費用支出猛漲，主要用于貸款成本和法律費用，定金和預備的建設費用支出
4·項目開(kāi)發(fā)階段的工作。
主要包括=0財務(wù)效益的測算。項目發(fā)起方通常能精確地估算出項目主要的、設成本(如設備、工程費等)，而對于某些變動(dòng)性較大的成本，由于其復雜性卻時(shí)間確估算(如法律、利息費用)。同時(shí)，測算出原材料成本、利息及經(jīng)營(yíng)費用;0各個(gè)合 方開(kāi)始履行其各自的義務(wù)。原材料、能源及動(dòng)力的供應商應有足夠的物質(zhì)和經(jīng)濟實(shí)
合同期內的供應，包括數量和價(jià)格的穩定性，運輸方應能保證全年的運輸，承建商技術(shù)和經(jīng)濟實(shí)力，在規定期限內以」攬子承包的固定價(jià)格完成項目工程，并保和允許范圍之內的廢物排放。0合同談判。合同的談判是一個(gè)平衡過(guò)程，各方的相套，如許可證會(huì )影響到選址，許可和選址會(huì )影響到原材料及燃料的選擇，原材料及影響到技術(shù)、建設成本及財務(wù)效率，原材料及技術(shù)會(huì )影響成本和收人。以上所有因
開(kāi)發(fā)期和建造期的長(cháng)短及利息費用。應妥善協(xié)調各方面利益關(guān)系。不同的合同不同的專(zhuān)業(yè)技能。在開(kāi)發(fā)階段的前期，項目發(fā)起方應召集在項目及開(kāi)發(fā)方面有一定經(jīng)師及工程技術(shù)人員，以及銀行家和金融顧問(wèn)，對項目結構的各個(gè)方面提出意見(jiàn)。
實(shí)施備忘錄。該備忘錄應盡量詳細，以保證資金提供方了解項目發(fā)起方的需要，同時(shí)也能保證所有參與方對同一結構投標，并采用類(lèi)似的假設。內容應包括項目實(shí)施條件、要求和對收人、產(chǎn)量、價(jià)格、費用、建設期以及融資成本的預測，并指出其可信度。在資金到位計劃的安排中，一般先安排貸款再尋求權益投資。
(2)項目建設階段
1、工程建設管理。
項目建設階段需要進(jìn)行的主要工作是監督"一攬子承包"建設合同的實(shí)施，同業(yè)主保持經(jīng)常的接觸，并同資金提供者保持聯(lián)系，匯報工程進(jìn)度，進(jìn)行資金收訖管理，計算利息，并進(jìn)行利率掉期操作管理。這時(shí)應開(kāi)始雇傭和培訓職員，包括具有建筑工程背景的項目經(jīng)理，項目工程師，現場(chǎng)會(huì )計師，行政人員及一些必要的特別顧問(wèn)。
2·測試和開(kāi)工。
一般每次只開(kāi)工一套設備，待全部設備均可良好運轉時(shí)，再進(jìn)行通盤(pán)運轉。同時(shí)，應進(jìn)行多期測試，以保證保證產(chǎn)品質(zhì)量，原材料;能源和電力投人的穩定性，廢物排放和噪音應達到要求。通過(guò)不斷測試，達到要求。
3·項目的運營(yíng)。
主要工作是繼續安排有關(guān)資金問(wèn)題，繼續協(xié)調有關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，完成員工的雇傭和培訓工作，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與維護活動(dòng)，包括購買(mǎi)原材料、出售產(chǎn)品、使用和維護設備、償還債務(wù)、向股東分發(fā)紅利、年度或季度的財務(wù)及經(jīng)營(yíng)報告。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“幼兒認讀叢書(shū)”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，里面各放有四張所要認識的字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式，幫助幼兒理解兒歌的內容。
�。�1）畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作）
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷！
�。�2） 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子，問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了？（幼：老師變出了一幢房子）問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
�。�3） 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē)，問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了？呀！是汽車(chē)，小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎？那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來(lái)學(xué)習開(kāi)汽車(chē)吧�。ㄟ吥７麻_(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫）
�。�4） 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開(kāi)心吧？（開(kāi)心）那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧！我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧�。ń處煯�(huà)出一個(gè)娃娃）
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說(shuō)說(shuō)看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說(shuō)短句：“老師本領(lǐng)大”
設計方案 篇6
大班感恩主題活動(dòng)
主題釋義：
�。�、孩子感謝父母的養育之恩；
�。�、老師感謝家長(cháng)幾年來(lái)的配合；
�。�、家長(cháng)、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。
活動(dòng)過(guò)程設想：
�。�、全體幼兒朗誦《感恩的心》；
�。�、幼兒給爸爸媽媽送禮物；
�。ㄖ鞒秩诉M(jìn)行隨機采訪(fǎng)。）
�。�、節目：大（２）《快樂(lè )的小鴨子》
大（１）《歡慶鑼鼓》
4、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》；
�。�、幼兒感言、家長(cháng)感言
�。ǹ梢越Y合進(jìn)行，主持人隨機。）
�。�、歡樂(lè )大團圓。
�。Q飩餃子宴）
活動(dòng)組織：大班家委會(huì )、大班組老師
附：感恩主題活動(dòng)主持稿
一、開(kāi)始
合：尊敬的家長(cháng)：大家好！
甲：作為一名家委會(huì )成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個(gè)由我們家長(cháng)組織的“感恩”主題活動(dòng)。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來(lái)自父母、師長(cháng)的愛(ài)，更應懂得愛(ài)的反饋和回報。
乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學(xué)校給了我們這次難得的機會(huì )，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動(dòng)。
合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這里得到最真實(shí)的釋放。
音樂(lè )起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。
二、給爸爸媽媽送禮物
隨機采訪(fǎng)
乙：《感恩的心》在身邊回蕩。拿著(zhù)孩子的禮物，我感慨萬(wàn)千；聽(tīng)著(zhù)孩子的稚嫩話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)無(wú)比。今天，讓我們來(lái)分享這份喜悅、分享人間最美的愛(ài)。
小朋友，你送給媽媽了什么？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)呀？（4—5個(gè)）
我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個(gè)）
三、集體舞
乙：在幼兒園，孩子們學(xué)到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂(lè )小鴨子》。
甲：看著(zhù)孩子們快樂(lè )地舞動(dòng)，我仿佛又回到了童年……
接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。
四、教師詩(shī)朗誦《永遠的感動(dòng)》
甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！
少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。
乙：作為家長(cháng)，我感謝幼兒園領(lǐng)導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱(chēng)心。
甲：在這離別的時(shí)刻，我們的老師也有很多話(huà)想說(shuō)，讓我們一起靜心傾聽(tīng)《永遠的感動(dòng)》。
五、感言
乙：孩子們、家長(cháng)們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。
甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長(cháng)；對老師感恩，是因為她們引領(lǐng)我們成長(cháng)，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛(ài)，讓希望充滿(mǎn)陽(yáng)光。
乙：感謝今天的聚會(huì )，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。
甲：來(lái)吧，孩子們，就要分別了，在這里說(shuō)說(shuō)你們的老師、阿姨，說(shuō)說(shuō)你的小伙伴吧！
幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）
乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有余香。愛(ài)是相互的，更是美好的。家長(cháng)朋友，在這特殊的時(shí)刻，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的吧。
家長(cháng)感言（對幼兒園、老師、阿姨）
乙：聽(tīng)了那么多，說(shuō)了那么多，也許您還沒(méi)有說(shuō)完，也許你還沒(méi)有機會(huì )表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話(huà)要說(shuō)，那么把這些話(huà)，把千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！
甲：我建議所有小朋友、所有家長(cháng)“全體起立”，向我們尊敬的園領(lǐng)導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場(chǎng)掌聲起）
六、歡樂(lè )大團圓
乙：今天，我們越過(guò)世故、越過(guò)冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛(ài)，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時(shí)光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！
甲：今天是個(gè)團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動(dòng)起手來(lái)吧！
結束：
乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多么希望時(shí)間定格，多么希望相聚的日子能再長(cháng)些。
甲：太多的感傷也無(wú)法表達，太多的話(huà)語(yǔ)也難以描繪�？傊�，我們是幸福的，我們無(wú)悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。
合：最后，讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，走向更美好的明天；祝愿我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！
音樂(lè )《難忘今宵》
附：教師朗誦稿《永遠的感動(dòng)》
今天，我們心情凝重，
因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)。
今天，我們倍感欣慰，
因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。
還記得大家剛上幼兒園的時(shí)候嗎？
當我直接叫出你們的名字，
驚奇與信任寫(xiě)在了稚嫩的臉上，
從此，我們有了一個(gè)溫馨的大家庭。
還記得新年晚會(huì )上的演出嗎？
甜美的歌曲、活潑的舞蹈，
那一陣陣掌聲和笑聲，
都是在為我們喝彩！
還記得我們一起“走入農村”嗎？
我們在農民伯伯的菜園里采摘，
在姹紫嫣紅的花叢中徜徉，
在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……
我們放飛了心靈，任它自由翱翔。
還記得有趣的生日宴會(huì )嗎？
香甜的蛋糕、溫馨的祝福，
那一張張抹滿(mǎn)奶油的小臉蛋，
每次想起都甜在心頭。
感謝你們，親愛(ài)的孩子。
有了你們，山才有了生命，
水才有了靈氣，
幼兒園才有了歡歌笑語(yǔ)，
我們才有了更多難忘的回憶。
還有你們，親愛(ài)的家長(cháng)：
你們至真至誠的信任，
使這些可愛(ài)的天使成為我們的寶貝；
你們一如既往的支持，
使我們家園同育，配合默契，
成為了心靈相通的朋友。
在此，我們真心地說(shuō)聲“謝謝”！
�。ň瞎。�
三年來(lái)，我們相依相伴。
聽(tīng)慣了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候；
看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑容；
忘不了，孩子們的天真笑臉；
忘不了，家長(cháng)們的殷切期望。
今天，我們放飛了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
廣闊的藍天里，任你們展翅翱翔；
今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，
珍藏在我們心底，那將是永遠的感動(dòng)。
附：幼兒朗誦稿《感恩的心》
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
當我來(lái)到這個(gè)世界，
就有一個(gè)可愛(ài)的家。
看到你們這么開(kāi)心，
我心中多么歡樂(lè )。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
記得我剛出生時(shí)，
你們在繁瑣中度過(guò)了日日夜夜；
記得我蹣跚學(xué)步時(shí)，
你們在關(guān)注中讓我學(xué)會(huì )走人生的第一步；
記得我進(jìn)入幼兒園后，
你們接我送我、風(fēng)雨無(wú)阻。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們有很多話(huà)想對你說(shuō)。
曾記得，嗷嗷待哺時(shí)，
常惹得你們唉聲嘆氣，
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，
常引得你們開(kāi)懷大笑，
學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)時(shí)，
常讓你們東奔西走。
多少叮嚀，多少牽掛，
我們在呵護中一天天長(cháng)大。
感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
今天，我們就要離開(kāi)這里，
明天，我們將攀登新的高峰，
成長(cháng)的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們愛(ài)你，
我們永遠愛(ài)你
設計方案 篇7
課題
化石吟
課型
詩(shī)歌
教材分析
《化石吟》編排在七年級上冊第四單元第一課，本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)的是化石在科學(xué)研究中的作用。在講解時(shí)有必要聯(lián)系生物學(xué)的內容，但要注意不能講的過(guò)多，否則成生物課。本文以詩(shī)歌的形式傳達科學(xué)內容，兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)中教師要充分調動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)目標
目標：
1.有感情的朗讀本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美。
2. 理解詩(shī)歌內容，，體味“吟”字的含義和前后照應的結構特點(diǎn)。
3.使學(xué)生從文學(xué)的角度認識生物史，從生物史的角度體味文學(xué)， 激發(fā)培養學(xué)生對未知世界的探索興趣。
重點(diǎn)：反復誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節奏韻律之美。發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學(xué)的神奇與人類(lèi)偉大。
難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活思維，深入理解詩(shī)歌內容。
教具準備
多媒體課件；有關(guān)化石的圖片。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、情景導入
采用多媒體大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂(lè )、旁白解說(shuō)。
激發(fā)學(xué)生興趣。引出板書(shū)：化石
l 二、整體感知
化石就像一位知識淵博的老爺爺，在給我們講著(zhù)很久很久以前的故事。下面請同學(xué)們打開(kāi)課本，看看化石爺爺今天將給我們怎樣一個(gè)故事。
學(xué)生帶著(zhù)思考朗讀全文
感知全文
本文是首詩(shī)，請同學(xué)們朗讀時(shí)注意停頓、節奏、語(yǔ)感，下面請聽(tīng)錄音。
熟悉文本
l 三、文本探究
l .剛才聽(tīng)了錄音，下面我們請女同學(xué)為我們朗讀本詩(shī)的第一節，男同學(xué)思考：這節詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)？有什么好處？
女同學(xué)朗讀，男同學(xué)思考、回答（詰問(wèn)句、排比句）。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的探究精神。
l 為了滿(mǎn)足大家的好奇心，化石便向我們講述那奇幻的神話(huà)，下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)化石的故事。請第一組同學(xué)讀第三節，其他組同學(xué)思考：“平凡的真理”指什么？
學(xué)生思考、回答（否定了造物主的存在）
引出板書(shū)：平凡的真理
l .事實(shí)依據在哪里？請第二組同學(xué)朗讀第四節找出依據。
學(xué)生思考、回答（黑色的軀殼……珍貴的密碼）
引出板書(shū)：承載著(zhù)古老的信息
l .同學(xué)們知道樹(shù)的年輪是用什么來(lái)記錄的？那么刻在爺爺奶奶的臉上的皺紋又說(shuō)明了什么？請第三組同學(xué)朗讀第五節。
學(xué)生思考、回答（都記錄著(zhù)一個(gè)生命的過(guò)程）
引出板書(shū)：鐫刻著(zhù)生命的檔案
第四組同學(xué)朗讀第六節。請其他同學(xué)閉上眼睛看到了什么？
學(xué)生想像、回答。
拓展學(xué)生想像，鍛煉學(xué)生的形象思維。
同學(xué)們都看過(guò)機器貓，是否都曾夢(mèng)想有那么一只貓呢？我們現在假想有那么一只貓，可以鉆到抽屜里，坐上時(shí)空穿梭機回到遠古。請同學(xué)們閉上眼睛，你看到的將是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面？
四、想像延伸
l 出示錄像或圖片，介紹一些古生物
l 總結:科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界.詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石,引領(lǐng)我們去遨游那遠古洪荒,滄海桑田.遐思之余,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆,遐思,這更多的需要全人類(lèi)珍愛(ài)我們生活著(zhù)的這個(gè)星球,從我做起,從現在做起,為了秀水藍天,花紅草綠.你希望你喜愛(ài)的小金魚(yú)留在化石里嗎？你希望美麗的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕嗎？那么從現在保護環(huán)境保護動(dòng)物吧
五、升華主題
剛才，我們發(fā)現，化石告訴我們在遠古時(shí)代，自然界已經(jīng)有了許多生物，他們的生存和滅亡甚至早于人類(lèi)的出現，以至于有很多事情至今也是未解之謎，眾說(shuō)紛紜，所以說(shuō)：自然界是神秘的
引出板書(shū)：自然界是神秘的
l 自然如此神秘，但并不是一味的秘而不宣，我們有生物進(jìn)化的理論，可以從黑色的冰冷的軀殼李發(fā)現珍貴的信息。那么我們是憑借什么來(lái)解讀這些密碼信息的呢？
學(xué)生思考、回答
引出板書(shū)：科學(xué)的神奇
l 自然如此神秘，科學(xué)如此神秘，神秘的自然又是通過(guò)神奇的科學(xué)來(lái)破譯，那么是誰(shuí)在感慨自然的神秘？又是誰(shuí)渴望揭秘自然呢？又是誰(shuí)掌握了揭秘自然的科學(xué)呢？這一切說(shuō)明了什么？
學(xué)生思考、回答。
引出板書(shū)：人類(lèi)的偉大
l 說(shuō)到這里，我們好像忘了兩節詩(shī)，請四組同學(xué)讀第二節，其他同學(xué)最后一節。提問(wèn)：兩節有什么關(guān)系？
學(xué)生回答
簡(jiǎn)述呼應的好處
l 全詩(shī)開(kāi)篇既是化石在講述古老的故事，我們改為化石“說(shuō)”或“談”之類(lèi)好嗎？
是詩(shī)的一種文體；“吟”含有贊頌之情，是詩(shī)化語(yǔ)言的體現；擬人手法。
板書(shū)設計
自然神秘 闡述著(zhù)平凡的真理
科學(xué)神秘-——化石吟—— 承載著(zhù)古老的信息
人類(lèi)偉大 鐫刻著(zhù)生命的檔案
作業(yè)設計
課件
投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情.
設計方案 篇8
由于企業(yè)初創(chuàng )，資金往往呈現凈流出狀態(tài)，任何不確定的風(fēng)險因素都會(huì )直接或間接地轉化為對投資增加的需求。為解決初創(chuàng )期的困難，薪酬設計應滿(mǎn)足以下要求：
1.薪酬具有很強的外部競爭性。
處在初創(chuàng )期的企業(yè)，往往急需大批優(yōu)秀的生產(chǎn)技術(shù)人員和銷(xiāo)售人員，但由于受外部人力資源條件的限制，要獲取所需的優(yōu)秀人才，通常只能從勞動(dòng)力市場(chǎng)上招募。由于企業(yè)初創(chuàng )，對人才的吸引力總體上還很弱，因而只能靠較高的薪酬水平來(lái)吸引優(yōu)秀的人才。
2.淡化內部公平性。
企業(yè)初創(chuàng )時(shí)期，主要業(yè)務(wù)流程及組織架構尚不穩定，職位職責尚不明確，常常存在一人多職或職責交叉的現象，主導員工的往往是創(chuàng )業(yè)熱情，而不是名譽(yù)和正式的地位。因此企業(yè)薪酬設計的重點(diǎn)應放在薪酬的外部競爭性上，淡化薪酬的內部公平性。
3.薪酬構成。
在初創(chuàng )期，企業(yè)流動(dòng)資金較為緊張，為了減輕企業(yè)的財務(wù)負擔，本階段的總體薪酬剛性應當小一些，即基本工資和福利所占的比重要小，而績(jì)效獎金所占的比重要大。此外，企業(yè)一方面急需專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、管理人才和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的加盟，另一方面迫于財務(wù)的壓力，迫使許多企業(yè)采用長(cháng)期激勵的方式來(lái)吸引和留住人才。通常的做法是：企業(yè)向員工做出承諾或達成協(xié)議，用股權、未來(lái)收益或未來(lái)職務(wù)等長(cháng)期激勵的形式代替當前的高薪。
企業(yè)薪酬體系設計作為實(shí)現人力資源合理配置的基本手段，在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中起著(zhù)十分重要的作用。薪酬一方面代表著(zhù)勞動(dòng)者可以提供的不同勞動(dòng)能力的數量與質(zhì)量，反映著(zhù)勞動(dòng)力供給方面的基本特征，另一方面代表著(zhù)用人單位對人力資源需要的種類(lèi)、數量和程度，反映著(zhù)勞動(dòng)力需求方面的特征。薪酬管理也就是要運用薪酬這個(gè)人力資源中最重要的經(jīng)濟參數，來(lái)引導人力資源向合理的方向運動(dòng)，從而實(shí)現組織目標的最大化。利織實(shí)業(yè)的薪酬管理存在的問(wèn)題，直接的影響到企業(yè)人力資源的有效實(shí)施，因此需要進(jìn)行應有的改革。
對于初創(chuàng )期的小企業(yè)來(lái)說(shuō)，盈利和發(fā)展是影響生存的大問(wèn)題，在這個(gè)緊要的時(shí)期，企業(yè)往往需要優(yōu)秀銷(xiāo)售人才的加盟，進(jìn)而幫助企業(yè)打開(kāi)市場(chǎng)并度過(guò)難關(guān)，但是很顯然，吸引和留住這樣的人才必須要通過(guò)薪酬福利來(lái)實(shí)現，所以薪酬管理和薪酬設計工作是該時(shí)期企業(yè)管理的重點(diǎn)內容。
其實(shí)無(wú)論是什么樣的企業(yè)，銷(xiāo)售人員都是非常重要的，所以為了更好的吸引和留住銷(xiāo)售人員，需要對銷(xiāo)售人員的薪酬設計特別留心。本身銷(xiāo)售崗位就是一個(gè)流動(dòng)性非常強的崗位，而且在企業(yè)中普遍擔負著(zhù)較大的業(yè)績(jì)壓力與精神壓力，因此在設計的過(guò)程中需要突出激勵性。
一、結合發(fā)展戰略。這是整個(gè)薪酬設計的第一步，主要用意在于讓企業(yè)進(jìn)行合理的計劃，對整個(gè)企業(yè)的發(fā)展戰略和企業(yè)文化與薪酬設計進(jìn)行合理的結合進(jìn)行評估，確保后期的薪酬設計不會(huì )偏離方向。
二、做好崗位評價(jià)。企業(yè)就可以對銷(xiāo)售崗位進(jìn)行具體的崗位評價(jià)，主要是對崗位的職責、價(jià)值、重要性、工作難度等進(jìn)行合理的評定，然后出具詳盡的崗位說(shuō)明書(shū)，從而有效的保證薪酬設計中的內部公平。
三、參與薪酬調查。由于對銷(xiāo)售人員要突出激勵性，而且要盡量保留優(yōu)秀的人才，那么提升薪酬體系的競爭力就是首要的前提。而且對于創(chuàng )業(yè)期的企業(yè)來(lái)說(shuō)，適當的提升薪酬外部競爭力有利于淡化薪酬內部公平性帶來(lái)的不利影響。目前市場(chǎng)上有比較多優(yōu)秀的調查機構，中國薪酬調查網(wǎng)就是其中之一。
四、確定薪酬等級和水平。根據崗位評價(jià)和薪酬調查的結果，然后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的統計分析，之后就可以據此設定銷(xiāo)售崗位的薪酬等級，這和后期員工的崗位晉升和薪酬調整有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)。薪酬管理的外部競爭力主要體現在薪酬水平上，因此企業(yè)對于薪酬水平的定位非常重要。
五、制定薪酬結構。所謂薪酬結構就是薪酬的組成元素，這直接關(guān)系到員工的利益分配和企業(yè)的人力成本控制，而且鑒于薪酬激勵對于銷(xiāo)售人員的重要性，通過(guò)合理的搭配固定薪酬和浮動(dòng)薪酬的比例可以讓銷(xiāo)售人員的薪酬更富激勵性，這有利于企業(yè)銷(xiāo)售人員的穩定。
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