【熱門(mén)】設計方案集錦9篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
1工程概況
某集裝箱碼頭工程建設規模為長(cháng)1016m10萬(wàn)t級碼頭岸線(xiàn)，工程位于東南沿海，所處的港區現正在建設環(huán)抱型防波堤，防波堤建成后，留出400m寬港區水域口門(mén)，口門(mén)方向剛好正對該碼頭工程其中的一個(gè)泊位，該碼頭工程后方堆場(chǎng)原狀為山體和村莊，高程在8.5～30m（當地理論基準面）之間。臨近的已建一期工程碼頭面高程為4.5m。該碼頭工程平面布置見(jiàn)圖1。
2碼頭面高程研究
2.1碼頭面高程初定方案
該碼頭工程所處的港區規劃有突堤，本工程與突堤建成后，港池周?chē)纬砂侗谑酱a頭，根據波浪推算資料顯示，碼頭前沿波浪較大，碼頭面頂高程可按上水標準控制。
2.2初始方案的物理模型試驗
由于港池內存在波浪反射、疊加等現象，為了掌握碼頭前沿波浪越浪情況，從而為合理確定碼頭面高程提供科學(xué)依據，為此，建設單位委托某科研機構做了波浪局部整體物理模型試驗，試驗水位（當地理論最低潮面）：50年一遇極端高水位4.08m，10年一遇極端高水位3.38m，設計高水位2.05m。試驗采用SSE、S、SSW等3個(gè)波向，波浪重現期為50年一遇、10年一遇、2年一遇。
2.3碼頭面高程方案優(yōu)化
經(jīng)試驗研究表明，在4.8m高程的情況下，碼頭面上水情況較為嚴重。為減輕碼頭面上水淹沒(méi)程度，經(jīng)建設、設計、科研等單位技術(shù)人員多番研究，對碼頭排水情況進(jìn)行多種方案優(yōu)化，并進(jìn)行相應的模型試驗，最終確定優(yōu)化方案如下：將碼頭面高程提高至5.2m，護輪坎高程不變；碼頭后軌與重箱堆場(chǎng)中間35m拖車(chē)通道做成1%單向坡度，重箱邊緣高程為5.5m，并在該處設置一道50cm高擋水墻，在拖車(chē)通道坡腳和后軌之間設置1道通長(cháng)越浪截水溝（兼作排水溝），碼頭前沿和排水溝的距離為40m，溝寬1.0m，溝深1.5m，并通過(guò)16座d1200排水出口排海。排水設施既可用于排放越浪，也可兼顧碼頭前沿雨水排放。依據上述優(yōu)化方案，物模試驗結果如下：
1）在設計高水位+S向50年一遇波浪條件下，碼頭面局部少量上水，很快排光。
2）在10年一遇極端高水位+S向10年一遇波浪條件下，碼頭面在連續大波作用下上水水體不能及時(shí)排出，測得最大水體厚度約為30cm，該區域堆積的水體2分鐘內可基本排光，碼頭沿線(xiàn)基本無(wú)水越過(guò)擋墻頂部。
3）在50年一遇極端高水位+S向50年一遇波浪條件下，測得最大水體厚度約為40cm，波浪作用結束后5分鐘內，該區域的堆積水體可基本排光。局部有水體越過(guò)擋墻頂部。該方案的主要缺點(diǎn)是擋墻要設計成移動(dòng)式，出現熱帶風(fēng)暴天氣情況時(shí)，安裝臨時(shí)擋墻。碼頭正常作業(yè)時(shí)需移掉擋墻，操作較麻煩。本碼頭工程的周邊陸域，尤其是后方山體、村莊等，與港區5.5m高程相差較大，導致高程銜接處需設置較高的擋土墻，費用較大；另一方面由于施工有大量的疏浚砂需外拋，外拋費用較高。因此，工程技術(shù)人員結合RMG設備、水平運輸車(chē)輛、排水、臨時(shí)擋墻優(yōu)化等要求，對堆場(chǎng)區高程進(jìn)行了優(yōu)化設計，以降低港區與后方的高程差，減少外拋量，降低工程造價(jià)。另一方面也可以解決碼頭上水向堆場(chǎng)擴散的問(wèn)題。
3堆場(chǎng)高程研究
3.1堆場(chǎng)高程方案比較
1）方案一：RMG兩軌道在同一高程上，兩軌道之間堆場(chǎng)區（42m）采用3‰的雙向排水坡度，兩軌道間距區（5m或8m）做平，并設置排水溝收集雨水，在空箱堆場(chǎng)區往后按5‰，到港區后方高程達到6.61m，總費用節省約246萬(wàn)元。該方案不足之處是前方堆場(chǎng)的積水不易排掉。
2）方案二：重箱堆場(chǎng)做成3‰坡度，RMG兩軌道在不同高程上（相差0.13m），RMG設備采用長(cháng)短腿形式，以適應高程差，兩軌道之間堆場(chǎng)區（42m）采用3‰的單向排水坡度，兩軌道間距區（5m或8m）做平，并設置排水溝收集雨水，在空箱堆場(chǎng)區往后按5‰，到港區后方高程達到7.39m，總費用節省約418萬(wàn)元。該方案缺點(diǎn)是由于RMG設備兩軌道在不同高程上（相差0.13m），設備考慮設計為長(cháng)短腿形式，屬于非標產(chǎn)品，但不影響RMG設備制造及使用。
3）方案三：RMG兩軌道在同一高程上，兩軌道之間堆場(chǎng)區（42m）采用3‰的雙向排水坡度，兩軌道間距區（5m或8m）按3%進(jìn)行放坡，從前沿往后逐步抬高，并設置排水溝收集雨水，在空箱堆場(chǎng)區往后按5‰，到港區后方高程達到7.54m，總費用節省約460萬(wàn)元。該方案缺點(diǎn)是縱向運輸通道不平順，影響拖車(chē)運輸。另一方面，考慮到重箱集裝箱的堆存及作業(yè)，本工程堆場(chǎng)如采用箱腳基礎+砼預制塊鋪面，獨立的箱腳基礎可做平，獨立基礎頂面比砼預制塊鋪面高出20cm，堆場(chǎng)提高坡度對重箱堆放基本不影響。
3.2通過(guò)物模試驗進(jìn)一步驗證堆場(chǎng)高程方案
為了摸清碼頭上水擴散對重箱堆場(chǎng)區的影響，科研單位再次進(jìn)行試驗，試驗方案為將碼頭面高程提高至5.2m，護輪坎高程5.5m，碼頭后軌與重箱堆場(chǎng)中間35m拖車(chē)通道做成1%單向坡度，重箱邊緣高程為5.5m，取消臨時(shí)擋水墻，在坡腳和后軌之間仍設置1道通長(cháng)越浪截水溝（兼作排水溝），排水溝距離碼頭前沿為40m，為減少使用過(guò)程破損，將排水溝尺度減少，溝寬0.6m，溝深1.0m，并通過(guò)16座d1200排水出口排海。
4結語(yǔ)
通過(guò)試驗研究結果表明，將碼頭面高程確定為5.2m，護輪坎高程5.5m，碼頭后軌與重箱堆場(chǎng)中間35m拖車(chē)通道做成1%單向坡度，重箱堆場(chǎng)做成3‰坡度，RMG前后腿做成長(cháng)短腿型式，重箱邊緣高程為5.5m，取消臨時(shí)擋水墻，在坡腳和后軌之間仍設置1道通長(cháng)越浪截水溝（兼作排水溝），臨碼頭側第一排重箱獨立基礎頂高程5.7m。這種非常規綜合高程方案對本工程是適應的，可以解決極端波浪條件下碼頭上水淹沒(méi)集裝箱以及快速排水問(wèn)題，也解決了堆場(chǎng)與周?chē)卟顔?wèn)題，同時(shí)降低了工程造價(jià)。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )感嘆句的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)寫(xiě)掛、哇、每、慢這四個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文，初步了解課文內容。學(xué)習課文的第一節和最后一節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )感嘆句的語(yǔ)氣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，揭示課題
�。�、教師出示圖畫(huà)：葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。
�。�、今天我們學(xué)習一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時(shí)，是輕聲，跟著(zhù)老師再讀。想一想怎么記？
�。�、范讀課文。認真聽(tīng)想一想這篇課文主要講了一件什么事？
二、自學(xué)課文
要求：１、借助拼音把樹(shù)葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。
�。�、給課文標上小節號。
�。�、把課文讀正確、讀通順。
三、指名讀課文，評議
我在每個(gè)組請一個(gè)同學(xué)讀每人讀一節其他同學(xué)當一當小評委評一評他們讀的怎么樣
四、學(xué)習課文第一節
�。�、讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節，思考：葫蘆一開(kāi)始長(cháng)得好嗎？你從那里看出來(lái)？（細長(cháng)的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長(cháng)長(cháng)的順著(zhù)竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛(ài)小葫蘆）你知道可愛(ài)的小葫蘆是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？你能用先再最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？綠色的葫蘆葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養分小葫蘆漸漸長(cháng)大了。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應該怎么讀。誰(shuí)來(lái)試一試。
�。�、細長(cháng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛(ài)小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來(lái)告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）
練習：細長(cháng)的（）雪白的（）可愛(ài)的（）
�。�、討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）
�、拍莻�(gè)人每天都要去看幾次。每天都幾次說(shuō)明什么？你能用每天說(shuō)一句話(huà)嗎？
�、扑⒅�(zhù)葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：我的小葫蘆，快長(cháng)啊，快長(cháng)��！長(cháng)的賽過(guò)大南瓜才好呢！指導看圖，認識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語(yǔ)的意思；你看這里一下子用了兩個(gè)感嘆號。說(shuō)明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣東西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？
�。�、多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著(zhù)它呢。那么他的愿望實(shí)現了嗎？看課件咦長(cháng)得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著(zhù)這么可愛(ài)的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀
五、為什么那么可愛(ài)的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細心呵護，為什么會(huì )一個(gè)一個(gè)都落了呢？
下節課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字
葫蘆藤哇盯
�。�、齊讀
�。�、開(kāi)火車(chē)讀
七、學(xué)寫(xiě)生字掛哇每注意每的筆順
掛和哇的右邊是兩個(gè)土組成
仔細觀(guān)察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫(xiě)的比較�。�
設計方案 篇3
教學(xué)目標：通過(guò)這次班會(huì )使學(xué)生和家長(cháng)之間建立起一座溝通的橋梁；使學(xué)生對學(xué)習能有一種明確的認識；幫助學(xué)生順利渡過(guò)青春期，使他們明白父母的養育之恩、舐?tīng)僦�，懂得感恩、回報；同時(shí)，也讓家長(cháng)學(xué)會(huì )如何與孩子溝通。
活動(dòng)地點(diǎn)：五樓多媒體教室。參加人員：全體同學(xué)、家長(cháng)及班主任。
主題班會(huì )活動(dòng)準備：
�。�1）全班動(dòng)員：a.每一位同學(xué)都畫(huà)一張代表自己與父母之間的關(guān)系的畫(huà)。然后，選出具有代表性的作品。b.在同學(xué)中做三項調查，并統計調查結果。
�。�2）動(dòng)員家長(cháng)。要求家長(cháng)給子女寫(xiě)一封信，班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)的內容、形式，并爭取家長(cháng)的幫助與支持。班主任在閱讀完家長(cháng)的來(lái)信后，確定家長(cháng)代表，并與之聯(lián)系。
�。�3）確定主持人（4）排練小品。（5）制作演示文稿。
�。�6）排練舞蹈《感恩的心》。
�。�7）讓有繪畫(huà)才能的幾位同學(xué)合畫(huà)一幅《蘋(píng)果樹(shù)》。
主持人：施青松王雨婷丁樂(lè )李思奇
小記者：梅藝馨郭雪梅雷鵬
活動(dòng)程序：
開(kāi)篇：
a：尊敬的老師、爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的同學(xué)們，www.zhutibanhui.net大家下午好！
b：非常高興能有這樣一個(gè)機會(huì )能和爸爸媽媽們一起召開(kāi)班會(huì )。
a：你這么一說(shuō)，我還真有點(diǎn)緊張呢。
b：不要緊張，送你一點(diǎn)掌聲，給你一點(diǎn)鼓勵！
a：謝謝！謝謝！你的話(huà)讓我想起了每次參加比賽時(shí)，爸爸媽媽的囑咐。有時(shí)候這些囑咐聽(tīng)起來(lái)很啰嗦，可是到了關(guān)鍵時(shí)刻還真起作用嘞。
b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“總是啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內疚（兩位主持人同唱）”。
a：下面就讓我們一同走進(jìn)這愛(ài)的世界——溝通無(wú)極限（全體同學(xué)）！
b：接下來(lái)讓我們把時(shí)間交給嘉賓主持——李思奇。由他為我們展示愛(ài)的畫(huà)面。
第一部分：愛(ài)的畫(huà)面
主持人李思奇將使用實(shí)物投影儀為大家展示班會(huì )前同學(xué)們準備的具有代表性的畫(huà)。在展示的同時(shí)，他將一一解釋每一幅畫(huà)的含義。最后得出結論：家長(cháng)是x軸，而我們是y軸。x軸和y軸都想向著(zhù)各自的方向無(wú)窮遠地伸展，又渴望將對方包容進(jìn)去，殊不知它們是永遠垂直的。不過(guò)，慶幸的是它們有一個(gè)交點(diǎn)，叫原點(diǎn)，這個(gè)交點(diǎn)就是溝通。
活動(dòng)目的：引起在座的所有同學(xué)和家長(cháng)的共鳴——我們之間缺少溝通
問(wèn)卷調查：?jiǎn)?wèn)題一——在哪些問(wèn)題上你與父母溝通起來(lái)最困難？
a學(xué)習b交往c衣著(zhù)d零花錢(qián)e課外活動(dòng)
調查結果——因為學(xué)習問(wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占71%;因為交往問(wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;因為其它方面的原因而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;與父母之間沒(méi)有任何溝通的占2%;與父母之間溝通良好的占7%.
第二部分：家庭演播廳——再現剛剛步入初中的龍龍在一次考試后與媽媽之間發(fā)生矛盾的情景：媽媽嚴厲的指責，龍龍因受到指責而與媽媽發(fā)生了頂撞及對學(xué)習的厭倦。
第三部分：開(kāi)誠布公談一談。
小記者一（梅藝馨）向同學(xué)提出問(wèn)題：
1．如果你是劇中的龍龍，在受到媽媽的指責時(shí)會(huì )是怎樣的心情？
2．龍龍為什么要頂撞媽媽?zhuān)?/p>
3．你有過(guò)和龍龍類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？同學(xué)們踴躍發(fā)言，各自表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
結論：孩子的心其實(shí)很脆弱。
小記者二（郭雪梅）向學(xué)生及家長(cháng)展示第二組調查結果：
1．調查問(wèn)卷二：對學(xué)習持何種態(tài)度？
a.熱愛(ài)學(xué)習，自己在學(xué)習方面完全可以讓家長(cháng)放心.
b.在壓力下學(xué)習，知學(xué)但不樂(lè )學(xué)。
c.不愛(ài)學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有任何興趣，期待三年的初中生活快點(diǎn)結束.
調查結果：a愛(ài)學(xué)習者占26%.b.在壓力下學(xué)習者占69%.c.不愛(ài)學(xué)習者占6%
.2．調查問(wèn)卷三：對考試這個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，你的感受是:
a.渴望考試，競爭使我快樂(lè )。
b.害怕考試，考試前會(huì )一直擔心、緊張，甚至失眠(即考前焦慮).
c.考試后久久不能擺脫其困擾。
設計方案 篇4
一、開(kāi)放區域：美工區、語(yǔ)言區、閱讀區、益智區、數學(xué)區、生活區、建構區
二、近階段目標幼兒能夠在選定區域中比較專(zhuān)注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標：
1、在益智區、生活區、數學(xué)區，能夠依據提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達的方式描述自己的操作過(guò)程。
四、教師重點(diǎn)觀(guān)察：
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲前，問(wèn)題探討。
(1)提出問(wèn)題：建構區的作品無(wú)法保存怎么辦?如何與大家分享?
(2)介紹新材料：生活區“打氣球”。
2、游戲開(kāi)始。
(1)幼兒根據已選好的區角，進(jìn)區游戲。
(2)教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導。
3、游戲后，經(jīng)驗分享。
(1)分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫(huà)的形式。
(2)分享生活區“打氣球”幼兒的操作過(guò)程。
(3)詢(xún)問(wèn)其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗�！巴媪耸裁�，怎么玩的?”
(4)教師對觀(guān)察到的突發(fā)事件，做描述并設問(wèn)，激發(fā)幼兒思考。
設計方案 篇5
一、總目標： 通過(guò)培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強的復合型教師。
二、具體措施： 開(kāi)展“幼教師資隊伍建設年”活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強思想政治建設，完善政治學(xué)習制度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為。
2、加強對新《綱要》的學(xué)習培訓，通過(guò)開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。
3、根據教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng )造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(cháng)，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)，注重吸納社會(huì )各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
5、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專(zhuān)業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出 1—3 名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7、創(chuàng )設機會(huì )組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，加強教師對實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。
8、積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學(xué)習和研討，對其內容、組織、實(shí)施，評價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
10、繼續發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，采取發(fā)言等形式開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發(fā)展水平及愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實(shí)踐中更好地體現以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
12、繼續開(kāi)展好課題“加快幼兒園教師幼教專(zhuān)業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的'研究，并做好資料的收集、歸類(lèi)、整理工作，并取得階段性的成果。
13、各教研組開(kāi)展園內觀(guān)摩研討，外出觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)取講座等各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)。搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。
14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導、骨干教師、教研組長(cháng)、班組長(cháng)的作用。行政領(lǐng)導參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成 1 次園級以上的講座與開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(cháng)引領(lǐng)組員在培訓中逐步提高。通過(guò)各個(gè)層面的學(xué)習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長(cháng)檔案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
16、積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文、隨筆、經(jīng)驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
三、具體安排培訓計劃方案
三月份
1、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。
2、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。
四月份
1、園內信息技術(shù)員開(kāi)展“信息技術(shù)”培訓工作。
2、教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習。
3、園長(cháng)、副園長(cháng)、教務(wù)主任對園內教師進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)的培訓。
五月份
1、組織安排好園本培訓工作及個(gè)人成長(cháng)記錄。
2、開(kāi)展好園內“信息技術(shù)教育”培訓工作。
六月份
1、對省編教材進(jìn)行培訓。
2、組織安排好 “信息技術(shù)教育”培訓工作。
3、組織園內教師職業(yè)技能大賽工作。
七月份
1、參加 20xx年年度總結會(huì )。
2、開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)。
八月份
1、組織園內教師參加“信息技術(shù)教育”等級檢測考試。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀(guān)學(xué)習。
九月份
1、選派教師到市幼兒園參觀(guān)學(xué)習。
2、參加全市教師“教玩具制作大賽”。
3、舉辦全園活動(dòng)設計文字方案的評選活動(dòng)。
十月份
1、在教管辦領(lǐng)導指揮下，繼續做好對全鎮幼兒園的示范指導作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動(dòng)
2、開(kāi)展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動(dòng)。
十一月份
1、組織安排好第二期培訓工作及園本培訓。
2、同其他幼兒園聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，共同學(xué)習、相互促進(jìn)。根據第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步探索適合本園的教材。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用各種符號來(lái)表達自己的想法和感受.記錄成一封信.
2.愿意向別人表達自己的情感,送出自己的信件.
活動(dòng)準備:
磁帶,投影儀,信紙,水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一.提問(wèn)引出:
1.我們每個(gè)人一定都有自己的好朋友,你的好朋友是誰(shuí)?
2.周末假期的時(shí)候,好朋友不在我們身邊的時(shí)候,你會(huì )思念你的好朋友嗎?你會(huì )想跟他說(shuō)些什么呢?
3.現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )閉起眼睛,想一想,你想和好朋友說(shuō)的話(huà).
二.引導幼兒設計給朋友的信件
1.今天,我們要來(lái)設計一封信,好朋友不在的時(shí)候,寄給他,把你們剛才想跟好朋友講的話(huà),想送給好朋友的祝福,都放在信里.
2.不會(huì )寫(xiě)字怎么辦?
對,我們可以用各種符號來(lái)表示.
3.我們現在可以現互相討論一下:
你的信寄給誰(shuí)?里面要寫(xiě)些什么?
三.在悠揚的音樂(lè )聲中,幼兒設計信件
1.幼兒各自設計信件,鼓勵幼兒分享自己設計的符號.
2.教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象.
四.講評
1.運用投影儀展示部分幼兒作品.
2.講評各種幼兒設計的比較有特色的符號.
五.結尾
我們去把信件寄出去吧.
設計方案 篇7
學(xué)習目標
1.有主動(dòng)識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4.了解風(fēng)是一種自然現象，學(xué)做生活的有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習法。
課前準備
生字詞卡片、圖畫(huà)、課件
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、導趣
1.板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？ 指名說(shuō)
2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識？ 指名說(shuō)
3.我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？
今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng) 齊讀課題
二、質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）
三、識字
1.在學(xué)習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準他們的名字。自讀，當小老師領(lǐng)讀。
2.出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。
3.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。
�。�1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請教。
�。�2）怎么住這生字的？
讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì )寫(xiě)的字。請一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書(shū)寫(xiě)后兩排生字。同桌相互欣賞。
其他字怎么記？
4.出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現在老師要考考你們。
自讀，齊讀。課文里還藏著(zhù)一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？
5.再讀一遍他們的名字。
四、學(xué)習課文
1.三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)。
愿意把課文讀好嗎？你準備怎么讀好課文，給自己提要求�，F在就按照自己要求自讀課文。
2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？
指名分段接讀課文。評議。
3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫(huà)風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫(huà)風(fēng)的方法。
指名說(shuō)，順序可亂。
4.老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
�。�1）指名讀
�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）
�。�3）現在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。
5.喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？
小結：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，把看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。
五、拓展
我們班的小朋友也很聰明，現在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫(huà)風(fēng)的？
設計方案 篇8
變位機構車(chē)架模型分析所設計的焊接變位機構車(chē)架的質(zhì)量為5t，車(chē)架由鋼板直接焊接拼裝而成，車(chē)架的質(zhì)量分布主要是鋼板的分布，由現場(chǎng)看到的車(chē)架實(shí)物可知，小車(chē)架的空間內部結構復雜，內部存在較多空間，但是鋼板的分布基本均勻。
即小車(chē)架的質(zhì)量基本可以看作是均勻分布，為了方便計算，將小車(chē)架簡(jiǎn)化為一個(gè)長(cháng)方體模型，傳動(dòng)方案分析傳動(dòng)方式的確定，根據具體情況，不僅要考慮到技術(shù)性能指標，還要考慮經(jīng)濟成本。對提出的各種方案，綜合比較技術(shù)難度、經(jīng)濟指標等后實(shí)施方案。
焊接變位機構的傳動(dòng)方式主要是機械傳動(dòng)或液壓傳動(dòng)。根據項目要求，焊接變位機構的翻轉速度約為0．1～1rad/min。電機的轉速一般為1440rad/min，由此可以確定，如果采用機械傳動(dòng)，降速比將達到1000～2500，如此大的降速比需要復雜和結構龐大的變速機構。
加之上述計算可以看出需要的驅動(dòng)轉矩非常大，因此，采用液壓傳動(dòng)方案。直接輸出所需轉速，經(jīng)聯(lián)軸器驅動(dòng)工作臺翻轉，由于不需要增加中間傳動(dòng)環(huán)節，結構緊湊。動(dòng)力執行元件可選用單葉片式擺動(dòng)液壓缸和齒輪齒條式液壓缸2種方案。
當車(chē)架的焊接位置翻轉到位時(shí)，定位是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。翻轉機構有3個(gè)平衡位置，即水平、逆時(shí)針?lè )D90°和順時(shí)針?lè )D90°�？紤]到工廠(chǎng)的實(shí)際情況和設計需要，在到達平衡位置時(shí)需要設計限位開(kāi)關(guān)，以保證工作臺停在需要的位置。借鑒機床限位的方法，采用機械式的限位擋塊，當工作臺到位時(shí)，觸碰限位擋塊，啟動(dòng)電磁開(kāi)關(guān)，通過(guò)電氣控制停止液壓缸的擺動(dòng)。由于翻轉轉速非常低，可以忽略由于慣性產(chǎn)生的位置誤差。
同時(shí)設計液壓系統時(shí)，可采用具有斷電鎖緊功能的液壓系統。如考慮到成本，可以手動(dòng)拔銷(xiāo)，插銷(xiāo)經(jīng)由電磁開(kāi)關(guān)自動(dòng)完成;或者，插銷(xiāo)采用彈簧驅動(dòng)自動(dòng)插入。液壓系統本身具有自鎖功能，但存在泄漏的問(wèn)題，為了保證安全，用一個(gè)定位銷(xiāo)輔助定位工作臺。
由于工作臺所有負載都作用在工作臺支座上，故定位銷(xiāo)可不承受徑向載荷，只需限制工作臺的轉動(dòng)即可。定位銷(xiāo)的插入可以采用自動(dòng)模式，考慮到成本，可以采用人工手動(dòng)插入。當工作臺轉到平衡位置時(shí)，液壓缸停止擺動(dòng)，工作臺翻轉停止，同時(shí)液壓系統具有自鎖功能，故可以將定位銷(xiāo)手動(dòng)插入矩形槽實(shí)現定位。設計完成了2套方案，方案1采用單葉片式擺動(dòng)液壓缸傳動(dòng)，方案2采用齒輪齒條式擺動(dòng)液壓缸傳動(dòng)，取得了較好的效果。
設計方案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：團總支青年志愿者協(xié)會(huì )策劃部——赴農民子弟學(xué)校義務(wù)支教
活動(dòng)主題：迎接奧運、共譜和諧社會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月--6月
活動(dòng)地點(diǎn)：農民子弟小學(xué)
主辦單位：團總支青年志愿者協(xié)會(huì )策劃部
活動(dòng)具體安排
(一)前期準備
1、做好聯(lián)系農民子學(xué)校
2、在院內，志愿者招募和培訓工作4月份就應該開(kāi)始，招募面向全院同學(xué)，特別是注冊中國志愿者的同學(xué)。隨后是培訓和組織工作，內容包括：
A，介紹此次活動(dòng)的內容和意義、所到地區的具體情況，隊員所承擔的責任和義務(wù)。組織閱讀關(guān)于我國教育情況的書(shū)籍，明確調研的目的和方向。
B，邀請院內做過(guò)支教活動(dòng)的同學(xué)介紹生活、飲食、交通、人身安全等方面的注意事項。
C，對志愿者做一些社會(huì )調查和統計方面的培訓工作。
D，隊員確定所教授科目，確定各個(gè)方面負責人以及各負責人職責分工。
E，制作并印刷統計問(wèn)卷，包括三種類(lèi)型：分別發(fā)放給學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和當地教師。要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學(xué)生：重點(diǎn)突出由于教育條件惡劣對他們綜合素質(zhì)發(fā)展的限制和他們對于未來(lái)、對于人生的憧憬和渴望;對于家長(cháng)，重點(diǎn)在于考察當地家庭的經(jīng)濟收入水平;對于當地教師，重點(diǎn)考察他們的工資福利情況以及當地教育條件的問(wèn)題。
F，聯(lián)系有關(guān)媒體，制造良好的社會(huì )影響。在前期工作時(shí)務(wù)必注意，要使志愿者們明確，支教是一項高尚的事業(yè)，但是也是它要求付出大量時(shí)間和精力，要求忍受極端艱苦的生活，是對個(gè)人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一旦做出了決定，就有義務(wù)堅持到底。
(二)中期活動(dòng)：確定志愿者和負責人員名單。志愿者啟程，會(huì )見(jiàn)當地政府負責人員，向他們進(jìn)一步解釋本次活動(dòng)的宗旨，進(jìn)一步了解當地情況。根據當地實(shí)際情況擬定教學(xué)計劃，準備教案，向學(xué)校贈送募捐所得的書(shū)籍。支教過(guò)程中分別對學(xué)生、教師及家長(cháng)進(jìn)行社會(huì )調查和訪(fǎng)談，并重點(diǎn)走訪(fǎng)部分困難家庭。在這一過(guò)程中，要注意積累照片和影音材料�；厥照{查問(wèn)卷，并開(kāi)始準備調查報告和建議書(shū)。中期活動(dòng)結束時(shí)，向當地政府通報活動(dòng)進(jìn)行情況，并提出初步的發(fā)展建議。
(三)后期活動(dòng)：主要完成考察報告的撰寫(xiě)和活動(dòng)的后期宣傳。使用統計軟件對調查結果進(jìn)行分析，完成規范的調查報告，并且從宏觀(guān)視角提出發(fā)展落后地區教育的建議，爭取發(fā)表在有影響的刊物上。配合媒體做好報導、宣傳活動(dòng)。在校內舉行展覽活動(dòng)，向全校感興趣的同學(xué)介紹活動(dòng)進(jìn)行情況。
向當地政府提交考察報告和發(fā)展建議，并考慮建立長(cháng)期聯(lián)系，盡可能建立新的暑期社會(huì )實(shí)踐基地，將支教、社會(huì )調查活動(dòng)長(cháng)期化、制度化。召開(kāi)總結大會(huì )，總結活動(dòng)的經(jīng)驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的同學(xué)名單，表彰表現突出的同學(xué)。
一、支教目的：
走進(jìn)社會(huì )，傳遞社會(huì )關(guān)愛(ài)---幫助別人 成就自已
二、活動(dòng)背景：
(一)團總支青年志愿者協(xié)會(huì )方面：
在北京市工商大學(xué)家華學(xué)院的大力支持下，團總支青年志愿者協(xié)會(huì )社經(jīng)過(guò)3年的經(jīng)驗積累和壯大發(fā)展，已經(jīng)在以支教為標志的各項公益活動(dòng)中取得了突破性進(jìn)展，并且形成了以志愿者精神為主要動(dòng)力的一系列活動(dòng)，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活學(xué)習等方面鍛煉了成員。新的學(xué)年，又正值北京08年的奧運會(huì )，為了在農民工子弟學(xué)校支教方面取得新進(jìn)展，豐富充實(shí)人大學(xué)生的公益生活，給需要幫助的學(xué)校帶去我們力所能及的東西，樹(shù)立團總支青年志愿者協(xié)的農民工子弟學(xué)校支教品牌，社團仔細準備了本次支教活動(dòng)。
(二)農民工子弟學(xué)校方面：
農民工子弟學(xué)校他們存在師資力量相對薄弱且缺乏、硬件設施落后、教學(xué)內容單調等等問(wèn)題，從這方面來(lái)說(shuō)，他們需要大學(xué)生的幫助，這位支教提供了可行性。但是，團總支青年志愿者協(xié)的支教存在的一些問(wèn)題也是本次支教的一個(gè)阻力。如何保證支教人員及支教內容的可行性、優(yōu)化性及支教帶來(lái)的效果是農民子弟學(xué)校和青志協(xié)最為關(guān)心的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次與校方的溝通，向他們介紹和展示青志協(xié)以往的成果，校方逐步建立了對青志協(xié)的信任，并對本次支教提出了寶貴建議。
(三)支教志愿者方面：
大學(xué)生的支教熱情很高，尤其是大一新生的加入為支教提供了新的力量(農民工支教主要是招募大一學(xué)生志愿者)。每周二下午(支教時(shí)間)大部分專(zhuān)業(yè)的同學(xué)沒(méi)有課，可以前往支教;并且每周一次的支教不會(huì )占用太多時(shí)間，支教成為鍛煉自己、幫助他人的一個(gè)很好的選擇。支教志愿者雖然以前沒(méi)有過(guò)支教經(jīng)驗，但是青志協(xié)會(huì )在每次支教前進(jìn)行指導和培訓，邀請曾經(jīng)去過(guò)農民工學(xué)校和淶源支教的師兄師姐為志愿者介紹情況、傳授經(jīng)驗，保證志愿者的授課質(zhì)量。
三、總體情況:
時(shí)間：每周二下午2：00——4：30
地點(diǎn)：農民子弟小學(xué)
人員：團總支青年志愿者協(xié)會(huì )，每次6—7人
四、支教內容：
以趣味知識教學(xué)為主，可涉及語(yǔ)數外政委史地各科也可以是奧運等其他方面的知識，以趣味故事以及互動(dòng)游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，培養他們的學(xué)習興趣，在學(xué)習中發(fā)現更多的樂(lè )趣。
每次針對三個(gè)年級的具體情況安排三個(gè)不同的主題，也可以三個(gè)年級再一次支教活動(dòng)中統一安排一個(gè)主題，每次支教都更換不同主題以保持知識內容的及時(shí)更新，吸引學(xué)生的興趣
1、學(xué)習目標及學(xué)習方法交流傳授課
2、奧運內容的主題班會(huì )(模仿淶源支教的教學(xué)形式)
3、做一些關(guān)于愛(ài)云活動(dòng)的游戲，以?shī)W運活動(dòng)為主，引發(fā)孩子們對奧運文化的興趣;
4、預防疾病，進(jìn)行普通話(huà)推廣活動(dòng);
5、春季運動(dòng)會(huì )或合唱比賽
6、文體，科技、等方面的交流：我們將帶上乒乓球、籃球、足球、羽毛球等器材讓同學(xué)們在娛樂(lè )的同時(shí)學(xué)到知識，增長(cháng)見(jiàn)識。
五、易出現的問(wèn)題及解決方法：
1、學(xué)校方面聯(lián)系(成功與否，校方提供的時(shí)間與志愿者時(shí)間協(xié)調問(wèn)題)——與校方及時(shí)溝通，共同商討解決
2、志愿者招募(積極性強弱以及經(jīng)驗素質(zhì))，志愿者活動(dòng)策劃和指導和組織——安排好招募的每一步
3、志愿者培訓——邀請優(yōu)秀的師兄師姐對大一志愿者進(jìn)行培訓
5、支教活動(dòng)影響(支教效果)——及時(shí)更新和反饋
5、安全問(wèn)題——男女生搭配，集體行動(dòng)，遵守規則
六、可行性分析(活動(dòng)可行性和優(yōu)勢)：
本活動(dòng)意義重大，受到大學(xué)生歡迎，支持率高。
1、社會(huì )方面——首先，支教活動(dòng)符合我國創(chuàng )建和諧社會(huì )的基本目標，讓在下大學(xué)生盡自己所能為社會(huì )弱勢群體做出一點(diǎn)貢獻，讓大學(xué)生關(guān)注社會(huì )民生，接觸不同人群，提高自身素質(zhì)。其次，支教活動(dòng)可以為校方解決素質(zhì)教育方面的一些欠缺，受到他們的歡迎。再次，青志協(xié)在其他方面有不少成功經(jīng)驗，青志協(xié)全體社員支教熱情高，大部分社員經(jīng)驗豐富;
07級新生不少成員加入支教隊伍，為隊伍增加了新生力量，隊伍整體力量強;青志協(xié)與校內其他學(xué)生組織可就支教問(wèn)題交流經(jīng)驗。
2、交通方面：農民工學(xué)校離人大距離較近，交通便利，
3、安全方面：每個(gè)小組至少一名男生，男女生合理搭配，集體行動(dòng)，要求志愿者沒(méi)有特殊情況不能單獨行動(dòng)以保證志愿者的安全。
七、經(jīng)費預算
路費：13人*1元*2次=26
條幅：8米*8元-64
材料復�。�200
體育器材：60
后期成果展示：300
共計：26+64+200+60+300=650
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