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讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告（通用16篇）
一段充實(shí)的社會(huì )實(shí)踐又告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，取得的收獲不是一星半點(diǎn)的，為此需要認真地寫(xiě)實(shí)踐報告了。那么你會(huì )寫(xiě)實(shí)踐報告嗎？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇1
一、調查研究的目的
課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語(yǔ)文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！岸斍俺踔猩�，特別是農村初中生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)。我調查研究的目的是，從調查了解當前農村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以課內閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農村初中生課外閱讀效績(jì)的途徑。
二、調查的對象與方法
�。ㄒ唬┍敬握{查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，以確保抽樣調查結果的合理、準確、科學(xué)、可信。
�。ǘ┰谛抡n程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調查表”（調查表詳見(jiàn)附件1），在問(wèn)卷調查里，我主要從閱讀內容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調查。
三、調查結果與分析
本次調查共有100名農村初中八年級學(xué)生接受調查，通過(guò)本次課外閱讀情況調查，我發(fā)現農村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè )觀(guān)，我對問(wèn)卷結果進(jìn)行深入細致的研究、分析，得出以下結論：
�。ㄒ唬⿵拈喿x的興趣和目的來(lái)看
喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)的人數占60.7%，超過(guò)了其它類(lèi)型的人數，其次為文學(xué)名著(zhù)，占50.69%，而閱讀科技類(lèi)書(shū)籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績(jì)，看一些教材輔導讀物。從閱讀課外書(shū)的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認為可以增長(cháng)見(jiàn)識，有55.08%同學(xué)認為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會(huì )做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂(lè )�？梢�(jiàn)，學(xué)生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書(shū)”。
�。ǘ⿵拈喿x時(shí)間看
調查結果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的'學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時(shí)，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，有相當一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時(shí)間讓他們看課外書(shū)，這一原因無(wú)論是農村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應試教育，最終我們還是靠考試分數定乾坤。
�。ㄈ⿵拈喿x途徑看
從調查結果可以看出，購買(mǎi)和借閱是農村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò )獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%�？梢�(jiàn)，農村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò )等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應用。然而，由于農村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買(mǎi)課外書(shū)籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書(shū)室，均有豐富的藏書(shū)，而農村初中雖也有這些設施但藏書(shū)很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長(cháng)的建議”一欄中希望家長(cháng)能支持孩子購買(mǎi)課外書(shū)，能給自己多買(mǎi)課外書(shū)，對“學(xué)校的建議”則希望能購買(mǎi)一些名著(zhù)或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書(shū)籍。
�。ㄋ模⿵拈喿x內容來(lái)看
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家（除童話(huà)作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
四、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng )設良好閱讀氛圍
我們可以利用校會(huì )、班會(huì )、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng )設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì )議上及家長(cháng)會(huì )上，使全校師生及家長(cháng)明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側或教室內寫(xiě)一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語(yǔ)言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫(huà)像；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班團課，通過(guò)各方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍。
2、建立班級讀書(shū)角，豐富閱讀資源
農村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)較少，學(xué)生家庭中的藏書(shū)量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻，這樣，創(chuàng )設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮
學(xué)�？梢源_定讀書(shū)主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書(shū)報告會(huì )，交流讀書(shū)所得或感受，或舉辦展示會(huì )，展示課外閱讀成果，或開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)等。在豐富、有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )課外閱讀的樂(lè )趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過(guò)這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)，一旦擁有了這一課外閱讀的內在驅動(dòng)力，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來(lái)的成功體驗。
�。ǘ┘訌娬n外閱讀指導
古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以魚(yú)”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書(shū)就是一位好老師”，在調查中，我發(fā)現學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內搭建課外閱讀的平臺，根據單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
2、指導學(xué)生課外閱讀方法
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
�。�1）指導學(xué)生做讀書(shū)筆記
所謂“不懂筆墨不讀書(shū)”，教師應指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門(mén)別類(lèi)的記下來(lái)。
�。�2）建立學(xué)生閱讀成長(cháng)卡
教師幫助學(xué)生建立“課內與課外閱讀鏈接成長(cháng)卡”，成長(cháng)卡的內容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書(shū)資料”“讀書(shū)體會(huì )”三部分內容，在“讀書(shū)體會(huì )”中可以設計如下問(wèn)題：
1、本書(shū)中我認為最精彩的內容
2、最讓我感動(dòng)、最感興趣的部分及原因
3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因
4、我的看法或感想等。
�。�3）鼓勵學(xué)生讀寫(xiě)結合
讀與寫(xiě)有機結合，其目的在于讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師應鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，寫(xiě)作的形式可以多種多樣，如續寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ㄈ┳⒅卣n外閱讀評價(jià)
課外閱讀評價(jià)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節，我們必須把評價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中，提高閱讀實(shí)效。評價(jià)的內容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價(jià)相結合，課內外相結合，分削斷目標達成與綜合評價(jià)相結合，還可以讓學(xué)生家長(cháng)積極參與評價(jià)活動(dòng)。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實(shí)效。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇2
一、調查目的
在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)�？梢园l(fā)現學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習困難，比如說(shuō)理解力差，對文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗，難以在文章中找到共鳴。
其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養語(yǔ)感、體會(huì )沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養，又能夠給同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)較大的幫助。
基于以上這些原因，我們對同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū)，這些書(shū)對我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用。抱著(zhù)以上這些目標我們開(kāi)展了本次調查。
二、調查對象
本次調查是針對初二年級進(jìn)行的，隨機挑選了初二年級的兩個(gè)班級進(jìn)行。兩個(gè)班級總人數為75人，其中男生40人，女生35人�？紤]到初二年級的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大，也已經(jīng)比較適應初中生活，課余時(shí)間應該比較多，調查所得數據應該比較具有代表性。
三、調查結果及分析
1、同學(xué)們對于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現有的條件尋找一些讀物來(lái)滿(mǎn)足自己的閱讀需求。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們們也有了相應的情感體驗，體會(huì )到了閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的.娛樂(lè )等同看待。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)們還基本處于有書(shū)就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師，家長(cháng)都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導和家長(cháng)監管還沒(méi)有落到實(shí)處，對同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
3、同學(xué)們缺乏良好的閱讀習慣，也缺少與人分享閱讀體驗的途徑。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長(cháng)久持續的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導致同學(xué)們讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘，沒(méi)有讀后的反思，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高。
四、措施和建議：
1、從初一開(kāi)始開(kāi)設閱讀課，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū)，交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)筆記。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)們閱讀的平臺，引導同學(xué)們讀書(shū)的方向，并且能夠讓同學(xué)們在讀書(shū)之后有所反思，并形成文字。
2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復推薦一些好書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應購入一些老師推薦的圖書(shū)，方便同學(xué)們借閱。
3、多與家長(cháng)溝通，發(fā)揮家長(cháng)的監管作用，利用寒暑假讓家長(cháng)監督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇3
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們將轉成野蠻人。同學(xué)們都比較愛(ài)看書(shū)，不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)也都被“感染”成了愛(ài)讀書(shū)。這天我們做了一次調查，最后得出一些結論：
一、同學(xué)們的閱讀現狀：
我們班每人每一天都看一些書(shū)，大概運用了“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì )有的”這句話(huà)。我們這天有57人參加調查，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書(shū)，占35%，這一部分是學(xué)習成績(jì)好，作業(yè)速度快的同學(xué)，他們的海綿里水較多。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的.同學(xué)有26人，占46%，為數較多，那里大部分是成績(jì)還能夠的同學(xué)，他們可能速度稍慢些。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人，占11%，人數不多，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué)。最后是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)的同學(xué)了，有2人，占8%，由于成績(jì)太差，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯，一開(kāi)始曾有人寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到第二天1點(diǎn)鐘，此刻好多了。言歸正傳，由于作業(yè)多，時(shí)間就務(wù)必用力的擠。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間，只要作業(yè)完成了，看多少書(shū)都能夠，怎樣看都能夠。
此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)，有38人，占全部人數的67%，但是都是看到小說(shuō)，而不是童話(huà)什么的，由于作業(yè)多，教輔類(lèi)的書(shū)同學(xué)們都不想聽(tīng)，只有2人看�？破疹�(lèi)的書(shū)有個(gè)別同學(xué)喜歡，占11%，漫畫(huà)類(lèi)是同學(xué)們第二大喜愛(ài)閱讀，有7人愛(ài)看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書(shū)搶走了。
大部分同學(xué)的書(shū)籍是由書(shū)店購買(mǎi)的，占67%，書(shū)店能夠直接去看實(shí)物，資料如何也能夠直接看到，很方便，所以選取都去書(shū)店購買(mǎi)。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)，因為作業(yè)多，有的同學(xué)喜歡足不出戶(hù)，所以選取網(wǎng)上購買(mǎi)。還有電子書(shū)，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書(shū)有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō)，不能夠看名著(zhù)之類(lèi)的好書(shū)。
二、現狀分析：
從此刻的形式來(lái)看，現狀同學(xué)大部分都愛(ài)在周末看書(shū)，都愛(ài)看小說(shuō)、漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)，因為小說(shuō)類(lèi)的書(shū)資料精細、扣人心弦，并夾帶著(zhù)幽默和知識成份在內。漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)主要以夸張、幽默、超越想象為主，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的快樂(lè )。但由于作業(yè)多，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書(shū)。
三、解決方法：
首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè)，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，便能夠擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)，看文學(xué)類(lèi)的書(shū)很好，但也要同時(shí)理解文中的各類(lèi)知識，有的不懂的，能夠看教輔類(lèi)和科普類(lèi)的書(shū)來(lái)進(jìn)行輔助，并作一些摘抄和讀后感、圈點(diǎn)批注等，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！
四、總結：
經(jīng)過(guò)調查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，如果做摘抄就能夠說(shuō)是讀好了書(shū)。讀書(shū)首先要有興趣，所以同學(xué)們應自己選書(shū)，計劃好讀書(shū)的時(shí)間，對書(shū)里的知識進(jìn)行吸收，讀有用的書(shū)，才能好讀書(shū)、讀書(shū)好、讀好書(shū)！
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇4
一、現狀調查
1、老師對于課外閱讀重視程度不夠，老師本應該比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性的，但是在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，現在升學(xué)競爭非常激烈，可是學(xué)校卻只注重升學(xué)率，為了完成所謂的指標，讓學(xué)生只做作業(yè)，沒(méi)有留空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，拓展不了思維，這就是“中國填鴨式教學(xué)”；
2、現在的孩子基本是在電視劇、電腦前長(cháng)大的，他們更熱衷于圖像式的東西，對于文字類(lèi)的迷戀程度降低了，閱讀啟蒙教育太晚了，導致他們被電視、電腦等視聽(tīng)媒體沖擊，看書(shū)變得不是領(lǐng)略文字世界的美妙，而變成了一個(gè)無(wú)聊時(shí)候的消遣，久而久之，將會(huì )導致一代人的知識思維和文學(xué)修養的`貧乏；
二、建議和策略
1、通過(guò)家庭和學(xué)校的引導，讓同學(xué)們認識到課外閱讀的重要性，想要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠主動(dòng)、積極，就需要在家長(cháng)配合，老師指導下，適當的減少作業(yè)，多空些時(shí)間讓孩子能夠進(jìn)行閱讀，只有讓學(xué)生養成課外閱讀習慣，才能真正培養學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣；
2、讓學(xué)生自己選擇閱讀內容和方式，培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓其愿意主動(dòng)閱讀的興趣，在閱讀內容上，老師可以稍微向學(xué)生推薦合適的讀物，盡可能的符合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而培養其自主閱讀的良好習慣；
3、老師需要有計劃有目的，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自己指定長(cháng)短期的閱讀計劃和任務(wù)；
4、學(xué)�？梢越M織一些相應的讀書(shū)活動(dòng)，如果故事會(huì )、演講會(huì )等，提高其學(xué)習興趣，形成濃厚的讀書(shū)氛圍；
對于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題，需要家長(cháng)和老師一起努力，認識到課外閱讀對于其學(xué)習知識和未來(lái)生活都是有非常大作用的，改變死讀書(shū)，讀死書(shū)的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
以上是就課外閱讀做的調查報告，如果您想了解更多的相關(guān)調查資訊，請登錄進(jìn)行查看和咨詢(xún)。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇5
調查對象：
初一學(xué)生
調查方式：
隨機分發(fā)問(wèn)卷調查
調查項目：
閱讀興趣，閱讀時(shí)間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類(lèi)型，閱讀影響。
一、調查統計數據及分析
本次調查采用隨機分發(fā)問(wèn)卷的方法，針對同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機抽取100個(gè)被調查者，其中男生63名、女生37名，并發(fā)放問(wèn)卷100份，回收率100%�，F在就讓我們一起來(lái)看一下。
閱讀興趣
對閱讀的喜歡程度，30%的同學(xué)很喜歡閱讀，32%的同學(xué)較喜歡，32%一般，另外6%的不喜歡閱讀�？梢钥闯稣{查人群對喜歡閱讀的還是占絕大多部分的，不喜歡讀書(shū)的人可能因為某些原因對它不感興趣。大多數同學(xué)對閱讀的重要性認識還是很好的，中學(xué)生還是愛(ài)讀書(shū)的，但對于這個(gè)社會(huì )是在不斷進(jìn)步的，要進(jìn)步絕對離不開(kāi)閱讀。中學(xué)生要進(jìn)一步提高認識，加強課外閱讀，樹(shù)立閱讀意識。
閱讀時(shí)間
對于閱讀時(shí)間問(wèn)題，28%的人經(jīng)常閱讀，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒(méi)有。從這兒就可以看出來(lái)中學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習生活，閑余時(shí)間還是會(huì )拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開(kāi)閱讀的。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。
閱讀方式
中學(xué)生喜歡讀書(shū)，但是書(shū)的來(lái)源很廣，譬如從圖書(shū)館了借閱，好友那里借閱，買(mǎi)書(shū)，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會(huì )選擇從圖書(shū)館借書(shū)，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi)自己喜好的書(shū)籍。
由此可以看出來(lái)，網(wǎng)絡(luò )現在已經(jīng)深入中學(xué)生的心中，也成為了一個(gè)重要的信息平臺。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書(shū)，網(wǎng)絡(luò )的作用對我們中學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著(zhù)不可磨滅的作用；另外就是圖書(shū)館是我們獲得書(shū)籍的重要途徑；從統計的數據里可以看出中學(xué)生買(mǎi)書(shū)的積極性很高，很值得表?yè)P。
閱讀類(lèi)型
對自己喜歡閱讀的類(lèi)型，我們做了一下調查。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō)，24%的同學(xué)喜歡文學(xué)，剩下的就是專(zhuān)業(yè)知識了。大多數的同學(xué)喜歡看小說(shuō)，小說(shuō)有故事情節，故事情節引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標。別的種類(lèi)就很少了，作為中學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識層面和素質(zhì)的提升，要對文學(xué)方面的書(shū)籍發(fā)展，文學(xué)對我們具有不可替代的作用。
閱讀目的
對于這項的調查，45%的人是為了增長(cháng)知識，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰(shuí)也離不開(kāi)閱讀，35%的同學(xué)是為了放松心情，中學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì )有問(wèn)題通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)解決問(wèn)題，這就讓我們意識到一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是我們要提高意識，閱讀不止是增長(cháng)知識，休閑娛樂(lè )的.，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開(kāi)了調查，63%的人認為紙質(zhì)的好，受傳統觀(guān)念的影響大多數還是喜歡紙質(zhì)的書(shū)，他們還是看紙質(zhì)的書(shū)籍舒服。20%的人喜歡電子的讀物，他們認為不浪費紙張還能達到閱讀的效果。別的就無(wú)所謂了，都是閱讀隨意都可以。
閱讀影響
最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了，絕大多數人認為閱讀對自己的影響很重要，32%人有一些影響。2%人認為沒(méi)影響。閱讀對每個(gè)人都有影響只是大小不同而已，有的人意識能意識到，有的人意識不到�；蚨嗷蛏侔�，總歸是有的。當然了閱讀當然不只是對自己影響的唯一途徑了。
從閱讀問(wèn)題看
經(jīng)調查研究同學(xué)們在閱讀過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費時(shí)間和精力的項目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項目。大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動(dòng)，很多中學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費在閱讀這方面了。不知道應該讀什么書(shū)也是所有中學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中的普遍問(wèn)題，中學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的中學(xué)生對生活、對學(xué)習有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現了當代中學(xué)生的缺乏獨立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識以外，其他都一無(wú)所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習模式中走出來(lái)，他們把讀書(shū)當成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì )需求和個(gè)人興趣系統進(jìn)行知識配置的意識。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有，而自己又買(mǎi)不起，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般， 因此不能很好的滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，而現今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步，承擔不了這么昂貴的書(shū)費，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng)，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿(mǎn)思考，才會(huì )在閱讀上達到一定高度。
為了解決這樣問(wèn)題，學(xué)校應該做出相應的措施來(lái)激勵中學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵中學(xué)生不只學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識而更要通過(guò)課外閱讀；來(lái)提升自己。學(xué)校也應該加強圖書(shū)館的建設，假單學(xué)校的藏書(shū)量，規范借書(shū)的流程，是中學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷。作為中學(xué)生也應該樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)念，認清閱讀的重要性，正確培養自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力。學(xué)生也應該平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，參加活動(dòng)等各方面調節好，并在此基礎上堅持閱讀，這樣才能養成一個(gè)好的習慣，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學(xué)修養，提升學(xué)習品質(zhì)。
在調查中學(xué)生喜歡閱讀的類(lèi)型的時(shí)候大多數比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō)，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事，也是有很多人追捧的。相對于散文而言，小說(shuō)更受到中學(xué)生的青睞，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養性類(lèi)型，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說(shuō)則是通過(guò)情節比較容易的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的中學(xué)生人數占決大部分。
二、調查結果分析
1、引導中學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話(huà)”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助中學(xué)生學(xué)會(huì )選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。
中學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導中學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規定閱讀時(shí)間、內容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。
2、改善中學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少中學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(cháng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習的現象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì )最終影響中學(xué)生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導中學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善中學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導中學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。
3、引導中學(xué)生提高閱讀效果，培養正確的閱讀方法
閱讀效果是中學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導中學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果，對提高中學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有計劃地培養中學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(cháng)的學(xué)生可以閱讀內容精深獨到的專(zhuān)著(zhù)以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自己的知識結構。
4、合理利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高中學(xué)生的閱讀能力
當前，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為中學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò )閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為中學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了中學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養中學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導中學(xué)生讀者的信息意識、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )方面知識， 引導中學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)培養其閱讀能力，指導中學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò )媒介的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀書(shū)籍、購買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為中學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給中學(xué)生，有意識地對中學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免中學(xué)生盲目瀏覽，節約其時(shí)間，提高其閱讀效果。
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調查，我們發(fā)現當前我校中學(xué)生課外閱讀中也存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導中學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇6
一、調查目的
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節之一。隨著(zhù)“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過(guò)調查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養。
二、調查范圍
新華書(shū)店、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客。
三、調查方法
問(wèn)卷調查、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調查結果
經(jīng)調查發(fā)現，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示。
在“您最喜歡的書(shū)籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位，這對我們來(lái)說(shuō)并不意外，因為這一類(lèi)的小說(shuō)兼有邏輯性強和情節49人心弦等特點(diǎn)，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力�？ㄍ�(huà)在男女生中分別占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，巳符合現代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的`垂青�？磥�(lái)，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著(zhù)應與其滲在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會(huì )錯過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問(wèn)津，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個(gè)人興趣”占據了主導地位，的確，當代學(xué)生更講究獨立與個(gè)性，可傳媒影響力也著(zhù)實(shí)不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長(cháng)引導的影響較多，所以“古典名著(zhù)”這類(lèi)正統教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受16目，
也有41.2％的得票率。在調查中不難發(fā)現：高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養類(lèi)”和“軍事類(lèi)”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現多元化；得票率最高的“情節吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來(lái)看，初中生對周?chē)澜绲年P(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見(jiàn)，高中生更貼近社會(huì )，視野更為廣闊。隨著(zhù)題海戰術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數的家長(cháng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛(ài)的書(shū)籍，2／3左右的青少年選擇購買(mǎi)，1／3左右采用租、借的方法，家長(cháng)在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂(yōu)參半。喜的是，大多數學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導者；憂(yōu)的是，競有半數以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來(lái)家長(cháng)對這問(wèn)題的重視程度，比起教師而言，已有過(guò)之而無(wú)不及，其實(shí)師長(cháng)對學(xué)生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節。
五、結論與建議
通過(guò)此項調查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
�。�1）各類(lèi)型書(shū)籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
�。�2）由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮?shū)的差異依然存在，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
�。�3）多數學(xué)生對選擇書(shū)籍有自我主見(jiàn)，然而傳媒作用亦不小。
�。�4）部分師長(cháng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預期情況有一定距離。
根據以上結論，我們提出四點(diǎn)建議：
�。�1）在全面貢徹“減負”方針的同時(shí)，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
�。�2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。
�。�3）學(xué)校內部加強這方面的教育，如開(kāi)展課外閱讀選修課、座談會(huì )等活動(dòng)。使師生間能交流心得，互相溝通。
�。�4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂(lè )的新思路。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇7
我們利用這次在麻章一中實(shí)習的機會(huì )，在高一（3）、（4）、（5）班開(kāi)展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調查和談話(huà)調查。我做這次調查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識和開(kāi)拓自己的視野。
一、調查方法
1、問(wèn)卷設計。
在問(wèn)卷中，我著(zhù)重對中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍的大致范圍、數量、種類(lèi)及態(tài)度進(jìn)行調查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查。抽樣問(wèn)卷調查的對象主要麻章一中高中一年級三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總人數的56.3%，男生占43.7%；實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷，采取人工和電腦對數據進(jìn)行了匯總統計。
2、座談訪(fǎng)問(wèn)。
為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì )，并直接訪(fǎng)問(wèn)了大多數學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
二、問(wèn)卷整理
此次調查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份，收回有效問(wèn)卷186份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5％。在有效調查問(wèn)卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數的29％，沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人，占學(xué)生總數的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設計以下內容對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查并對內容的處理：
三、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀的類(lèi)型范圍看
從調查中我們發(fā)現了，大部分中學(xué)生都會(huì )就看課外書(shū)籍，大約占總數的72.3％，但由于學(xué)習或其它原因，導致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志，這一方面因為報刊雜志的豐富多彩，一方面因為報刊雜志的價(jià)格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō)，童話(huà)、散文等書(shū)籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著(zhù)，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著(zhù)，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國名著(zhù)但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能因為時(shí)代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書(shū)中的課文選取也有一定的關(guān)系。
對于現在流行類(lèi)的小說(shuō)，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著(zhù)或正在讀名著(zhù)，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求；網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現在的高中生對武俠小說(shuō)的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類(lèi)的小說(shuō)，勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節來(lái)看
同學(xué)們在選取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開(kāi)始懂明白一些人情物理，在選擇課外書(shū)籍時(shí)，是否充滿(mǎn)哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來(lái)看
現在的學(xué)生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(cháng)老師的缺位；學(xué)生選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習成績(jì)的因素。
4、從他們閱讀的目的來(lái)看
從調查結果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內化為自己的東西；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式；只有少數把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看
令人欣慰的是，他們絕大多數同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時(shí)間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書(shū)店的情況和圖書(shū)市場(chǎng)的情況都有關(guān)。
�。�1）從影響他們閱讀興趣最大的人來(lái)看他們選擇課外書(shū)籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(cháng)加強示范作用和指導作用。
�。�2）從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來(lái)看持反對態(tài)度的家長(cháng)和老師很少，都不超過(guò)10%；絕大部分的家長(cháng)和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長(cháng)和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長(cháng)和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導和鼓勵。
�。�3）在考慮課外書(shū)是否有利于學(xué)習時(shí)，只有45％學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因為 在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習的書(shū)籍，他們在選擇課外書(shū)的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時(shí)間不允許；他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書(shū)充實(shí)鞏固課堂知識。多數學(xué)生認為課外閱讀不會(huì )影響他們的`學(xué)習，這與家長(cháng)和老師的鼓勵分不開(kāi)，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗所的；與家長(cháng)和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會(huì )不會(huì )影響學(xué)習的占23.7%。
�。�4）從他們對待書(shū)店的態(tài)度和圖書(shū)市場(chǎng)來(lái)看大部分學(xué)生都喜歡逛逛書(shū)店，能經(jīng)常逛書(shū)店的學(xué)生中，只是他們對書(shū)市的評價(jià)不是蠻高，絕大多數的學(xué)生的評價(jià)是一般。
�。�5）他們的閱讀方法來(lái)看。據了解，絕大多數的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數學(xué)生采用了這種方法�？磥�(lái)精讀這種方法的推廣還得加強。再閱讀后，大多數的學(xué)生會(huì )跟他人口頭交流，看來(lái)，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書(shū)筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫(xiě)的為數不多。
在問(wèn)到學(xué)生最喜歡讀的5本書(shū)時(shí)，學(xué)生的閱讀類(lèi)型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著(zhù)，但是他們讀的書(shū)與學(xué)習結合不是太緊，這應引起我們老師家長(cháng)的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習相關(guān)的書(shū)籍，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中學(xué)生數理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類(lèi)型的書(shū)籍。在學(xué)校內，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，給予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校認真考慮。
四、關(guān)于課外閱讀的意見(jiàn)
�。ㄒ唬� 從教師方面入手
教師繼續支持學(xué)生課外閱讀，在對待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時(shí)，加強對學(xué)生課外閱讀的指導性，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書(shū)讀報的制度，另外鼓勵學(xué)生在課間讀書(shū)讀報，保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以?xún)?幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書(shū)計劃，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書(shū)讀，不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書(shū)籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮�？淖饔�，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書(shū)評等文章。
(二)家長(cháng)要注重培養孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師�！奔议L(cháng)培養學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長(cháng)還應繼續支持孩子讀書(shū)的興趣，繼續激發(fā)孩子求知的欲望;第二，家長(cháng)還應相應的對孩子讀書(shū)情況加以指導，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會(huì )浪費孩子的時(shí)間，還有可能對孩子的人生 道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三，家長(cháng)還可以利用周末帶孩子去新華書(shū)店或附近的書(shū)城，讓他們自己關(guān)注流行書(shū)籍，挑選自己喜愛(ài)的書(shū)，這對孩子養成良好的讀書(shū)習慣也是大有裨益的。最后，家長(cháng)還應向學(xué)校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢(xún)課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報》的過(guò)程中，與家長(cháng)主動(dòng)溝通，贏(yíng)得了家長(cháng)的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟了一個(gè)新的天。
�。ㄈ⿲W(xué)生自身的態(tài)度
我認為，中學(xué)生看書(shū)時(shí)間較少，對于名著(zhù)，中學(xué)生了解不是不夠的。應多了解我國和世界性名著(zhù)，比如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過(guò)中學(xué)生所看的流行小說(shuō)，漫畫(huà)等過(guò)多了。我們認為是不益于我們的文化修養的。
要提高我們的閱讀品位，擴大我們的閱讀范圍，有針對性的看看名著(zhù)類(lèi)書(shū)籍，減少休閑式報刊雜志類(lèi)的閱讀量;選擇書(shū)書(shū)籍時(shí)，能在保持自己個(gè)性的同時(shí)，也要聽(tīng)從教師家長(cháng)的指導;在處理課堂學(xué)習和課外閱讀的關(guān)系時(shí)，能認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習，選擇課外閱讀書(shū)籍時(shí)，要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習影響的雙面性;在閱讀過(guò)程中，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì )做筆記，寫(xiě)心得，養成良好的課外閱讀習慣。
這次調查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪(fǎng)談就較少，還有調查表的設計有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據自身的需要，去讀一些課外書(shū)籍！調查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書(shū)籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇8
一、本次調查的對象
�。ㄒ唬┍敬握{查的目的中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導方法等方面的問(wèn)題，對于指導語(yǔ)文教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(cháng)提高對孩子讀書(shū)的支持意識、建議學(xué)校轉變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著(zhù)積極的作用。
�。ǘ┍敬握{查的對象
本次調查的對象是xx市最大的一所農村鄉鎮初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生；初二8個(gè)班，427名學(xué)生；初三8個(gè)班，375名學(xué)生。當中鎮內工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女總計538人，占學(xué)生總數的45.1%其余為周遍農村農民子女，占學(xué)生總數的54.9%。學(xué)生分別來(lái)自鎮內工人子弟小學(xué)、鎮一小、鎮二小和四個(gè)村級小學(xué)。
�。ㄈ┍敬握{查的方式
采取全體問(wèn)卷調查法和隨機抽樣調查法。
�。ㄋ模┍敬握{查的預期成果
1.了解農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀。
2.摸清影響農村中學(xué)生課外閱讀的因素。
�。ㄎ澹┍敬握{查的時(shí)間
20xx年8月30日
二、當前農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀
�。ㄒ唬┍敬无r村中學(xué)生課外閱讀情況調查的緣起
《語(yǔ)文課程標準》把語(yǔ)文課程的教學(xué)目標規定為“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面。把過(guò)程與方法列入教學(xué)目標，是過(guò)去教學(xué)大綱所沒(méi)有的。比如，“在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好的學(xué)習習慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現了語(yǔ)文課程標準新的導向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)文的能力的同時(shí)，特別注重豐富學(xué)生的人文修養，這樣才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。而閱讀是學(xué)生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀活動(dòng)，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營(yíng)養，豐富自己的精神世界。同時(shí)課程標準還指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程”，“應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律”。這就表明學(xué)生對語(yǔ)文的接觸并不局限在語(yǔ)文課堂內，在拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠學(xué)習語(yǔ)文。學(xué)習語(yǔ)文的資源和運用語(yǔ)文的實(shí)踐機會(huì )可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語(yǔ)文材料，有利于培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。課程標準規定，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬(wàn)字以上。
因此加強對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的需要。而對現階段農村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查也就越發(fā)顯得重要了。
�。ǘ┊斍稗r村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.鎮內工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農村農民家庭子女在課外閱讀方面的表現差別很大。
�。�1）在擁有課外讀物的種類(lèi)和數量方面，鎮內學(xué)生要好于農村學(xué)生。在1194名被調查者中，鎮內工人子女、機關(guān)干部子女、教師子女為538人，農村農民子女為656人。我們發(fā)現在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮內學(xué)生，占96.6%，而鎮外農村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數的3.18%。
�。�2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農村農民家長(cháng)不如鎮內工人及機關(guān)干部家長(cháng)。調查統計顯示，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長(cháng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。而農村農民家長(cháng)中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數才表示支持的。
�。�3）課外閱讀的方式上，農村農民家庭學(xué)生不如鎮內工人及干部家庭學(xué)生。農村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書(shū)，想向同村人借都沒(méi)有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮內學(xué)生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外，可以向鎮內的老師、同學(xué)借書(shū)，有的家長(cháng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū)，還有的參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)或在家長(cháng)的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農村學(xué)生無(wú)法企及的。
2.農村學(xué)校圖書(shū)室在建設、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。
本次調查統計結果顯示，學(xué)生的課外讀物的來(lái)源98%為家庭，2%是向他人借來(lái)的。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農村中小學(xué)的圖書(shū)室現在仍堅持向學(xué)生開(kāi)放的微乎其微。即使開(kāi)放也是在上級督導檢查來(lái)之前，做一做樣子，向學(xué)生開(kāi)放一下，讓學(xué)生在借書(shū)卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向學(xué)生開(kāi)放了。在學(xué)校的圖書(shū)室讀書(shū)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3.學(xué)生課外讀物的總量嚴重不足。
�、艑W(xué)生擁有的課外讀物的`數量少，本次調查，我們把“你擁有課外讀物的數量”分為
�、�4本以下
�、�5——10本
�、�11——20本
�、�21本以上，四類(lèi)。
調查統計結果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數的17.3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數的27.5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
�、茖W(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩(shī)居多，小說(shuō)以中國四大古典名著(zhù)居多，童話(huà)、神話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文較少，外國作品更少。
�、菍W(xué)生讀的少。學(xué)生讀過(guò)5——10本課外書(shū)的有472人，占學(xué)生總數的39.5%，讀過(guò)10——20本課外書(shū)的有136人，占學(xué)生總數的11.4%，讀過(guò)21本以上的只有112人，占學(xué)生總數的9.4%，而其余379人只讀過(guò)不到5本的課外書(shū)。
正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4.學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習慣。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。在調查中我們發(fā)現，學(xué)生最喜歡的了解中外名著(zhù)的途徑是看影視劇，而通過(guò)閱讀了解中外名著(zhù)的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書(shū)要么是出于老師的要求，為了提高語(yǔ)文分數，只挑選與語(yǔ)文考試有關(guān)的內容來(lái)讀，要么是出于消遣，閑之無(wú)聊，走馬觀(guān)花看上一陣打發(fā)時(shí)間。在閱讀過(guò)程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書(shū)筆記有何用，怎樣做讀書(shū)筆記。
三、影響農村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著(zhù)最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來(lái)學(xué)生學(xué)習費用的支出不斷加大，農村學(xué)生流失現象又有所抬頭，農村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說(shuō)為學(xué)生買(mǎi)課外讀物了。
2.學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的課外閱讀。
現在中學(xué)生的家長(cháng)多為60年代末、70年代初出生的，大多數都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長(cháng)對學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數是農村學(xué)生家長(cháng)，在他們看來(lái)，學(xué)生學(xué)好課本以?xún)鹊闹R就足夠了，還做什么課外閱讀呢？
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價(jià)，社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)仍側重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒(méi)有真正地轉變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái)。
加上各農村中學(xué)經(jīng)費的不足，錢(qián)都花在了追求現代化的多媒體教學(xué)設備的購置和改進(jìn)上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書(shū)室的建設與管理，使學(xué)生雖身在讀書(shū)的學(xué)校，卻沒(méi)有好的課外來(lái)讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設的實(shí)驗班和普通班。實(shí)驗班學(xué)生基礎好，學(xué)習氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀。在一個(gè)學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗班的學(xué)生只是少數，大多數分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
4.缺少教師的指導是農村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個(gè)重要原因。
受應試教育的影響，廣大教師還沒(méi)有充分認識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的作用。在指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀時(shí)，還是以提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會(huì )寫(xiě)法，為學(xué)生寫(xiě)作而讀書(shū)，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做課外閱讀。
四、針對農村中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1.轉變思想，樹(shù)立新的人才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)�，F在全社會(huì )都應徹底轉變過(guò)去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀(guān)念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹(shù)立學(xué)習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀(guān)念。這樣才能使全社會(huì )更重視學(xué)生的全面培養。
2.堅決取消重點(diǎn)班，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3.學(xué)生與家長(cháng)的聯(lián)系應形成制度。讓每個(gè)學(xué)生家長(cháng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中，提高認識，轉變思想，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4.學(xué)校的圖書(shū)室建設與管理應落到實(shí)處。圖書(shū)室的建設與學(xué)校其他建設比起來(lái)，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著(zhù)為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會(huì )把圖書(shū)室建設好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應積極籌建電子閱覽室。
5.廣大教師，尤其是語(yǔ)文教師應充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導，可以為學(xué)生列出書(shū)目，提出要求，教給方法，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣的養成。
五、結論
本次農村中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調查，較好地反映了農村中學(xué)生課外閱讀情況的現狀，對語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農村中學(xué)在圖書(shū)室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農村學(xué)生家長(cháng)轉變觀(guān)念，支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇9
一、本次調查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)，是語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸，也是語(yǔ)文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養和學(xué)業(yè)成績(jì)，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導方法等方面的問(wèn)題，對于指導教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(cháng)提高對孩子讀書(shū)的支持意識、建議學(xué)校轉變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著(zhù)積極的作用。
二、本次調查的對象
本次調查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，我們將從三個(gè)年級中隨機抽取300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷、結果統計來(lái)了解學(xué)生閱讀現狀。
三、當前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現狀分析
1.課外閱讀時(shí)間方面：
閱讀時(shí)間少，課外閱讀得不到保證。從調查的結果來(lái)看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類(lèi)和數量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩(shī)居多，小說(shuō)以中國四大古典名著(zhù)居多，童話(huà)、神話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文較少，外國作品更少。
3.家長(cháng)對學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調查統計顯示，有86%以上的學(xué)生家長(cháng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數還是認為課外閱讀能提高學(xué)生的分數才表示支持的。14%的學(xué)生家長(cháng)認為課外書(shū)是閑書(shū)，浪費時(shí)間，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習。另外，從學(xué)生購買(mǎi)書(shū)籍的花費上來(lái)看，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長(cháng)急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著(zhù)滿(mǎn)足學(xué)生的物質(zhì)需求，寧可花錢(qián)讓學(xué)生吃好、喝好，也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書(shū)，沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)課外書(shū)。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外，可以向老師、同學(xué)借書(shū)，有的家長(cháng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū)。
5.閱讀書(shū)籍喜好方面：
調查結果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類(lèi)型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上，占調查人數的93%；喜歡文學(xué)名著(zhù)等與語(yǔ)文相關(guān)的書(shū)籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書(shū)籍，只喜歡利用時(shí)間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來(lái)看，97%的學(xué)生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書(shū)籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書(shū)寫(xiě)情況看:
學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。
7.閱讀效益的方面：
從調查的結果來(lái)看，90%的'學(xué)生認為閱讀可以豐富知識、提高語(yǔ)文素養，還可以激發(fā)創(chuàng )作的欲望；還有10%的學(xué)生認為說(shuō)不清，或者沒(méi)有感覺(jué)。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數的學(xué)生都交了白卷，也就是沒(méi)有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學(xué)生課外閱讀有著(zhù)最直接的影響。
2.學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導是農村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要原因。
五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1.轉變思想，樹(shù)立新的人才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。
現在全社會(huì )都應徹底轉變過(guò)去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論，唯分數論的舊觀(guān)念，尤其是新聞媒體應更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生，而不能過(guò)分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹(shù)立“學(xué)習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀(guān)念。
2.學(xué)生與家長(cháng)的聯(lián)系應形成制度。
要讓每個(gè)學(xué)生家長(cháng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中提高認識、轉變思想，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書(shū)室建設與管理應落到實(shí)處。
圖書(shū)室的建設與學(xué)校其他建設比起來(lái)，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著(zhù)為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，一定會(huì )把圖書(shū)室建設好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語(yǔ)文教師應充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導。
可以為學(xué)生列出書(shū)目、提出要求、教給方法，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣的養成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現狀，對語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為我校在圖書(shū)室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農村學(xué)生家長(cháng)轉變觀(guān)念、支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇10
一、 調查的背景和目的
前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語(yǔ)文課外教育也不例外。很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內閱讀的成果，擴大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)、成語(yǔ)，往往說(shuō)出一部分，叫學(xué)生續說(shuō)，但大多數情況是令人尷尬的，臺下是一片鴉雀無(wú)聲，由此，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開(kāi)始就特別留意并著(zhù)手調查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮關(guān)西》以后，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現狀，設置了一些題目，作為這次調查的內容，同時(shí)也作這調查的結果。
二、調查的內容和結果
1、 你喜歡閱讀課外書(shū)嗎？喜歡哪一種類(lèi)的文學(xué)作品？你周?chē)餍心囊活?lèi)的書(shū)籍？
2、 你閱讀過(guò)哪些名著(zhù)？是通過(guò)什么方式閱讀的？
3、 課外閱讀的時(shí)間怎么安排？會(huì )不會(huì )對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負面的影響？
4、 課外讀物的來(lái)源有哪些？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀？你的老師和家長(cháng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎？
5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見(jiàn)解和想法？你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你？
�。ㄒ唬�、我對所任普通班級的120名學(xué)生進(jìn)行了調查，對第一個(gè)問(wèn)題，我設置了三個(gè)選項，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜歡的有6人，占5%。這個(gè)結果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度，絕大多數學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。而且，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jì)最差的，由此可見(jiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
�。ǘ┱{查結果中可以看出，喜歡小說(shuō)的學(xué)生占大多數，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著(zhù)其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢，但進(jìn)一步的調查卻發(fā)現，這些喜歡小說(shuō)的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類(lèi)的作品，他們僅憑自己的.喜好和直覺(jué)來(lái)選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險離奇的情節。從表中我們也可以看出，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩(shī)歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激，科普讀物過(guò)于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著(zhù)改革開(kāi)放的持久和深入，特別是隨著(zhù)21世紀的到來(lái)，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì )、人生這部百科全書(shū)，有了多方面了解社會(huì )的要求。
周?chē)餍械臅?shū)籍，有一種令人擔憂(yōu)的現象，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類(lèi)漫畫(huà)作品，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類(lèi)的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類(lèi)的書(shū)籍，說(shuō)明中學(xué)生的`閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對外國文學(xué)名著(zhù)的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀錄是零，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過(guò)《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節離奇，趣味性較強的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的數量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著(zhù)較多的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jì)一般都名列前茅，而且作文水平也不錯。他們也有一個(gè)較好的閱讀習慣，往往做一些摘記。由此看來(lái)，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應該在課外立閱讀上加以引導。
�。ㄈ�、閱讀的時(shí)間安排，除了有同學(xué)見(jiàn)縫插針看名著(zhù)的有關(guān)電視劇外，大多數學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其原因，多數認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺(jué)得時(shí)間緊迫，沒(méi)有時(shí)間放到課外書(shū)上。至于課外閱讀會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認為課外閱讀可以開(kāi)拓知識面，增長(cháng)見(jiàn)識，尤其對提高語(yǔ)文成績(jì)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導，相信會(huì )形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現。
�。ㄋ模�、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題，不外乎三個(gè)字，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候，所以，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期中途，以被動(dòng)學(xué)習為主，而在假期中，則是以主動(dòng)學(xué)習為主�？芍�，學(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習是有幫助的，只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的積極性。
這項調查的結果顯示，老師和家長(cháng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績(jì)有幫助”，真正以增強學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵課外閱讀的是很少的。
三、 調查后的一點(diǎn)思考
課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！彼脑�(huà)形象地告訴我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語(yǔ)文成績(jì)也相對較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
然而作為一個(gè)教師，我們也必須讓學(xué)生明白，妥善處理好基礎課學(xué)習與課外閱讀的關(guān)系的問(wèn)題。對學(xué)生的課外閱讀有責任因勢利導地做好引導工作，教會(huì )他們閱讀的方法和技巧，指導他們合理地安排好閱讀時(shí)間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料，培養他們良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識地把課內和課外有機結合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流，摸準他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習服務(wù)。
同時(shí)也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎課程的學(xué)習仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習的有力補充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇11
讓學(xué)生的小手牽著(zhù)老師和家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，通過(guò)師生和家長(cháng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)有了一定的成就�，F將我校本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)情況作如下總結。
一、加強組織領(lǐng)導，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展
為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，盛校長(cháng)親自?huà)鞄��；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導處、團委、語(yǔ)文教研組共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內容。對于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負責具體落實(shí)�；顒�(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng )書(shū)香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學(xué)生積極投身讀書(shū)活動(dòng)中
經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個(gè)自習師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(cháng)冊”(即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì )，學(xué)期結束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書(shū)一本。每月利用一節課舉行讀書(shū)交流會(huì )，交流所讀書(shū)的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書(shū)，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師首先根據學(xué)生的心理特點(diǎn)選出合適的推薦書(shū)目，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學(xué)生做適當的引導，這樣學(xué)生就會(huì )有足夠的閱讀興趣。其次，因為學(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì )或班會(huì )等時(shí)間請他們談?wù)勛约旱?收獲。
三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面設計開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動(dòng)：在班內開(kāi)展讀書(shū)筆記的評比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展全班匯報閱讀成果展示活動(dòng);開(kāi)展“班級讀書(shū)之星”的評選。
3、全�；顒�(dòng)：在學(xué)校內開(kāi)展讀書(shū)筆記的評比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評選。
四、家校攜手，家長(cháng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光
我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導家長(cháng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng )建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(cháng)推薦親子共讀書(shū)目，設計了親子共讀記錄本，家長(cháng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì )，一同填寫(xiě)親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著(zhù)家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì )”三位一體的讀書(shū)氛圍。
以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅信學(xué)生與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機;讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，一定會(huì )有內涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì )在原有的基礎上，繼續把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇12
一、調查對象情況概述
本報告是以“社區讀書(shū)日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書(shū)情況的調查，調查對象是我所在社區中的100個(gè)人，不分群體，不分年齡的隨機調查。在具體操作上，我選取了街頭攔截、機關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個(gè)人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書(shū)情況。以更好、更廣泛的了解社區家庭成員的讀書(shū)情況。
二、調查過(guò)程
這次我發(fā)放了一百份問(wèn)卷在社區中，基本上代表了整個(gè)社區的讀書(shū)的大體趨向。所以我這次的調查結果基本上比較客觀(guān)。我設立了總共十一個(gè)問(wèn)題，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開(kāi)放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實(shí)現了節省時(shí)間和回收周期的效果，開(kāi)放題可以使人們暢所欲言，不受客觀(guān)題的約束，可以說(shuō)是對前面十個(gè)客觀(guān)題的一個(gè)延伸和繼續闡釋。問(wèn)題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書(shū)，平時(shí)是否讀書(shū)，受教育程度，是否做讀書(shū)筆記，讀書(shū)載體，讀書(shū)時(shí)主要采取的方式，讀書(shū)的目的，讀書(shū)對人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書(shū)情況，心目中的最喜歡的一本書(shū)或作家或最欣賞的一句話(huà)。根據他們的答案，我又隨機詢(xún)問(wèn)原因。在整個(gè)的調查過(guò)程中，大多數人都是以積極的態(tài)度對待或回答其中的問(wèn)題，因為他們的積極配合，使調查進(jìn)展的順利，效率較高。
三、體會(huì )及總結
唯有書(shū)香，秀于百卉;唯有書(shū)馨，澤被萬(wàn)生。坐擁書(shū)城，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者，望書(shū)山而息凡心。而現在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問(wèn)題是，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規范的圖書(shū)市場(chǎng)，而市面上的'圖書(shū)良莠不齊，魚(yú)龍混雜，是我們在選擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。我們需要的是良藥，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話(huà)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我做這份調查問(wèn)卷的宗旨，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚清的勇氣。
(一)調查結果
1.喜歡讀書(shū)嗎：喜歡92%，不喜歡8%
2.平時(shí)讀書(shū)嗎：讀66%，不讀34%
3.受教育程度：大學(xué)35%，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%。
4.做讀書(shū)筆記的人：36%。
5.讀書(shū)載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統紙質(zhì)書(shū)籍75%。
6.讀書(shū)時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，仔細讀但不做批注29%。
7.讀書(shū)的目的：興趣28%，提高修養20%，休閑娛樂(lè )40%，其他12%。
8.讀書(shū)對人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%。
9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。
10.家里藏書(shū)在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，
11.寫(xiě)出心目中的最喜歡的一本書(shū)或作家或最欣賞的一句話(huà)：各執己見(jiàn)，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養。
(二)調查中順延出的問(wèn)題
從調查結果上看，大多數人都喜歡讀書(shū)，但平時(shí)讀書(shū)的人只占了半數多一點(diǎn)。談到原因，一部分人是因為忙碌，還有一部分是因為迷茫，不知道該讀什么書(shū)。對于此調查結果，可能我們都不會(huì )吃驚，因為我們的心態(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾，人人都說(shuō)好但人人都不去做。讀書(shū)這一永恒的學(xué)習主題在現代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財務(wù)人在讀什么書(shū)》中也可見(jiàn)一斑，閱讀人在減少，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因為忙，忙于生計!
受教育程度在關(guān)于對讀書(shū)態(tài)度上有著(zhù)很大的影響。學(xué)歷高得人，讀的書(shū)相對于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書(shū)也會(huì )多一些;他們對感興趣的書(shū)籍會(huì )做讀書(shū)筆記，寫(xiě)下自己的感想。學(xué)歷高得人對讀書(shū)都比較主動(dòng)，為增長(cháng)知識或提高修養而讀書(shū)。
職業(yè)不同，業(yè)余時(shí)間就有多有少，讀書(shū)的時(shí)間有長(cháng)有短。在辦公室閑坐的人，讀書(shū)的時(shí)間就會(huì )比較多，閑暇之余，讀書(shū)會(huì )調節人的情緒。讀書(shū)也會(huì )感染身邊的人，我們讀書(shū)，可能是被書(shū)中的故事情節所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇，也可能是我們對某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人，他們總會(huì )與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競爭，讀書(shū)的時(shí)間少之又少，他們的經(jīng)驗或許不在書(shū)中，而在平時(shí)的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒，書(shū)在他們看來(lái)或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對書(shū)的取向和愛(ài)好就不同，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養分，少年青年中年老年，每一個(gè)群體的生活目標不同，心理需要不同，社會(huì )意識不同，對生活的觀(guān)點(diǎn)不同，對書(shū)的意識，書(shū)的必要性理解也不同。各有所好。
網(wǎng)絡(luò )日益發(fā)達，無(wú)處不在，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報紙，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書(shū)，一臺電腦能查閱資料，又休閑娛樂(lè )，何樂(lè )而不為呢?搜集資料如果用書(shū)作為參考，需要幾本、幾十本，浪費時(shí)間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò )這個(gè)現代傳媒非常重要。用眼睛看書(shū)和網(wǎng)絡(luò )閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書(shū)，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內容，可以回過(guò)頭來(lái)反復品味。古語(yǔ)說(shuō)：“養心莫如靜心，靜心莫如讀書(shū)�！倍诰W(wǎng)絡(luò )中讀書(shū)多少有些浮躁，不停的滑動(dòng)著(zhù)鼠標，網(wǎng)絡(luò )里的內容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因為他的前面還有更豐富的內容，很難讓人再回頭。我倡導在使用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)，也要靜心去品味書(shū)中的故事。
(三)讀書(shū)倡議
“讀一書(shū)，增一智�！薄安怀燥垊t饑，不讀書(shū)則愚�！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈�，人讀群書(shū)明真理�！薄坝脤氈榇虬缱约�，不如用知識充實(shí)自己�！标P(guān)于讀書(shū)的名言很多。人的一生都離不開(kāi)讀書(shū)學(xué)習的，讀書(shū)對人生不同的階段有著(zhù)不同的作用。讀書(shū)學(xué)習，不僅為你事業(yè)成功帶來(lái)希望，而且也是自己心靈永久的歸宿�，F代競爭的社會(huì )，人們越來(lái)越失去自我而成為空心人。許多人體驗到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著(zhù)這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書(shū)籍中體會(huì )人生的智慧和樂(lè )趣。林語(yǔ)堂對于讀書(shū)讀詮釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書(shū)的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書(shū)吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達;她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂(lè )的精神家園，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤，生活的充實(shí)，精神的愉悅，工作的稱(chēng)職，也要讀讀使我們獲得快樂(lè )的書(shū)籍吧!
本次調查反映出一些問(wèn)題，也讓了解到部分人的讀書(shū)情況，我們每個(gè)人都需要將讀書(shū)進(jìn)行到底。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇13
一、 課題選擇依據
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，也是人類(lèi)的精神糧食，同樣也是人類(lèi)數千年的文明結晶。
讀書(shū)可以陶冶情操，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，讀書(shū)可以使人進(jìn)步。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就，這就是所謂的書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。因此，讀書(shū)是很重要的。
但隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是電子計算機科學(xué)的發(fā)展。它使得人們的生活圈子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)傳播，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)"朋友圈".當今，人們越來(lái)越多通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去獲取資信和消息，而不再是通過(guò)書(shū)籍。書(shū)籍，正在被人們所慢慢遺忘。如果這種現狀持續下去，未來(lái)中國社將會(huì )出現新人群：書(shū)盲。所以針對這種情況，我們小組做出了此次調查。
二、課題研究目的
1、通過(guò)調查，了解當今大學(xué)生的閱讀現狀。
2、通過(guò)調查，引導大學(xué)生完善合理的閱讀結構，培養良好閱讀習慣，提高人文素養。
3、通過(guò)調查，引導大學(xué)生了解書(shū)籍的重要性，提高其閱讀的品味。
三、課題研究?jì)r(jià)值
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類(lèi)獲取知識的重要基礎來(lái)源。大學(xué)生群體是我國社會(huì )的重要群體之一，而其作為閱讀群體則更是社會(huì )閱讀的重要組成部分之一。眾所周知，大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的群體，他們對世界充滿(mǎn)好奇，求知欲望很強，閱讀潛力無(wú)限大。但是隨著(zhù)高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，改變了文閱讀的格局。如何引導大學(xué)生了解讀書(shū)的重要性和選好書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)來(lái)提高素養。首先要認清大學(xué)生閱讀現狀，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向，掌握大學(xué)生的閱讀規律，從中發(fā)現問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導和幫助。
四、組織實(shí)施情況
調查時(shí)間：20xx年4月22日—20xx年4月27日。
調研主題：大學(xué)生讀書(shū)現象調查。
調查的對象：高校大學(xué)生。
調查形式：?jiǎn)?wèn)卷調查。
調研方法：針對大學(xué)生讀書(shū)情況，我們采用問(wèn)卷調查，在網(wǎng)絡(luò )上向高校的大學(xué)生隨機發(fā)放調查問(wèn)卷。
五、調查結果統計
略
六、大學(xué)生閱讀現象分析
�。ㄒ唬╅喿x興趣不足
在當今應試教育和以分數衡量的教育標準之下，大多數學(xué)生從開(kāi)始就沒(méi)有養成一個(gè)好的閱讀習慣，而繁重的學(xué)業(yè)負擔，也使學(xué)生應接不暇，更不要說(shuō)培養閱讀品書(shū)的興趣了。所以在這樣一種與"讀書(shū)和品書(shū)"格格不入的教育模式下，學(xué)生們自然很難養成大量讀書(shū)的興趣和習慣。
�。ǘ┥鐣�(huì )"功利化",讀書(shū)也"功利化"
從上述的調查看出，我們可以發(fā)現學(xué)生更多是把書(shū)籍當作充實(shí)自己的工具。這源自于當今社會(huì )偏向"功利化"的價(jià)值觀(guān)，就像從小從父母口中聽(tīng)的"只有好好讀書(shū)才能出人頭地"等較為現實(shí)的價(jià)值觀(guān)。
在應試教育的環(huán)境下，我們所選擇的書(shū)籍，也都是充當可以提高自身或者當作一種"敲門(mén)磚"的一種工具，而并非真正為了品書(shū)。
在當今社會(huì )大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息，而并非再從書(shū)籍當中去細細品味其中的道理，這樣一個(gè)相對急速的環(huán)境也是一種"功利化"的體現。
�。ㄈ╅喿x選擇"文盲化"
在當今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學(xué)生并不知道看書(shū)的選書(shū)的技巧，也沒(méi)有一種明確的目標，從而導致有一種莫名的感覺(jué)，并不知道自己需要看什么書(shū)，為什么看這本書(shū)，這樣就導致了一種盲從，造成了當代的一種閱讀選擇"文盲化".
�。ㄋ模╈o不下心，讀書(shū)習慣難養成
沒(méi)有制定讀書(shū)計劃，自制力不夠強，沒(méi)有樹(shù)立正確的讀書(shū)價(jià)值觀(guān)。大多數學(xué)生沒(méi)有擺正讀書(shū)的正確態(tài)度，他們更熱衷于參加社團活動(dòng)等大學(xué)活動(dòng)，卻認為讀書(shū)很難給自己帶來(lái)快樂(lè )，覺(jué)得讀書(shū)比較枯燥并且浪費時(shí)間，沒(méi)有將讀書(shū)學(xué)習作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù)，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書(shū)。
�。ㄎ澹┩饨缈商峁┑拈喿x條件不完善
學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，但有關(guān)讀書(shū)方面的很少。從學(xué)生對學(xué)校圖書(shū)館滿(mǎn)足度調查中得知，學(xué)校圖書(shū)館雖然藏書(shū)豐富，但藏書(shū)質(zhì)量和選擇的狀況不佳。圖書(shū)館的書(shū)往往不是學(xué)生想讀的書(shū)，并且年代久遠、更新速度慢等都是無(wú)法吸引大學(xué)生閱讀的原因。學(xué)校圖書(shū)館的閱讀系統與大學(xué)生的現實(shí)需求存在脫節現象。
七、建議和對策
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)校方面來(lái)說(shuō)
首先，要加強圖書(shū)館的硬件設施，并多提供各種類(lèi)型的`紙質(zhì)書(shū)，加快書(shū)籍的更新和積累。其次，圖書(shū)館的書(shū)需要更均衡，而不能偏向某一類(lèi)的學(xué)科。
此外，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響，校方應該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種積極閱讀的氛圍當中，那么，閱讀將可能成為大家的每日需要，變成一種"悅讀"了。因此，學(xué)�？梢远喾矫婕訌姾烷_(kāi)展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng)，比如，讀書(shū)月，讀書(shū)周，讀書(shū)日，評選推薦最佳書(shū)目之類(lèi)的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書(shū)氛圍。學(xué)校也可以開(kāi)展有關(guān)于閱讀的課程。
最后，老師應當就學(xué)生書(shū)目的選擇給出建議并指導學(xué)生閱讀技巧。老師作為學(xué)生在人生當中的一個(gè)指明燈，培養興趣上的引路人，所以在閱讀方面，老師也可以適當去指引學(xué)生。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí)，又向學(xué)生推薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典，這樣，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣，緩和他們對閱讀產(chǎn)生的浮躁心理。
2、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)
未來(lái)社會(huì )需要的不單單是具有專(zhuān)業(yè)理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操和較強綜合能力的人，大學(xué)生不應該只是局限于有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍而應該廣泛地涉及各個(gè)方面的書(shū)籍。
所以大學(xué)生必須建立一個(gè)正確的讀書(shū)價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )去細細品味書(shū)籍當中豐富的理念和精華，而非過(guò)于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng)，努力爭取做到實(shí)處。
就讀書(shū)方法而言，大學(xué)生在大學(xué)期間應該是泛讀與精讀相結合。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書(shū)本的目錄、序言、后記和書(shū)的主要內容，只要覺(jué)得有興趣的書(shū)都可以廣泛地閱讀。在精讀的時(shí)候，要挑選不同種類(lèi)書(shū)目中的經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行閱讀。尤其注重讀書(shū)筆記，了解書(shū)籍的主要思想。
八、課題研究總結
經(jīng)過(guò)本次調查，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書(shū)所存在的問(wèn)題。首先，當代大學(xué)生在社會(huì )整體的"功利化"價(jià)值觀(guān)下，出現了課外閱讀時(shí)間偏少、閱讀"功利化"、閱讀興趣和閱讀習慣缺失等的問(wèn)題。同時(shí)，在當今發(fā)達的信息媒體時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質(zhì)書(shū)的地位弱化。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，盡量的多閱讀，將會(huì )開(kāi)闊我們的眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養品質(zhì)。同時(shí)，高校應該加強硬件設施，比如加強學(xué)校圖書(shū)館的建設，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導閱讀的活動(dòng)，鼓勵健康閱讀良好風(fēng)氣的形成。
在中國政治制度日漸成熟、經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時(shí)，國家文化軟實(shí)力卻跟不上硬實(shí)力的步伐，這是當今中國特色社會(huì )主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節。當代大學(xué)生肩負著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的重要使命，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義。特別
在未來(lái)，綜合素質(zhì)的人才將會(huì )是推進(jìn)我國的重要人才動(dòng)力。大學(xué)應該成為優(yōu)秀社會(huì )主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃，而大學(xué)生平時(shí)也應努力地多閱讀、愛(ài)學(xué)習、勤思考，做到博學(xué)多才、文明有禮，讓其變成我們的立身之本。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化繁榮興旺，才能更加有力地促進(jìn)民族自信心的增長(cháng)，實(shí)現社會(huì )主義文化強國的目標。
盡管調查樣式不能概括太多，但它留給我們的思考是深刻的。調查中顯示的不僅僅是一些數據，更是一種讀書(shū)理念，一種價(jià)值取向。大學(xué)生們應該更積極對待閱讀，使自己成為一個(gè)有著(zhù)綜合素質(zhì)的人才。社會(huì )也應該減少功利性的風(fēng)氣，使我們的社會(huì )形成一種良好的閱讀氛圍。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇14
幾個(gè)月說(shuō)起來(lái)那么長(cháng)，可一眨眼的工夫，在《南方周報》為期幾個(gè)月的實(shí)習今天就正式結束了�；叵脒@幾個(gè)月，在磨礪自己的同時(shí)，我對電視新聞?dòng)辛烁畹牧私�，尤其是民生新聞�(dòng)钟辛诵碌恼J識，使自己的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐充分地結合起來(lái)。我深切意識到，生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認識社會(huì )，只紙上談兵是遠遠不及的，而是要步入社會(huì )，進(jìn)行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會(huì )更多得書(shū)面知識，在實(shí)踐中好好利用知識進(jìn)行運作。接觸、了解社會(huì )，從實(shí)踐中檢驗自我。
理想終歸是理想，我也不太清楚自己以后會(huì )走怎樣的路，絕望時(shí)曾寫(xiě)過(guò)一段話(huà)：當別人的夢(mèng)想已經(jīng)被扼殺的時(shí)候，我還殘存一絲狂熱的眷戀。當帶著(zhù)光榮與夢(mèng)想離開(kāi)的時(shí)候，我希望還有再回來(lái)的一天。做出決定的過(guò)程是痛苦的，但我必須承受自己的現實(shí)，并在殘酷中努力保持智慧的頭腦和清醒的決斷。如我們是一群戴著(zhù)腳鐐跳舞的人，要努力跳出最優(yōu)美的姿態(tài)！
一、對新聞事業(yè)的感悟
記得以前有一位實(shí)習歸來(lái)的師姐給我們做實(shí)習報告時(shí)說(shuō)：實(shí)習徹底粉碎了我的新聞理想。那時(shí)我大一，那句話(huà)給我留下深刻的印象。但在《南方周末》實(shí)習的半年，絕對沒(méi)有給我留下這種印象。
這里的記者大多數都是非常敬業(yè)的。他們對新聞孜孜以求的精神十分令人敬佩。對每一個(gè)選題，他們都盡力做到完美；對每一個(gè)采訪(fǎng)對象，他們都力圖挖到更多的細節和關(guān)系；對每一個(gè)報道的細節，他們都努力核實(shí)。
曾有一位記者對我說(shuō)過(guò)：新聞是一項了解社會(huì )最便捷、最迅速、全面的職業(yè)。我還想加上一句：新聞也是為數不多的能讓人產(chǎn)生榮譽(yù)感與自豪感的職業(yè)。在這里，我真的感覺(jué)到：新聞是一項值得終生為之奮斗的事業(yè)。從職業(yè)到事業(yè)，新聞的每一個(gè)步驟、環(huán)節都是值得人玩味、奮斗與挑戰的。每一次比較成功的完成任務(wù)之后，挑戰者所獲得的滿(mǎn)足感是難以用語(yǔ)言描述的。
帶我的記者對我說(shuō)：要把新聞放到生命的高度來(lái)看待。也許你遲一點(diǎn)結婚，不要想房子、汽車(chē)那些物質(zhì)的東西你就會(huì )做更好的新聞。當然他的意思不是放棄正常人的生活，但是一定要全心全意地來(lái)做新聞。他指出我的不足之一，就是對新聞還不夠重視。
也許很多人已經(jīng)覺(jué)得記者只不過(guò)是一項謀生的職業(yè)，而我足以把她當作一項可以終身為之奮斗的事業(yè)。新聞是有價(jià)值的，做新聞的人也是有價(jià)值的，你完全可以通過(guò)自己的努力使新聞變的重要起來(lái)，也使你的名字在公眾輿論中留下一筆。而當前，恐怕最能引起人們重視的也就是時(shí)政記者了，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和《南方周末》成長(cháng)起來(lái)的林楚方。這是一個(gè)很難做、很難做好的領(lǐng)域，但也是一個(gè)大有前途的神奇的領(lǐng)域。
二、對新聞的感悟
盡管我學(xué)的是廣播電視新聞，但對報紙的眷戀仿佛一直主導著(zhù)我。我喜歡駕御文字的感覺(jué)，雖然電視編輯也是很需要頭腦的工作，但學(xué)校僅有的幾次實(shí)習總讓我覺(jué)得枯燥大于樂(lè )趣。喜歡寫(xiě)作，讓我直奔北京的目的就是找一家足夠好的平面媒體鍛煉我，滿(mǎn)足我。
我很幸運，在北京遇到了一圈好人，找到了一家好報紙，玩味到新聞是有趣的。
新聞要有價(jià)值，做新聞要有真實(shí)、客觀(guān)、手快。我在實(shí)習前對新聞的理解就這么多。等我實(shí)習結束的時(shí)候感觸最深的還是這基本的幾點(diǎn)。
在我剛到報社的時(shí)候，帶我的記者吳晨光讓我寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷，并簡(jiǎn)單寫(xiě)一下對《南方周末》的看法。那正是我走投無(wú)路的時(shí)候，情急之下當然是只揀好聽(tīng)的說(shuō)。寫(xiě)完后記者給我修改了一遍，一方面他修正了我一些“夸大”的話(huà)；另一方面，他給我修改了語(yǔ)言，讓我體會(huì )怎樣用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達更多的信息，最充分的意思。然后發(fā)給廣州的新聞部主任。
他訓練我的另一個(gè)方法是規定我每周找一兩個(gè)選題，寫(xiě)出新聞價(jià)值何在，培養新聞敏感。雖然這樣報給編輯的個(gè)別選題也從來(lái)沒(méi)有被采用過(guò)（這與《南方周末》的體制有一定關(guān)系），但這對新手的鍛煉的確有非常大的好處。遺憾的是由于懶惰，這一點(diǎn)我做的很差。
《南方周末》的操作一般是編輯在周四、周五的時(shí)候告訴記者選題去做，下周二下午截稿，突發(fā)事件的報道、或由于被采訪(fǎng)對象審稿的緣故有時(shí)可以推遲到周三中午截稿。周三是編輯組稿的時(shí)間，在北京報紙于周四一早與讀者見(jiàn)面，網(wǎng)絡(luò )版也隨之推出。
北京記者站的.主要工作人員是十幾名記者，兩三位編輯。記者在接到選題后，先讓我在網(wǎng)上搜集關(guān)于此報道的一切有用信息。搜集資料的過(guò)程是對選題把握的一個(gè)最初過(guò)程，同時(shí)鍛煉新手判斷新聞價(jià)值的最初方式。開(kāi)始時(shí)我只是將所有網(wǎng)上的報道一股腦檢索出來(lái)發(fā)給記者，沒(méi)有任何重點(diǎn)。但慢慢的我知道哪些是基本信息，哪些是以前的報道提出比較好的思路，可以繼續挖掘的，哪些是應該用紅色標記出來(lái)的，哪些是應該寫(xiě)上點(diǎn)自己的想法的。
開(kāi)始時(shí)能做的事情也只是幫記者搜集資料、整理采訪(fǎng)錄音或筆記，一度，我甚至覺(jué)得自己在這家山峰般的報社能做的是不是只有這些？即便整理采訪(fǎng)錄音我也很機械，總是把所有采訪(fǎng)機里的聲音都整理出來(lái)，沒(méi)有任何重點(diǎn)。但真的應該明白哪些是有用的，哪些記錄的用處有多大，這樣對自己也省事，對別人或自己以后的工作也有好處。
值得慶幸的是別人給了我很多機會(huì )，非常信任地讓我獨立設計采訪(fǎng)問(wèn)題、承擔一些還算重要的采訪(fǎng)，比較夸張的是有一次做關(guān)于事業(yè)單位改革的稿子，聯(lián)系到一位國家行政學(xué)院的教授，他說(shuō)下午有時(shí)間讓我過(guò)去，而我那時(shí)盡管看了些資料，但對事業(yè)單位改革還是一片混沌，記者輕輕的一聲“那你去吧”，我只好硬著(zhù)頭皮找那個(gè)連出租車(chē)司機都不知道的在哪兒的國家行政學(xué)院。
在一家有水平的報紙，呆的時(shí)間越長(cháng)收獲也就越大。到后面我當我完全可以獨立操作選題的時(shí)候，我覺(jué)得很滿(mǎn)足。我是個(gè)無(wú)法說(shuō)“不”的人，因為我覺(jué)得在實(shí)習期間你沒(méi)有資格對記者或是采訪(fǎng)對象說(shuō)“不”。別人讓我干什么我就干什么。去不用寫(xiě)稿的新聞發(fā)布會(huì )看看也是一種經(jīng)歷；滿(mǎn)世界地找合適的采訪(fǎng)對象也是一種經(jīng)歷；為確定一條消息是否屬實(shí)假冒別報記者套人話(huà)是一種經(jīng)歷；接下我幾乎從來(lái)沒(méi)關(guān)心的糧食政策最終好歹做出來(lái)的也是一種經(jīng)歷；為之通宵寫(xiě)稿也是一種經(jīng)歷；在阿富汗中國工人被殺事件發(fā)生后，很湊巧地電話(huà)采訪(fǎng)到中國駐阿富汗大使孫玉璽，但我只隨便說(shuō)了幾句就掛掉電話(huà)被記者罵也是一種經(jīng)歷……
好新聞是需要有靈氣的人做的，更需要勤奮的人做。慚愧的是我在北京的五個(gè)月還是太懶惰，回頭想想的時(shí)候，我浪費了很多好機會(huì )。
三、對《南方周末》的感悟
北京市建國門(mén)內大街8號中糧廣場(chǎng)b座705——《南方周末》在北京的駐地。這條街向西走，就是著(zhù)名的長(cháng)安街。站在中糧廣場(chǎng)上雖然看不見(jiàn)十里長(cháng)街的繁華與天安門(mén)、故宮的金碧輝煌，但足可以仰望到一座現代中國報業(yè)的豐碑。
眾所周知，《南方周末》是一家以深度報道著(zhù)稱(chēng)的報紙，曾在90年代末風(fēng)行一時(shí)，其后雖因種種原因報紙品質(zhì)有所下降，但至今仍可算是中國頂級的周報。
所以，當我于xx年2月13日——在一個(gè)很偶然的機會(huì )下踏進(jìn)這家報紙北京記者站的大門(mén)時(shí)，我是懷著(zhù)一種崇敬與惶惑的心情，我擔心自己可憐的新聞業(yè)務(wù)能力是否終究會(huì )在這家報紙的聲譽(yù)面前、在眾多優(yōu)秀的記者面前顯得十分幼稚、愚蠢。但當時(shí)我別無(wú)選擇。
而之后的事實(shí)證明，進(jìn)入《南方周末》是我極大的榮幸。不大的寫(xiě)字間足以成就哪怕一個(gè)實(shí)習生的光榮與夢(mèng)想。
這里記者對自己的報紙都是深懷感情的，我總覺(jué)得這在其他媒體是罕見(jiàn)的。在那里的日子我甚至也可以自大地認為自己是個(gè)“南方周末人”，出去采訪(fǎng)聽(tīng)到部委的人用警惕的口吻說(shuō)“噢，是南方周末的？”——那是一種逆反的自豪；聽(tīng)到一般的群眾用景仰的口氣說(shuō)：“噢，是南方周末的！”——那是一種發(fā)自肺腑的驕傲。
《南方周末》的確有讓人自豪的地方。報紙的操作比較西化，對新聞的理解和制作比較純粹。這里還有一些比較好的做法：比如每周的周會(huì )上要評報——評每一個(gè)版的新聞作的如何，還缺什么東西，這條新聞背后還有什么可以繼續挖的，這條新聞的真實(shí)面目是什么，有什么是可以做有什么是不可以做的；具體的操作手法上還應該有什么改進(jìn)，是否能用“第一人稱(chēng)”寫(xiě)作；什么樣的稿子應該放在頭條，《南方周末》的頭條是否有被邊緣化的傾向，一期報紙中同時(shí)有兩篇不錯的稿子，什么樣的應該放在頭版，若放在應該用什么樣的操作手段等等。每一次評報都給我很多啟發(fā)，而且大家在評別人的稿子不會(huì )太多估計面子，而是有什么說(shuō)什么。北京記者站的氛圍很民主。
這也是南方周末的文化傳統。當報社內部發(fā)生一些管理上的問(wèn)題被大家詬病的時(shí)候，每一個(gè)底層的記者都很真誠的發(fā)表自己的意見(jiàn)，與報社老總平等對話(huà)，這是我在其他任何單位都不曾見(jiàn)到過(guò)的。他們心中一直認為南方周末秉承的是公正客觀(guān)理念，在報社內部首先應該作到這一點(diǎn)，報社是全體記者編輯共同的家，這在其他報社也是罕見(jiàn)的。在媒體越來(lái)越僅僅成為一種職業(yè)的時(shí)候，這種觀(guān)念實(shí)在難得。
但是南方周末在發(fā)展過(guò)二十年之后，內部管理體制也暴露出很多問(wèn)題，起初看到這些的時(shí)候我有點(diǎn)失望，似乎中國曾經(jīng)最好的報紙也不過(guò)如此。其實(shí)想想也很正常，社會(huì )都在轉型，一個(gè)小元素發(fā)生問(wèn)題真是太正常不過(guò)了。
在即將結束實(shí)習的時(shí)候，我給管行政的大姐交鑰匙，她說(shuō)這就走啦？要不大家聚聚。不過(guò)，誰(shuí)都不知道的時(shí)候我就走了，正如我剛來(lái)的時(shí)候。
在這家光榮的報社里，我只是個(gè)太微不足道的小角色，但我時(shí)時(shí)想起那些很好的人，那間被其他實(shí)習的同學(xué)來(lái)看時(shí)稱(chēng)做“天堂的”寫(xiě)字間，懷念他們的純真與帥性，懷念那些可以一起做夢(mèng)的人。
生日的時(shí)候一位記者送我一套《光榮與夢(mèng)想》，到現在也沒(méi)有看完全書(shū)，但這個(gè)書(shū)名足以刺激我的神經(jīng)。當我懷抱著(zhù)她去火車(chē)站送一位要回學(xué)校的同學(xué)時(shí)，一套很沉的書(shū)仿佛是我全部的體溫。
四、對社會(huì )的感悟
做記者做到最高境界就是做人和做社會(huì )關(guān)系。
想要做一個(gè)采訪(fǎng)首先得聯(lián)系到采訪(fǎng)對想，找合適的采訪(fǎng)對象的過(guò)程就是一個(gè)很好的人學(xué)的過(guò)程。尤其是那些部委官員和做批評性報道時(shí)。怎樣能讓那些頑固的采訪(fǎng)對象接受你的采訪(fǎng)，怎樣在最快的時(shí)間內拉近你們之間的距離，這不是書(shū)本上以及采訪(fǎng)課上能教我們的，經(jīng)驗，以及社會(huì )關(guān)系的積累就顯得尤為重要。
帶我的記者讓我把所有采訪(fǎng)過(guò)的人按照職業(yè)分類(lèi)記錄，以便下次繼續使用，至少通過(guò)他們可以找到新的目標。參加過(guò)一些不用寫(xiě)稿的新聞發(fā)布會(huì )后，他要求我去跟那些領(lǐng)導交換名片。有時(shí)采訪(fǎng)部委領(lǐng)導真是“閻王好見(jiàn)，小鬼難纏”，如果能直接聯(lián)系到本人會(huì )方便許多。
多去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，或一些學(xué)者內部的沙龍，對學(xué)問(wèn)是提高，對采訪(fǎng)來(lái)源是豐富。
工作中的這些人際關(guān)系相對來(lái)說(shuō)還是很容易處理的，因為北京記者站是比較純粹的同志關(guān)系。但采訪(fǎng)中遇到的形形色色的事讓你不得不感慨世界的復雜與自己的單純。
也許只是一件不大的事，但當事人為了能讓你報道由此產(chǎn)生社會(huì )影響，有助于他們解決問(wèn)題，會(huì )請你吃飯，給你種種暗示事成后的好處。我碰到的那些當事人不是壞人，但那一刻，我真不知道一個(gè)簡(jiǎn)單的工作關(guān)系為什么要被很多人搞的那么復雜。那天下午，我去人大找同學(xué)，吃飯時(shí)大家說(shuō)的不過(guò)是學(xué)校里的事情，反差太大，我的腦子有點(diǎn)不夠用。
在社會(huì )上混很不容易。但曾說(shuō)過(guò)：與人斗，其樂(lè )無(wú)窮。有時(shí)候，人會(huì )犯賤吧。
在北京的五個(gè)月，實(shí)習中我不算很用功，有時(shí)間的時(shí)候我去各種各樣的地方玩，認識各種各樣的人。有時(shí)那些朋友能給我生活上的幫助，有時(shí)能給我工作上的直接幫助。
實(shí)習，更多的不是實(shí)習業(yè)務(wù)，其實(shí)也只為一種生活經(jīng)歷。
我總在想，我們這個(gè)年齡段的更多的人來(lái)北京，不是上學(xué)就是工作，總有學(xué)�；騿挝粸樗麄儼才藕米畛醯纳��？晌覀�，初到一個(gè)完全人生地不熟的地方，我們甚至不知道剛到北京的第一天住在哪里，我們找不到該去的地方，我們操著(zhù)標準的普通話(huà)跟老北京人（也許就是在北京多呆了幾天的人）“交流”，忍受出租車(chē)司機拉著(zhù)我們轉圈，忍受去各種各樣的地方找便宜的房子租，找實(shí)習單位，忍受一度絕望的味道。
所以，在北京我特別容易感動(dòng)，感激每一個(gè)給過(guò)我幫助的人：在我剛到時(shí)收留我的師兄，幫我聯(lián)系實(shí)習單位的朋友，對我很真誠的記者，在我沒(méi)錢(qián)借我錢(qián)的朋友，幫我聯(lián)系采訪(fǎng)對象、出謀劃策的記者，帶我玩的同學(xué)、朋友。我真的很感激他們，有了他們，我在北京的日子才不是特別孤獨，反而我異常留戀那種孤獨的自由。
很奇怪，每一個(gè)從北京實(shí)習回來(lái)的同學(xué)無(wú)論找工作還是考研依舊想去那個(gè)很不適宜人生活的地方。我不太清楚首都的魅力大在哪里，但我也是他們中的一員。
“曾有一位記者對我說(shuō)過(guò)：新聞是一項了解社會(huì )最便捷、最迅速、全面的職業(yè)。我還想加上一句：新聞也是為數不多的能讓人產(chǎn)生榮譽(yù)感與自豪感的職業(yè)。在這里，我真的感覺(jué)到：新聞是一項值得終生為之奮斗的事業(yè)。從職業(yè)到事業(yè)，新聞的每一個(gè)步驟、環(huán)節都是值得人玩味、奮斗與挑戰的。每一次比較成功的完成任務(wù)之后，挑戰者所獲得的滿(mǎn)足感是難以用語(yǔ)言描述的�！�
看到這幾句時(shí)，突然一種情緒涌動(dòng)起來(lái)占滿(mǎn)胸口。高中便堅定下來(lái)的新聞理想，像一捆堆積墻角時(shí)時(shí)待燃的干柴，突然遇到一股渴望已久的火苗，便勢不可阻的迅速蔓延開(kāi)來(lái)……半個(gè)月前北閣面試南周的時(shí)候，那種激烈搏動(dòng)的頻率再一次卷席心房，告訴我：你，就該是這樣的人；否則，當你站在這塊土地上時(shí)，你怎會(huì )感到腳心都融入了泥土中，怎會(huì )感到全身都如陽(yáng)光般通透起來(lái)呢？
現在算來(lái)，我已經(jīng)跟著(zhù)記者出去采訪(fǎng)過(guò)二十多次了，每次采訪(fǎng)中我都會(huì )把記者問(wèn)的問(wèn)題記下來(lái)，回來(lái)后自己都會(huì )主動(dòng)寫(xiě)稿子，寫(xiě)完稿子再讓記者看看，給我指出不足。以往自己就很少動(dòng)筆寫(xiě)稿子，現在看到自己第一次寫(xiě)的稿子都想笑，感覺(jué)就是干巴巴的，特生硬，口導寫(xiě)的太過(guò)生硬，沒(méi)有起到吸引觀(guān)眾關(guān)注的效果，解說(shuō)詞也寫(xiě)得像流水帳，在情感類(lèi)的片子中，解說(shuō)詞干巴巴的，不夠感人，同期寫(xiě)得太羅嗦，不夠精煉等等。從后來(lái)的稿子就可以看出自己的寫(xiě)作能力也得到了相應的提高。我從中發(fā)現電視新聞的語(yǔ)言是越簡(jiǎn)單越好，要通俗易懂。同時(shí)句子要美，要有一種親和力，讓觀(guān)眾有一種輕松對話(huà)的感覺(jué)。
在以后的學(xué)習生活中，我一定會(huì )更加的努力的，因為這次在電視臺的實(shí)踐，我懂得了許多，不懂得的更多，這就需要我的努力了。
我相信我能夠做好的，我堅信我的明天會(huì )更加的燦爛！
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇15
7月2日，外國語(yǔ)學(xué)院夢(mèng)想讀書(shū)屋暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊在何旋老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到米易縣丙谷鎮觀(guān)音閣社區和米易縣攀蓮鎮河西社區開(kāi)展“用心陪伴，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書(shū)會(huì )”。
讀書(shū)會(huì )上，小分隊成員為小朋友們讀書(shū)，分享讀書(shū)心得與夢(mèng)想。并在活動(dòng)中開(kāi)展小游戲、教唱英文歌、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦�；顒�(dòng)結束后，為社區的孩子送上了精心準備的小禮品。本場(chǎng)活動(dòng)是夢(mèng)想讀書(shū)屋小分隊的第一站，“讓更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓更多的孩子更會(huì )讀書(shū)”是本次暑期社會(huì )實(shí)踐的.理念。小分隊將一直秉持此理念完成后續暑期社會(huì )實(shí)踐。
活動(dòng)結束后，隊員們采訪(fǎng)了社區總負責人李桂燕，李書(shū)記為成員們提出寶貴意見(jiàn)和建議，這對開(kāi)展后面的活動(dòng)有很大的幫助。并讓我們了解到今年的《政府工作報告》提出“倡導全民閱讀，建設學(xué)習型社會(huì )”，全民閱讀連續第5年寫(xiě)入《政府工作報告》；原國家新聞出版廣電總局連續4年下發(fā)開(kāi)展全民閱讀工作的通知。這些精神和舉措充分表明黨和政府對于持續推進(jìn)全民閱讀的高度重視。
7月3日，讀書(shū)會(huì )活動(dòng)在米易縣攀蓮鎮城南社區繼續著(zhù)。這一站，團隊全體成員及30位參與者一起交流閱讀經(jīng)歷。
小分隊成員發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，教唱小朋友們英文歌曲、大家一起跳舞。開(kāi)展“筷子夾乒乓球”的小游戲，寓教于樂(lè )，讓孩子們知道，在游戲中不僅僅有勝負，更重要的是要有團隊合作意識。對此次活動(dòng)表示了感謝，并非常期待活動(dòng)的再次展開(kāi)。
7月4日，夢(mèng)想讀書(shū)屋小分隊在米易街頭進(jìn)行閱讀情況的問(wèn)卷調查，并為接受采訪(fǎng)的學(xué)生、家長(cháng)送上精心準備的適合一至六年級各個(gè)年齡段的書(shū)單。本次活動(dòng)響應黨的號召，在米易深入社區開(kāi)展“用心陪伴，助夢(mèng)飛翔——夢(mèng)想讀書(shū)會(huì )”的大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
希望通過(guò)這些微薄的力量，讓越來(lái)越多的孩子愛(ài)上閱讀，讓越來(lái)越多的人開(kāi)始閱讀，堅持閱讀。
讀書(shū)社會(huì )實(shí)踐報告 篇16
暑期即將結束，隨著(zhù)“80后的尾巴”紛紛畢業(yè)，拿過(guò)接力棒的90后大學(xué)生們在這個(gè)暑假全面登場(chǎng)。悠閑的夏日時(shí)光，90后是怎么安排的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，看看這個(gè)新興群體，正如何以暑假為“試驗場(chǎng)”，迎接步入的現實(shí)社會(huì )。
社會(huì )，想多了解一點(diǎn)
“歡迎來(lái)到熬吧讀書(shū)會(huì )，今天是我們觀(guān)影沙龍的第一期……”湖南商學(xué)院20xx級學(xué)生鄧博，在這個(gè)暑假正式成為熬吧讀書(shū)會(huì )的負責人之一。從活動(dòng)策劃、宣傳到現場(chǎng)組織、主持，鄧博一人挑起了重擔。
7月30日舉辦沙龍那天，預訂座位都坐滿(mǎn)了，效果出乎意料的好，鄧博回憶：“大家都很高興，活動(dòng)預計晚上9時(shí)半結束的，結果到晚10時(shí)40人還都不愿走�！�
除了負責小型沙龍，鄧博也會(huì )參與讀書(shū)會(huì )的大型活動(dòng)�！笆裁炊家�，商量是否邀請嘉賓，之后做采訪(fǎng)，微博直播，拍照、遞話(huà)筒，活動(dòng)結束后還要送嘉賓……”
“參加讀書(shū)會(huì )可以接觸不同層次的人，很多是超出自己年齡段之外的，從嘉賓和會(huì )員那里，能學(xué)到很多東西�！痹谧x書(shū)會(huì )里，鄧博越來(lái)越認識到自己能力不足，很多東西還不懂，要學(xué)習的知識實(shí)在太多。
而對于武漢大學(xué)20xx級的武曉文來(lái)說(shuō)，暑假印象深刻的時(shí)光是騎著(zhù)摩托車(chē)，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮的山間公路上，挨家串戶(hù)地進(jìn)行尋訪(fǎng)和調研。
湖北蘄春農村勞動(dòng)力外出打工多，留守兒童也多。武曉文是連著(zhù)第二個(gè)暑假來(lái)這里了。去年走訪(fǎng)時(shí)，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻，土坯房里除了一臺21寸彩電外沒(méi)有一件像樣的家具�！拔覇�(wèn)她有什么愿望，原本一聲不吭的她最后提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福。當時(shí)我內心很受觸動(dòng)�！苯衲�7月中旬，武曉文帶著(zhù)小芬一直渴望的一本英漢詞典又專(zhuān)程來(lái)到她家。
“我從小是在城市長(cháng)大的，對于農村問(wèn)題了解很少。暑假實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)是一種人生體驗，是一種對現實(shí)生活的沖擊，讓我能夠重新審視自己和社會(huì )�！蔽鋾晕恼f(shuō)。
愛(ài)心，想多奉獻一點(diǎn)
雖然今年的夏令營(yíng)只有短短一周，武曉文和隊友們希望能夠給當地孩子們帶去更多的新鮮體驗。他們準備了各式花樣：瘋狂英語(yǔ)、民族風(fēng)情展示、笛簫音樂(lè )、陶土制作、社交禮儀、書(shū)法藝術(shù)……
武曉文負責的是急救醫療的課程。為了生動(dòng)形象，武曉文抱著(zhù)旅館的枕頭來(lái)到教室，在枕頭上做上記號，直接對枕頭進(jìn)行“人工呼吸”，引得孩子們又好奇又興奮�！吧嚼锏暮⒆觽兪呛苈斆鞯�，給他們更多機會(huì )，他們就能創(chuàng )造更多精彩，”武曉文說(shuō)：“明年暑假我還會(huì )再來(lái)看看他們的'�！�
和武曉文不同，武漢外國語(yǔ)學(xué)校的高中畢業(yè)生李逸君關(guān)注的是城市里的孤兒。一直很喜歡小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有機會(huì )去照顧孤兒。高考結束后，她從網(wǎng)上知道通過(guò)做義工能夠實(shí)現這個(gè)愿望。
7月17日，星期天，李逸君起了個(gè)早床，坐了近一個(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)到福利院。她要做的事情是看護小朋友們打針、給他們喂飯，看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。一上午，李逸君沒(méi)有休息過(guò)，她得時(shí)刻盯著(zhù)，防止小朋友們拔針管，還要逗逗哭鬧的小朋友。
“有個(gè)小孩子因為失明沒(méi)有安全感，很容易哭，如果在旁邊輕輕地摸他會(huì )好很多�！彪m然自己剛成年，還是稚氣未脫的小孩，李逸君卻覺(jué)得在照顧幼兒方面是“無(wú)師自通”，“就是有一種喜歡接近小孩子們的天性吧。這些孤兒又特別讓人想對他們好，想心疼他們。雖然有些累，但是心里很開(kāi)心�！�9月份，李逸君就要去德國留學(xué)了，短暫的暑假，讓她格外珍惜做義工的機會(huì )。
1992年出生的李逸君，愛(ài)時(shí)尚愛(ài)漂亮，會(huì )燙好看的卷發(fā)、戴很潮的黑框眼鏡�！昂芏�90后都希望有一個(gè)與眾不同的自我，注重外表吧，我們更希望能做一些有意義的事情�！崩钜菥f(shuō)。
知識，想多儲存一點(diǎn)
酷熱的7月，武漢大學(xué)20xx級的王文帥沒(méi)有選擇回家，而是留在學(xué)校參加“國際口語(yǔ)夏令營(yíng)”�！拔覍W(xué)的是國際軟件專(zhuān)業(yè)，需要了解很多前沿的外文資料，英文學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)特別重要�！蓖跷膸浾f(shuō)。
第一次在南方過(guò)夏天，王文帥有些不適應，晚上熱的時(shí)候頂著(zhù)兩個(gè)電風(fēng)扇一起吹，還會(huì )有些睡不著(zhù)�！坝幸淮伟胍箖牲c(diǎn)醒了，一看溫度還有32攝氏度，真是蠻恐怖的�！�
不過(guò)王文帥覺(jué)得，留在武漢還是很值得的。三個(gè)星期都是外教上課，使他擁有了一個(gè)完全的英語(yǔ)交流環(huán)境，對美國文化、經(jīng)濟也有了更多認識。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，王文帥不是很自信，甚至都不敢看外教，怕和外教對視就會(huì )被點(diǎn)名發(fā)言�！昂髞�(lái)慢慢被逼著(zhù)‘絞盡腦汁’說(shuō)英文，膽子也就大了，不怕說(shuō)錯話(huà)。后來(lái)我還能發(fā)起話(huà)題，讓大家討論�！蓖跷膸涀院赖卣劦剿倪M(jìn)步。
湖南大學(xué)20xx級的張曉勇，則有他暑假獨特的學(xué)習方式，8月以來(lái)，每天泡在書(shū)店里，享受免費的精神食糧。為此他從鄭州郊縣住到了市區的姐姐家，每天坐車(chē)半個(gè)小時(shí)去鄭州最大的購書(shū)中心。每天早上9點(diǎn)出門(mén)，在書(shū)店里看一天書(shū)，直至晚上書(shū)點(diǎn)打烊，站著(zhù)看累了就坐在地上看，“看投入了其實(shí)也不會(huì )覺(jué)得累的�！�
雖然張曉勇的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)，但是他一直對經(jīng)濟方面很感興趣，一個(gè)多星期的時(shí)間，就看完了《宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》《微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》和《巴菲特傳》。因為有很好的理科基礎，經(jīng)濟學(xué)方面的數據分析、圖表分析對于張曉勇來(lái)說(shuō)都很容易。
除了在書(shū)店里積累、鞏固一些理論知識，張曉勇還想去實(shí)地了解下市場(chǎng)。頂著(zhù)太陽(yáng)，他來(lái)到小商品批發(fā)市場(chǎng)，觀(guān)察商業(yè)運作模式、商品價(jià)格，和那里的商販們交流�！拔以絹�(lái)越發(fā)現自己真正的興趣點(diǎn)是在經(jīng)濟、金融方面，我現在太需要這方面的專(zhuān)業(yè)知識了�！睆垥杂抡f(shuō)，他的偶像是巴菲特，因為他睿智，果敢而理性。
“90后都比較分化，不統一、多元化，就像刺猬一樣，大家的刺猬都伸向不同的方向�！睆垥杂抡J為，“雖然方向不同，每個(gè)人都要走適合自己的路，追求而不強求，才能有所成吧�！�