林平平
如何做一名高素質(zhì)的深圳教師
為了談這一問(wèn)題，我們先來(lái)了解一下素質(zhì)一詞的定義�！掇o�！分袑Α八刭|(zhì)”的解釋有三種：①人的生理上的原來(lái)的特點(diǎn)；②事物本來(lái)的性質(zhì)；③完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。教師是社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐者，因此教師的素質(zhì)應取第三種。即完成教書(shū)育人所具備的能力。
完成教書(shū)育人所具備的基本能力包括哪些呢？從教師的本職----教書(shū)育人不難看出，必須具備兩種能力。其一是專(zhuān)業(yè)的知識能力。要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。其二就是要有良好的道德品行。育人不單要育學(xué)生知識，還要育學(xué)生做人，老話(huà)說(shuō)“不成材就成人”就強調了做人的重要性。這兩種能力是做一名教師的最基本素質(zhì)，古時(shí)這樣，現在也這樣，亙古不變。
而我們今天要說(shuō)的是高素質(zhì)的深圳教師，在教師前面還有兩個(gè)定語(yǔ)----“高素質(zhì)”和“深圳”。鄙人認為高素質(zhì)的深圳教師，雖然教師的范疇縮小了，但對教師的能力要求卻提高了。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，我想把“高素質(zhì)”和“深圳教師”結合起來(lái)說(shuō)，因為這里的高素質(zhì)就是針對深圳教師而言的。
深圳市是改革開(kāi)放的前沿陣地，也是全國先進(jìn)城市，在物質(zhì)文明迅速發(fā)展的同時(shí)，深圳人的思想也在發(fā)生變化。一切向錢(qián)看，也成了他們的奮斗準則，就連與孩子溝通的時(shí)間也少。在此影響下，深圳的孩子呈現出浮躁、狂妄、自我主義、墮落、愛(ài)慕虛榮、無(wú)人生觀(guān)、無(wú)價(jià)值觀(guān)等特點(diǎn)。想要把這樣的孩子教育好、培養成有用之才，單靠前面兩種基本能力肯定是不夠的。那么，做一名高素質(zhì)的深圳教師，又該具備哪些能力呢？我想談一下我的膚淺認識。
一、必須具備廣度和深度較深的專(zhuān)業(yè)知識。這種專(zhuān)業(yè)知識是在基本專(zhuān)業(yè)知識上的一個(gè)延伸，既有橫向的，也有縱向的。它不一定是高學(xué)歷的畢業(yè)生才具有的知識能力，它可以是深圳教師在實(shí)踐中所總結的教學(xué)經(jīng)驗。拿我的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師不僅要對教材進(jìn)行研究，進(jìn)行深度挖掘，可能還要對于此內容相關(guān)的其他科目進(jìn)行閱讀，包括歷史、政治等，至少做到心中有數。避免學(xué)生上課時(shí)問(wèn)道與此相關(guān)的問(wèn)題，而教師無(wú)法回答或隨便搪塞學(xué)生。實(shí)在是深圳的學(xué)生不像內地學(xué)生那么膽小、知識面狹窄。深圳的學(xué)生膽大，甚至敢于老師稱(chēng)兄道弟，他們經(jīng)常接受新事物，也見(jiàn)多識廣。以前說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一碗水，現在來(lái)看，一桶水恐怕遠遠不夠，教師應是一汪潭水，而且是不斷有新水注入的深潭。作為一名深圳教師，更應不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”深圳教師正如是也。
二、要有從事教研的較強能力。我認為這是教師提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。教師上好一節課需認真鉆研教材，針對學(xué)生基礎特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法，備好課后才能上課。但是，一個(gè)人的思維往往有局限性，一直采用相同的教學(xué)方式，教師上課老生常談，學(xué)生聽(tīng)多了也索然無(wú)味，沒(méi)有興趣了。就像吃豬肉一樣，天天吃炒的，吃多了也厭煩，如經(jīng)常變換做肉的方式，興許吃的人不會(huì )那么快厭煩了。這其實(shí)就是要求教師要有創(chuàng )新能力，對教材的處理要有自己獨到見(jiàn)解，避免與別人雷同。有時(shí)則需與同學(xué)科教師共同研究，互相取長(cháng)補短，探討出更合適的教學(xué)方式。所以說(shuō)，要想具備較強的教研能力，不僅要有創(chuàng )新能力，還要有合作探究精神。
三、還要有相應的心理教育技巧。深圳的學(xué)生膽子大、早熟，而且一個(gè)班總有少數學(xué)生性格怪癖，逆反心理強。對于這樣的學(xué)生，有時(shí)耐心說(shuō)服教育，可能不起作用；嚴厲批評教育，學(xué)生可能會(huì )與老師直接對抗，甚至會(huì )放生難以想象的后果。像這樣的事情，深圳有過(guò)不止一例。因此，需要教師能走進(jìn)學(xué)生的心理，認真分析每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，糾正他們的錯誤，做到防范未然。即使學(xué)生有異常舉動(dòng)，教師也能根據學(xué)生的心理，采取恰當的方法來(lái)教育學(xué)生，平息事態(tài)。就我而言，我就沒(méi)有這種心理教育技巧，特別是在與學(xué)生對峙時(shí)，想不出好的方法來(lái)教育學(xué)生，使師生關(guān)系和諧。當然這也是教師在平時(shí)對學(xué)生的教育所總結出來(lái)的，需要自己去摸索，去思考。我們面對的是全體學(xué)生，對弱勢群體學(xué)生的教育不能放棄。深圳教師的壓力實(shí)在是很大的。
四、最后還要有甘為孺子牛的精神。這里所說(shuō)的孺子牛精神當然不是埋頭苦干，不計報酬。教師也有家庭，也要養家糊口，拿自己該拿的一份理所當然。生活在深圳這個(gè)城市，不免會(huì )被它的快節奏，被人云亦云的對金錢(qián)地位的追求所影響。深圳教師要能調整好心態(tài)，要能把心思放到教書(shū)育人上來(lái)，不能好高騖遠。
以上這些是我對如何做一名高素質(zhì)的深圳教師的愚見(jiàn)，純屬是信口開(kāi)河。如有錯誤和不妥之處，還請各位同行諒解，不甚感謝！
大浪愛(ài)義學(xué)校：林平平
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