舍友兩則散文

　　大武加油

　　在搬進(jìn)３１２之前我是見(jiàn)過(guò)大武的，一張長(cháng)滿(mǎn)青春痘的國字臉，長(cháng)而厚的頭發(fā)，矮而壯的身材，黝黑的身影常常在校園里孑然獨行，這是我對大武的宏觀(guān)認識。在意氣風(fēng)發(fā)的操場(chǎng)，在熱鬧喧嘩的食堂，在晨昏背單詞的小樹(shù)林，你都可以看見(jiàn)縮居一隅旁若無(wú)人的大武。其實(shí)印象最深的是水房里的大武，北風(fēng)凜凜的深冬，你經(jīng)�？匆�(jiàn)大武同學(xué)一絲不掛英勇無(wú)比地將一盆又一盆冷水澆在自己身上。第一次看見(jiàn)如此驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，我忍不住忐忑地問(wèn)身邊一哥們：他這是怎么了？回答說(shuō)：他是海南人，海南人都這樣，一年四季用冷水洗澡。于是我頓然對遙遠的海南島充滿(mǎn)了向往與敬意，同時(shí)也對大武滿(mǎn)是崇拜，心里恨自己久不成鋼，瘦弱的身板感冒不斷，鼻涕連連。

　　搬進(jìn)３１２的第一天，其時(shí)我正與其他諸位海聊神侃，大武拎著(zhù)盒飯從容平靜地走了進(jìn)來(lái)。我禮貌性地笑著(zhù)想要打個(gè)招呼，卻是他先面無(wú)表情地看了我一眼說(shuō)：來(lái)了啊。然后眼神和身體都不自然地閃躲開(kāi)來(lái)，旁若無(wú)人地“開(kāi)飯”了。大武就是這樣的人，我知道，所以沒(méi)多想什么。

　　住久了，對大武也就多了了解。知道大武家在海南一個(gè)偏僻的漁村里，家中兄弟七人，他排行老六。七個(gè)兄弟中，只有他上了大學(xué)，其他人都隨父親以打魚(yú)為生，日子很是艱難。知道了這些，我似乎明白了大武為何總是一個(gè)人來(lái)來(lái)去去，為何總是把自己置身人群之外。我有些同情他了，在他身上我隱約看到了幾年前那個(gè)沉默寡言的自己。好多次，我試圖和大武交心而談，但兩三句后，大武就沒(méi)了言語(yǔ)。我只能在心底希望他走出去，走出他封閉的心，變得開(kāi)朗和輕松起來(lái)�；蛟S是我多想了，大武在他的世界里安然自得也說(shuō)不定。

　　大武學(xué)習刻苦是有目共睹的。課堂之外的大部分時(shí)間里，大武不是在操場(chǎng)邊的小樹(shù)林里“刻”就是坐在宿舍里“刻”。那本厚重的牛津大詞典被他天天抱在懷里寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，早已破舊不堪。他的收音機里，ＢＢＣ的頻率幾乎就沒(méi)有停過(guò)。除卻天氣等不可抗力，每天你都能在操場(chǎng)的那一排楊樹(shù)下看見(jiàn)大聲朗讀或者認真聆聽(tīng)的大武……這樣的大武，誰(shuí)要說(shuō)不“刻”，沒(méi)道理，沒(méi)天理。

　　如此刻苦的大武卻在四級考試中一敗涂地，分數低得讓人不敢相信。在疑惑中，我們不禁懷疑起大武同學(xué)的學(xué)習方法來(lái)。背詞典不是什么新鮮事，雖說(shuō)不提倡，但也不好反對，因為交大的兄弟姐妹們已經(jīng)通過(guò)各種級別考試證明背詞典是完全是可行的�？墒沁@個(gè)方法恐怕不適合大武。一是考慮到他記性可能沒(méi)有到熟背那么厚一本詞典的地步；二是他的心思不能勝任多功能同步作業(yè)。之所以這樣說(shuō)是因為大武同學(xué)從來(lái)都是一心幾用。具體情況如下：比如他在雙手捧著(zhù)詞典的時(shí)候收音機的耳機還在他的耳朵里播放著(zhù)ＢＢＣ，與此同時(shí)，大武同學(xué)的嘴里還念著(zhù)我們大家都聽(tīng)不太明白的英語(yǔ)或哪國語(yǔ)言。而大武的眼睛也沒(méi)有閑著(zhù)，當他在宿舍如此“刻”時(shí)，還目不轉睛地盯著(zhù)放在他桌前的小電視——里面的古裝戲好象對他也很有吸引力。對于大武的這種一心多用的“特長(cháng)”或者說(shuō)“愛(ài)好”，我們深表懷疑，我們不知道他是怎么“科學(xué)”地分配自己的心思，可否能做到每樣都不耽誤都能出成效，或許大武有他自己的方法論�？煽荚囀怯驳览�，大武在這條硬道理面前軟爛成泥�？墒谴笪溥�是大武，他對他的這一套沒(méi)有“修正”的打算，一直到畢業(yè)。我們建議過(guò)，大武只是笑笑，然后我們各自繼續自己的生活。

　　大武特立獨行的性格給作為舍友的我們也帶來(lái)了不小的麻煩。比如說(shuō)大武總喜歡把電視開(kāi)著(zhù)而且把聲音開(kāi)得很大，即使他出去時(shí)也沒(méi)有關(guān)電視的習慣。睡著(zhù)了的大武夢(mèng)話(huà)連篇且聲音洪亮，一會(huì )兒海南話(huà)一會(huì )兒英語(yǔ)，舍友們試著(zhù)想聽(tīng)個(gè)明白，可都如聽(tīng)天書(shū)。大家只好干睜著(zhù)眼睛醒著(zhù)，困意如潮卻被大武搞得無(wú)法安睡。直到很晚、很晚、很晚才艱難地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，第二天一個(gè)個(gè)睡意盎然。沒(méi)辦法，既來(lái)之，則安之，只有適應之。時(shí)間長(cháng)了，大家都習慣了在大武中英文“伴奏”的環(huán)境下入睡，練就了一雙“木耳”。還有就是大武的寶貝收音機，幾乎是二十四小時(shí)開(kāi)放�？啥鷻C卻不是二十四小時(shí)插著(zhù)的，比如睡午覺(jué)的時(shí)候，大武幾乎就沒(méi)有想過(guò)別人是否需要ＢＢＣ的陪伴，每次都是我們十分“不好意思”的給大武建議，可大武依然如故。某一午覺(jué)時(shí)間，一位哥們實(shí)在忍受不了這樣的折磨，突然從被子里躍然而起，以迅雷不及掩耳之勢將大武的收音機從三樓“飛”了出去。大武很生氣，還有點(diǎn)蒙，可后果不嚴重。他可能意識到自己有那么點(diǎn)不妥，就忍了。后來(lái)，我們只好養成了幫大武關(guān)電視和收音機的“良好習慣”，誰(shuí)叫我們是進(jìn)了一家門(mén)呢！

　　結束３１２的生涯后，我還會(huì )碰見(jiàn)大武，每次我都會(huì )微笑著(zhù)和他打招呼。他有時(shí)微笑著(zhù)應我，有時(shí)候視而不見(jiàn)。大武還是那個(gè)大武，背影中有著(zhù)他人無(wú)法闖入的孤獨。

　　記得在畢業(yè)晚會(huì )上，作為外院為數不多的男生代表，大武上臺演唱了一首《水手》。聽(tīng)著(zhù)大武的“海派”國語(yǔ)，看著(zhù)他用情歌唱的樣子，我想象起大武的家鄉，那個(gè)落后的漁村，還有在海上為了生存而忙碌的他的親人們。大武說(shuō)他要回到他的家鄉去當一名英語(yǔ)老師。說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，大武的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了單純，也寫(xiě)滿(mǎn)了自信。我突然有點(diǎn)感動(dòng)了，便拉著(zhù)坐在我周?chē)�的同學(xué)們?yōu)榇笪渲�威：大武加油！大武加油！我是在用心喊，不知道我的大武兄弟可否�?tīng)見(jiàn)。

　　畢業(yè)后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大武，也沒(méi)有人知道他的消息。但我相信大武沒(méi)有離開(kāi)他的家鄉，他是個(gè)言出必行的人，現在他一定在實(shí)踐著(zhù)自己的諾言與夢(mèng)想。我衷心的祝愿大武能走出內心的束縛，走到更廣闊的天地去，一如他的家鄉那包容萬(wàn)物的大海。

　　“部長(cháng)”的傳說(shuō)

　　很多年前，在西外熙攘的校園里，你會(huì )經(jīng)�？吹揭粋�(gè)戴著(zhù)金邊，三七分的頭發(fā)梳得一絲不茍，顴骨鎖骨肋骨皆很明顯的瘦高個(gè)，夾個(gè)公文包行色匆匆地走過(guò)，那就是本校跆拳道部的部長(cháng)真身無(wú)疑了。你或許覺(jué)得他稍顯文氣，欠缺點(diǎn)習武之人的氣質(zhì)�？扇瞬豢擅蚕�，據說(shuō)就是這位瘦弱的“部長(cháng)”曾數次受邀前往韓國參觀(guān)學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)，其級別可見(jiàn)一斑。

　　作為一介書(shū)生，我是萬(wàn)不能想到和風(fēng)云“部長(cháng)”有交集的。作為３１２的“移民”，我們才開(kāi)始了同在一片屋檐下的“同居”時(shí)光。與我滿(mǎn)床被亂七八糟的閑書(shū)占領(lǐng)不同的是，“部長(cháng)”的床幾乎被各式“道服”包圍，并萬(wàn)國旗似地飄著(zhù)各色“道帶”。見(jiàn)此陣勢，都明白“部長(cháng)”絕不是鬧著(zhù)玩的。

　　“部長(cháng)”每天“業(yè)務(wù)”繁忙。電話(huà)接起來(lái)就是“長(cháng)談”，口吻中說(shuō)教、批評加鼓勵皆有，讓我們自愧不如。平時(shí)和舍友們閑聊，“部長(cháng)”也習慣性批評教育起我們來(lái)，覺(jué)得我們不應如此蹉跎年華，麻木不仁地賴(lài)活著(zhù)，且給我們指出了一條直去光明頂的大道，并拿自己光輝的奮斗史試圖來(lái)感化冥頑我輩。如此反復，不顧我們的沉默與厭惡，執著(zhù)地欲救我們于水火之中。起初我們都覺(jué)得“部長(cháng)”所言不虛，幾次下來(lái)，“部長(cháng)”跑題之嚴重，話(huà)語(yǔ)之刻薄，就讓我們不堪忍受了。比如，他對農村孩子出身及素質(zhì)的徹底否定，比如他對單親家庭孩子的精神懷疑及詆毀，比如他以偏概全的民族劣等論，……都是我們絕不能接受的，因為我們這五六人中皆被他指中，所以氣氛可以想象。如果不是忌憚?dòng)凇安块L(cháng)”的功力，估計早已平地起擂了。

　　某日，“部長(cháng)”旅韓回來(lái)，高度贊揚了大韓民族之后，話(huà)鋒一轉，又一次對自己的同胞展開(kāi)了言辭惡毒的攻擊，并習慣性地數落我們孤陋寡聞，朽木不可雕也。最后一哥們瞪眼反問(wèn):韓國的月亮比中國圓嗎？聽(tīng)罷，“部長(cháng)”憤憤然無(wú)言。

　　“部長(cháng)”的“功力”，我們只是耳聞并未有幸親見(jiàn)。某次見(jiàn)他拿回一塊厚約兩公分的練功板，便一致強烈要求他小試身手，以前雖屢屢推辭，這次部長(cháng)勉強答應為的是讓我們寡聞之人開(kāi)開(kāi)眼界。只見(jiàn)“部長(cháng)”調息運氣，閉目凝神了約五分鐘后，對著(zhù)板連劈數掌，結果板子紋絲未動(dòng)�！安块L(cháng)”平靜地對我們說(shuō)：今天狀態(tài)不好。便扭頭出去了。我們不甘心就此收場(chǎng)，于是彼此慫恿著(zhù)“舍身取義”，最后，暴力推舉文弱如我擔此重任。于是我無(wú)奈只得雙眼緊閉，以斷掌之志力下，只聽(tīng)“喀嚓”一聲，那板應聲斷成兩半。正當眾人為此激動(dòng)不已時(shí)，“部長(cháng)”回來(lái)了。得知詳情后，不屑地說(shuō)：我先前已經(jīng)對它用了功，你是借著(zhù)我的功才劈斷的。眾人“恍然大悟”。

　　某次，“部長(cháng)”在休息時(shí)間拿起電話(huà)“話(huà)療”開(kāi)來(lái)，繼續無(wú)視眾居友的存在。但哪里有壓迫哪里就有反抗，不在沉默中死亡就在沉默中爆發(fā)。上鋪一兄弟毫無(wú)征兆地跳下以閃電之速將電話(huà)嗖地扔出了窗外，“部長(cháng)”的表情從驚愕瞬間轉為憤怒。一場(chǎng)沖突不可避免。而奇怪的事，大家默契地圍成一圈，一副看熱鬧不怕事大的坦然狀。沖突在兩敗俱傷中收場(chǎng)，誰(shuí)也沒(méi)落得便宜。后來(lái)“部長(cháng)”宣稱(chēng)已另謀住處，大家沉默。過(guò)了多日，“部長(cháng)”依然進(jìn)出無(wú)恙，復歸如初。

　　“部長(cháng)”的名聲陡轉直下是因為這么一件事:某天一哥們與“部長(cháng)”結伴同行，在一背街小巷，遭遇搶匪。恰時(shí)四周無(wú)人，奪路無(wú)望。那哥們心想，有武功高強的“部長(cháng)”在，我怕什么。待一轉頭，只見(jiàn)“部長(cháng)”已拔腿飛逃，遠遠甩給他四個(gè)字：我去報警。結果，哥們被洗劫一空，坐在原地抽完了一包煙后，也沒(méi)有見(jiàn)警察的影子。后來(lái)每提及此事，他便語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):你是不知道，那家伙，跑得真快啊……

　　跑路的“部長(cháng)”雖然少了傳說(shuō)中的正能量，可他還是“部長(cháng)”，繼續他的傳說(shuō)，繼續在他的地盤(pán)授業(yè)解惑。短暫的“同居”時(shí)光過(guò)后，我們重回“點(diǎn)頭之交”，后來(lái)的事情也真的又都成傳說(shuō)了。

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