家有兒女的散文
終于可以坐下來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兒子了。兒子二十一歲，讀大四了，正在籌劃著(zhù)考研，他自豪地說(shuō)，他的英語(yǔ)已經(jīng)過(guò)了六級。
想他三歲之前，是何等聰明伶俐，他的行為舉止是那樣引人好笑、另人稱(chēng)奇。他那天不怕、地不怕的個(gè)性、他那刁滑機靈的頑皮、他那出語(yǔ)驚人的童言無(wú)忌，如今仍深深地印在我的腦海里。
當時(shí)，在同一個(gè)院里的，住著(zhù)十幾家，都是學(xué)校的同事。小孩子里面，有比兒子大的，也有比兒子小的，大家聚在一處嬉戲玩耍。兒子從不欺負別人，但如果誰(shuí)得罪了他、欺負了姐姐，那就算你捅開(kāi)了馬蜂窩，兒子會(huì )以他的奮不顧身的頑強和玩命的倔強把對方陷于疲憊，終至于令對方大敗而逃，而且兒子還會(huì )見(jiàn)一次再打一次，直到對方完全求饒。
有一次他媽媽殺雞，他靜靜地搬個(gè)小塑料椅子坐在一旁，他對媽媽說(shuō)：“姐姐吃雞頭、我吃雞腿腿�！眿寢寙�(wèn)：“雞頭是幾只，腿是幾只？”他答：“頭是一只，腿是兩只呀�！薄澳前职殖允裁囱�？”“雞屁股�！薄皨寢屇�？”妻子又問(wèn)。兒子撓撓頭，說(shuō)：“媽媽吃雞胳膊吧�！�
同事們也時(shí)常拿兒子開(kāi)玩笑，說(shuō)：“毛森，你媽媽炒的菜這么香，是雞肉吧？我們可要端走吃了�！眱鹤訜o(wú)畏地擋在門(mén)口說(shuō)：“你們別進(jìn)去，廚房里有老鼠！”他們笑著(zhù)問(wèn)：“你怎么知道？”他慌忙說(shuō)：“我看見(jiàn)都把老貓給吃了�！�
還有一次我帶他回老家，也許由于生分的緣故，他誰(shuí)也不跟，只嚷著(zhù)讓我抱著(zhù)他。這時(shí)屋外跑來(lái)一群活潑可愛(ài)的雛雞，唧唧喳喳在門(mén)口覓食，我就對兒子說(shuō)：‘你看雞寶寶多乖，都不讓爸爸、媽媽抱，自己跑、自己和小朋友一起嬉戲覓食，多棒！”
兒子分辯說(shuō)：“是雞爸爸、雞媽媽不夠哥們，沒(méi)在家�！�
我故意逗他：“那他們不顧自己的孩子，去哪兒旅游了？”
“他們出國啦�！眱鹤与S口就答。
兒子生下來(lái)頭就很大，不管大人還是小孩，大家都叫他“大頭”，而且小孩子們還編出了兒歌，沖著(zhù)他唱：“大頭、大頭，下雨不愁，人家有傘，你有大頭！”他總是大聲予以糾正：“我就是大頭兒子，電視里正播著(zhù)呢！”一副洋洋得意的神情。那時(shí)他最喜歡看的就是《大頭兒子和小頭爸爸》的動(dòng)畫(huà)片故事。
他的大頭也有惹出麻煩的時(shí)候。我所在學(xué)校，當時(shí)還是雙開(kāi)的鐵柵欄式的大門(mén)，鐵柵之間的縫隙雖不是很大，卻也擋不住三、四歲的孩子。由于我們就住校內，孩子們就經(jīng)常從縫隙處鉆進(jìn)鉆出地玩耍，唯獨兒子是個(gè)例外。由于頭太大，別人很容易就能鉆過(guò)去的地方，兒子就是拿出吃奶的勁來(lái)，也是無(wú)濟于事。
在別人的嗤笑聲中，兒子一次次鍥而不舍地嘗試著(zhù)，但都以失敗而告終。終于，他想出了辦法，原先都是先過(guò)頭，他改為先過(guò)身子，這一改還真管用，身子非常順利地鉆到了那邊�？墒穷^呢，依然頑固如初。他拼命磨蹭掙扎，臉和耳朵已明顯紅腫發(fā)脹，不僅沒(méi)有鉆出去，反而死死地卡住了。
在旁照看孩子們的我，看見(jiàn)兒子進(jìn)退兩難，連忙上前用雙臂奮力一撐，兒子的大頭順利通過(guò)！此刻的兒子早已忘記了疼痛，高興得又蹦又跳！我連忙豎起了拇指，其他小朋友也鼓起了手掌。
也許因為兒子是我的第二個(gè)孩子，所以生他的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的，我并沒(méi)有多少做父親的感覺(jué)，只是覺(jué)得有了兒子，也許會(huì )多一個(gè)能與我一同負重持家的男人，所以同樣的父愛(ài)，在他姐姐身上更多表現為慈祥和愛(ài)憐，而在兒子身上卻是嚴格，甚至是嚴厲。
兒子三歲多一些，由于家中實(shí)在無(wú)人照管，只得送了幼兒園。那一段日子是我最為揪心和無(wú)奈的日子。兒子天生頑劣，哪受得如此約束，每次送他，都像奔赴刑場(chǎng)一般，兒子殺豬般掙扎，始終不肯就范。我只好動(dòng)用暴力，在他又細又嫩的光屁股上狠狠地打上幾巴掌，即便打出了紅白相間的重重的手印，兒子也不肯屈服。即使有時(shí)硬把他按上自行車(chē)，他也很不配合，不僅大哭大鬧，趁你不注意，竟敢?jiàn)^不顧身，從寶寶座椅上縱身一躍跳下！
無(wú)奈，我只好狠心把他關(guān)在一個(gè)黑屋子里，并不顧一切鎖門(mén)而出。兒子在里面聲嘶力竭地大哭，嗓子都要喊啞了：“爸爸、爸爸，你別走呀，你讓我自己在家里玩，我絕不淘氣，還不成嗎？”
我其實(shí)就在屋外，眼淚簌簌而下，但還是一心只想治改兒子，竟鐵硬著(zhù)心，始終沒(méi)給他開(kāi)門(mén)。
兒子在大人的強勢和不可抗拒下，終于走進(jìn)了幼兒園。他沒(méi)有了往日的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真無(wú)邪，有的卻是無(wú)助的淚痕和閃爍著(zhù)的對世界的一絲懼畏。
告別了獨自在門(mén)口玩泥巴、堆沙子的游戲，告別了在草地上抓起毛毛蟲(chóng)的勇敢和無(wú)畏。兒子就這樣，在大人意志所設計的人生之路上，慢慢地學(xué)會(huì )了懂事。
兒子在學(xué)習上遇到的最大的困難，就是漢語(yǔ)拼音，他無(wú)法識別那些看似十分相近的字母。比如“b”和“p”、“t”和“f”、以及“w”和“m”等等,他實(shí)在想不明白它們到底有怎樣的不同，他的老師私下就對我們家長(cháng)說(shuō)：“你的兒子怎么就這么笨呢？！”我聽(tīng)了心里很不是滋味，也很不服氣。于是我和他媽媽每天都輪番上陣，一遍又一遍不厭其煩地教他，可教他八遍、十遍，根本無(wú)濟于事，絲毫改變不了他的誤解，兒子其實(shí)是很拗的。兒子一直左右、前后、上下都分不甚清，即使穿鞋子、穿背心也是，總愛(ài)把右鞋子穿在左腳上，老是把背心的前頭穿到了后頭，我們實(shí)在拿他沒(méi)辦法。
到了上小學(xué)時(shí)，兒子又面臨更大的困難和挑戰，外語(yǔ)成了阻擋他成為“好學(xué)生”的又一道門(mén)檻。我想，那就笨鳥(niǎo)先飛吧。于是，我就到徐州海云電腦商城買(mǎi)了許多學(xué)英語(yǔ)的軟件，什么《洪恩GOGO學(xué)英語(yǔ)》、《從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)》等等教學(xué)光盤(pán)�？扇允翘觐^擔子一頭熱，依然沒(méi)有喚起兒子學(xué)習英語(yǔ)的絲毫興趣。他可以在你嚴厲的目光里打開(kāi)電腦，也能故作認真地學(xué)上一會(huì )，但收效甚微。每當檢測時(shí)，該不會(huì )的單詞，依然不會(huì )寫(xiě)；念錯的讀音依然重復著(zhù)過(guò)去的錯誤。
那就寓學(xué)習與生活當中？
每天我領(lǐng)著(zhù)兒子散步，遇到一棵樹(shù)，我就說(shuō)：“兒子，記住了嗎？這就是‘tree’�！眱鹤犹痤^看看樹(shù)葉，悶聲悶氣地回答：”知道了�！比缓笪矣挚吹谨詈诘鸟R路，我說(shuō)黑是“black”，兒子就重復一句“black”，我看到潔白的云，就給他說(shuō)白是“white”，兒子點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，白是‘white’�！弊吡艘宦肺医塘艘宦�，最后我問(wèn)兒子：“都記住了嗎？”兒子說(shuō)：“都記住了�！庇谑俏覇�(wèn)：“白是什么？”
“black！”，兒子幾乎是脫口而出，我差點(diǎn)暈倒。
對“打槍不入”的兒子我終于沒(méi)了辦法，我甚至都有些懷疑他是我的兒子嗎？有時(shí)我就自己勸慰自己，兒子再笨，卻是個(gè)健健康康的孩子，比起那些腦癱智障的孩子，我們應該知足了。
我忽然記起莊子在《馬蹄》一文中的話(huà)，大意是：馬，蹄可以用來(lái)踐踏霜雪，毛可以用來(lái)抵御風(fēng)寒，餓了吃草，渴了喝水，性起時(shí)揚起蹄腳奮力跳躍，這就是馬的天性。
如今的我雖是教師，卻犯了善于管馬的伯樂(lè )同樣的錯：不能一味地用燒紅的鐵器灼炙馬毛，用剪刀修剔馬鬃，鑿削馬蹄甲，烙制馬印記，用絡(luò )頭和絆繩來(lái)拴連它們，用馬槽和馬床來(lái)編排它們，這樣，即便是千里馬也會(huì )斃命于人手��！
別再給兒子太大的壓力，能讓他快快樂(lè )樂(lè )地生活，不就很好嗎？干嘛非得培養成什么天才？連自己都是普普通通的平凡之人，為什么對孩子要求這么高呢？于是我一邊反思，一邊一反常態(tài)地對兒子的生活、學(xué)習基本采取了放任自流。
他不是喜歡下五子棋嗎？我就陪他玩，而且時(shí)而贏(yíng)他、時(shí)而又輸他，直到真地贏(yíng)不了他了；他不是喜歡鼓搗著(zhù)拆裝東西嗎？那就索性讓他痛痛快快地拆好了：什么鬧鐘、電子表、各種門(mén)瑣、甚至是新買(mǎi)的家電產(chǎn)品，拆散了、拆壞了，還可以再買(mǎi)嘛。兒子喜歡打乒乓球、籃球，那就讓他盡了性地去打。
每天我都用欣賞的眼光看兒子、用寬容的心去包容孩子，和他一起，快樂(lè )充實(shí)地度過(guò)每一天；兒子也每天都用新奇的目光看世界、用創(chuàng )意的思維認知世界，學(xué)習上有什么困惑，他會(huì )主動(dòng)地求教與我，而我只是因勢利導地加以啟發(fā)，而不是事必躬親地越俎代庖。
也許正應了樹(shù)大自直的老話(huà)，兒子的學(xué)習，仿佛豁然開(kāi)朗地一日比一日好了起來(lái)，各門(mén)功課出人意料地突飛猛進(jìn)，就是原先令他發(fā)怵的英語(yǔ)，也從中游一躍而為班級的`上游，他小屋內的墻壁上漸漸貼滿(mǎn)了各色的獎狀，不僅有三好學(xué)生，還有省、市作文比賽的大獎，有數學(xué)競賽、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽的獎項。
這時(shí)我始發(fā)現，原來(lái)兒子，就是一塊無(wú)須精心雕琢即可成器的璞玉��！隨著(zhù)他的進(jìn)步和成長(cháng)，他終于成了我一生中最放心、最滿(mǎn)意、最可驕傲的“作品”。他有了自己的思想，也有了自己的秘密世界，更有對未來(lái)的信心和美好向往。有時(shí)他還是我和妻子之間的開(kāi)心果，是我們產(chǎn)生矛盾時(shí)的緩沖地帶。
有時(shí)我和妻子為一些雞毛蒜皮的事而爭吵，兒子總會(huì )站在我們中間，像裁判似的給我們評理，一會(huì )站在我的角度，一會(huì )又站在媽媽的立場(chǎng)上，最后還語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“都這么大人了，有事不能商量著(zhù)來(lái)嗎？有什么值得大吵大鬧的？”此刻我們往往像犯了錯的學(xué)生，都噤了聲。
看著(zhù)兒子一天天長(cháng)大，由懵懂的小男孩，逐漸長(cháng)成頂天立地的男子漢，父母的微笑，就成了天底下最美麗的圖畫(huà)。是啊，有一個(gè)寄托了許多光榮與夢(mèng)想的兒子，人生就有了新的希望。希望在，夢(mèng)就在，為人父母者，沒(méi)有什么不開(kāi)心的理由，真的。
小時(shí)候是姐姐讓著(zhù)他，現在他總是讓著(zhù)姐姐；兒子也時(shí)常上網(wǎng)，也時(shí)常玩一些游戲，但從未見(jiàn)其入迷；他也喜歡結交朋友，但從不惹是生非；玩也是他的天性，但他從沒(méi)有因玩而耽誤學(xué)習……
有一天我問(wèn)兒子，“小時(shí)候的事你都還記得嗎？”
兒子遙遙頭，“不怎么記得，但也有記得的�！�
“你說(shuō)，你最開(kāi)心、最難忘的一件事是什么？”
兒子答：“是小時(shí)候，鉆鐵門(mén)，居然讓我鉆過(guò)去了�！眱鹤右廊伙@得很開(kāi)心的樣子。
“那最讓你難過(guò)、刻骨銘心的事又是什么？”
兒子感慨地回答：“應該是上幼兒園吧，還有就是你硬逼著(zhù)我學(xué)英語(yǔ)！”兒子的眼圈仿佛紅了，我聽(tīng)了啞然無(wú)語(yǔ)。
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