浩蕩詩(shī)情溫柔心王學(xué)淵老師小記的散文

　　王學(xué)淵教授是我師專(zhuān)的老師。從舟山師專(zhuān)畢業(yè)已經(jīng)30多年了，一種惦念、一種留戀、一種敬慕、一種感激，交織成洶涌的情感卻常常被我不善表達的個(gè)性牢牢地藏入心底，而在心中釀得更加醇厚和深刻。但卻從來(lái)沒(méi)有表達過(guò)，所以，每次見(jiàn)到王老師�？偛幻庥幸环N愧疚，總會(huì )讓記憶涌出無(wú)數的畫(huà)面。

　　其實(shí)，聽(tīng)王老師的第一堂課不在師專(zhuān)，而在大衢。大概在1978年的時(shí)候。那時(shí)，我在島斗中學(xué)任教，當時(shí)很多教師都參加函授學(xué)習。王老師去大衢授課，講的是詩(shī)歌。那天下午我沒(méi)課，就去聽(tīng)課。教室里全是人。剛剛爭脫第一次“讀書(shū)無(wú)用論”困擾的教師求知上進(jìn)的熱情很高揚。王老師坐在講臺前。他一開(kāi)始就講起觀(guān)音山，然后他激情洋溢，朗讀他即興寫(xiě)的詩(shī)作，就這樣很自然地引入了他的講課主體。他講課表情豐富，把詩(shī)歌的意境韻律節奏作了生動(dòng)形象的演繹。這是我那些年聽(tīng)到的最生動(dòng)的課。比如講到節奏，他就以《白毛女》中“扎紅頭繩”為例作比，說(shuō)明朗讀的節奏與情感體現的關(guān)系，他即興作楊白勞演唱和喜兒的演唱，然后隨意一點(diǎn)，這朗讀的輕重緩急與表達的情感關(guān)系的內涵就闡述得得淋漓盡致。這種闡述技巧，真的是自如輕逸，形象明了，豁然開(kāi)朗，富有啟發(fā)。

　　進(jìn)入師專(zhuān)，王老師給我們上過(guò)現代文學(xué)課，寫(xiě)作課，古代文學(xué)乃至語(yǔ)文教育學(xué)。他淵博的知識、豐富的想象、奇巧的聯(lián)想、精到的見(jiàn)解、洋溢的激情，在同學(xué)中間傳為佳話(huà)；而他課堂上古今詩(shī)文引用常常似信手拿來(lái)，貼切自然，出口成章，文采熠然，使他的課分外生動(dòng)形象引人入勝。他的課就是一首首豪情激蕩的長(cháng)詩(shī)，抑揚頓挫，起伏跌宕，富有韻致。讓你不得不喜歡。記得有個(gè)下午，王老師給我們上語(yǔ)文教育學(xué)，講的是《井岡翠竹》。我們班當時(shí)都是已教過(guò)書(shū)的年紀較大的學(xué)生，有個(gè)同學(xué)平時(shí)很愛(ài)瞌睡�！毒畬�翠竹》也曾上過(guò)，所以上課一開(kāi)始就又睡著(zhù)了。王老師沒(méi)有去叫醒他，他只是繪聲繪色的講解課文，突然他向遠方一指，說(shuō)：“來(lái)啦，來(lái)啦，那一邊走過(guò)江西老表……”聲音高亮，內氣充足，竟把那位睡著(zhù)的同學(xué)驚醒過(guò)來(lái)。抬頭看到王老師表情洋溢的繪聲繪色的講述，他羞愧地坐起身子聽(tīng)起課來(lái)。后來(lái)，他常跟我們說(shuō)：“王老師就是厲害，我在夢(mèng)中也聽(tīng)到他的.激昂的聲音……”而王老師上課他再也沒(méi)有了瞌睡。

　　王老師的詩(shī)文浩蕩汪洋，放達大氣，富有激情，洋溢豪氣。我喜歡讀他的詩(shī)文，平時(shí)報刊上看到就喜歡收集下來(lái)。那里面有廣博的知識，奇妙的聯(lián)想，生動(dòng)的描繪，獨到的見(jiàn)地，精巧的剖析，給人以啟發(fā)和智慧，更會(huì )激昂起豪邁的氣概，奔涌來(lái)浪漫的情采。我讀《桔色的浪》讀出海的波瀾，我讀《艾青》讀出他的哲思，我讀《古代詩(shī)人素描》讀出他的豐富與深刻，我讀他的“舟山歷史文化古跡散記”系列散文，讀出他的識知的廣博豐贍，他的行文的揮灑自如，他的剖析的精到周至，他的鉆研的深入細致，他的情緒的浩蕩激揚。就是他的研究性的文章、評論性的文章，也往往洋溢著(zhù)激情，飛揚著(zhù)詩(shī)意，傳遞著(zhù)豪邁，在說(shuō)理之間，給人以美的享受。

　　于是，王老師一直是我崇拜的老師，敬慕的老師。而王老師溫柔而可親，誠摯而真切的師長(cháng)風(fēng)貌更讓我深深欽佩，由衷敬服。

　　在師專(zhuān)讀書(shū)期間，當時(shí)我在課外也寫(xiě)些文章，在學(xué)校學(xué)生文學(xué)社刊物上刊發(fā)，王老師都一篇篇修改，記得我寫(xiě)了一篇《浪花》的散文，二三千字，王老師看了，就給我劃去掉了很多文字，并把我叫去告訴我刪去原因。最后這篇只有六百多字，成了一篇散文詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，看來(lái)含味雋永。后在《舟山日報》上刊發(fā)。這使我對寫(xiě)作有了一個(gè)新的認識，并喜歡上了散文詩(shī)，后來(lái)也就創(chuàng )作了《草莓》《等待》《聽(tīng)雁》《鴿子》等幾十篇散文詩(shī)。他那時(shí)曾很親切地說(shuō)，應該每天動(dòng)筆，不要中止。在后來(lái)的許多年，我努力去做過(guò)�，F在由于工作忙，動(dòng)筆的時(shí)間少了，但王老師當時(shí)的話(huà)一直記在我的心里，只要有空，總會(huì )打開(kāi)電腦寫(xiě)下一些文字。

　　師專(zhuān)畢業(yè)，我回到老家工作，很少跟王老師通信，但一有事，我去向他請教，他總是誠心誠意解說(shuō)和幫助。后來(lái)，王老師當了校長(cháng)，我有幾篇論文寄給他，他還是跟原先一樣指點(diǎn)修正。如《農村高中語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)因情境芻議》一文，得到了王老師首肯，并在《舟山師專(zhuān)學(xué)報》上刊發(fā)。

　　1994年，我調到舟山中學(xué)，也沒(méi)有去拜訪(fǎng)過(guò)王老師。當然見(jiàn)面的機會(huì )多了，我也只是輕輕的送上我的一聲問(wèn)候，倒是王老師每次親切地關(guān)照我，像慈祥的父親。

　　1999年，市文聯(lián)決定編輯海邊文叢第一輯，我的《打撈歲月》也是其中的一本。我希望王老師能給我寫(xiě)個(gè)序言�？墒怯钟悬c(diǎn)羞愧，又有點(diǎn)擔心王老師工作這么忙，沒(méi)空寫(xiě)而受到拒絕。一直不敢向王老師提。竟是王老師關(guān)心我的集子編寫(xiě)情況而問(wèn)起我時(shí)，我才鼓起勇氣請王老師給我寫(xiě)個(gè)序。王老師沒(méi)有一點(diǎn)推拒，一口就應承下來(lái)。于是，我就把自己的書(shū)稿拿到王老師家里。他像朋友一樣接待我，一點(diǎn)也沒(méi)有架子。對我的生活問(wèn)寒問(wèn)暖，使我感受到長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。不到一個(gè)月，他把序言寫(xiě)好了，我去拿。他正在家中伏案撰寫(xiě)。我看到案桌前放著(zhù)很多“大樣”，有好幾張上又修改得密密麻麻。見(jiàn)我看樣張，他說(shuō)，文章發(fā)表不能有一絲疏忽，要反復修改。他拿出我的書(shū)稿，探問(wèn)我的書(shū)稿閱讀的對象，并指出不能有一絲疏漏。我翻開(kāi)來(lái)看，我書(shū)稿中的每一篇文章都有他修改的地方，有幾篇改得多點(diǎn)，有幾篇乃至連標點(diǎn)也改出來(lái)了，我的心里不禁涌上感動(dòng)：老師，你是用具體的行動(dòng)示范，讓我明白什么叫負責任，什么叫做學(xué)問(wèn)，什么叫下功夫，什么叫認真仔細，什么叫一絲不茍。

　　王老師給我寫(xiě)了《真實(shí)的年輪》的序言，五六千字的序言，把我的個(gè)性與集子中的文章進(jìn)行了恰如其分的評價(jià)。如果沒(méi)有對我的真切了解，沒(méi)有對我的文章的深入解讀，是不可能寫(xiě)得這么切真的。而在這了解之間，在這解讀之時(shí)，無(wú)不讓我感受到老師對我的關(guān)切和厚愛(ài)。我讀那序言的時(shí)候，我流淚了。我想到就是父母也沒(méi)有這么理解我，熟悉我。

　　當序言的大樣出來(lái)后，王老師又叫我把樣稿送過(guò)去，他又花了幾天的時(shí)間進(jìn)行校對修改。那一種一絲不茍的精神深深地印在我的腦中。

　　2003年，我的散文集《與書(shū)相伴》編輯時(shí)，我心里多么想再請王老師給我寫(xiě)序。我知道，如果我一提出，王老師就會(huì )毫不猶豫地答應，可我不敢再請他。他擔任著(zhù)海洋文化研究的重大工作，他這么忙，有這么多的學(xué)問(wèn)要做，這么多的事業(yè)要干，我怎么敢一次次打擾他，為我這樣的小文章而花費他的精力心血，浪費他的寶貴時(shí)間呢？后來(lái)只得拿了我自己的一篇文章算作代序。

　　在定海，也有機會(huì )跟老師同桌喝酒。在這酒桌上，我依然能感受老師的浩蕩詩(shī)情，博大胸襟；我也能清晰地感受到老師對我溫柔細微的關(guān)愛(ài)。

　　默默承受那溫柔，那浩蕩，我說(shuō)不出“謝”字來(lái)，似乎這樣反而會(huì )褻瀆那一種情感。我只能默默地去繪就自己的真實(shí)年輪，也許老師要得就是這個(gè)……

【浩蕩詩(shī)情溫柔心王學(xué)淵老師小記的散文】相關(guān)文章：

飛翔的詩(shī)情的散文11-12

生活小記散文02-13

夜讀小記散文02-05

生活小記的散文07-31

冬學(xué)小記散文11-08

沙坡頭小記散文11-07

歸鄉小記散文11-21

菜園小記的散文10-28

游園小記散文11-01