蘇少版一年級音樂(lè )教案（通用18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的蘇少版一年級音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂(lè )的小舞曲》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，從中培養熱愛(ài)集體和自己合作的精神。
2、學(xué)會(huì )《快樂(lè )的小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
1、跟著(zhù)老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復習用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的節奏型。
雙響：__ __ │ __ __ │ ____ X │
碰鈴：X X │ X X │ X X │
三角鐵：X — │ X — │ X — │
鈴鼓：X X │ X X │ X〃 — │
響板：__ __ │ __ __ │ __ __│
注意事項：①必須先學(xué)會(huì )拍對各種節奏短句。
�、谙扔檬帜７麓驌魳�(lè )器的演奏方法。
�、墼谝黄鹧葑鄷r(shí)一定要控制力度。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結，并寫(xiě)出伴奏譜。
二、伴奏。
1、學(xué)生學(xué)習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。
2、分組學(xué)習幾個(gè)少數民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）
三、學(xué)習。
1、四張圖片導入新歌《快樂(lè )的小舞曲》教學(xué)。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。
3、跟著(zhù)琴學(xué)唱歌曲。
4、聽(tīng)唱與跟唱相結合，學(xué)會(huì )歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。
四、作業(yè)：
1、為歌曲《快樂(lè )的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè )器。
2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )游戲《兩只老虎》
2、欣賞歌曲《天黑黑》
3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做等活動(dòng)，體驗童謠中蘊涵的樂(lè )趣。
2、按不同的節奏說(shuō)唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養學(xué)生相互協(xié)調、相互配合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。
教具準備：
錄音機及有關(guān)音響資料 插圖 小老虎頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 復習歌曲
1、導入（可介紹與童謠有關(guān)的內容）
2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》
�。ǔ鍪九c童謠相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱）
三、 音樂(lè )游戲《兩只老虎》
1、導入（采用畫(huà)面導入）
2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》
采用聽(tīng)琴聲學(xué)唱歌曲。
3、為歌曲加入數板
�。�1） 為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）
演唱兩只老虎兩只老虎
數板奇—怪—真呀 真奇怪—
�。�2） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種演唱有什么不同。
�。�3） 學(xué)生練習（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）
�。�4） 為歌曲加入數板b。
演唱兩只老虎兩只老虎
數板沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
�。�5） 學(xué)生練習（方法同上）基礎好的班級可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。
演唱兩只老虎兩只老虎
數板奇—怪—真呀 真奇怪—
沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
4、表演歌曲《兩只老虎》
�。�1） 教師指導學(xué)生按歌詞自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2） 學(xué)生集體表演。
四、 欣賞歌曲《天黑黑》
1、教師講解歌詞意思。
2、學(xué)生欣賞。
五、 延伸
展示學(xué)生課后收集的童謠。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能用明亮甜美的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì )使用蛙鳴筒與響板為歌曲伴奏。
3、注意旋律的高低變化，并能用身體進(jìn)行相應的聲勢律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《青蛙合唱》
1、師：窗外蟬聲不斷，清風(fēng)送來(lái)了荷花的香氣，這一切都告訴我們——夏天來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)夜晚的池塘邊有誰(shuí)的叫聲呢？（播放青蛙音效）
2、師：池塘邊的青蛙們都在歡快地歌唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè )曲中是用什么樂(lè )器來(lái)模仿青蛙的歌聲呢？你能聽(tīng)出這是幾拍子的音樂(lè )嗎？可以在手心里輕輕點(diǎn)拍。（初聽(tīng)）
3、師：小青蛙和大青蛙在池塘邊你一言我一語(yǔ)，真是熱鬧呀，小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)說(shuō)為什么。（聽(tīng)小青蛙和大青蛙的兩個(gè)片段）
小結：小青蛙聲音高而明亮，大青蛙則低沉沉重。
4、師：你會(huì )用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現大、小青蛙呢？試一試。（啟發(fā)學(xué)生，如小青蛙用向上，大青蛙向下；小青蛙用跳躍的步伐，大青蛙用穩重的步伐。）
5、師：大小青蛙各有特點(diǎn)的歌聲組成了夏天里獨特的《青蛙合唱》，讓我們再次欣賞這首樂(lè )曲，請你在音樂(lè )中用剛剛的動(dòng)作來(lái)模仿你所聽(tīng)到的大青蛙和小青蛙的歌聲，看看他們是按怎樣的順序演唱的？（復聽(tīng)）
二、新歌教授
1、師：青蛙合唱隊美妙的歌聲吸引了其他的小動(dòng)物也想來(lái)唱一唱呢，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲都有誰(shuí)在唱歌，他們唱歌的聲音又是怎樣的呢？（初聽(tīng)）
2、師：老師也想來(lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想請小朋友用你們的聲勢動(dòng)作來(lái)為我伴奏，我們來(lái)合作一下好嗎？（先清唱一句，嘗試用拍手拍腿來(lái)進(jìn)行恒拍伴奏）
3、師：小青蛙和小蜜蜂的歌聲真美呀，我們也跟著(zhù)節奏來(lái)讀一讀歌詞吧。
�、賻煼志漕I(lǐng)讀，注意咬字發(fā)音及音調的準確
�、诟魳�(lè )伴奏誦讀
4、師：今天就讓我們一起來(lái)唱一唱這首愛(ài)唱什么歌吧。（跟琴分句學(xué)唱）
�、俑俜志淠３枳V，重點(diǎn)句子高音時(shí)將聲音送出去
�、谧屛覀冋艺铱�，這首歌里都唱到了哪些音？D R M S L
�、厶钤~演唱，注意咬字發(fā)音，音色明亮甜美
�、芡暾莩�
5、師：青蛙唱歌咕咕呱，聽(tīng)聽(tīng)老師手里的樂(lè )器模仿的像不像？你知道它叫什么嗎？你根據它的聲音會(huì )給它起個(gè)什么名字呢？（出示蛙鳴筒）
6、師：讓我們用蛙鳴筒來(lái)為歌曲伴奏吧，看看這條節奏你會(huì )讀嗎？如果能用手拍出來(lái)就更好了。（學(xué)生嘗試拍節奏）
7、師生合作用蛙鳴筒和響板為歌曲伴奏，一半人演奏一半人演唱。
8、總結
教學(xué)反思：
1、教師對學(xué)生的指導體現了一定的主導性，在技能、節拍感受上，通過(guò)多層次全方位的訓練來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的提升。
2、自主填詞可以適當給小組一個(gè)定位，讓孩子有目標性地開(kāi)展活動(dòng)，畢竟低年級的孩子自主創(chuàng )新能力還未達到一定水平。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂(lè )器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè )器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè )器）
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，（引導學(xué)生拓寬好朋友的概念。）
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學(xué)生演唱，唱好______O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂(lè )器，讓學(xué)生認并選擇。
6：創(chuàng )編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫(xiě)出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）
7：引導學(xué)生發(fā)現第3、6小節的小過(guò)門(mén)
8：指導學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3、（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4、音的高低：
�。�1）教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
5、運動(dòng)：
�。�4）教師指導學(xué)生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
�。�5）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
�。�7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)內容：
唱：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
教材分析：
本課教學(xué)內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。注重培養孩子“音樂(lè )以聽(tīng)覺(jué)為基礎”的意識和靈敏的“音樂(lè )耳朵”，以會(huì )唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養樂(lè )感，激發(fā)創(chuàng )造，體驗快樂(lè )�！秳�(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說(shuō)話(huà)”時(shí)形象的聲音和可愛(ài)的模樣，充滿(mǎn)游戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節奏動(dòng)作表現想象，歌詞編創(chuàng )，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。
設計思路：
本課教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生模仿小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，運用圖片、師生接龍、律動(dòng)、歌唱等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。強調傾聽(tīng)音樂(lè )的重要性，在音樂(lè )活動(dòng)中模仿動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，發(fā)掘學(xué)生的表演潛能。
教學(xué)目標：
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點(diǎn)。
3.模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)創(chuàng )編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
2.模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)創(chuàng )編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。
教學(xué)用具：
多媒體 鋼琴 打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
1.模仿動(dòng)物叫聲
師：今天呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能模仿這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
生：能。
�。ㄕ故緢D片）
【小羊】
生：咩咩咩
【小貓】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小雞】
生：嘰嘰嘰
【小鴨】
生：嘎嘎嘎
師：看來(lái)大家都很細心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話(huà)的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比如我問(wèn)“小羊說(shuō)話(huà)？”你們回答我“咩咩咩”。
�。懓宕蚝闩模�
2.師生接龍小游戲
師：小羊說(shuō)話(huà)
生：咩咩咩
師：小貓說(shuō)話(huà)
生：喵喵喵
師：小狗說(shuō)話(huà)
生：汪汪汪
師：青蛙說(shuō)話(huà)
生：呱呱呱
師：小雞說(shuō)話(huà)
生：嘰嘰嘰
師：小鴨說(shuō)話(huà)
生：嘎嘎嘎
【設計意圖】通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。
二、新歌教授
�。ㄒ唬┱w感知
1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀(guān)察小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話(huà)的，還可以跟著(zhù)響板的節奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，聽(tīng)完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）
師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？
生：開(kāi)心、快樂(lè )。復聽(tīng)歌曲，間奏處加入律動(dòng)師：讓我們在開(kāi)心、快樂(lè )的心情中再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次請大家仔細的觀(guān)察，老師在聽(tīng)歌的同時(shí)做了哪些動(dòng)作？
�。�1）教師示范
第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領(lǐng)生模仿師：不知道同學(xué)們發(fā)現了沒(méi)有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動(dòng)作，還是在沒(méi)有歌詞的地方做了動(dòng)作呀？
生：沒(méi)有歌詞的地方
師：在歌曲中，沒(méi)有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動(dòng)作呀？
�。◣煄ьI(lǐng)生在欣賞音樂(lè )中，間奏處做出相應動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來(lái)，讓我們伴隨著(zhù)鋼琴聲，先聽(tīng)老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽(tīng)著(zhù)琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著(zhù)唱一唱歌曲。
師：小雞說(shuō)話(huà)
生：嘰嘰嘰
�。ㄩg奏處：拍手）
師：小雞說(shuō)話(huà)
生：嘰嘰嘰
�。ㄩg奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰
�。ㄩg奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰
師：小鴨說(shuō)話(huà)
生：嘎嘎嘎
�。ㄩg奏處：五指模仿鴨嘴）
師：小鴨說(shuō)話(huà)
生：嘎嘎嘎
�。ㄩg奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎
�。ㄩg奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請同學(xué)們帶著(zhù)開(kāi)心、快樂(lè )的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動(dòng)作。
【設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進(jìn)一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據所唱動(dòng)物的特點(diǎn)，在間奏處加上相應的動(dòng)作，了解間奏的含義。
歌曲表現 1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng )編歌詞
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話(huà)，還唱到了小鴨說(shuō)話(huà)，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng )編！請同學(xué)們模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，填在方格里唱一唱吧！
【設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂(lè )感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。
五、課堂總結
師：我們今天學(xué)習的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，希望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有機會(huì )向老師展示你們創(chuàng )編的歌曲，同學(xué)們再見(jiàn)�。ㄑh(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè )，營(yíng)造良好的音樂(lè )氛圍，學(xué)生離開(kāi)課堂。）
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)內容：
知識“聲音的強弱”。
唱歌《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標：
1、了解并能分辨聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè )形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準高低不同的音。
教學(xué)準備：
CD
教學(xué)過(guò)程：
1、知識“聲音的強弱”
�。�1）播放強弱不同的聲音，引導學(xué)生分辨聲音的強弱。
�。�2）認識力度記號。
�。�3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設置情景，表現聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
�。�1）聽(tīng)辨聲音
聆聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？
�。�2）聆聽(tīng)范唱
初次聆聽(tīng)，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽(tīng)，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
�。�3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲。
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準。
第一句的第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過(guò)程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養成良好的歌唱習慣。
�。�4）表現歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂(lè )表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進(jìn)。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇8
教學(xué)目標：
一、欣賞樂(lè )曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
二、欣賞《亮火蟲(chóng)》
初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。
復聽(tīng)。
三、歌詞創(chuàng )編
師（戴著(zhù)火車(chē)司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機）誰(shuí)想來(lái)當一當？給你戴戴，請你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。
生：（聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì )唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì )獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng )編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好��！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂(lè )游戲
師：我們的小司機開(kāi)著(zhù)自己的火車(chē)，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過(guò)XX平原，XX隧道，XX大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著(zhù)太陽(yáng)出發(fā)吧。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現小動(dòng)物的音樂(lè )，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確拍擊二、三聲部的節奏。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
�。�2）發(fā)聲練習。
�。�3）復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《我有一只小羊羔》。
�。�1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(cháng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
�。�2）歌曲學(xué)會(huì )后，分小組編創(chuàng )動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)范唱錄音編創(chuàng )動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
�。�3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂(lè )的同學(xué)按課本上的標記用打擊樂(lè )為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
�。�2）拍節奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對多聲部的認識。
三、結束部分：
小結。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇10
教學(xué)內容分析：
《旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂(lè )中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來(lái)的歌曲《我們大家跳起來(lái)》幫助學(xué)生理解和認知，《我們大家跳起來(lái)》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認知角度接觸音樂(lè )中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂(lè )學(xué)習中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一定的感性認識。同時(shí)三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強，通過(guò)“音樂(lè )游戲”的方式應能幫助學(xué)生較好地理解和認知旋律的進(jìn)行——級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
教學(xué)目標：
1、理解和認知旋律的進(jìn)行——“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)課時(shí):
10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準備：
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、打手勢唱歌譜。
�。�1）唱歌譜第一樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。
�。�2）唱歌譜第二樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，因第二樂(lè )句音型相對密集，教師應根據實(shí)際進(jìn)行調整。
�。�3）齊唱第一、第二樂(lè )句歌譜并打手勢，請能力強學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進(jìn)行。
�。�1）旋律進(jìn)行的引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
�。�2）思考、觀(guān)察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀(guān)察，共同找出第一樂(lè )句前1、2小節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
B.教師繼續引導學(xué)生找出第二樂(lè )句節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
�。�3）學(xué)生分組練習
A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個(gè)小節，找出第三、第四樂(lè )句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”，教師指導。
B.學(xué)生分組反饋結果，教師評價(jià)或生生評價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng )
�。�1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng )
規則：教師指定一個(gè)音，如mi，請學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng )（可4-8小節）后，學(xué)生即興編創(chuàng )。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng )。
�。�2）級進(jìn)旋律的編創(chuàng )。
規則：學(xué)生自選3個(gè)“級進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“級進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng )，教師反饋和調整
5、小結。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標：
1、情感目標
�、� 初步了解中國的抗日戰爭，激發(fā)其愛(ài)國主義思想。
�、� 了解歌曲內容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、� 引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用。
�、� 引導學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養其豐富的創(chuàng )作能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對獨唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫(huà)用品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來(lái)的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：
�、傺莩问�？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁�？
�。ㄔO計意圖：有了第二環(huán)節的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè )課要突出音樂(lè )性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內容。）
3、創(chuàng )作改編歌曲——（出示歌詞）
問(wèn)：假如請你來(lái)演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些
問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO計意圖：傳統的音樂(lè )教育過(guò)份強調教師的主導作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識，而創(chuàng )作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂(lè )知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運用。強化進(jìn)一步學(xué)習的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準備。）
4、聽(tīng)賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的`？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會(huì )神地去細聽(tīng)和分辨。）
問(wèn)：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體會(huì )到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節可以自由選擇觀(guān)看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
�。ㄔO計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言，直觀(guān)地抒發(fā)了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結合的立體感，而且更容易受音樂(lè )氣氛的感染）
四、創(chuàng )作表演
1、引導學(xué)生選擇表現形式
問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”
——請出五個(gè)組長(cháng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節
2、 小組討論、創(chuàng )作
3、表演展示
�。ㄔO計意圖：前面的幾環(huán)節安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著(zhù)，被歌曲激動(dòng)著(zhù)。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng )作表演這一環(huán)節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認真地投入了，由體驗付諸于實(shí)踐。并在觀(guān)眾的“點(diǎn)評”下取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結
觀(guān)看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè )課，你知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學(xué)生了解抗日戰爭最后的結果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。）
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇12
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè )團的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂(lè )團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè )曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時(shí)期，多數的團員們全年幾乎大部分時(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè )團里一直是最有威望的團長(cháng)，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂(lè )曲的最后，請參加演奏的樂(lè )團團員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè )器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂(lè )團團員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說(shuō)，當本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè )曲賞析
教師播放樂(lè )曲，引導學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè )章：
第一樂(lè )章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂(lè )隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè )句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè )章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂(lè )章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè )器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè )章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個(gè)升記號，在當時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè )章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂(lè )并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè )章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè )章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè )章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著(zhù)樂(lè )器依次退場(chǎng)。最后的十四小節，由兩個(gè)繼續演奏著(zhù)的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
五、教師小結：
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對家鄉熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預設問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè )或課件
2、交流一下對聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應該用什么情緒演唱？
4、跟著(zhù)范唱試著(zhù)唱一唱，老師指導。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著(zhù)集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉，建設自己的祖國。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
7、引導學(xué)生用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇15
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，感受音高的變�?能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習音高手勢，通過(guò)手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請學(xué)生們觀(guān)察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì )唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：感受音樂(lè )，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇16
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂(lè )的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開(kāi)心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著(zhù)一群勤勞善良、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲的節拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè )句，并根據特點(diǎn)劃分樂(lè )句;
3.分樂(lè )句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀(guān)察歌詞與旋律對應特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學(xué)習了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數民族，每個(gè)民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇17
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復聽(tīng)歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè )特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè )主題片段。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè )套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂(lè )套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂(lè )特點(diǎn)和歌曲表達的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學(xué)們通過(guò)對本章節音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，領(lǐng)略了不同地區的不同音樂(lè )，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點(diǎn)及表達的內容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
蘇少版一年級音樂(lè )教案 篇18
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。
�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式
3、我們試一試有節奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節奏
4、再創(chuàng )編一句嗎？
【這個(gè)節奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節奏，把這個(gè)節奏用到這里，為歌曲學(xué)習也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導入：
師：同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著(zhù)白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習熱情�！�
6、歌曲學(xué)習：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們試著(zhù)輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著(zhù)輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè )器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè )器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè )器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習，能夠更加愛(ài)護我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
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