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校園生活的優(yōu)美散文（精選29篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)散文吧？散文不受時(shí)間、空間的限制。寫(xiě)散文，多數時(shí)候都離不開(kāi)事件。那么，你知道一篇好的散文要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的校園生活的優(yōu)美散文，歡迎大家分享。
校園生活的優(yōu)美散文 篇1
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活。
清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“溫州柳市一中”的金色銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園，在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的花壇與水池、挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，聊一聊最近做了些什么。
走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。
課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)，我們努力著(zhù)！
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。
我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的“家”能夠出類(lèi)拔萃。因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的.陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現。
現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光。當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。
校園生活的優(yōu)美散文 篇2
也許有人認為校園生活肯定枯燥、單調，整天有上不完的課，做不完的作業(yè)，挨不完的訓……周而復始�？晌矣X(jué)得我的校園生活很有趣。不信，請聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái)。
“叮零零零叮零零零……”鬧鐘響了起來(lái)，我換好校服，洗漱完畢，背起書(shū)包，急匆匆地去上學(xué)。
一到教室，我立刻放下書(shū)包，取出語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本，放開(kāi)嗓子朗讀起來(lái)�！熬G遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙……”古詩(shī)的經(jīng)典于馥郁的書(shū)香融合在一起，猶如噴香的飯菜，令人回味無(wú)窮，又猶如動(dòng)聽(tīng)的旋律，縈繞耳畔。
運動(dòng)員進(jìn)行曲響了起來(lái)，我們紛紛放下手中的書(shū)本，有秩序排好路隊，“噔噔噔”地下了樓梯，來(lái)到操場(chǎng)上做廣播體操。一千八百多人，揮舞的手臂，搖晃的身體，是那樣的整齊。��！清新的空氣！富有活力的運動(dòng)，讓我們的精神更加飽滿(mǎn)，個(gè)個(gè)都是朝氣蓬勃。
語(yǔ)文課上，吳老師那白花花的粉筆向我們構畫(huà)出鄉村生活的美好，并抑揚頓挫地講述著(zhù)，仿佛一幅炊煙裊裊、瓜果飄香、村民們悠然自樂(lè )的鄉村美景就在我們的眼前，給我們帶來(lái)了無(wú)限遐想，令人神往。數學(xué)課上，莊老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們沉浸在有趣的·數學(xué)王國中。四則運算、小數點(diǎn)的性質(zhì)、作用等等，在莊老師的講解下，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥無(wú)味�？茖W(xué)課上……不管什么科目，我們都聽(tīng)得津津有味，如饑似渴。
寶貴的'課間十分鐘，是我們每個(gè)同學(xué)最鐘愛(ài)的。下課鈴一響同學(xué)們就像剛從鳥(niǎo)籠中放出的小鳥(niǎo)動(dòng)作千姿百態(tài)。有的同學(xué)沖出教室，直奔廁所；有的同學(xué)在走廊上遠眺、談心，放松心情；有的同學(xué)嬉戲打鬧著(zhù)、趕走疲勞；有的同學(xué)急匆匆地捧著(zhù)書(shū)本，向老師認真請教。大家無(wú)拘無(wú)束，一起享受著(zhù)這短暫的時(shí)光。歡聲笑語(yǔ)在校園里洋溢著(zhù)，仿佛巧克力夾心奶油糖般甜蜜。
這豐富多彩的校園生活，讓我覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。它讓我由懵懂無(wú)知變成一個(gè)知識面越來(lái)越豐富的小學(xué)生，還讓我交到許多好朋友，讓我的生活更加充實(shí)，更加美好。
我愛(ài)我的校園生活。
校園生活的優(yōu)美散文 篇3
在我們美麗的東城五小的校園里，有老師無(wú)微不至的關(guān)心，有同學(xué)們的善意的幫助，讓我無(wú)時(shí)不刻的感到溫暖和幸福。
在校園的西邊，我們最喜歡的就是運動(dòng)場(chǎng)，那里有塑膠跑道，有兩個(gè)籃球場(chǎng)，還有各種各樣的體育設施。不管是早上早讀前還是是下午放學(xué)后，同學(xué)們都很喜歡到這里鍛煉，有的在籃球場(chǎng)上打籃球，有的在塑膠跑道上跑步。運動(dòng)場(chǎng)北邊還有個(gè)熱鬧的“游樂(lè )場(chǎng)”，那里有單杠、雙杠等各種體育設施，經(jīng)常有同學(xué)在這里玩游戲或聊天。
在校園的東南側，是我們校園里最漂亮的生物園，那兒草翠花開(kāi)，到處都有“嘰嘰喳喳”動(dòng)聽(tīng)的歌聲；樹(shù)爺爺伸了伸懶腰，聽(tīng)著(zhù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱歌；一陣風(fēng)拂過(guò)，碧綠的小草搖來(lái)?yè)u去，互相碰碰頭，一起開(kāi)心地笑了；蟬在樹(shù)上用優(yōu)美的歌聲為小鳥(niǎo)伴奏，還有幾只漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，在為小鳥(niǎo)伴舞，池塘里有歡快的魚(yú)兒在游來(lái)游去……生物園似乎在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢！我站在叢花環(huán)繞的生物園里，也多么想加入他們的音樂(lè )會(huì )��！
誰(shuí)知，這個(gè)天真的夢(mèng)竟真的實(shí)現了。有一次，學(xué)校要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師邀請我和另一個(gè)同學(xué)合作演奏，可是我不敢，怕自己一時(shí)緊張就彈錯了，老師和同學(xué)們鼓勵我：“別怕！我們都支持你！”，膽小的我只好猶猶豫豫地答應了。比賽前，我每天都不辭辛苦地拼命練習，旋律都背得滾瓜爛熟，即使閉上眼睛，我也能一音不漏的彈下來(lái)了。終于迎來(lái)了比賽的那一天，我穿著(zhù)“金光閃閃”的演出服，一步一步的登上了舞臺，我的心都懸到喉嚨了！在我忐忑不安的時(shí)刻，一陣響亮悅耳的`掌聲再次燃起了我的信心。我抬起頭望向觀(guān)眾，看見(jiàn)老師和同學(xué)們在朝我微笑呢，我知道是他們在鼓勵我，我不能辜負他們的期望了。我的手指按在了琴鍵上，早已熟悉的旋律從我的指間流淌出來(lái)，優(yōu)美的琴聲飄出窗外，我知道窗外的小鳥(niǎo)也為會(huì )我伴奏，蝴蝶也會(huì )為我伴舞，我終于很順暢地彈完了，合奏的效果超過(guò)了我們的預期，臺下再次響起了排山倒海的掌聲。這一瞬間，我感到無(wú)比的幸福。
我愛(ài)我們的校園！我愛(ài)她的美麗可愛(ài)，我愛(ài)她的干凈整潔，我愛(ài)她的無(wú)私關(guān)懷和鼓勵……我愛(ài)校園的一切。在美麗的校園里我快樂(lè )地學(xué)習、幸福地成長(cháng)。
校園生活的優(yōu)美散文 篇4
校園生活，像一杯咖啡，苦中透著(zhù)甜，這需要我們細細品味；想一個(gè)幻燈片一樣，充滿(mǎn)色彩；生活又像一個(gè)電影，當然它也會(huì )有一些小插曲，生活到處充滿(mǎn)困難，需要我們去解決，并從中得到啟示。
我最喜歡的老師
劉老師又著(zhù)一頭卷發(fā)，發(fā)尾染成了金黃色。她有著(zhù)炯炯有神的眼睛和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
有一次，馮嘉木的手被摔骨折了。他爺爺奶奶來(lái)了，不管三七二十一就把劉老師指責了一會(huì )，一下子，劉老師就被推到了風(fēng)口浪尖上。我們的心也沉重起來(lái)，好在老師的勸告下，爺爺奶奶的心情也慢慢地平靜了下來(lái)。砰的一聲，我們心里的大石頭落地了。事后，老師還說(shuō)我們應該站在他們的角度上想事情，這樣子才會(huì )比較全面。在那時(shí)，我的眼睛濕潤了。是呀，這個(gè)世界上最需要這樣子的老師��！
這就是我最喜愛(ài)的劉老師，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與生氣的老師，一個(gè)真正與學(xué)生同等的老師，也是和我們“同生入死”的朋友。
同學(xué)情
在班上，大家畢竟都是同窗共處將近五年的同學(xué)了，在這段時(shí)間里難免會(huì )有一些磕磕碰碰，可都化解了。在班上，我擁有許多朋友，也擁有三個(gè)死黨，她們分別是：吳佳慧、蘇穗鈴、邢亦聰。
在我們之間，互相傳達著(zhù)一些情義，那就是友情。在我們之間，友情十分的怪。為什么沒(méi)有人知道，同學(xué)情是難以忘懷的、純潔的、天真的。
一次，我們幾個(gè)絕交了。我們分離成了二個(gè)“部隊”，因為，我們幾個(gè)都比較好強，為了一件小事我們都鬧了幾天。好在，最后我們還是和好如初了。局外人都說(shuō)：“女人心，海底針”。其實(shí)不是的，我們只是太重視這份友情，所以不想失去。
友情是沉重的，因為上面包含有朋友對你的信任和真誠；友情是純凈的.，就像牛奶一樣純，沒(méi)有任何雜色的；友情是美妙的，在我們心中它如花朵一般美麗，盛開(kāi)在每個(gè)人的心田！友情又是完美的，在友情中，人們都是渾身輕松，充滿(mǎn)愉快與幸福的情感。
在校園中，生活總是燦爛的，師生之間的友愛(ài)化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)。友誼是生命的靈魂，人生的燈塔。我的校園生活是甜蜜的，因為有朋友與老師的陪伴。讓我們一同分享每一份成功的果實(shí)，分擔學(xué)習生活中的遇到的困難，同甘共苦，走在人生燦爛的旅程！讓我回味，讓心追尋！
校園生活的優(yōu)美散文 篇5
校園是一幅流光溢彩的畫(huà)卷，向我們展示繽紛生活；校園是一部扣人心弦的影片，讓我們演繹波瀾壯闊的人生；校園是一盤(pán)五味俱全的菜肴，使我們盡享歡欣。校園生活，令我終身難忘。
體育課終于在“千呼萬(wàn)喚”中來(lái)臨。大家齊聚在操場(chǎng)，手里拿著(zhù)五顏六色的'毽子，操場(chǎng)上頓時(shí)成了毽子的海洋。不用說(shuō)也知道，一定是要舉行踢毽子比賽了。
最被看好的是“毽王”二劉組合。她倆一有空就與老師pk，神功已是爐火純青�？此齻兡巧蠐P的嘴角和自信的神情，一定早已胸有成竹，志在必得了吧。反觀(guān)我這個(gè)初出茅廬的新手，毫無(wú)把握，只能臨陣磨槍?zhuān)却\的“裁決”。
時(shí)間一分一秒地流逝，馬上就要輪到我了。是福不是禍，是禍躲不過(guò)。上吧！我咬緊牙關(guān)，下定決心，在眾人的注視下走上前去。我表面云淡風(fēng)輕，實(shí)際一點(diǎn)把握也沒(méi)有，故作沉著(zhù)地掂了掂毽子，老師一聲令下，便開(kāi)始了。
我先使出“九陰白骨爪”將毽子一把抓起，拋向空中，心中一直回想著(zhù)高手們的動(dòng)作，目不轉睛地盯著(zhù)逐漸下落的毽子，伸出右腳，那毽子剛好打在腳踝上，痛得我倒吸了一口冷氣。我用盡全力，使出“佛山無(wú)影腳”大力一踢，只聽(tīng)“啪”一聲，毽子如同子彈一般射向天空，劃出一道靚麗的弧線(xiàn)，向遠處飛去。糟糕！踢歪了！我連忙使出“飛毛腿”向毽子下落位置飛奔。眼看毽子就要落地了，在這千鈞一發(fā)之際，我飛奔向前，一招“倒掛金鉤”力挽狂瀾，成功接住了下落的毽子。
毽子像是故意折磨我似的，又來(lái)了一個(gè)“乾坤大挪移”，朝反方向落去。經(jīng)它這么一折騰，我已筋疲力盡，雙腿像灌了鉛，沉重地跑不動(dòng)。難道就要這樣輸了嗎？我才只踢了兩下��！放棄吧。正當我停下腳步時(shí)，突然望見(jiàn)了另外幾個(gè)同學(xué)。她們頭上滿(mǎn)是汗，卻仍然努力著(zhù)，沒(méi)有放棄，我還有什么理由不努力呢？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我瞬間接住了毽子，渾身充滿(mǎn)了力量，踢得更帶勁了。同學(xué)們的加油聲歡笑聲傳遍了校園的每一個(gè)角落。雖然最后沒(méi)贏(yíng)，但我已拼盡全力，沒(méi)有遺憾了。
“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿(mǎn)記憶，總是在鼓舞自己要成功就得努力……”比賽結束后，這首歌的旋律一直回蕩在耳畔……校園生活魅力無(wú)限！
校園生活的優(yōu)美散文 篇6
初中的生活就像五味瓶一樣，有酸、有甜、有苦、還有辣！
上小學(xué)時(shí)我總盼望能上初中，與其說(shuō)盼望長(cháng)大不如說(shuō)盼望初中生活的自由。在我看來(lái)初中是一個(gè)快樂(lè )的階段——不再有煩惱，不用聽(tīng)父母嘮叨�？稍谖疫~進(jìn)初中的校門(mén)后，才了解到初中的生活不是我想得那么簡(jiǎn)單。
酸，初中的生活很酸。
每次考試成績(jì)不理想，我就會(huì )恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚。有時(shí)老師的輕輕詰責，我也會(huì )委屈、心酸，但是，酸卻是一份饋贈，經(jīng)過(guò)一次又一次的酸楚，我明白了成績(jì)是需要付出才會(huì )獲取的。每當我因為受到批評而委屈時(shí)，我會(huì )告訴自己多努力一些讓自己變得完美一些。
我的初中生活就是這樣酸而有味。
甜，初中生活的甜。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的初中生活，我適應了很多，結識了許多新的同學(xué)，她們都很熱情，我們的關(guān)系很好。還記得有一次體育課，老師讓我們自由活動(dòng)，我和曉曉一起在操場(chǎng)跑步，一不留神，我便摔倒了，起來(lái)一看，呀！出血了，疼得我直發(fā)抖。曉曉見(jiàn)狀趕快跑過(guò)來(lái)服我到醫務(wù)室，幫我擦拭傷口，看著(zhù)曉曉對我無(wú)微不至是的照顧心里像吃了蜜一樣甜。
我的初中生活就是這樣甜到底。
苦，我的初中生活很苦。
上了中學(xué)，我們都是為了一個(gè)目的`：考上重點(diǎn)高中，學(xué)有所成。為了這個(gè)夢(mèng)想能夠實(shí)現，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。每天，天剛亮我就起床，為的是抓緊時(shí)間復習知識，到了晚上十點(diǎn)鐘還沒(méi)睡覺(jué)，為的是寫(xiě)完作業(yè)，因為明天老師會(huì )檢查，白天要學(xué)習七科的知識，晚上要及時(shí)復習。唉！我的初中生活真苦。
辣，我的初中生活真辣。
也許是因為平常表現好，上課認真聽(tīng)講，老師安排我管理班級紀律。每當老師不在教室時(shí)，我便成了班里的“頭兒”。不許同學(xué)說(shuō)話(huà)，只許保持安靜。這就是我對同學(xué)的要求，若不遵守，就嚴厲批評，我潑辣吧！
初中生活就像個(gè)“五味瓶”經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的體驗，我已嘗到那其中的酸甜苦辣，然而我堅信，一分耕耘一分收獲。只要我努力學(xué)習，待人誠懇，我們將一同走過(guò)酸甜苦辣的初中，共同走向美好的未來(lái)。
校園生活的優(yōu)美散文 篇7
經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯過(guò)了，
于是我們以為自己成長(cháng)了。
終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。
高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍的海水里，
原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。
那所有快樂(lè )的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。
張揚彈著(zhù)吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。
一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。
冗長(cháng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。
兩只手捧著(zhù)黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著(zhù)背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。
只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(cháng)著(zhù)潔白的翅膀呼呼飛遠，
它不會(huì )在意我們祈求了什么。
時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚的深夜，寂寞回味。
有很多人把青春寫(xiě)在小說(shuō)里，
也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。
這個(gè)年代的孩子體會(huì )到的青春總是無(wú)常，
混合著(zhù)赤裸裸的憂(yōu)傷
纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。
少年時(shí)代的日記，
曾經(jīng)的合影，
高中校園里的`梔子，
一起散過(guò)步的操場(chǎng)，
吃過(guò)無(wú)數次午飯的快餐店……
這些瑣屑而精致的細節都涂抹著(zhù)我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。
它們就是我們青春的符號，
疼痛而清醒地記錄著(zhù)成長(cháng)的軌跡。
花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。
愛(ài)情，奢靡，糾纏，郁悶。
總是逃不開(kāi)一些東西，青春就這樣冗長(cháng)地往復在生命中最最純粹的年紀。
校園生活的優(yōu)美散文 篇8
兜兜轉轉，歲歲年年。
我還記得，你拾起過(guò)一片落葉珍藏，你還記得枝頭料峭的寒意，你曾種下一個(gè)未萌芽的希冀。路旁的香樟樹(shù)蒼翠欲滴，你的自行車(chē)停在路旁，柏油路上是一片片光影交錯的痕跡。
你拿著(zhù)單反相機，拍攝遠處的風(fēng)景。那些輕盈飄逸的云，光怪陸離的嵐，和來(lái)去自由的風(fēng)。
你說(shuō)過(guò)，想要有詩(shī)與夢(mèng)的遠方，想去看看三毛的撒哈拉，陪大冰去拉薩聽(tīng)一次梵音，找到一人陪你顛沛流離。
你守護著(zhù)一個(gè)文字的夢(mèng)想，鋪雪種字，聽(tīng)風(fēng)絮語(yǔ)。你把青春繪成一棵喬木，青青郁郁，芃芃滿(mǎn)枝。它是一株青木，一粒萌芽，一樹(shù)蓓蕾。你說(shuō)，要用所有期待澆灌，要用所有力量扶枝，要讓所有人看到它長(cháng)成參天良木。
或許，他們嘲笑你太年少輕狂，輕視你的滿(mǎn)心壯志，不屑你的自信昂揚，但我知道，你從不懼怕身后襲來(lái)狂風(fēng)冷雨，你一直堅信雨后初陽(yáng)，堅信那些執著(zhù)和堅定的目光，堅信你許諾的'未來(lái)從不是空想。
你要相信，“從來(lái)沒(méi)有錯誤的道路，有的只是途中的曲折”。從地平線(xiàn)出發(fā)，留給世界一個(gè)灑脫的背影。既然選擇了遠方，隨它風(fēng)雨兼程，絕不回頭。
我要你記得，記得你是人間四月天，我要你學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )等待時(shí)的那分沉穩，我要你靜心期盼，期盼陰陰夏木終可參天。
你尚是年輕的模樣，恣肆張揚，青春未央。鮮衣怒馬的少年時(shí)代，那些陽(yáng)光下干凈透明的臉龐，那些天馬行空的夢(mèng)想，那些風(fēng)塵仆仆的灑然期望。
我想，把他們折成一紙信箋，以月光為筆，以初心為題，描摹最初的風(fēng)景
——寄給未來(lái)的你。
校園生活的優(yōu)美散文 篇9
午夜夢(mèng)鄉，再一次回到了久違的校園，回到那魂牽夢(mèng)繞的地方，一夢(mèng)醒來(lái)，內心感慨萬(wàn)千。
我就是這樣，如果你問(wèn)我這輩子，什么事情沒(méi)做夠，那我一定會(huì )告訴你，我就是學(xué)沒(méi)上夠。15年的學(xué)習生涯，再加上之后進(jìn)修的兩年多，幾乎半輩子都花在了學(xué)習的道路上，卻仍樂(lè )此不疲，真喜歡校園，真喜歡學(xué)校的那種氛圍。本以為會(huì )當老師一輩子，就此泡在校園里一輩子，那豈不是人生一大樂(lè )事。
生命中太多關(guān)于校園的回憶，太多與學(xué)校有關(guān)的人，有關(guān)的事。忘不了高中畢業(yè)時(shí)家里條件不好，父母艱難的供我讀大學(xué)；忘不了，大學(xué)入學(xué)時(shí)熱心幫助我的學(xué)姐；忘不了，大一帶我入學(xué)的導師黃老師，是她讓我放下負擔，一心學(xué)習，為了未來(lái)拼搏努力；忘不了，我的母校提供給我那么多鍛煉的機會(huì )，給我提供演講、精選的平臺展示自己；忘不了，那么多天南海北的同學(xué)，如今畢業(yè)8年，依然不斷聯(lián)系的情誼；忘不了，生命里有太多的忘不了……
我珍惜每一個(gè)可以學(xué)習的機會(huì )，感謝每一個(gè)生命中帶給我知識的良師益友，沒(méi)有他們，不會(huì )有如今思想充實(shí)的`我。如果沒(méi)遇到初中的英語(yǔ)老師盧老師，我不會(huì )愛(ài)上英語(yǔ)，如果沒(méi)有高中的英語(yǔ)老師李老師，我不會(huì )堅定繼續學(xué)習英語(yǔ)的腳步，如果沒(méi)有2001英語(yǔ)一班所以老師的辛勤栽培，我不可能順利的考過(guò)四六級，考過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)高級，順利畢業(yè)留校工作，學(xué)校真的帶給我太多太多。
對我來(lái)說(shuō)，學(xué)校不僅僅是學(xué)習知識的地方，更是造就人的平臺。在教授你文化的同時(shí)，更提供許多鍛煉個(gè)人能力的機會(huì )，感謝這段難忘的學(xué)習經(jīng)歷，如今在想回到校園，恐怕也只能在夢(mèng)里了！
校園生活的優(yōu)美散文 篇10
每天，我帶著(zhù)全新的期盼，漫步在溫馨的校園。
所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。一年之計在于春。這是一個(gè)播種的季節，書(shū)山學(xué)海是莘莘學(xué)子辛勤耕耘的土地。這是一個(gè)美麗的季節，年輕的姑娘趕在春天的前面，爭相穿上絢爛的花衣。她們青春靚麗與朝氣在校園的天空下盡情搖曳，趕走了料峭春寒里最后一絲寒意！這也是一個(gè)多情的季節，校園四處春意萌動(dòng)，散發(fā)著(zhù)勃勃生機。在這個(gè)季節，男孩和女孩們就像一地綠色的小草，不經(jīng)意間便碧綠了整個(gè)校園！
夏天的校園，清涼，靜謐，是遠離喧囂的一塊凈土。在這里，唯有朗朗的讀書(shū)聲，和不含雜質(zhì)的自由清新的呼吸。當然，這里也有知了和黃鶯的鳴叫，還有薔薇和月季花的清新和美麗。這，是鬧市中不可多得的圣地；但躁動(dòng)的青春和求知欲比花朵的香味更加濃烈！
有人說(shuō)，這個(gè)季節，總是讓人憶起許多往事。那一串串的花兒是孩子們留下的風(fēng)鈴，綻開(kāi)了他們純潔的'心靈。也許，槐花的意義還不僅僅如此。對某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時(shí)間！
有人說(shuō)，秋天的校園，是收獲的季節。新生們邁進(jìn)心儀已久的學(xué)校大門(mén)，收獲考試拼搏的成功和喜悅；有人說(shuō)，這是離別的季節，始終讓人感到傷感。因為每年這個(gè)時(shí)候，都有一批即將畢業(yè)的孩子與他們親愛(ài)的師友依依告別，離校而去，走進(jìn)另一塊嶄新而又陌生的天地。所以，這個(gè)季節最為絢爛多姿。因為這個(gè)季節，我們有退縮，也有拼搏；有相聚，也有分離；有忘卻，也有一生一世忘卻不了的記憶。這，就是我們的校園生活，多情，溫暖，美麗而又純潔！
冬天的校園，總讓人油然而生敬意。寒窗苦讀，十年磨劍。這是每一個(gè)有志者必經(jīng)的考驗。對這些孩子而言，漫天飛雪，不過(guò)是青春洋溢的詩(shī)篇；數九隆冬，又怎能封凍我連綿不盡的思緒，和悠悠歲月里的夢(mèng)境？一個(gè)個(gè)書(shū)包里承載著(zhù)父母家人深情的期盼，而老師的鼓勵與關(guān)懷，更是嚴寒里及時(shí)送來(lái)的熾熱火焰，燃燒著(zhù)你，給予你一生無(wú)法忘記的溫暖！
校園生活的優(yōu)美散文 篇11
春末夏初之際，細細的雨一下就是三兩天。這時(shí)分，浸潤在雨中的校園便顯得格外特別。
灰蒙蒙的天幕下，多少校舍煙雨中。樓外是雨的天下。細密的雨絲從天穹拋撒下來(lái)，如紀伯倫組歌中“根根晶亮的銀線(xiàn)”，穿梭于窗臺樓宇，青樹(shù)翠草之間。雨水敲著(zhù)樓舍，被擊得粉碎，氤氳出蒙蒙的輕煙，將整個(gè)校園籠了起來(lái)，使人覺(jué)得多了一絲寧遠、一層神秘、一縷浪漫。
樹(shù)葉兒被雨沖刷得正亮，透過(guò)薄薄的輕煙，折射出油綠的光。院墻邊，綠樹(shù)下，一排各色的花卉在雨中搖飄。雨水打透了泥土，掘出了土中深藏著(zhù)的春日暖陽(yáng)的芬芳。
樓外一片靜謐，唯有雨絲敲擊萬(wàn)物發(fā)出的輕挑旋律；夾雜著(zhù)樓內時(shí)而傳出的瑯瑯的讀書(shū)聲，在校園上空久久回蕩。
直到午飯時(shí)分，這層靜謐才被大大小小的花傘和師生的寒暄聲打破。一把把花傘蝴蝶般地在食堂與教學(xué)樓間翻飛。傘下的人結成一對對，閑適地漫步在煙雨中，談著(zhù)天氣，聊著(zhù)古文，論著(zhù)理想，侃著(zhù)八卦。尋到好友的人，步調便放得更慢了些。樓內的.音樂(lè )聲飄蕩在外，煙雨中漫步的人們盡情地享受著(zhù)這午后難得的悠閑。
然而并非所有人都喜愛(ài)這浪漫的小憩�？茨丘飞�，幾個(gè)少年正暴露在雨中，迎著(zhù)小雨踏著(zhù)水洼追逐嬉戲。潔白的運動(dòng)鞋踏起朵朵水花，身上的運動(dòng)服因為雨水的侵染變得斑駁，發(fā)絲上掛著(zhù)雨珠，飄逸地在煙霧中甩動(dòng)著(zhù)，每張年輕的臉上都閃著(zhù)張揚不羈的笑。清脆嘹亮的叫聲在校園上空驟然響起，數秒后又猛然停息，當人們驚異地尋找聲音之源時(shí)，卻發(fā)現那幾個(gè)少年早已矯健地跨進(jìn)樓宇，轉眼不見(jiàn)蹤影。
一位教師正行色匆匆地冒雨向樓門(mén)口走去，身上的大衣雨跡斑斑，一名學(xué)生迎面走上，將傘舉到了老師的頭頂。兩人說(shuō)了些什么，傘柄在手中推來(lái)推去。老師帶著(zhù)慈祥的笑，舉著(zhù)傘走開(kāi)，學(xué)生將傘贈與了老師，自己冒雨向教學(xué)樓走去，突然間頭上又多了把傘，轉過(guò)頭，才發(fā)現是摯友。
蒙蒙煙雨中，菁菁校園里，書(shū)香、青春與情誼融在這細密的雨絲中，煙霧般飄散開(kāi)來(lái)，愈發(fā)地迷蒙，卻也愈發(fā)地清晰。
校園生活的優(yōu)美散文 篇12
昨天，因工作之便,讓我偷得半刻閑，重又踏進(jìn)華農大的校園。它與華工只是一墻之隔，這兩處地方，可說(shuō)熟悉得不能再熟悉了，曾經(jīng)，留下了許多青春的印記，舊地重游，思緒就如那一湖靜靜的湖水給投下了石子，微波蕩漾。
迎著(zhù)微風(fēng)細雨，漫步在那些落葉滿(mǎn)地，落英繽紛的小徑上，思緒萬(wàn)千。那一片一片的綠草地，看著(zhù)，就讓人想起青春這兩個(gè)字，青春，注定是夢(mèng)的開(kāi)始，這樣的一片綠，這樣的一處靜美之地，注定是承載夢(mèng)想的地方。
靜靜的校園，只見(jiàn)三三兩兩的學(xué)生清麗的身影帶著(zhù)那無(wú)憂(yōu)的笑聲從我身旁而過(guò)。我望著(zhù)她們，他們也望著(zhù)我，都笑了。我背著(zhù)背包，手里拿了一大袋子的文件，很沉，眼里不時(shí)看看青青的草地，看看靜靜的湖水，拿著(zhù)手機拍啊拍的，還不時(shí)抬頭望那些高大蔥郁的樹(shù)，那樣的綠，春天里的綠，一如她們，一如當年的自己。
這一段時(shí)間，雨水很多，經(jīng)雨水滋潤過(guò)的樹(shù)木，小草就更綠了，可那些嬌嫩的花兒經(jīng)不起風(fēng)吹雨打�？匆�(jiàn)了嗎？臺階上，小徑邊，草地里，都可見(jiàn)它們凄美的身影。雖然，我來(lái)遲了，見(jiàn)不到它們綻放枝頭絢爛的姿容，見(jiàn)不到它們最美的瞬間，但也可以想象，它們曾經(jīng)的美麗。那些厚厚的落葉，那些紫荊花瓣，那些綠瓦紅墻，那石臺，石凳，都記載著(zhù)一份美好，都承載著(zhù)那一段熟悉而久遠了的歲月。
青青的草，彎彎的'小徑，綠綠的湖水，湖里生長(cháng)著(zhù)俊秀的水杉，都讓我看不夠，拍不盡，慢慢的行走，想尋回那個(gè)多年前飄蕩著(zhù)吉他聲聲的地方，可是，在那呢？峰回路轉，已不見(jiàn)當年。
年前，買(mǎi)回了一個(gè)新的吉他，重又拔弄琴弦。雖然，已調不成調，還得慢慢看書(shū)從頭再來(lái)，可畢竟擁有過(guò)，現在重新?lián)碛�，就如這校園里的青草綠湖，亭臺小徑……
漫步在這樣靜美的境地，聽(tīng)風(fēng)聲柔柔吹來(lái)，想起很多，很多……
校園生活的優(yōu)美散文 篇13
當夏季收拾好行李準備離開(kāi)時(shí)，我們來(lái)到了附中這塊沃土。奮斗了三年的我們，此時(shí)此刻在這片新土地上，頂著(zhù)名校的光環(huán)，享受著(zhù)他人或贊許，或羨慕的眼光。
但到附中的這些日子以來(lái)，我所感受到的卻不止這些，更多的，是學(xué)習的壓力。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不是那種勤奮的人，我想做一個(gè)勤奮的人－－但我不想做一個(gè)只讀書(shū)的人。
每每當我行走在校園，看到那些邊走邊讀書(shū)的人；食堂，看到那些邊吃邊讀書(shū)的人；在會(huì )議廳，看到那些邊聽(tīng)邊讀書(shū)的人，我的心里總會(huì )有一些無(wú)奈。
又當我聽(tīng)到某某寢室某某同學(xué)晚上又學(xué)習到某某時(shí)候，誰(shuí)放假又整天不去玩，誰(shuí)又報了幾個(gè)培訓班，心里更是感慨萬(wàn)千。
我想說(shuō)也并不能的是雖然我并不勤奮，但這也并不能說(shuō)明我懶惰，不過(guò)我自認為自己是一個(gè)懂得勞逸結合的人，絕對不會(huì )學(xué)到那種程度。
我理想的高中生活就是在該學(xué)習的時(shí)候努力學(xué)習，絕不分心；但在該玩的時(shí)候，拼命地玩，絕不一心惦記著(zhù)學(xué)習。
學(xué)習很重要，高考很重要，我知道這樣做我的學(xué)習成績(jì)可能就會(huì )就會(huì )比別人稍遜一籌了，到我不在乎
我只知道，我們正處于人生中最美好的青少年時(shí)期,周道如砥的人生大道旁有數不清的'美麗景色，而我們不是大道上的匆匆過(guò)客，不是為了到達終點(diǎn)而長(cháng)途跋涉。
我厭惡用這種方式度過(guò)我們的花季年齡，含苞待放的花朵就應該自由地綻放，不應該有任何的阻礙。
我想，每天下課可以和同學(xué)們盡情地玩，或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，走路專(zhuān)心走，吃飯專(zhuān)心吃，，開(kāi)會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)，就會(huì )感到很輕松了。
在周末，做完作業(yè)后可以上上網(wǎng)，看看電視，到外面去逛一逛，看看自己喜歡的書(shū)，然后抱著(zhù)自己的吉他彈一些輕松簡(jiǎn)單的歌，這不是很好嗎？
我的座右銘是“走自己的路，讓別人累去吧”－－自己編的，卻并不覺(jué)得比那些名人名言差。我一定會(huì )努力學(xué)習，但與此同時(shí)
我也會(huì )讓自己的青春綻放出奪目的光彩，而不會(huì )等到自己長(cháng)大以后抱著(zhù)那只有黑白兩色的高中相片悔恨不已！
校園生活的優(yōu)美散文 篇14
如果可以，趁著(zhù)記憶還未丟失，也趁著(zhù)我有時(shí)間，我想要把所有出現在我生命里的人和事寫(xiě)進(jìn)我的文字里，那樣的話(huà)，我的記憶便可以永久地保存下來(lái)，我生命的長(cháng)度可以得到拓展，我可以留著(zhù)很多短暫的緣分，我也可以不再那么恐懼時(shí)間的流逝。
或許，幾天之后，我就真的離開(kāi)這里了，是永久地離開(kāi)，去另一個(gè)地方生活成長(cháng)，而這里，就成了我永遠的回憶。我不想，這里成為我的康橋。因為，四年的時(shí)光，留下過(guò)太多的足跡，無(wú)關(guān)經(jīng)常亦或平淡，都是最真實(shí)的成長(cháng)。關(guān)于青春的故事，無(wú)可替代。年復一年，物是人非，這里，屬于太多太多的人，于我，只是在過(guò)去的四年里她曾溫柔親密地陪伴過(guò)我。
七教旁邊那條我時(shí)常走過(guò)的小碎花石路，圖書(shū)館后面的那片青草坪，還有那條綠絲絳下長(cháng)長(cháng)的柳堤，許久之后，你們可會(huì )記得我曾經(jīng)柔情的腳��？
印刷廠(chǎng)后面的鋼琴室，漂亮的女鋼琴老師。記得那時(shí)我每天晚上六點(diǎn)行色匆匆地從實(shí)習的公司趕回來(lái)練琴，晚飯都顧不上吃，空空如也的琴房，只有我手指觸動(dòng)琴鍵奏開(kāi)的旋律聲，久久跳動(dòng)在恬靜的'校園一角，他按時(shí)給我帶來(lái)晚餐，陪我稍坐一會(huì )離開(kāi)，然后晚上十點(diǎn)左右再過(guò)來(lái)接我。
教師宿舍樓里的那間畫(huà)室，老師，對不起，我在跟你畫(huà)了兩個(gè)星期的線(xiàn)條之后當了逃兵，我不是想不辭而別，而是那時(shí)太怯懦，不好意思開(kāi)口，也不敢去跟你當面講。但是那段畫(huà)線(xiàn)條的歲月，黑白分明，我一直都記得，您交給我的畫(huà)里畫(huà)外的道理，我也會(huì )刻骨銘心。
桂花樹(shù)深處的那一戶(hù)人家，那個(gè)活潑開(kāi)朗的唐老師，和她有些精神恍惚的女兒，去年四月的蘆山地震，你們的好，我會(huì )銘記。以后的歲月中，祝你們一切安好，一如那天傍晚夕陽(yáng)里我送給你們的那束五彩菊花，多彩而美好。
還有永遠也走不完的操場(chǎng)，與好朋友手挽手吐不完的槽，怎么逛也逛不夠的商業(yè)街、南北門(mén)，最?lèi)?ài)的三塊三……
愿回憶如夏天不老。
校園生活的優(yōu)美散文 篇15
早晨起來(lái)，舒服得清涼。
太陽(yáng)從東方升起，被枝繁葉茂的楊樹(shù)林遮住了光線(xiàn)，遠遠望去，星星點(diǎn)點(diǎn)，斑斑駁駁，閃閃爍爍，就是那種“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”的感覺(jué)。樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的樂(lè )園，麻雀們操著(zhù)單調的歌喉，呼朋引伴地嬉戲在葉隙枝頭。深林中的斑鳩也想婉轉一下曲子，嗓子卻一下子變得沙啞起來(lái)，卻也是別有一番韻味。
起風(fēng)了，風(fēng)吹楊葉，颯颯地響。啄木鳥(niǎo)也早早地出來(lái)了，從這棵樹(shù)上又飛到那棵樹(shù)上，依舊習慣地忙碌著(zhù)。小花園的景色還是那么地好，只是看得多了也就麻木了。
在夜雨的滋潤下，在初陽(yáng)的沐浴下，在微風(fēng)的輕吻下，教學(xué)樓前的兩棵合歡樹(shù)襲一身彩蝶，翩翩起舞，讓人心搖神晃。還是不看為好，太美的東西看多了就會(huì )想入非非，拖累精神。
一聲聲清脆的叫聲，擾亂了我的思緒，我循聲看去，在廣玉蘭的樹(shù)枝上——哦，是黃鳥(niǎo)！五年過(guò)去了，這是我又一次見(jiàn)到了黃鳥(niǎo)。上次是在云臺山獼猴谷里，一只黃鳥(niǎo)在一汪山泉上方的松枝上啼叫著(zhù)，等我拿相機對準它的時(shí)候，人家卻不領(lǐng)情地飛走了。沒(méi)想到這金貴的鳥(niǎo)兒也到這兒來(lái)了，我禁不住走過(guò)去，一直走到離它五米多遠的地方，我想我不能再走了。我掏出手機，對著(zhù)照去，這小家伙倒和我配合得很好，一會(huì )昂昂頭，一會(huì )展展翅，一會(huì )換個(gè)枝頭，甚至又叫來(lái)了一只同伴，原來(lái)它也喜歡照相呢！
辦公樓前是不能不去的.，昨夜狂風(fēng)夾雜著(zhù)暴雨，把蜀葵打得東倒西歪的，桐樹(shù)枝也折了不少，原來(lái)曲徑通幽的地方，現在已變得“交通阻塞”，我覺(jué)得這樣也好，給人一種凄美的感覺(jué)。兩只燕子掠過(guò)花園里的雕塑，輕飄飄地落在石楠球上�！把嘧託w來(lái)尋舊壘”，在辦公樓一樓走廊東側，原先有個(gè)燕子窩兒，后來(lái)為了應付檢查把它給搗掉了，那幾只燕子也賭氣出走了，但它們還是回來(lái)了，它們也舍不得離開(kāi)這個(gè)地方呢！
太陽(yáng)漸漸升高了，照在法桐樹(shù)濕漉漉的大而直挺的葉子上，我忽而想起一句詞：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓——風(fēng)荷舉”。
校園生活的優(yōu)美散文 篇16
朋友？這無(wú)比可笑的詞，我從來(lái)都沒(méi)有讀懂。友誼？這看似沉重卻是輕浮的東西，我從來(lái)都不知道，不善于交朋友的我，不明白。
為什么？你當初要先招惹我，又說(shuō)著(zhù)從來(lái)不是朋友的口號。為什么？你要一個(gè)勁自己說(shuō)著(zhù)自己的話(huà)，從來(lái)不過(guò)問(wèn)我的想法。為什么？明明都成為朋友，如愿以?xún)斄�，你卻說(shuō)你從來(lái)只是利用。真夠可笑的，不想當朋友，別就當，當了朋友，就認真去看待，因為，你要知道，你不在乎，另一個(gè)人在你誠意提出當朋友的那刻，早已誠心對待付出的真心。
當初，你說(shuō)，我們交個(gè)朋友，好嗎？的那一刻我很高興，我說(shuō)好因為你是我的第一個(gè)朋友。然后你有心事都和我說(shuō)但從不聽(tīng)我的心事，我們出去到處玩，從街頭到街尾，從裝飾品到食物，一起搗蛋一起寫(xiě)作業(yè)。別人和你鬧不愉快，我第一個(gè)沖出來(lái)和那人對罵，你也對我說(shuō)了聲，謝謝，你真是我的好姐妹。我真的`以為就這樣可以一直當朋友直到后來(lái)放學(xué)。
我回班級拿忘帶的課本，班級還有人，我看了看，是你和你別班的朋友。正想進(jìn)去打個(gè)招呼，卻聽(tīng)一人嬉笑的打鬧道，你有了新朋友，都忘記我們這些好姐妹了，你們關(guān)系真好。當然啊，我們關(guān)系當然很好，我這樣想著(zhù)。下一秒你的答案另外心碎呵呵，我和她從來(lái)不是朋友，我都沒(méi)當她是朋友過(guò)，我只是利用她擋箭牌，你們別介意。我突然間，看不清，也再也聽(tīng)不清周?chē)曇艉湍愕谋砬�，我緩緩�?lái)到你跟前問(wèn)，是不是真的你問(wèn)，什么？我說(shuō)：我剛剛都聽(tīng)見(jiàn)了。你不耐煩的說(shuō)：什么？你聽(tīng)見(jiàn)了��？，我本來(lái)還想隱瞞的，算了也無(wú)所謂，就少了一個(gè)擋箭牌，真夠可惜的。無(wú)所謂？擋箭牌？無(wú)所謂我們是不是朋友，只是可惜我沒(méi)有擋箭牌了。是嗎？是嗎呵呵。拿出桌里的課本，走出教室的我早已滿(mǎn)面都是眼淚。
所謂的友誼，也真是夠可笑啊。
校園生活的優(yōu)美散文 篇17
清晨的一米陽(yáng)光照射在那幾個(gè)金燦燦的大字上，閃著(zhù)耀眼的光芒，來(lái)來(lái)往往的學(xué)生為這冰冷的大門(mén)帶來(lái)了生機與活動(dòng)。
迎著(zhù)微風(fēng)，踏著(zhù)朝陽(yáng)，同學(xué)們早早的來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)大門(mén)，就與一股芬芳撲鼻的花香撞了個(gè)滿(mǎn)懷，樹(shù)上飄下的落葉散落在階梯上，鋪成一片碧綠的地毯，鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，時(shí)不時(shí)唱幾首婉轉的歌謠，校園大道上絡(luò )繹不絕的學(xué)生匆匆忙忙的趕去上課，準備接受知識的洗禮。
春天，校園里的樹(shù)木都長(cháng)出了新芽，小草也從地面探出頭來(lái)，一切都是萬(wàn)物更新的景象，唯有那個(gè)不合群的樟樹(shù)在悄悄落葉，風(fēng)一吹來(lái)，便落起了樹(shù)葉雨，令打掃的同學(xué)苦不堪言。桃花、杏花、梨花，粉得像霞，紅的像火，都趕躺似的，爭相開(kāi)放。
夏天，毒辣的陽(yáng)光直勾勾的照在整個(gè)校園內，綠油油的爬山虎長(cháng)滿(mǎn)整個(gè)教學(xué)樓，排列整齊的爬山虎均勻的吸收陽(yáng)光，風(fēng)一吹來(lái)，就猶如一片綠色的海洋，從電線(xiàn)上垂下來(lái)的爬山虎，仿佛就是一塊簾子，為我們揭開(kāi)一片新的天堂，教學(xué)樓旁的小池塘里生長(cháng)著(zhù)幾株睡蓮，有時(shí)它張大它的花瓣，像一位出塵的仙子，有時(shí)它又聚在一起，像羞澀的閨中少女，操場(chǎng)上，奔跑的少年揮灑著(zhù)汗水，女孩們正在開(kāi)心的踢著(zhù)踺子。
秋天，清爽的'涼風(fēng)吹去了夏日的酷暑，樹(shù)上的葉子也漸漸凋落，教室在時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲銀鈴般的笑聲，同學(xué)們一起玩著(zhù)有趣的游戲，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒仿佛也不甘寂寞，紛紛在枝頭唱起了歌，隨風(fēng)飄散的桂花香，縈繞在每個(gè)人的鼻尖，甚是好聞。
“一、二、三、四”這是冬天同學(xué)們在操場(chǎng)上跑操時(shí)喊的口號，整齊的步伐，響亮的口號 ，盡管天氣嚴寒，他們依然在堅持跑操。一場(chǎng)大雪過(guò)后，校園內銀裝素裹，仿佛披上了一件白大衣，同學(xué)們可高興了，男孩子們在雪地上打雪仗，女孩們在堆雪人，玩得不亦樂(lè )乎。
這就是我的校園，它倍我走過(guò)了春夏秋冬，使我掌握了許多知識，收獲了永恒不變的友誼，學(xué)會(huì )了人生的道理！
校園生活的優(yōu)美散文 篇18
兒時(shí)的心靈天真陽(yáng)光更透明……
上課的鈴聲響了，同學(xué)們整整齊齊的坐在教室里，我也在其中。第一次走進(jìn)了學(xué)校，感覺(jué)到一切都是新的。新新的空間，新新的面孔。在校園找到了幾個(gè)兒時(shí)的小伙伴。時(shí)間、如流水，一晃，五十年過(guò)去了。但、那所美麗的小學(xué)校園。在我的記憶中存儲著(zhù)，直到永遠永遠。
校園是一座古廟改造而成的，廟的建筑很正統，坐北朝南，小小的四合院。廟內的`建筑很對稱(chēng)，進(jìn)入廟的正門(mén)，是松柏長(cháng)青的綠茵，而后是廟的大堂。在后面是一排整齊對稱(chēng)的磚瓦結構的房子，原來(lái)寺廟的僧人的休息和存儲東西的地方。再后面還有幾間小屋也不知是做什么的。教室是寺廟的大堂改造的幾個(gè)房間，做了高年級的教室。剛入學(xué)的我，在后面的一排瓦房中改造的幾間教室，中間是教師的辦公室。校園整潔、干凈。校園的四周是松柏樹(shù)環(huán)抱。校園的外面，有幾個(gè)大的石柱子，上面還有刻有圖案，具體是什么圖案，現在記不清了。在前面就是小小的廣場(chǎng)了，廣場(chǎng)不大，從遠看上去和廟的比例很協(xié)調，建筑美學(xué)比例的配合更接近自然美。
我的班主任老師是五十幾歲老先生，解放前的教書(shū)先生，和藹可親。先生，漢字寫(xiě)的很好，我的書(shū)本的名字都要老師給我簽名。因為，我喜歡他的文體，很美很真，看上去覺(jué)得很舒服的。小學(xué)二年級了，換了了一位女教師。教師很?chē)绤�，我怕她，那時(shí)，我也很淘氣。但、我的學(xué)習成績(jì)一直很好。其實(shí)、老師也喜歡我。有時(shí)我淘氣，她批評我，我還不服。但就是不敢反駁，只有聽(tīng)著(zhù)。那時(shí)、我的小朋友很多，我們一起做游戲。夏天放暑假，我們偷偷的到河里去游泳。老師不讓去的，我知道那時(shí)不很聽(tīng)話(huà)。但、我有自己的看法。我的小伙伴也都喜歡和我在一起哦�；叵雰簳r(shí)的快樂(lè )，真的很美很真。時(shí)間走的好快��！
回想起來(lái)，50年鏡像在眼前，真的！
校園生活的優(yōu)美散文 篇19
自從大學(xué)畢業(yè)至今，我一直生活在校園里。
現在雖然在校外有了房子，但我還是喜歡呆在學(xué)校里面，很多朋友曾經(jīng)感到不解，我只是一笑了之。生活在校園里面除了很有規律性外，還有兩個(gè)重要的原因，一個(gè)是與學(xué)生在一起生活讓人朝氣蓬勃，使人很有青春氣息感，忘記了時(shí)間的流逝，彷佛生活在世外桃源境地。讓人流戀忘返，令人陶醉。正因如此，只要有機會(huì )我每到一個(gè)學(xué)校，都要把這個(gè)學(xué)校當美女般慢慢地欣賞。只要你有心去品味，校園的每個(gè)角落、每時(shí)每刻都是妙處橫生，生命之花香氣四溢。
另一個(gè)就是校園的樹(shù)木多種多樣，一年四季鮮花不斷，每到夜深人靜之時(shí)，在夜風(fēng)的牽引下，陣陣濃郁的花香襲來(lái)，慢悠悠的飄進(jìn)房間，彌漫到每個(gè)角落讓人整夜心曠神怡、陶醉。久而久之，我在享受花香之時(shí)發(fā)現了一個(gè)秘密，凡是香氣四溢的花都是白色的，春天最香的是學(xué)校柚子樹(shù)花、梨花，秋天是桂花。而那些極美麗的花卉，像蘭花、玫瑰、牡丹之類(lèi)，花開(kāi)時(shí)鮮艷奪目。卻沒(méi)有啥香味了。
有人說(shuō)桂花是黃色的，其實(shí)也算白色的一種，也就是即使有顏色也是非常素淡，白色的花在開(kāi)放時(shí)常成群結隊的，熱鬧紛繁。而那些顏色艷麗的花，則是孤芳自賞，每一枝只開(kāi)一朵，很少有香氣溢出。這就是人們常說(shuō)的'香花無(wú)色，色花不香。樸素的花喜歡成群結隊，美艷的花喜歡悠然獨處。
我們在人生軌跡上不也是這樣么？每個(gè)人都有其獨特非凡的地方，有的香盛，有的色濃，濃艷的給人眼福，讓人感覺(jué)到華貴。飄香的給人回味，讓人難忘。很少有兼具美麗而芳香，如果有這種花，那你就要小心了，必是毒花無(wú)疑�？梢�(jiàn)上帝創(chuàng )造萬(wàn)物時(shí)總是留下一些缺憾，這就是缺憾之美。故我們不必羨慕別人的天生麗質(zhì)，而要發(fā)現自我獨特之處，人生當中多少存在缺憾，不必過(guò)于在乎。即使是名貴的蘭花，恐怕也會(huì )因自己不能芳香而落淚。人無(wú)完人。對待別人和自己但求一般就行。
校園生活的優(yōu)美散文 篇20
作為一個(gè)傳統文化的愛(ài)好者，我一直對經(jīng)典充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣：從認識第一個(gè)漢字，讀懂第一首最簡(jiǎn)單的古代詩(shī)歌開(kāi)始，我就與經(jīng)典結下了不解之緣。多年來(lái)，我在傳統的典籍中孜孜地汲取著(zhù)豐厚的養分，用以滋養自己的心靈，充盈自己的精神世界。
但作為一名教育工作者，一個(gè)普通的一線(xiàn)教師，真正認識到經(jīng)典的魅力，卻是緣于一件小得不能再小的小事：
2007年秋，我在教授文言文《出師表》。這是一篇流傳千古、空前絕后、曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數人，激發(fā)過(guò)無(wú)數忠臣義士的名篇佳作。但當時(shí)的實(shí)際是，我在臺上慷慨激昂，學(xué)生卻在臺下昏昏欲睡——什么虛詞的用法、實(shí)詞的意義、詞類(lèi)的'活用，學(xué)生完全沒(méi)有聽(tīng)講的興致。
我有些許的憤怒，憤怒之余，又有些無(wú)奈——因為這也許就是學(xué)生時(shí)代的我的縮影——我不是曾經(jīng)也厭棄過(guò)文言文學(xué)習的枯燥嗎？同時(shí)，我又回憶起了學(xué)生時(shí)代的我，曾經(jīng)在早讀時(shí)捧著(zhù)《出師表》一邊大聲朗讀一邊潸然淚下的情景。作為老師，我一瞬間似乎明白了：經(jīng)典的魅力，不在于“虛詞、實(shí)詞、活用、通假”之類(lèi)的，而在于那種千百年經(jīng)久不衰的精神與思想，在于她帶給我們的永遠的精神養料，在于她在我們心中種下的那一顆“善與愛(ài)”“忠與義”的種子。一剎那間，我釋然了，釋然于學(xué)生的冷漠，因為老師沒(méi)能讓經(jīng)典真正走進(jìn)學(xué)生的心靈；同時(shí)，我又頓悟了，和學(xué)生一起走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典、品味經(jīng)典，才是經(jīng)典學(xué)習的“王道”��！
于是，我重新拿起了語(yǔ)文課本，和學(xué)生一起走進(jìn)《出師表》，走進(jìn)“千載誰(shuí)堪伯仲間”的諸葛亮的內心世界……教學(xué)出乎意料的順利，學(xué)生出乎意料的活躍……一節課，一篇《出師表》，大家表情莊重嚴肅，語(yǔ)調抑揚頓挫、慷慨沉郁，許多女孩子甚至是眼含熱淚朗讀完全文，還有很多學(xué)生下課后依然舍不得放下手中的課本……
校園生活的優(yōu)美散文 篇21
自古以來(lái)，學(xué)校就是花園，這可能跟“在好環(huán)境學(xué)習效率會(huì )提高”這一自然定律分不開(kāi)吧。
春天的稚川校園是很美的。紅綠分明，相映在一起呈現出一種說(shuō)不出的美感，難怪古人喜歡寫(xiě)綠葉紅花。想必美景是一刻也說(shuō)不完，于是我就選一個(gè)最具代表性的一處景來(lái)細說(shuō)。
學(xué)校東北角的荷花池是最富美感的。北宋周敦頤稱(chēng)贊荷花是“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的水中仙子，我細想也認為沒(méi)錯。夏天，那荷花猶如一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘露出了粉撲撲的臉蛋，拼命汲取營(yíng)養讓自己成長(cháng)為一個(gè)亭亭玉立的少女，于是展現在我們面前的便是一簇簇荷花張開(kāi)花瓣，在風(fēng)中搖曳的一番美景了。一場(chǎng)雨下過(guò)，荷花里盛滿(mǎn)了晶瑩剔透的如水般的小雨珠，不知有多么耐人尋味。晚飯過(guò)后，在回寢室的路上稍駐足觀(guān)望，仿佛一天的.浮躁和勞累都煙消云散。
如果說(shuō)荷花是舞臺上的女主角，那么男主角非荷葉莫屬了。荷花沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候，那一朵朵荷葉就如一個(gè)個(gè)守候公主的騎士一般站立著(zhù)，仿佛在偵察敵情。更妙的是，如果將一捧水撒在荷葉上，那些水會(huì )被立馬劈成兩半，但還沒(méi)叫你看清楚，他們就又組合在一起了，真是可愛(ài)至極。
經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴冬的考驗，岸邊的柳樹(shù)都蘇醒了，她們冒出了新芽，吐出了一縷縷新綠，在亮點(diǎn)十足的荷花池旁更顯得耀眼，為小池點(diǎn)綴了幾抹生機，幾分野趣。在柔柔的春風(fēng)暖陽(yáng)里，她們揚起穿著(zhù)嫩綠色衣衫的手臂，迎著(zhù)柔風(fēng)翩翩起舞，讓人不由心生喜愛(ài)。
別人說(shuō)這池水是死水，沒(méi)有生機，其實(shí)不然。那天下午，我和小友來(lái)到池水邊歇腳曬太陽(yáng)，結果我居然看到了小蝌蚪！這一只只黑腦袋的小東西在池水里肆無(wú)忌憚地游著(zhù)，一只小蝌蚪不時(shí)撞撞身邊的好伙伴，我偏頭望向小友，小友也望向我，然后相視而笑。
這一片小池塘里裝滿(mǎn)了無(wú)限生機。
校園生活的優(yōu)美散文 篇22
過(guò)去的記憶就猶如那一串美麗的珍珠，不論過(guò)了多久，依舊會(huì )那樣美麗，閃耀著(zhù)別樣的光芒，讓人難忘，讓人感動(dòng)…。
那天是放假的前一天，我和同學(xué)放學(xué)后就一起直奔母校，去看看那里曾經(jīng)陪我們度過(guò)六年的老師，以及養育我們六年的母校。
記得曾經(jīng)在那里度過(guò)的六年時(shí)光，每天踏著(zhù)輕快的腳步走進(jìn)那座校園，胸前的紅領(lǐng)巾干凈整潔，小小的肩膀上背著(zhù)書(shū)包，說(shuō)笑著(zhù)走進(jìn)那座教學(xué)樓。下課后，笑鬧聲便會(huì )充斥整個(gè)校園，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，老師也常常和我們一起。記得在那過(guò)去的六年中，都是快樂(lè )的回憶，裝點(diǎn)著(zhù)我們的童年。
踏入校門(mén)，那棟熟悉不過(guò)的教學(xué)樓像一位老者那樣，依舊嚴肅而和藹。那位久違的`老者，如今我們又站在了它的面前，望著(zhù)它，似乎又有了那久違的親切感，我們都相視一笑，走進(jìn)了那所校園。
走進(jìn)教學(xué)樓，一切的一切都那樣自然，和諧，順著(zhù)那條樓梯向上走去，恍然間，老師的身影引入眼簾，長(cháng)長(cháng)的披肩發(fā)已經(jīng)扎成了馬尾，簡(jiǎn)單而又干練。以往那件最好看的碎花長(cháng)裙依舊穿在身上，散發(fā)著(zhù)熟悉的味道。依舊不變的是她雙眼睛，依舊那樣的和藹，透露出一絲絲的希望的光芒。也就是曾經(jīng)的那絲希望，讓我們想著(zhù)自己的夢(mèng)想走去�？吹嚼蠋�，我們便走上前去，老師也微笑著(zhù)走來(lái)……
閑聊之中，不知是誰(shuí)提起了那過(guò)去的往事，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我們的眼眶都微微的紅了起來(lái)，我看到了老師眼中那瑩瑩的淚光，沒(méi)有人再說(shuō)話(huà)。無(wú)意間，瞥見(jiàn)了那角落里的一疊作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)看，上面那些稚嫩的筆跡中，還閃耀著(zhù)我們童年的那份光芒。
天色漸漸暗了下來(lái)，我們又要和母校道別，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。因為，我們一定會(huì )有再見(jiàn)。
再一次踏入母校，沒(méi)了那時(shí)的稚嫩，沒(méi)了那時(shí)的想法，但那一份回憶，卻將永遠不變。
那串珍珠的光芒，閃耀在記憶中，閃耀著(zhù)別樣的光芒…
校園生活的優(yōu)美散文 篇23
鈴聲，搖落無(wú)數顆燦爛的星星……
春天的聲音，早醒的夢(mèng)，在樹(shù)梢上高掛。路，很直，延伸著(zhù)激昂的思緒，被不疲倦的步履踏響。
漸漸地，樹(shù)的桅桿，搖曳出一片淡青色的曙光，太陽(yáng)，這巨大的桅燈緩緩、緩緩升起。校園，是一艘綠色的船，駛進(jìn)遠方，一片橙紅的陽(yáng)光……教室門(mén)口，蹦進(jìn)蹦出著(zhù)一個(gè)個(gè)五顏六色的音符，他們的奏鳴伴和著(zhù)春天鳥(niǎo)兒的歌唱組成一首清麗動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，于是，我的.四周躍動(dòng)無(wú)數的浪花，把我的心也濺濕了。
我大步邁上講壇。背負著(zhù)沉重的青春年齡，瞬間，感到了肩頭的沉重。
星光蜂擁而來(lái)！期盼蜂擁而來(lái)！渴望蜂擁而來(lái)！熱誠蜂擁而來(lái)！像置身于無(wú)數閃光燈下……
這是目光，這是幾十雙好奇的目光。此時(shí)此刻，我以一個(gè)教師的名義，昭示自己的一片天空；我心靈的門(mén)扉敞開(kāi)著(zhù)，等待著(zhù)撞擊和撞擊之后的回聲。
我毅然翻開(kāi)新的教案，滔滔不絕講述屬于今天也屬于未來(lái)的課題！
在信念和渴望壘成的講臺上，我站著(zhù)。
幾十雙目光織出一片神奇的光彩，給我的靈魂鍍一層輝煌，幾十道思維匯聚一個(gè)焦點(diǎn)，在我的憧憬上，打印希望的亮色。
我站著(zhù)，面對一片待墾的土地，不知道，沉重的犁鏵，該翻起怎樣一片新鮮的泥浪？不知道該播下怎樣一串無(wú)名的詩(shī)行！
我尋找著(zhù)，心靈的深處，去作一次次艱辛的鉆探；我追蹤著(zhù)，聲音的和弦里，一絲絲輕微的共鳴。
我選定了太陽(yáng)的事業(yè)、綠葉的事業(yè)。我的理想之樹(shù)突然長(cháng)高了繁茂了開(kāi)花了結果了！
我將如陽(yáng)光散發(fā)出自身所有的光和熱，哺育棵棵苗禾！
我不倦地揮動(dòng)胳臂，舉起課本，舉起我寫(xiě)滿(mǎn)宣言的旗幟。在課堂，每一次走動(dòng)，都踩響根根沉思的弦，放飛的每一個(gè)音符，都在心的譜板上，滑成一支春之歌。
我揮動(dòng)教鞭，弧線(xiàn)如虹；我握緊粉筆，粉未簌簌；我是大地最忠誠的兒女，我是天空最璀璨的星云；在希望的焦點(diǎn)上，我站成了一尊銅質(zhì)的青春雕像！
校園生活的優(yōu)美散文 篇24
美麗的大學(xué)，曾經(jīng)心中的夢(mèng)，她即將來(lái)臨，她終于來(lái)臨，像朝暾照耀黎明般熱烈，像春風(fēng)拂柳般曼妙，像最初的生命來(lái)自躁動(dòng)般刻骨銘心。
在那金色的季節里，一顆年輕的心在不可名狀的顫動(dòng)中，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想邁出了羈旅求索的步伐，從此草木成蔭的大學(xué)校園里留下了屬于我的回憶。這里，留下了我們上課的匆匆步履，留下了我們爽朗的笑容，暢快的歡聲，也留下了我們?yōu)榱酥翋?ài)風(fēng)露獨立中宵的身影??大學(xué)留給我們的實(shí)在太多太多，有青春的輕狂、激揚，也有少年的煩惱和迷茫，在成長(cháng)的路上，我們從獨立中懂得堅強，互處中學(xué)會(huì )寬容，跌倒后再次站起。
時(shí)光如水，悄然流逝，不知不覺(jué)中已步入了大二，時(shí)間的流淌漸漸地銷(xiāo)蝕我們大一時(shí)興奮和激情，歲月神偷悄悄地盜走了我們夢(mèng)的彼岸，失去了彼岸指引的生活猶如一葉扁舟在時(shí)間的洪流里隨波逐流，不知駛向何方？沉睡在舟中的人啊，快快驚醒吧，暴風(fēng)驟雨隨時(shí)可能襲來(lái)。逝者如斯，逝去的不僅是指尖溜走的光陰，而且是我們最珍貴的青春��！
大學(xué)是青春揚帆遠航的殿堂，知識在這里播撒，夢(mèng)想在這里綻放，青春在這里飛揚，大學(xué)生活是美妙的'，但也是短暫的，即使我們想停留不動(dòng)，也會(huì )被灌灌人流推著(zhù)向前。樹(shù)木可以在校園里年復一年地生長(cháng)，但我們卻不能，注定要被另一批人所取代。年年落葉歸于沃土，歲歲蘭花凋為塵香，校園里卻每年都會(huì )增添新的面孔，我們終究會(huì )被取代。珍惜這轉縱即逝的大學(xué)時(shí)光吧，不要踏出校門(mén)，驀然回首，留下的只是滿(mǎn)目愴然的灌灌過(guò)往。
走進(jìn)大學(xué)，就走進(jìn)了人生最美麗的風(fēng)景線(xiàn)，和風(fēng)催綠、草木成蔭、秋風(fēng)凋碧??多姿的校園里總有著(zhù)令人難舍的魅力，猶如那千年不朽的風(fēng)華令人魂牽夢(mèng)縈。
霽月難逢，流芳易逝，就讓我們握住這短暫的四載春華吧，堅守心靈的純真，編織云蒸霞蔚的憧憬，從生命的華彩里完善品質(zhì)和信念，盡情去演繹屬于你自己的精彩人生。愿四年后畢業(yè)的那個(gè)夏天，當我們踏出校園的時(shí)候，笑靨紅了，心事綠了。
校園生活的優(yōu)美散文 篇25
江南美景意悠悠，絲竹流水聽(tīng)潺潺。日薄西山霞萬(wàn)道，山色湖光落入溏。千里彩云悠悠渡，萬(wàn)頃荷塘淡淡香……江南風(fēng)景仿佛一幅美麗畫(huà)卷，然而，它并非風(fēng)景獨好，釋放情懷，漫步于想象，踏歌而至，載下裝點(diǎn)花蕾的霞光，幾分羞澀，幾許晶瑩，在飄飄的衣袂間浮動(dòng)暗香的江南愛(ài)情，她的姿容仿佛就在眼前。江南愛(ài)情，唯有校園愛(ài)情最為美麗爛漫。她美得悱惻纏綿，美得有絲惆悵而婉轉。故鄉的江畔，清晰地記得，曾經(jīng)的我播種一個(gè)夢(mèng)，希望發(fā)芽，期許江的漣漪將它卷走，帶去江南象牙塔的彼岸。
江南學(xué)子，難免多了一份滋潤的.情懷，生活的角落流露出婉轉的詩(shī)意，在屋檐下，或是田野中，它始終無(wú)法遮掩。有時(shí)仿佛一個(gè)著(zhù)了薄紗的女子，那樣含羞的姿態(tài)。江南的愛(ài)情也蒙上了這層薄紗，裝點(diǎn)了江南特有的淡彩。然而，現今，大學(xué)校園愛(ài)情卻是耐人尋味的。她有時(shí)靜靜地坐著(zhù)，在樹(shù)林里的撮角小亭中休憩，等待我們的呼喚;她有時(shí)調皮，喜歡上捉迷藏，或許是有絲羞澀，委婉，等待我們的尋覓;她有時(shí)卻帶上了枷鎖，似乎成了囚籠里的精靈，等待我們的解救。不禁總是談及自己，面朝江畔，期待一份江南唯美愛(ài)情，在那紫藤花下，是長(cháng)廊的依戀與相伴。
早晨，沐浴于柔和的晨曦，呼吸著(zhù)清新的空氣，感悟于生活給予自己的點(diǎn)滴。愛(ài)情，她也是如此，她仿佛如朦朧的煙雨飄灑在悠長(cháng)寂寥的雨巷，這只怨我獨情于江南愛(ài)情。
在那幽幽的樹(shù)林小道，撐著(zhù)一把青荷色的油紙傘，油紙傘有對小情人，我們踏著(zhù)腳下的青濕石板，煙雨朦朧了整個(gè)校園景色，身邊是丁香花般的姑娘，那雨中不是寂寥輕愁，而談述著(zhù)多少如蓮子般好的心事。在那寧靜的夜晚，一縷明亮的月光從窗戶(hù)外流瀉進(jìn)來(lái)，想念彼此間幸福的掠影，此刻，生活的愁緒已如東水流逝。走向窗戶(hù)邊，抬頭望見(jiàn)了渺遠而清澈的天空，星辰勾繪了美妙夢(mèng)幻的世界，銀色的光華溢出瑩瑩的玉盤(pán)，使得校園滿(mǎn)是清輝。
有時(shí)發(fā)現是個(gè)夢(mèng)……
校園生活的優(yōu)美散文 篇26
如果按照朱自清老師的說(shuō)法，春天就像剛出生的嬰兒，那么秋天就是。
如果按照朱自清老師的說(shuō)法，春天就像一個(gè)剛出生的嬰兒，那么秋天就是一個(gè)平靜而善良的叔叔。
秋天輕輕推開(kāi)夏天的炎熱，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)帶來(lái)涼爽。
快看。天空中的太陽(yáng)不再那么驕傲，因為涼爽的秋天已經(jīng)熄滅了它無(wú)與倫比的熱量。小麻雀也很樂(lè )意飛來(lái)飛去�？催@杏林大道和可愛(ài)的金銀杏樹(shù)。他們都向夏小姐告別，熱情地問(wèn)候叔叔，并為他獻上美麗的舞蹈。在邱叔叔的帶領(lǐng)下，幾天之內，他們給我們帶來(lái)了多種用途的銀杏果，可以入藥。他們太高興了，都發(fā)出耀眼的光。
看看校園的南邊。有許多小魚(yú)在水里快樂(lè )地游泳。有些人在跳美麗快樂(lè )的獨舞，有些人在跳拉丁舞，有些人在跳爵士樂(lè )。嗨，這些是邱叔叔去年教他們的舞蹈。他們想給邱叔叔看。當然，邱叔叔不會(huì )虧待他們。他給了他們：個(gè)柿子兄弟，每天歡笑的快樂(lè )果實(shí)。魚(yú)每天都在玩柿子，笑得前仰后合。
快看。為什么有幾組士兵？啊，這是校園里壯麗的玉蘭樹(shù)。他們都挺直著(zhù)背走路。雖然他們的頭幾乎搖了下來(lái)，但他們充滿(mǎn)了活力，并沒(méi)有失去他們的軍人風(fēng)范。
哇！看看體育館，有兩個(gè)小姐妹要去偷石榴。他們正在計劃如何偷它。石榴姐姐哭了，好像在說(shuō)：哪個(gè)好心人會(huì )幫我，你好邱叔叔；最后，一位老師走過(guò)來(lái)告訴他們，雖然：石榴很美味，但不能隨意采摘。它們是邱叔叔培育的.。這孩子臉紅了
再看看操場(chǎng)，站在看臺上，秋風(fēng)颯颯，天空晴朗；看看草地。綠草累了。讓他們休息一下，但仍有一些勤奮的人在微風(fēng)中輕輕搖曳。一批金黃色的小草已經(jīng)變了，交織著(zhù)綠色的油，就像潑油漆一樣。如此美麗的風(fēng)景就像一幅油畫(huà)。
在籃球場(chǎng)上，一群兄弟正在打籃球。他們奔跑跳躍的身影與金色的秋景完美和諧。
我們的校園很漂亮。我們校園的秋天更美麗。
校園生活的優(yōu)美散文 篇27
終于下課了，周老師前腳一走，張青海趕緊跑出了教室我無(wú)奈的搖搖頭。我倆同桌你跑了和尚跑得了廟？我正想著(zhù)一看青海已經(jīng)在草坪上了。
我氣得懶得理她，朋友是用來(lái)出賣(mài)的嗎？正想著(zhù)只見(jiàn)李萍從后面走過(guò)來(lái)。李萍也是位美女因為考得不理想留了一級。個(gè)子大概一米六一的樣子，溫柔賢淑，大方得體是位妻子的好人選。只見(jiàn)她快步的追上我道：“齊光慶干啥去？”
我一愣指了指張青海說(shuō)：“找他玩，去不去？”李萍見(jiàn)我約她等了等便跟我一起向草坪上走去。
張青海見(jiàn)我和李萍一起便放心了，知道我不會(huì )再找他報復了。只見(jiàn)他張大了嘴驚伢，完全是驚伢的表情笑著(zhù)說(shuō)：“歡迎二位的光臨，請多指導�！�
李萍的反應還是比較快的說(shuō)道：“張青海你別想歪了，我主要是有事找你，你把我弟弟?chē)樀貌桓疑蠈W(xué)了你看咋辦？”
我一聽(tīng)一愣，難道李雄是她弟弟。糟了，打到美女的弟弟咋辦？其實(shí)女人最養，男孩還好說(shuō)……正想著(zhù)張青海說(shuō)道：“你別說(shuō)，你弟弟挺猛。你看他把我鼻子都打歪了，你還說(shuō)也不知道心疼�！闭f(shuō)完朝我眨眨眼。
我趕緊配合道“是呀，是呀，太猛了�！蔽疫`心的說(shuō)道：“誰(shuí)也不知道他是你弟弟，如果知道我們也不會(huì )動(dòng)他�！�
李萍一聽(tīng)笑著(zhù)說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，家中就姊妹倆平時(shí)她小些我啥事都讓著(zhù)她，父母也比較疼他，從小就養成了嬌生慣養的.毛病，管管也好，免得不知道天高地厚�！�
我一聽(tīng)放心了，不是找事的就好。好男不和女斗，真找事可嚇死人了。我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣……
李萍笑著(zhù)望著(zhù)我道：“齊光慶，你收不收徒弟，我弟弟聽(tīng)說(shuō)你是我們班的大哥，非讓我找你說(shuō)說(shuō)，他要拜你為師呢！”
拜我為師啥會(huì )事，我呆了。簡(jiǎn)直不可思議，這小子滿(mǎn)濺呢？打一頓還要拜我為師。我不好意思道：“你弟弟就是我弟弟，如果有人欺服他就找我好了�！�
校園生活的優(yōu)美散文 篇28
這溫度變的快，天也變的快，到校時(shí)已經(jīng)七點(diǎn)了，天已昏暗。
空氣的潮濕以及桂花的濃郁芳香糅合在一起，吸入肺中。胸口便是極悶的，煩躁著(zhù)，像是憋了口氣與人較勁一般。
一節晚自習下來(lái)，受不了窗外的花香。我和同桌下樓慢悠悠的走向操場(chǎng)，電筒壞了便索性盲游。
靠近初中部的操場(chǎng)是靜謐的，沒(méi)了白天的嘈雜聲和嬉鬧聲。
涼風(fēng)襲來(lái)時(shí)，我打了一個(gè)哆嗦。操場(chǎng)寬敞而寂靜，唯一的光就是跑道前面的路燈。十分微弱，好似寒風(fēng)中的一抹殘燭，輕輕一吹就滅了。
風(fēng)吹過(guò)，皮膚上的疙瘩一個(gè)個(gè)冒了起來(lái)，輕輕地吸一口氣也是清爽的。
伸手不見(jiàn)于是就閉上眼睛撞上了足球框。 風(fēng)又吹過(guò)，吹的我冷，也不顧臉被風(fēng)吹的疼，就去著(zhù)追風(fēng)，跑一會(huì )停一下，走一會(huì )停一下。
同桌也如我這般孩童似的笑著(zhù)，看不清她的臉卻只聽(tīng)見(jiàn)她清晰爽朗的笑聲，我眨了眨眼睛，笑完了眼，我想我其實(shí)瞧清楚她了。
在這黑夜，褪去了在學(xué)校學(xué)生的頭銜，我們就是家里的“乖孩子”可以天真，可以嬉笑。
褪去了“乖孩子”的頭銜，我們便是街上遲遲不愿不歸的“頑童”可以無(wú)賴(lài)的撒嬌，可以放肆的大笑。
褪去了“頑童”的頭銜，我們又變回了我們，也是現在的`我們，行走于黑暗見(jiàn)，徘徊在光明的邊緣。
處在黑暗，我們期待，我們嘆息，我們失落，我們大哭，卻不會(huì )在黑夜里掩蓋一切，我們盡情的釋放自己的天性，無(wú)論好壞，因為只有這樣，我們才能看清自己的。不似白天，帶上虛偽做作的面具，敷衍著(zhù)迎合著(zhù)所有人，做一個(gè)完美的孩子，符合所有人的期待，壓抑自己，欺騙自己，也欺騙別人。
在這秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，我們走在操場(chǎng)上，笑著(zhù)，鬧著(zhù)，而心中的惆悵卻越來(lái)越深……
還是回到教室，暖和的身子，卻沒(méi)有暖了心，捧著(zhù)書(shū)，斂去了唇邊最后一抹笑意，而旁邊的同桌早已執著(zhù)筆細細算起題目。
我看向窗外，仿佛剛剛那一切都是我一個(gè)人做的一場(chǎng)夢(mèng)……
夢(mèng)醒了，人已醒了……
校園生活的優(yōu)美散文 篇29
迷人鄉村的早晨，映入眼簾的是一片翠綠的田野，還有一陣書(shū)聲瑯瑯在耳旁回蕩。在和風(fēng)煦煦的夏日，7月15日上午，嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院學(xué)生黨建中心的蒲公英社會(huì )實(shí)踐隊開(kāi)展“宣講粵西文化，俯拾紅土情懷”為課題的歷史課堂，旨在通過(guò)以湛江紅土文化走進(jìn)校園的形式來(lái)讓廣大學(xué)生了解和認識湛江豐富多彩的傳統文化資源，有力地保護和傳承粵西地區的非物質(zhì)文化。
本次講解的紅土文化的林澤杭老師主要講述有著(zhù)“南方兵馬俑”之稱(chēng)的“雷州石狗的文化淵源與其文化歷史。眾所周知，歷史課是初中才開(kāi)設的課程，對于從未接觸過(guò)歷史的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是一門(mén)有點(diǎn)難理解與枯燥的課程。但當林老師講述雷州石狗文化的時(shí)候，他們非常地認真與積極，可見(jiàn)他們對雷州紅土文化的興趣十分濃厚，特別是當老師放出雷州石狗的圖片的時(shí)候，一大波的學(xué)生一擁而上為的是一睹雷州石狗的面貌。在教學(xué)過(guò)程中，老師以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，結合圖片與實(shí)際以及雷州石狗的神話(huà)故事，繪聲繪色地講述著(zhù)雷州獨特的`紅土文化讓學(xué)生領(lǐng)略湛江獨特的民間藝術(shù)魅力及湛江紅土歷史文化的豐富多彩，在無(wú)形中震撼著(zhù)孩子們的心靈。
與此同時(shí)，對新鮮事物充滿(mǎn)著(zhù)好奇的他們，在老師講解過(guò)程中，一雙雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)個(gè)豎起的耳朵緊緊地跟隨著(zhù)老師講解的步伐，生怕一不小心就錯漏過(guò)精彩的內容。講解過(guò)后，同學(xué)們紛紛表示雷州石狗文化十分有趣，正打算著(zhù)長(cháng)大以后要親臨雷州石狗館去感受那淵源流長(cháng)，博大精深的紅土文化與其深厚的文化底蘊。課后同學(xué)們紛紛表示要認真學(xué)習湛江歷史，爭做湛江百年歷史文化與紅土文化的傳承與傳播者，發(fā)揚愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情懷。
通過(guò)此次講解，蒲公英隊員們表示這樣的課堂意義深重，既可以讓學(xué)生了解和認識湛江特有的紅土文化，又加強了紅土文化在湛江影響力，促進(jìn)湛江紅土文化的保護與發(fā)展，更重要的是在無(wú)形之中弘揚和傳承了湛江紅土文化！雖傳承與弘揚紅土文化之路任重而道遠，但未來(lái)我們在路上。
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