時(shí)光無(wú)法倒流,信念一直在走散文

　　十天很短，如夢(mèng)即逝；十天很長(cháng)，長(cháng)延余生。帶走了這次三下鄉，帶走了這個(gè)暑假的四分之一，帶給了我們從學(xué)生到老師身份的轉變，帶給了我們，值得銘記一生的余味。

　　如家的新聞組

　　能夠進(jìn)入到新聞組，說(shuō)是陰差陽(yáng)錯不為過(guò)，我卻感謝這誤打誤撞。原以為新聞組工作很枯燥，原以為組員之間不會(huì )有太多交集，原以為組長(cháng)是個(gè)嚴肅的師兄，現在想起來(lái)，還是忍不住想笑。我們這個(gè)組，說(shuō)是一個(gè)團隊，我卻覺(jué)得更似一個(gè)家。一天中的大部分時(shí)間都與他們度過(guò)，笑鬧一起，“吐槽”相隨。組長(cháng)是外校的師兄，閑來(lái)無(wú)事就去“串組”，去后勤組做飯，去支教組上課，這些“劣質(zhì)”比比皆是�！按�組”還不算什么，對于我們，他采取“放養”狀態(tài)，經(jīng)常被我們調侃到無(wú)力反駁，畢竟“為老不尊，教壞子孫”，有這樣的組長(cháng)，組員們是不放過(guò)任何一個(gè)“宰割”組長(cháng)的機會(huì )，逮住機會(huì )就要他請吃東西。與組員們意外的合拍也是我未曾料想的。在這里，與競瑜妹妹熟悉起來(lái)，還有一些不同專(zhuān)業(yè)的“童鞋”們，如果不是參加了這次三下鄉，我猜想我們的人生軌跡不會(huì )有交集。這次的團體工作，讓不認識的我們相識，讓本來(lái)就認識的我們更加熟悉彼此，與你們是合作伙伴，更是朋友，與你們是合作，更是共同成長(cháng)。

　　溫暖的少年夢(mèng)

　　支教的基地是一所小學(xué)，于此，我仿佛看見(jiàn)了少年時(shí)代的.自己與小學(xué)生們的疊影。重復不斷的往事敲擊腦海，一串串歡聲笑語(yǔ)縈繞耳邊，只有這些回憶提醒自己，我所擁有過(guò)的少年時(shí)代�？粗�(zhù)小學(xué)生們臉上的笑容，幼稚的舉動(dòng)，總是忍不住感慨。時(shí)光帶走的是幼稚，原以為自己已不再回想當年，但當與他們接觸，終是無(wú)法抵擋回憶的力量。那些夢(mèng)，那個(gè)少年，那段歲月，一次次被重溫，一次次被他們溫暖著(zhù)，仿佛年少的夢(mèng)，由他們復述。時(shí)光早已不同，童心卻仍舊一樣。謝謝你們，孩子們。謝謝你們，讓我心存溫暖，回想舊夢(mèng)。

　　充實(shí)的實(shí)踐旅

　　記得當初報師范學(xué)校的初衷是喜歡與小孩子交往，希望“童心永葆”，來(lái)到這里，才發(fā)現做老師不容易。要設定教學(xué)內容，設定完成后又要備課。作為一個(gè)教師，應該要教書(shū)育人為己任，想方設法用獨特、有趣的教學(xué)視角去教育他們，授予他們知識。在這次的三下鄉中，體會(huì )真的很深。原來(lái)老師光是備課就要備兩個(gè)多小時(shí)，還要設計課堂，設計問(wèn)題，布置作業(yè)……以前以為老師這份工作并不難，如今看來(lái)，哪怕是教育小學(xué)的孩子，仍舊是難的。因為三下鄉，我第一次試著(zhù)備課，第一次試著(zhù)管理一群小孩子，真的很充實(shí)，加深了我對教師這個(gè)職業(yè)的理解。

　　我感激這次三下鄉讓我成長(cháng)，讓我駐足，讓我感恩，它教予我的、給予我都將成為我一生難忘的片段，成長(cháng)路上，有你，也有我。三下鄉之旅圓滿(mǎn)結束，而我的路還長(cháng)。

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