我能左右幸福的陽(yáng)光散文
這是一個(gè)奇跡，他，就是創(chuàng )造奇跡的人。他的名字叫左右；也注定是一個(gè)左右自己命運的人。
他在紙上寫(xiě)道：“因為，我的命運，總是充滿(mǎn)了那么多的坎坷，就如一只船，在波濤洶涌的海上顛簸著(zhù)，所以，我必須如一個(gè)舵工，把緊生命的舵，左右自己生命的航線(xiàn)�！彼麑�(xiě)下這些話(huà)時(shí)，微笑地望著(zhù)我，一臉陽(yáng)光，不知道的人，誰(shuí)知道這個(gè)機靈的中學(xué)生會(huì )是一個(gè)聾啞兒。
左右，是天生的聾啞兒。
出生之后，他的父母像其他父母一樣，渴望自己的兒子能像其他孩子一樣，能夠健康地笑，高興地跳，能像別的孩子一樣，脆脆的喊他們爸爸媽媽。孩子很健康，但是，漸漸地，他們發(fā)現一個(gè)奇怪的現象，孩子哭與笑，都和別的孩子不一樣，只是“啊啊”的，卻發(fā)不出聲音。
他們急了，忙抱著(zhù)孩子去看醫生。鄉村的`醫生限于醫療技術(shù)，只能搖搖頭。無(wú)奈之下，他們把孩子抱到省城大醫院，診治的結果是：孩子先天性聾啞，無(wú)法可治。
左右的父母聽(tīng)了，淚水直流，望著(zhù)圍著(zhù)他們跑著(zhù)的這個(gè)生龍活虎的孩子，他們做夢(mèng)也沒(méi)想到，自己的這個(gè)孩子命竟然這么苦，一生下來(lái)，就和這個(gè)充滿(mǎn)了音樂(lè )充滿(mǎn)了笑聲的世界分離開(kāi)來(lái)。
而孩子卻不知道，他仍然一臉陽(yáng)光，面對著(zhù)自己父母，他更不理解自己的父母為什么淚流滿(mǎn)面，只是伸出稚嫩的手，擦去父母臉上的淚，依然一臉陽(yáng)光對著(zhù)美麗的世界。
既然，世界不許他用聲音贊美這個(gè)世界，那么，他就用自己的微笑去面對這個(gè)世界吧。
左右到了上學(xué)年齡，看看姐姐，還有同村的孩子都去了學(xué)校，他也要去，小小的他，感覺(jué)到，他和其他孩子沒(méi)什么兩樣，別人去讀書(shū)，自己為什么不能？可是，父母把他從村口拉回來(lái)，給他比劃著(zhù)手勢：他不能去，學(xué)校也不會(huì )收他。
他哭了，淚水滑過(guò)了一貫充滿(mǎn)陽(yáng)光的臉。那一天，他一直站在門(mén)口，看著(zhù)同齡人背著(zhù)書(shū)包，高高興興地走向學(xué)校，又?zhù)B雀一樣，高高興興地跑回家，他就這樣默默地望著(zhù)。父母見(jiàn)了，辛酸地想，就讓他這么看吧，過(guò)幾天，就慣了，也許小孩子就忘記了�？墒�，出乎他們的意料，這個(gè)小孩這以后一連十多天都站路口，望著(zhù)這些孩子高高興興地來(lái)去學(xué)校。
一天一早起來(lái)，他不知從哪兒弄來(lái)一個(gè)小小的書(shū)包，裝著(zhù)幾本姐姐用過(guò)的書(shū)，低著(zhù)頭，悄悄地跟著(zhù)姐姐一塊兒就向外走。父母看見(jiàn)了，互相望望。母親對父親說(shuō)：“你就送孩子去學(xué)校吧，讓他看看學(xué)校的樣子，孩子來(lái)到這個(gè)世間，不能連學(xué)校都沒(méi)看過(guò)一眼，太冤了�！闭f(shuō)著(zhù)，眼圈又紅了。
父親點(diǎn)著(zhù)頭，拉著(zhù)左右的手，把他送到了學(xué)校，交到了老師的手中，怕老師不收，父親說(shuō)：“這孩子雖不會(huì )說(shuō)話(huà)，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，可是還是很靈的，就讓他在教室坐幾天吧�！�
他想，過(guò)一段時(shí)間，孩子接受了課堂上的內容，也過(guò)了那個(gè)新鮮勁，說(shuō)不定就回來(lái)了。
老師聽(tīng)說(shuō)孩子是個(gè)聾啞人，感到很驚奇，但也很感動(dòng)，很痛快地答應了，把左右安排在了最前一排。
從此，左右成了一個(gè)一年級學(xué)生。
在城市，有聾啞學(xué)校，有手語(yǔ)教學(xué)的教師，聾啞學(xué)生上學(xué)尚且十分困難。這樣的事，更別說(shuō)發(fā)生在農村了。左右所在的村子，是一個(gè)交通閉塞的山里小村，群山環(huán)繞，小路羊腸，一所只有四個(gè)年級的小學(xué)，四個(gè)老師，沒(méi)有一個(gè)正式師范學(xué)校畢業(yè)的，都是鄉請教師。
這兒的教師，可能沒(méi)有正規學(xué)校教師的知識水平，沒(méi)有過(guò)硬的文憑，和專(zhuān)業(yè)知識，可是，他們都有著(zhù)一顆火熱的心。他們以他們的善良，他們的關(guān)愛(ài)，還有他們僅有的一點(diǎn)知識，接納了左右。即便是一個(gè)聾啞兒，如果他渴望獲得知識，他們有什么理由拒絕他呢？這就如太陽(yáng)永遠不可能拒絕小草，甘露永遠不會(huì )拒絕花兒一樣。多年之后，當他們已不再是教師時(shí)，談起這件事，仍然這樣說(shuō)。
左右到了學(xué)校，出人意料地，他再也沒(méi)有出現別人想象的輟學(xué)，甚至沒(méi)出現過(guò)請假。從此，這個(gè)聾啞兒，從一年級一直走向六年級，走向初中、高中，最后走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。
開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，對小左右來(lái)說(shuō)，面對這些數字與拼音，他簡(jiǎn)直如對天文符號，不知所以。他笑著(zhù)說(shuō)。
學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，他看著(zhù)老師的嘴形，從心里揣測著(zhù)這個(gè)字母發(fā)什么音。我聽(tīng)了，感到很驚奇，在紙上問(wèn)他：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)聲音，怎么能憑借老師嘴形揣測這個(gè)字母的發(fā)音？”他笑著(zhù)在紙上道，老師嘴形張到什么樣，自己就張到什么樣，一邊默默揣想著(zhù)，有個(gè)幾百上千遍，大概就不會(huì )錯了。我看著(zhù)紙上的文字，從心里感到驚訝，這種方法，不知是不是左右的獨創(chuàng )，反正，我是第一次聽(tīng)到。
當然，語(yǔ)文老師也沒(méi)少費心，為了滿(mǎn)足他的要求，就一遍遍擺出口型，時(shí)間長(cháng)了，嘴唇都麻木了。拼音過(guò)關(guān)之后，漢字拼讀就簡(jiǎn)單多了，他憑借一本字典，還有老師、同學(xué)的幫助，愣是攻克了母語(yǔ)的難關(guān)。他的作文，經(jīng)常會(huì )做為范文，被老師在課堂上朗讀。
數學(xué)入門(mén)，相對于語(yǔ)文要簡(jiǎn)單一些。數學(xué)老師給他單獨開(kāi)小灶，桌子上擺一堆小木棒，教“1”，拿一根；教“2”就拿兩根，讓他跟著(zhù)劃數字。
我在紙上寫(xiě)道：“怎么學(xué)英語(yǔ)呢？”他仍一笑，寫(xiě)道：“先學(xué)音標，像學(xué)拼音一樣，然后如拼漢字一樣拼英語(yǔ)單詞�！笨此f(shuō)的很簡(jiǎn)單。但是，他的英語(yǔ)老師拿了他桌前厚厚一摞本子，隨便拿出一本打開(kāi)，那上面都是英語(yǔ)單詞和句式。厚厚的，一尺多高一摞練習本，不是語(yǔ)數，就是英語(yǔ)、化學(xué)和物理啊。
左右看著(zhù)我驚訝的眼睛，又笑了笑，豎起右手中指讓我看，手指凸出一個(gè)很大的肉包，上面還有老繭，他對我寫(xiě)道：“這都是鋼筆壓出來(lái)的�！�
正是由于這樣的努力，一步步，這個(gè)聾啞兒童從大山深處走來(lái)，一直走向這所省級重點(diǎn)中學(xué)。這所叫做山陽(yáng)中學(xué)的學(xué)校，雖地處山里，卻是一所全省甚至全國聞名的學(xué)校，能進(jìn)入這所學(xué)校的，成績(jì)必須在本校前十名。
很多正常學(xué)生都難進(jìn)來(lái)的地方，一個(gè)聾啞少年竟奇跡般進(jìn)來(lái)了。
山陽(yáng)中學(xué)的出名，一方面，在于它紀律嚴明；另一方面，這兒還聚集了一些省內名師，甚至還有作家。到了這兒的左右，一方面感到心理負擔十分沉重；一方面又充滿(mǎn)興奮如魚(yú)得水。
從山里來(lái)的他，仿佛對什么都充滿(mǎn)了驚奇，充滿(mǎn)了向往。他在空余時(shí)間，就去拜訪(fǎng)自己心里的那些偶像，向他們請教一些心理學(xué)方面的問(wèn)題，甚至論及到一些人生的大問(wèn)題，或者拿著(zhù)自己的文稿，讓他們修改。
他從沒(méi)有為自己是聾啞人感到自卑，他將請教的問(wèn)題都整整齊齊寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，并在扉頁(yè)上寫(xiě)道：“人生只有身體的殘疾，絕沒(méi)有心理的殘疾�！�
在高中之后，他的學(xué)習相應來(lái)說(shuō)比小學(xué)得心應手了，又比小學(xué)更艱難了。因為，他已經(jīng)早已適應了書(shū)寫(xiě)交流；但是，又增加了幾門(mén)新的課程，無(wú)疑增加了學(xué)習難度。
三年，整整三年，他的成績(jì)始終處于中游，在這些優(yōu)秀的學(xué)生中。
三年中，他的文章屢屢見(jiàn)諸報刊，他被學(xué)校、市、省評為優(yōu)秀學(xué)生和“三好學(xué)生”，他做為學(xué)生的代表，多次登臺領(lǐng)獎。
三年后，他也終于以滿(mǎn)意的成績(jì)考上了二本學(xué)校。
他在左右著(zhù)自己的命運，左右著(zhù)自己的人生。同時(shí)，他也告訴了我們，當厄運到來(lái)時(shí)，我們該如何左右自己的命運。
【我能左右幸福的陽(yáng)光散文】相關(guān)文章：
陽(yáng)光溫暖而幸福散文03-14
陽(yáng)光是幸福的味道散文03-14
時(shí)光沉淀著(zhù)陽(yáng)光的幸福散文03-22
沐浴在陽(yáng)光下的幸福散文08-02
收藏陽(yáng)光,貯存幸福散文11-05
在愛(ài)的陽(yáng)光下幸福成長(cháng)散文08-13
我在陽(yáng)光里散文04-19