一個(gè)我喜歡的女生的散文
在班上，一直是男生多于女生。所以，女生如眾星捧月般存在于我們的教室。每一個(gè)女孩都是一株四葉草，她們就如此不約而同地來(lái)到我的身邊，帶給我很多幸運，像是憧憬，來(lái)了一段又一段的故事。有一個(gè)女孩，我喜歡她，只因她……
我喜歡一個(gè)女孩，她的可愛(ài)自然是無(wú)法言說(shuō)。我喜歡她在課堂上時(shí)而的眉飛色舞，時(shí)而靜心地聆聽(tīng)；我喜歡她在安排任務(wù)時(shí)的熱心解囊，傾情呈現；我喜歡她為集體榮譽(yù)灑下的“金豆豆”；我還喜歡她……喜歡她每一點(diǎn)像風(fēng)一般撲倒在我的身上，輕柔地撫摸，率真可愛(ài)。
這就是她，可愛(ài)吧？
她叫覃靖欣，一個(gè)笑起來(lái)有酒窩的女生，一個(gè)有思想的女生，一個(gè)我喜歡的女生。
在班上，數她的年紀最小。但是，她的年齡與能力可一點(diǎn)兒都不匹配，小小的年紀懂得的會(huì )驚到我們，因為有她在身邊，我們也多了特別多的故事。
一年級時(shí)，她的哭總會(huì )引起周?chē)渌瑢W(xué)的圍攏。無(wú)論男生，還是女生，大伙兒會(huì )哄她，越哄她，她越一個(gè)勁兒地撲倒在桌子上大哭，哭得上氣不接下氣，整一個(gè)淚流滿(mǎn)面了得。那個(gè)時(shí)候，起初會(huì )有娃來(lái)辦公室打報告，匯報教室的“戰況”�！笆胬蠋熌阙s緊去看看覃靖欣，她又哭了……”你沒(méi)看錯，她又哭了。娃們第一次找我，我和學(xué)生一起走到教室。一進(jìn)去，她已經(jīng)是淚人了，我并沒(méi)有靠近，看著(zhù)其他娃在哄她，她越難過(guò)，我怎能靠近呢？于是，我選擇的小伎倆是當場(chǎng)的置之不理。緊接著(zhù)會(huì )站在不遠處看著(zhù)她的動(dòng)向。顯然，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，教室的一切都風(fēng)平浪靜，我覺(jué)得“無(wú)聲勝有聲”。
哭的次數，自然是數不清，只是用有點(diǎn)多來(lái)概括。久而久之，娃們眼看著(zhù)我沒(méi)有一次理會(huì )她的哭，便也不跑來(lái)辦公室了。漸漸的、慢慢的，圍在身邊哄她的同學(xué)少了，哭的次數隨著(zhù)時(shí)間也漸行漸遠。
興許，這就是成長(cháng)的烙印吧？
對于她的哭，全班都印象深刻。大伙兒想盡辦法去哄她的場(chǎng)景歷歷在目，活像站在電纜線(xiàn)上的七嘴八舌。從孩子們你一句，我一言中數出了他們之間的純真友誼。但愿，這些過(guò)往成為娃們珍貴的回憶。
當然，并不是她愛(ài)哭，只是說(shuō)人的情緒有些時(shí)候是不容控制的，我完全能夠理解。比如說(shuō)她作為組長(cháng)，她也為自己的組員哭過(guò)。
她擔任組長(cháng)，一直盡職盡責。每個(gè)組會(huì )有那么一個(gè)拖交作業(yè)的人，而她的組不只是只有一個(gè)不交作業(yè)，不過(guò)，她并沒(méi)有因此而選擇放棄。我每次都會(huì )看到她站在組員的座位旁督促檢查，遇到極個(gè)別頑固不化份子，她會(huì )著(zhù)急。孩子們說(shuō)是淚腺太發(fā)達，才會(huì )被組員氣哭。一旁的人時(shí)常勸她不要管了，讓舒老師教育一番，每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，她都當成了耳旁風(fēng)，哭完之后還是照樣的苦口婆心。我無(wú)從知曉她的心理到底是怎樣的心態(tài)。然而，我清楚地看到她身上擁有的榮譽(yù)感。這種集體榮譽(yù)感我很是欣賞，滿(mǎn)懷希望。
一句“不要管了，別人成績(jì)的好與壞跟你沒(méi)關(guān)系�！睕](méi)有淹沒(méi)她的堅定，抹滅她的責任意識�？捱^(guò)之后，大概是被她的激動(dòng)感染了，原本心照不宣的彼此一下子能夠相擁，感知相互的心意，這就是她的真誠。這樣的她，我習慣叫她小欣欣，猶如夜晚指引道路的滿(mǎn)天繁星，你也會(huì )喜歡吧？
自從“三人行”分組之后，她的努力勁兒一直溫存在榜上。小欣欣是師傅，兩個(gè)徒弟是舒宇軒和陳慧。為了給組內的贏(yíng)積分，每堂語(yǔ)文課她都會(huì )積極發(fā)言，課堂上的她滔滔不絕，驚艷全場(chǎng)，肢體語(yǔ)言也極其豐富。盡管她和舒宇軒每節課都會(huì )熱情參與，可是陳慧在上課發(fā)言這一模塊對于他們這組始終是一道坎，作為師傅她會(huì )時(shí)常在一旁鼓勵陳慧。
陳慧是一個(gè)特別內斂，一個(gè)從來(lái)不會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子。有時(shí)我指名叫陳慧站起來(lái)回答，給她沖破難題的機會(huì )，她的“唯唯諾諾”大伙兒都習以為常，尤其是陳慧的師傅，萬(wàn)分的.期待換來(lái)的終究是陳慧的閉口不答。如何引導她在課堂上舉手發(fā)言，是這組需要解決的首要問(wèn)題。于是，這個(gè)大難題就落在了小欣欣的肩上。
即使對其他組默契配合艷羨不已，即使對課堂上的積分深切渴望，小欣欣沒(méi)有對徒弟埋怨，更沒(méi)有抱怨我為什么給她如此安排。課堂上，我的余光掃向小欣欣，她用期待的目光看向的永遠是陳慧。那一刻，那樣鼓勵的眼神，我看在了心里。太多次這樣的力量，可換來(lái)的依舊是陳慧的無(wú)動(dòng)于衷。私底下交流過(guò)要不要換個(gè)徒弟，她聲音里的鏗鏘有力驗證了答案，統一不更改，綁定無(wú)條件。
不知道陳慧是否真的被小欣欣感動(dòng)了。那一天，那一節課，陳慧居然主動(dòng)舉手了。對于有些問(wèn)題，陳慧知道正解，選擇默默的無(wú)任何表示，是因為她沒(méi)有勇氣，缺乏最基本的自信。課余時(shí)間，小欣欣會(huì )用言語(yǔ)來(lái)表達自己對陳慧的信任。顯然，當量積累到一定程度上就會(huì )引來(lái)質(zhì)變。陳慧勇敢地站起來(lái)不僅說(shuō)明了她自己想要克服困難，而且還表明小欣欣的支持是陳慧堅強的后盾。這樣的師徒關(guān)系，是彼此的懂得。
陳慧怯生生地站起來(lái)，娃們和我都看向她，最深情最期待的眼神要數小欣欣了。陳慧低著(zhù)頭，聲音弱弱的，她回答得完全準確�；卮鹜旰�，全班的掌聲持續不斷。待到我問(wèn)：“覃靖欣，你覺(jué)得怎么樣？”話(huà)剛說(shuō)完，小欣欣的舉動(dòng)感染著(zhù)我們。課堂上，小欣欣什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，她直接沖過(guò)去抱住了陳慧，幾步的距離像是只跨越了一小步。彼此相擁的她們，好生羨慕。這時(shí)，陳慧的眼淚立馬閃現在臉上，她用手擦拭著(zhù)眼角這些幸福的淚，回到座位的小欣欣欣喜若狂，仿佛被花簇擁時(shí)的心情。
“這個(gè)擁抱，我等了很久�！靶⌒佬勒f(shuō)。
好一個(gè)“這個(gè)擁抱，我等了很久”，這話(huà)里的包容豈能用數字來(lái)計算。沒(méi)有過(guò)多口頭上的贊美，小欣欣用一個(gè)擁抱詮釋了什么是愛(ài)，什么是童年的友誼，純粹而簡(jiǎn)單的情感流露，我太喜歡了，我也大愛(ài)。
陳慧第一次在課堂上的“開(kāi)口”表達有小欣欣細微之處的鼓勵，這樣的師傅才能稱(chēng)之為師傅，每個(gè)人都應該有這樣的師傅。
給小欣欣安排的任務(wù)她都會(huì )如約完成。每次的黑板報，她都會(huì )默默地在一角寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，黑板報的妝花了，小欣欣會(huì )拿起粉筆補補妝容，做到無(wú)微不至。
對于學(xué)校班級的比賽，她積極參加。比如說(shuō)三小作品比賽，她會(huì )琢磨再琢磨，認真完成。
一次在校外的勞技課，小欣欣在組內執掌大廚的角色，冒著(zhù)濃煙的現場(chǎng)，她的眼角被熏出了眼淚，小欣欣仍舊不管不顧，繼續翻炒，只為這一頓大餐。
她現在越來(lái)越喜歡閱讀，對于作品的理解深刻，有著(zhù)獨到的閱讀感受。翻看中國的四大名著(zhù)，閱讀外國文學(xué)，也感受兒童文學(xué)世界里的純真美好……閱讀涉及的范圍廣。這么喜歡閱讀書(shū)籍的小欣欣，我真的好喜歡。
要舉行活動(dòng)，她會(huì )幫忙布置教室，直到滿(mǎn)頭大汗也不停歇。每次活動(dòng)她都會(huì )表演節目，唱歌、十連拍……同學(xué)們都被她的活潑可愛(ài)所吸引。
我們一起走路回家，無(wú)話(huà)不談、笑逐顏開(kāi)。站在分叉路口，她愿意轉個(gè)彎陪著(zhù)我一起走，直到我們不得不說(shuō)拜拜的路口。1月2日放學(xué)，她跑到我家附近的商店給我買(mǎi)了一塊巧克力。我剛放下背包，她和另一個(gè)學(xué)生返回，“舒老師，元旦快樂(lè )！補上我的元旦禮物�！边�沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，一轉眼的工夫，人就跑回家了。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是快六年的光陰累積。關(guān)于我們和她發(fā)生的事情，一篇兩千多字的更文并不能說(shuō)明什么。即使這樣，我還是愿意寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)有故事的女生，一個(gè)我喜歡的女生—小欣欣。
除了哭，她還愛(ài)笑。
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