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初為人師的感悟散文
一
我默默地將自己不算太多的衣物裝進(jìn)包內，戀戀不舍地鎖上住了三個(gè)多月的宿舍門(mén)，便與同來(lái)實(shí)習的同學(xué)小郭向校門(mén)口走去。
這一天是2014年12月11日。
快到大門(mén)口時(shí)，我不由停腳回眸，最后環(huán)顧一下這已熟悉的校園。只見(jiàn)校舍在正午的陽(yáng)光照射下變得溫暖，兩旁的鉆天楊金黃色的葉子透出溫馨，操場(chǎng)上幾個(gè)玩耍的學(xué)生顯得可愛(ài)……
正當我們揮手準備邁出校門(mén)時(shí)，身后傳來(lái)了一片清脆的童音：體育老師再見(jiàn)！
停眼望去，只見(jiàn)我帶過(guò)的五六名二、四年級的學(xué)生正向我們招手告別。此時(shí)已是天寒地凍，可我們的心里卻暖暖的。我們也向他們揮了揮手，并囑咐他們要好好學(xué)習，健康成長(cháng)。這時(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生竟抹開(kāi)了眼淚。小郭悄悄說(shuō)：快走吧，別讓孩子們太難受了！便拉著(zhù)我走出了校門(mén)。
我正想與小郭說(shuō)話(huà)，卻看見(jiàn)她眼睛紅潤，我的視線(xiàn)也有點(diǎn)模糊……
二
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己向往的地方，諸如許多人有西藏情結。我也有自己向往的地方，那就是去芮城。雖然我想去芮城的夢(mèng)想，與他人想去西藏的夢(mèng)想不能相提并論、同日而語(yǔ)。但我認為，地域有大小，而追逐夢(mèng)想的心卻是不分伯仲的。
關(guān)于芮城情節，源自于我當年上初二時(shí)的一次期末考試。那次考試用的是芮城縣教育局出的題，語(yǔ)文出的較有個(gè)性，數學(xué)出的太偏太難，以至于我語(yǔ)文強項未顯強，數學(xué)弱項更加弱。市坊間流傳著(zhù)對13縣（市、區）的人總結的特點(diǎn)，如：臨猗人土氣，永濟人洋氣，夏縣人小氣，河津人大氣，萬(wàn)榮人爭氣，垣曲人猴氣……而對芮城人總結的是鬼氣。當然，這鬼氣也不完全是貶義詞，有聰明、靈巧、活泛的意思。說(shuō)來(lái)也怪，從此我就對芮城產(chǎn)生了好奇感。再加上芮城古魏國歷史悠久，文物古跡星羅棋布，于是我總想有機會(huì )去那里看看，感受一番那方水土的人杰地靈。
我常常會(huì )一個(gè)人天馬行空地遐想，泛舟于黃河上飄蕩，縱身于大自然中嬉戲，暢游于名勝古跡里尋訪(fǎng)……這種感覺(jué)真好。我認為，只有遠離城市的喧囂才會(huì )心靜，只有融入自然才會(huì )迸發(fā)出靈感，只有深入體驗生活才能寫(xiě)出有溫度、有深度、接地氣、有人氣的文章。
我常想，如果有機會(huì )去芮城，我會(huì )去游遍那里各處古跡景點(diǎn)，因為我喜旅游，愛(ài)考古，好寫(xiě)作，想圓夢(mèng)�？晌液螘r(shí)才能夠親近它、融入它、了解它、感悟它？
三
我就讀的師范學(xué)院，每年都會(huì )安排大三的一些學(xué)生參加省教育局組織的國培計劃頂崗實(shí)習，被選中的學(xué)生還可選擇自己想去的縣（市、區）進(jìn)行實(shí)習。這對我而言，是圓芮城夢(mèng)千載難逢的好機會(huì )。故，當我得知今年頂崗實(shí)習消息時(shí)，便火速報了名。但我的心還是不安。因為聽(tīng)聞這次頂崗實(shí)習名額有限，一個(gè)班至多也就十個(gè)名額，可我們班大部分同學(xué)都報了名。校方要求每個(gè)班擇優(yōu)而錄�？晌业某煽�(jì)并不在班里的前十名之內，如果真按成績(jì)篩選，就有可能落選。這可急壞了我。人常說(shuō)，急中生智。這時(shí)，我想起了大一代過(guò)我心理學(xué)的楊老師。
楊老師是學(xué)校教研處的主任，也是頂崗實(shí)習工作安排的“總指揮”。在大一時(shí)，因為他講課風(fēng)趣詼諧，我對他十分崇拜，幾乎每次見(jiàn)他都熱情地打個(gè)招呼，交流幾句。在大一第一學(xué)期期末考試時(shí)，我由于馬虎，竟忘記在心理學(xué)試卷的第二頁(yè)上寫(xiě)上自己的名字。我急忙向楊老師發(fā)了條短信說(shuō)明情況�？赡苁俏抑t虛禮貌的行為給楊老師留下了印象吧，總之楊老師對我的事情很上心，及時(shí)給批卷老師打了招呼。要不然，我心理學(xué)的這一科恐怕不會(huì )及格的。
我故技重施，又給楊老師發(fā)了個(gè)短信。我在短信里向他說(shuō)明了頂崗實(shí)習對我的重要性，懇切希望他能幫我圓夢(mèng)。沒(méi)過(guò)幾分鐘，他就回復了。他在短信中首先感謝我能積極支持頂崗實(shí)習工作，也稱(chēng)在校報上看到過(guò)我發(fā)表的文章，對我印象也挺深，表示愿意幫我一把。
直到放暑假的一天早上，我才接到夢(mèng)寐以求的那通電話(huà)。一位老師告知我已被選入頂崗實(shí)習之列，近段時(shí)間要保持手機暢通，等待參加學(xué)校組織的頂崗實(shí)習培訓。
四
當我把要去芮城頂崗實(shí)習的事情告知父母后，卻遭到了他們的反對。他們怕自理能力較差的我，一個(gè)人在外地照顧不好自己，適應不了實(shí)習艱苦的生活，也不想讓我從事教師這個(gè)職業(yè)。
可憐天下父母心。他們總是擔心孩子在外受苦受難，總想把孩子留在身邊才覺(jué)得放心�？墒且氤蔀樾埴椌鸵钩岣唢w，要想成為駿馬就要馳騁千里，要想成為海燕就要搏擊風(fēng)浪，要想成為寒梅就要傲霜斗雪。我不甘愿一直做溫室里的花朵、籠中小鳥(niǎo)，想出去闖蕩磨練、經(jīng)風(fēng)沐雨、開(kāi)闊視野。大學(xué)前兩年已關(guān)在學(xué)�！白x萬(wàn)卷書(shū)”，難道大三不該出去“行萬(wàn)里路”嗎？
我記得有句話(huà)說(shuō)的十分經(jīng)典，當你二十歲時(shí)買(mǎi)得起十歲時(shí)買(mǎi)不起的玩具，又有何意義？所以，青春路上，有夢(mèng)想，就要趕緊去追逐，不要等到清晨變成黃昏，青絲變成白發(fā)，那夢(mèng)想也就變成夢(mèng)境了。所以，我意已決，堅如磐石。最終父母拗不過(guò)我，只好同意。
經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習培訓，9月4日早上，在校領(lǐng)導和相關(guān)老師、同學(xué)的送別下，我們這批頂崗實(shí)習的學(xué)生登上學(xué)校統一租來(lái)的客車(chē)上，分別前往各自的目的地。分離情景，堪與十八相送、長(cháng)亭相別媲美，好些女同學(xué)這個(gè)在抹眼淚，那個(gè)依依不舍。
而我卻在心里默默地說(shuō)：芮城，我來(lái)了！
五
下了客車(chē)后，我們一行十余人便趕往教育局報到�？h教育局安排我和小郭去古魏鎮北關(guān)小學(xué)實(shí)習。古魏鎮，我想，一定是在深山僻壤、房舍古老，北關(guān)小學(xué)也一定是校舍破舊、師生稀少。但自己選擇實(shí)習，不管條件怎樣，都應無(wú)怨無(wú)悔。
沒(méi)一會(huì )，北關(guān)小學(xué)分管后勤的李副校長(cháng)便來(lái)接我和小郭去學(xué)校。沒(méi)想到，我們步行穿越了一條街、幾個(gè)胡同就到了我們頂崗實(shí)習的學(xué)�！标P(guān)小學(xué)。
進(jìn)了學(xué)校，我懸著(zhù)的心總算放下了。一座四層還算新的教學(xué)樓躍然眼前，旁邊還有一棟四層的綜合樓。操場(chǎng)不算大，但單杠雙杠等體育器械俱全�？吹竭@些，我心中立馬高興了一大截。
這時(shí)，正趕上學(xué)生放學(xué)。不知為何，當這些年幼天真的孩子們好奇地盯著(zhù)我們時(shí)，我竟流露出一絲害羞，完全沒(méi)有一個(gè)準老師應有的范。正在這時(shí)，一個(gè)小鬼竟毫無(wú)征兆地朝我身上灑了幾滴水就跑�？粗�(zhù)他匆匆離去的身影，我和小郭相對笑了笑，搖了搖頭。
簡(jiǎn)單的午飯之后，李副校長(cháng)便領(lǐng)著(zhù)我們去宿舍。宿舍原是學(xué)生宿舍，室內一片狼藉，床是上下床，后窗臺上還放著(zhù)某位學(xué)生遺留的牙刷牙膏�？吹竭@個(gè)亂勁，我哭笑不得，無(wú)奈也無(wú)語(yǔ)�？磥�(lái)以往在家飯有人做、衣有人洗、室有人整的日子一去不復返了，從今天實(shí)習開(kāi)始，我就算踏入“準社會(huì )”了，一切都得靠自己。不過(guò)，一屋不掃，何以?huà)咛煜�？于是，我先灑水，后掃地，擦桌椅，鋪床鋪……不一�?huì )便開(kāi)辟了可供自己立足的一片“天地”。
晚上，小郭想去超市買(mǎi)點(diǎn)日用品，人生地不熟的，作為她的同學(xué)，我怎忍心她一個(gè)女孩子單槍匹馬上街呢？就自告奮勇充當了一回“護花使者”。
我性格較為內向，以往很少與女生們拉家常聊天�？墒钱斘液蛶酌瑢W(xué)一起到芮城頂崗實(shí)習后，一切都變了。在我看來(lái)，我們已不僅僅是同學(xué)關(guān)系，而且是這座縣城里的親人親信，可依賴(lài)依靠，能互幫互助。
六
學(xué)校安排我暫時(shí)去辦公室打打下手。起初，我覺(jué)得呆在這小學(xué)辦公室里有點(diǎn)大材小用。一天，辦公室李主任讓我制作一個(gè)查崗登記表，卻著(zhù)實(shí)把我難住了，只恨當時(shí)自己沒(méi)有認真學(xué)習電腦制表知識。李主任五十多歲，他見(jiàn)我半天沒(méi)做好，便耐心地手把手教我制作。同時(shí)又和我拉家常，宛如我的父親。我頓覺(jué)這里環(huán)境溫暖人可親。
之后，我又認識了這學(xué)校的“才子”李老師。因為我倆都喜歡寫(xiě)文章，所以話(huà)題自然很多，相見(jiàn)恨晚，一見(jiàn)如故。李老師是八零后，是我的師兄，師范學(xué)院畢業(yè)后便分在了這所學(xué)校。起初他代的是語(yǔ)文，還被評過(guò)全縣優(yōu)秀教學(xué)能手呢。只是成績(jì)一直上不去，加上語(yǔ)文教學(xué)非常熬人，他便轉行干起了音樂(lè )、體育老師。他說(shuō)，我當年和你一樣，也曾追尋過(guò)文學(xué)之夢(mèng)，只是前路坎坷、前途渺茫，加上為生計所迫，便不得不放棄夢(mèng)想了。自然而然，李老師就成了我在這學(xué)校第一個(gè)惺惺相惜的朋友了。
9月13號，我接到校長(cháng)的電話(huà)，他讓我去見(jiàn)一下四一班教數學(xué)的周老師。我見(jiàn)了周老師才知道，原來(lái)她要去教育局開(kāi)一周的會(huì )，四一班這一周的數學(xué)課暫由我來(lái)代。接到任務(wù)后，我既激動(dòng)也緊張。周老師說(shuō)了幾句寬心話(huà)便匆匆離去，留下獨自沉思的我。
回到宿舍后，我便趕緊打電話(huà)請教在市里一所小學(xué)代四年級數學(xué)的媽媽。媽媽大致給我說(shuō)了些方法，最后說(shuō)，關(guān)鍵還得看你自己的準備了，你自己好好準備一下吧。電話(huà)掛斷后，我便翻開(kāi)教材開(kāi)始備課……
第二天的太陽(yáng)好像遲遲不肯升起來(lái)。初為人師的我比往常早起了一個(gè)多小時(shí)，又反反復復熟悉著(zhù)教材。吃過(guò)早飯，我花了十幾分鐘整理自己的邊幅，以便以良好的形象出現在人生中的第一批學(xué)生面前。
聽(tīng)著(zhù)驟然而響的上課鈴聲時(shí)，我心跳加速，遲疑而凝重地向教室走去。那感覺(jué)好像我面對的不是一群孩子，而是一群評委一樣。
剛走進(jìn)教室，四一班的學(xué)生便有了一些騷動(dòng)。大概他們都在猜測我是誰(shuí)？我按捺住心中的緊張，有些機械地走上講臺，盡量使自己保持冷靜，咳嗽了一聲說(shuō)道：同學(xué)們！你們數學(xué)老師臨時(shí)有點(diǎn)事，這周數學(xué)課都由我來(lái)代。沒(méi)想到我剛說(shuō)完，他們竟鼓起了掌。我也是從他們那個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，知道他們鼓掌只是感覺(jué)換個(gè)新老師有些新鮮感，同時(shí)也表現了他們內心的善良和純真。他們的掌聲為我鼓足了心勁，增強了自信。
雖然我做了認真地準備，但在講課時(shí)因為緊張，再加上沒(méi)有經(jīng)驗，導致一些內容講的不是很清楚。但他們卻表現得非常好，聽(tīng)課是那么認真，回答問(wèn)題是那么的積極踴躍，使那節課進(jìn)行得十分順利。第一次對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有十分重要的意義，都令人難忘。沒(méi)有他們的鼓勵配合，我想我是難以圓滿(mǎn)完成第一次講課的。我在心中真的十分感謝四一班的學(xué)生們，是他們給我提供了一個(gè)角色轉換的實(shí)驗平臺。
我敢說(shuō)，也許每個(gè)老師最初都是拿學(xué)生當作朋友的，只是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，工作的重復，考試的壓力，生活的艱辛，使他們漸漸地將教學(xué)也當成了一種任務(wù)，對學(xué)生也就形成了以上令下的態(tài)度。講課滿(mǎn)堂灌，分數排名熱衷，而忽略了與學(xué)生溝通，以至于讓學(xué)生知其然而不知其所以然。不少學(xué)生見(jiàn)了老師，如同老鼠見(jiàn)貓一樣，不是躲避就是逃竄。
下課后，他們便圍到我的周?chē)�，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停�？赡苁菍ξ液闷姘�，抑或是見(jiàn)我和他們年齡差距不大，便什么都對我說(shuō)。漸漸地，我便覺(jué)得他們非常有意思。也就慢慢地和他們交上了朋友。
我在代課的時(shí)候，總會(huì )抽上一點(diǎn)時(shí)間為他們講個(gè)笑話(huà)，活躍一下課堂氣氛，讓他們放松放松�；蛟S我的做法會(huì )被一些觀(guān)念傳統的人認為有失教師的尊嚴，不是一個(gè)稱(chēng)職的教師，這樣會(huì )影響考試成績(jì)的。但我并不想讓學(xué)生們有過(guò)多的、太大的壓力，尤其是在小學(xué)，應該讓這些祖國的花朵有個(gè)溫馨的環(huán)境，讓明天的太陽(yáng)有一片晴朗的天空，讓可愛(ài)的孩子有個(gè)多彩的童年。如果小小年紀就被學(xué)業(yè)應試負擔壓彎了腰，那他們怎能健康成長(cháng)呢？
一星期的代課在師生愉快的合作中結束了。根據學(xué)校的安排，我又帶起了二、四年級的體育。接到任務(wù)，我有些反感，因為這與我的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(cháng)牛馬風(fēng)不相及。我是中文系的學(xué)生，喜好舞文弄墨，如今卻硬叫我“投筆從戎”，這不是趕著(zhù)鴨子上架嗎？然而學(xué)校有學(xué)校的安排，不管我如何反映自己的難處，分管教學(xué)的呂副校長(cháng)還是堅持讓我好好準備，上好體育。
七
第一節體育課是給四一班上的。由于那幫學(xué)生和我早已相識，便自由散漫起來(lái)。下課時(shí)，我還沒(méi)有宣布下課，他們便“放了羊”……此事不知如何被呂副校長(cháng)知道了，便對我進(jìn)行了不輕不重的批評。
受到批評后的心情自然不好，我一個(gè)人無(wú)精打采、漫無(wú)目的地在操場(chǎng)上走著(zhù)。這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀說(shuō)：呂校長(cháng)的話(huà)你不要在意，她在管理上是比較嚴厲一點(diǎn)，甚至有些不近人情，但為人實(shí)在，屬于刀子嘴豆腐心類(lèi)型的人。王老師是這學(xué)校二、四年級原來(lái)的體育老師，也是我的指導老師。他也是個(gè)八零后，一開(kāi)始上的是英語(yǔ)，后來(lái)也因為“講得好，但沒(méi)出成績(jì)”而改當了體育老師。雖然他在學(xué)校以脾氣火爆著(zhù)稱(chēng)，但那天他卻對我說(shuō)了很多，教給我一些管理方法，還答應幫我管教管教學(xué)生。
吃一塹長(cháng)一智。有了第一次失誤，我就不會(huì )重犯同一個(gè)錯誤了。當我給四年級其他班上課時(shí)，我便開(kāi)始嚴厲起來(lái)，用軍訓時(shí)教官鍛練我們的那一套方法來(lái)訓練他們。訓練時(shí)怎么嚴厲怎么來(lái)，但休息時(shí)會(huì )與他們打成一片，和他們一起玩游戲，給他們講笑話(huà)、逗樂(lè )子。漸漸地，再上四年級體育課時(shí)我便得心應手、游刃有余了。
與四年級學(xué)生相比，二年級學(xué)生的體育課就更不好上了。四年級學(xué)生的好處在于他們年齡稍大些，能聽(tīng)得懂反正，辨得了是非�？啥昙壘蜎](méi)那么順利了。如果按以前小學(xué)五年制來(lái)算，他們只是些才上一年級的孩子。他們懵懵懂懂，不知輕重，簡(jiǎn)直就像一匹匹沒(méi)有馴服的野馬。
我第一次給二年級上課時(shí)，二三班就有一個(gè)小男孩居然說(shuō)一腳要把我踹飛，引得班里的其他同學(xué)哄堂大笑，全班亂成了一鍋粥。一節課連紀律都維持不好，如何上課？之后，我便采取殺雞給猴看的策略。先抓幾個(gè)極其調皮的孩子，對他們進(jìn)行三分“打”、七分嚇，之后又與班長(cháng)配合，對班里調皮搗蛋的學(xué)生進(jìn)行警告批評，甚至稱(chēng)要叫其家長(cháng)……慢慢地，他們知道了我的“厲害”后，便接受了我當作他們的體育老師，乖乖地聽(tīng)話(huà)，好好地上課。
八
當我漸漸適應了這里的環(huán)境，與學(xué)生們已經(jīng)熟識，與同事們有了交情時(shí)，卻即將到了實(shí)習結束之時(shí)。時(shí)間總是這樣不經(jīng)意間悄然流逝。雖然留不住過(guò)往的時(shí)光，但我卻不愿留下遺憾。我在臨走前，寫(xiě)了一篇《說(shuō)一聲再見(jiàn)，我的學(xué)生們》的散文，并當著(zhù)每個(gè)班同學(xué)的面朗讀�？赡苁切『⒆訉ξ业拇_有了感情，也可能是文章出于真情實(shí)感吧，當我讀完那篇文章時(shí)，四個(gè)班有不少同學(xué)竟然落淚了。我和他們合了影，猶如將要與自己的弟弟妹妹們分別一樣。
臨走前，二、四年級的學(xué)生們大都主動(dòng)給我寫(xiě)了圖文并茂的離別贈言。雖然，贈言圖案簡(jiǎn)單，文字稚嫩，但都是他們親手寫(xiě)的、親筆畫(huà)的。那字里畫(huà)間無(wú)不流露出他們心中依依不舍的真情實(shí)感。
一個(gè)學(xué)生在信中寫(xiě)道，我之所以喜歡您，是因為您是學(xué)校里最合格的體育老師。別的老師都很?chē)绤�，�?jīng)常批評我們，也不與我們玩游戲，只有你經(jīng)常在體育課上與我們一起做游戲。還有學(xué)生寫(xiě)道，和您在一起有種特殊感覺(jué)，別的老師太嚴厲，我們都不敢和他說(shuō)話(huà)。唯獨與您在一起，我們才敢說(shuō)出心中想說(shuō)的話(huà)，因為您理解我們。等等。
從這些孩子的贈言中，我明白了學(xué)生們心里留戀我的原因，也明白了學(xué)生們最需要什么樣的教師。
雖然他們還小，還不大懂事，但他們在信中所說(shuō)的，可謂是他們的心里話(huà)，也正是當今教育應該反思的東西。老師管理嚴一點(diǎn)沒(méi)有錯，但是只有嚴厲沒(méi)有寬容，只有命令沒(méi)有溝通，學(xué)生自然會(huì )敬而遠之，甚至會(huì )像刺猬一樣用渾身長(cháng)刺來(lái)保護自己。這樣，教師怎能走進(jìn)學(xué)生們的心里？
分數的確重要，成績(jì)固然重要，但讓學(xué)生們有一個(gè)快樂(lè )學(xué)習的環(huán)境更重要，讓孩子們身心健康成長(cháng)更重要。一個(gè)能與學(xué)生溝通的老師，一個(gè)能感受到學(xué)生喜怒哀樂(lè )的老師，一個(gè)既能關(guān)注學(xué)生學(xué)習、又能關(guān)心學(xué)生生活的老師，不僅能影響孩子們的童年，而且還有可能影響他們的一生。所以，我希望天下所有的老師們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的所思所想和身心健康，真正培養出一大批德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，培養出一大批學(xué)優(yōu)、品高、德好、志堅、思新、心正、身健、行端的社會(huì )有用人才。
九
我與小郭坐在返回的客車(chē)上，各自想著(zhù)心事。對于小郭來(lái)說(shuō)，終于解脫了。三個(gè)月的異鄉實(shí)習對一個(gè)初涉世事的女生來(lái)說(shuō)，確有諸多不便。而我望著(zhù)漸行漸遠的芮城，終有一縷不舍在心頭。雖說(shuō)，天下沒(méi)有不散的筵席，但人畢竟是感情動(dòng)物，怎能不留戀生活過(guò)三個(gè)月的地方，怎能不留戀與北關(guān)小學(xué)千余名師生朝夕相處的一百多個(gè)日日夜夜？
我知道，所謂的天隨人愿，只是人們心中一種美好的期盼。生活中有許多事是不以人意志為轉移的。如今縱然有千般不舍，也只得無(wú)奈接受。因為，芮城實(shí)習的這三個(gè)月，只是人生旅途中一個(gè)小小的驛站，以后的路還更長(cháng)，我還要繼續前行。
雖然，我在芮城只待了三個(gè)多月，但那段時(shí)光卻是至今我人生最動(dòng)人的華章。
那三個(gè)多月，我學(xué)會(huì )了打掃房屋、清洗衣物和生活費用的安排，體會(huì )到了對月思鄉的孤獨惆悵，既有雙休日三頓泡面的辛酸艱苦，也有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的自由快樂(lè )，還品嘗過(guò)個(gè)別人的冷落與冷眼，更領(lǐng)略過(guò)一些世態(tài)炎涼。
那三個(gè)多月，我實(shí)現了自己到芮城游玩的夢(mèng)想。我參觀(guān)了關(guān)帝廟，游覽了城隍廟，拜謁了圣壽寺，欣賞了永樂(lè )宮，尋見(jiàn)了五龍廟，訪(fǎng)問(wèn)了大禹渡，領(lǐng)略了風(fēng)陵古渡，探索了風(fēng)后陵�！康揭惶�，我不僅現場(chǎng)拍照留影，回來(lái)后還都寫(xiě)了相關(guān)的游記。一是和大家一起分享我游覽的快樂(lè )。二是為宣傳家鄉、贊美家鄉做一點(diǎn)微薄的貢獻。三是開(kāi)闊自己的視野，激發(fā)自己的寫(xiě)作靈感，滿(mǎn)足自己的探奇心理，錘煉自己的寫(xiě)作能力。
那三個(gè)多月，我實(shí)現了角色轉換，過(guò)了一把教師癮。我從實(shí)習中，感受到了教師職業(yè)的神圣和為人師表的責任，得到了同事們熱心鼓勵和無(wú)私幫助，贏(yíng)得了學(xué)生們的尊重和愛(ài)戴，看到了自己存在的差距和不足�？傊�，增長(cháng)了知識，明確了責任，走向了成熟，回歸了童真，留住了回憶……
捧上一顆心來(lái)，不帶半根草去。雖然在我們頂崗實(shí)習期間，北關(guān)小學(xué)并沒(méi)有給我們發(fā)工資、發(fā)補助，我們走時(shí)除了帶好自己的衣物，的確沒(méi)有帶走學(xué)校的一草一木、一紙一筆，但我卻感覺(jué)這三個(gè)月收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，滿(mǎn)載而歸。比如，臨走時(shí)學(xué)校給我們實(shí)習報告中的高度評價(jià)，同事們和學(xué)生們戀戀不舍的神情……
還有一個(gè)最大的收獲，那就是，在那初為人師的三個(gè)月里，我養成了一個(gè)良好的習慣，就是把“學(xué)為人師，行為世范”作為自己的一面鏡子，每天都能自覺(jué)用它來(lái)照見(jiàn)自己的言行，警示自己、激勵自己、完善自己。即使以后不從事教師這個(gè)職業(yè)，我都會(huì )保持用這面鏡子正衣冠、正言行的習慣，始終用這一標準要求自己、鞭策自己、提升自己。我想，養成這個(gè)習慣，一定會(huì )對我在人生旅途上走正、走快、走好具有保駕護航的作用。
別了，芮城；別了，我的實(shí)習生活。
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