記一個(gè)特殊的女孩抒情散文
不知道是否每個(gè)學(xué)�？傆心敲匆粌蓚�(gè)特殊的學(xué)生，不知道是否每個(gè)村莊總有那么一兩個(gè)特殊的家庭。我不知道，也未曾深入了解過(guò)。然而，在我支教的這所小學(xué)里，就存在著(zhù)這樣的學(xué)生、這樣的家庭……
七月的風(fēng)，伴隨著(zhù)淡淡的熱氣，七月十一日，嶺南師范學(xué)院法政蒲公英社會(huì )實(shí)踐隊帶著(zhù)行李、乘著(zhù)大巴來(lái)到了遂溪楊柑鎮新有小學(xué)。鄉村的.氣息，總會(huì )令人精神一振，讓人不自覺(jué)的回憶起故鄉的味道......
這個(gè)小女孩是在第二天的開(kāi)班儀式上引起我注意的，當時(shí)我們把學(xué)生分成A、B兩個(gè)班級，這個(gè)小女孩原本是屬于A(yíng)班的學(xué)生，但是卻不肯回課室上課。小玲（化名）勸了一個(gè)下午也沒(méi)有效果，反而把小女孩弄哭了。我很詫異，為什么這個(gè)小女孩會(huì )這么抗拒？不想上課？害怕我們？一切的猜測都在接下來(lái)的日子得到了證實(shí)。早上還害怕我們的小女孩，下午就抓著(zhù)我們不放。而在這么多男生中，她最喜歡的就是纏著(zhù)我，然而她就是不肯上課，怎么樣都沒(méi)用。一開(kāi)始我也很疑惑，一個(gè)學(xué)生，不想上課，卻天天來(lái)學(xué)校，纏著(zhù)我們小老師？直到有一次，她像往常一樣，抓著(zhù)我的手不放，可是在經(jīng)過(guò)一個(gè)老師身邊時(shí)，她突然對我說(shuō)，別理她，她這里（指著(zhù)腦袋）有問(wèn)題。我愕然，身為一個(gè)教她的老師，不管怎樣，也不應該說(shuō)出這種話(huà)吧！
可是后面我才發(fā)現我又錯了，不止老師，連這里的村民、學(xué)生，所有都告知我她是瘋子，腦子有問(wèn)題。每當他們這么說(shuō)的時(shí)候，我的心中五味雜陳，看著(zhù)手中的小女孩，經(jīng)常受到學(xué)校和村民的歧視，甚至同學(xué)也欺負她，沒(méi)人和她玩，我不知道她是不是真的有問(wèn)題，也不想去了解，但是，村民和學(xué)校這樣的做法是正確的嗎？
后來(lái)訪(fǎng)談一位老師時(shí)，我們了解到，這個(gè)女孩家里有十個(gè)兄弟姐妹，據他們所說(shuō)，只有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐是正常的，她的正常哥哥挺聰明，現在在坐牢，她的父親是聾啞人，母親是傻子，哪家有吃的就去哪里，家里有多少米就煮多少......
我聽(tīng)到這些，心里只有深深的同情，而村民、學(xué)校，對于他們卻是深深的嫌棄。一次偶然的機會(huì )，我見(jiàn)到了她媽媽?zhuān)捎谖也粫?huì )當地話(huà)，沒(méi)怎么交流，但是言語(yǔ)中我知道，她媽媽可以正常和人交流，看不出是傻的。這個(gè)小女孩也一直叫我哥哥，盡管我們言語(yǔ)很難交流，可是我說(shuō)起話(huà)來(lái)還是正常的。
或許這是中國的共同通病，我們總是嫉妒比我們強大的，歧視比我們弱小的，我深深為中國這種現象感到悲哀。我只在這呆十天，我不知道我能夠為她帶來(lái)什么，我希望我的帶來(lái)能夠給她的心靈帶來(lái)一絲陽(yáng)光，愿她人生之路都將變得光明。
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