燭影搖紅微雨吹蘭杜散文
題記：莘莘學(xué)子沐師恩，感懷厚重難報情，
時(shí)逢佳節無(wú)從寄，寥寥幾行道心聲。
匆匆染墨托鴻雁，一枚凝重送先生！
僅以此文獻給教育戰線(xiàn)的工作者！
雨下了幾天，降低了外出活動(dòng)的欲望，整天價(jià)待在樓上，時(shí)間似乎較素日充足些許，閑情逸致中難免抖開(kāi)發(fā)黃的照片，追溯昨日的往事，徜徉那年的路徑上。
我的高中，不是在家門(mén)口學(xué)校上的，父親讓我去了方圓比較聞名的中學(xué)。
那是初秋的一天，父親領(lǐng)著(zhù)我坐上開(kāi)往學(xué)校所在地的客車(chē)。車(chē)，穿行在柏油路上，兩畔的楊樹(shù)，在和煦的陽(yáng)光普照下，反射出縷縷金光。一片片樹(shù)葉在風(fēng)中搖曳作響，和著(zhù)不倦的知了嘶鳴，迎面縈灌耳孔，鼓膜轟轟，減弱清晰的聽(tīng)力。車(chē)上人的喧嘩，被隔在另一個(gè)世界，我待在自己的角落里，心潮翻起一朵朵浪花，澎湃奔涌，漸離中樞。這是我第一次離開(kāi)父母囊褒，孤身去外地就讀，依依不舍，難舍難離生我養我的沃土。一個(gè)念頭清新心眉，也許別過(guò)這日照橋頭生紫煙的城池，我將走出了地球上那個(gè)閃亮的圈點(diǎn)，由此變成了外鄉人。
父親送我到學(xué)校，把我交給校長(cháng)后，他便離開(kāi)了。我站在陌上的地方，沒(méi)有一張熟悉的面孔，心里說(shuō)不出一種壓抑和難受。落寞，無(wú)著(zhù)，似乎沒(méi)有自己方寸舒適呼吸之地。本就怯生怕事，那刻真想有個(gè)出口，逃離那個(gè)生冷的地方。腦海里浮現前些時(shí)，與父親對話(huà)的情景。一天晚飯后，父親把我叫到跟前，孩子，你長(cháng)大了，有自己的思想了，告訴我你想在哪個(gè)學(xué)校讀高中？是在本地，還是外地？當時(shí)本地的學(xué)校升學(xué)率不太高，我選擇了外地一所有名氣的學(xué)校�？蓻](méi)想到，到一個(gè)生地方會(huì )這般的不適。不能退縮，不是自己的選擇來(lái)這個(gè)學(xué)校嗎？怎么能剛來(lái)就打退堂鼓，那樣太沒(méi)出息了，心底的聲音翻來(lái)覆去的響著(zhù)，最終我戰勝了自己，開(kāi)始了異地的高中生活。
教室門(mén)開(kāi)了，從外面走進(jìn)一位個(gè)子不高，皮膚黝黑，衣著(zhù)樸素的老師。他看上不到三十歲，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，面目嚴肅板正，給人冷顏可怕之感。只見(jiàn)他走到講臺，把書(shū)放在講課桌上，捏著(zhù)粉筆刷刷一行自我介紹醒目黑板。他，姓魏，是外地就教本校的數學(xué)老師，屬于跟班老師。和同學(xué)們一樣，私下嘀咕幾句。說(shuō)實(shí)在的，起初他給我心里的印象不怎的，看他那長(cháng)相和穿戴，不像是知識很淵博的人，內心不免幾分排斥�？稍谒o我們上完第一節課，對他的感覺(jué)慢慢改變。他，說(shuō)話(huà)非常簡(jiǎn)潔明了，課，講的津津有味，深入淺出，整堂課緊緊扣住同學(xué)們的注意力，沒(méi)有一個(gè)人竊竊耳語(yǔ)。我的思維被他繪聲繪色的說(shuō)教控制，不停轉動(dòng)的眼神，讓他捕獲，當堂點(diǎn)了我的名，而有條不紊的答復，自己的名字刻在他的心里。
有了第一次良好表現，以后每堂課數學(xué)課，魏老師總是不放過(guò)我，而每次令他滿(mǎn)意的回復，他更是喜歡我這個(gè)學(xué)生。一般而言，只有班主任在課余時(shí)間督學(xué)，而魏老師幾乎每天晚自習都到班上，答疑同學(xué)們提出的問(wèn)題。他每次都要到我的座位，看我所練習的習題。有次，他看我拿一本課外習題集，低頭認真做著(zhù)上面的難題，他把我叫到教室外，和藹的告訴我，以后不要做那些題了，只要把書(shū)本上的題型掌握，不必浪費精力在那些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)上。我，聽(tīng)了魏老師的教誨，高中時(shí)段我與課外書(shū)絕緣，一頭扎在教材里。在魏老師的指導下，我把教材上的例題和習題分門(mén)別類(lèi)，每一題型熟悉化解，并能舉一反三。
作為教師，喜歡聰明學(xué)習好的學(xué)生，魏老師亦如此。魏老師厚愛(ài)我，不只是他課堂提問(wèn)，我每次快速準確回復，還有我解題的方式他很欣賞。每道習題，只要有多種解析方法，我都逐一出現在作業(yè)本上。更讓他欣喜的是我問(wèn)的疑難題，好多是我們在一起交流解決的。每次考試，都讓他眉開(kāi)眼笑，以滿(mǎn)分報答他的一片苦心。我的思維是被他調動(dòng)起來(lái)的，我的學(xué)習方式是他親自點(diǎn)化的，我的數學(xué)基礎得自他的教化，一步步奠定的，我的學(xué)習興趣與他對我的關(guān)照密不可分。我這個(gè)學(xué)習上聽(tīng)話(huà)，做題方式不安分的學(xué)生，常常讓他在其他老師面前眉飛色舞，栩栩如生的一遍又一遍的炫耀著(zhù)，我在老師們關(guān)懷下茁長(cháng)。
那時(shí)，應屆生學(xué)習風(fēng)氣不濃，學(xué)校每年送走的大多是補習生。魏老師一直給我鼓勁，說(shuō)應屆生最有爆發(fā)力，自己要堅定信心。我什么都不說(shuō)，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我有把握高考取勝。魏老師還是有顧慮，擔心被當時(shí)有關(guān)應屆生誤傳所感染。他，除了經(jīng)常到班上關(guān)心我的學(xué)習外，寒暑假，他把自己辦公室的鑰匙交給我，并把我托付給在校的老師，抽查我作的'習題。老師的心，我懂，他的意思是讓我為應屆生樹(shù)立一個(gè)榜樣，打破本校應屆考不上大學(xué)的神話(huà)。魏老師，沒(méi)有把我送進(jìn)高考考場(chǎng)，就在我高考那年，他去外地上大學(xué)去了。我，高考出狀況，辜負了他和其他老師的厚望，沒(méi)有考上他心里早已確定的北大，而是走進(jìn)了另外一所大學(xué)。
踏進(jìn)大學(xué)之門(mén)，等一切就緒，展箋提筆行書(shū)，飛鴻含辛茹苦哺育我的魏老師。四年的大學(xué)生活，不斷向他匯報。他，還是一如既往的教誨我，指導我如何轉變學(xué)習思路，怎樣適應新的環(huán)境，怎么取得欲想的成績(jì)，怎樣度過(guò)有意義的大學(xué)階段，并鼓勵我繼續深造，分析我前面的光明。
魏老師畢業(yè)后，又回到了我的母校，繼續著(zhù)他的教學(xué)生涯。
我大學(xué)畢業(yè)后，趕往母�？赐謩e幾年的魏老師。踏進(jìn)母校校門(mén)，魏老師老遠看到我，迎上前來(lái)，我們在一起敘起別后的種種，他給我講起他上大學(xué)的親身感受，我向他娓娓道來(lái)我的大學(xué)經(jīng)歷。第一次我看到了，看到了嚴肅老師臉上的笑容。
又隔幾年，聽(tīng)說(shuō)魏老師在那次我見(jiàn)他不久便調離我的母校，我打聽(tīng)出他所在的學(xué)校，驅車(chē)前往。走進(jìn)他的家門(mén)，師母厚待著(zhù)遠途歸去的我，魏老師還在課上。等到中午，魏老師出現在大門(mén)口，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)學(xué)生來(lái)看他了，興高采烈直進(jìn)屋里，當看到站在他面前的我時(shí)，他愣住了。等他回過(guò)神時(shí)，第一句話(huà)是我變了，變的他認不出了啦。我笑著(zhù)打破尷尬，老師，怎么會(huì )不變咯，您那時(shí)還是朝氣蓬勃，如今青發(fā)染鬢角，您的學(xué)生不再是十六歲的花朵，快到了當年您的年齡。不是的，不是的，你還是那么孩氣，而是，而是某方面變了，我也說(shuō)不準確。呵呵，老師，您的學(xué)生是變洋氣了，還是變土氣了？無(wú)論怎么變，永遠都是您的學(xué)生。那是，那是，氣氛在融融中鋪展，繾綣，
教師節到了，我想說(shuō)，親愛(ài)的魏老師，當年您凝重的學(xué)生從未忘記您，我的今天是您汗水澆灌的。沒(méi)有當年您的修剪，也許我會(huì )被枝節困惑，糾纏在誤區不能自己；沒(méi)有當年的激勵，也許我如其他應屆生那樣，灰心喪氣放棄希望；沒(méi)有您當年指點(diǎn)，也許我看不到光明的前程。有您的傾心澆灌，我這朵蘭花，在城市一隅搖曳著(zhù)淡淡芬芳，釋放著(zhù)微微的光芒。
親愛(ài)的老師，您的魚(yú)尾紋是不是又深了，耳邊的青絲是否又被霜染？你的嗓音是否更比以前沙��？您的眼神是否比先前費力？您是否還在這時(shí)依在窗口，等待來(lái)自遠方的鴻雁？老師，那個(gè)當年您含辛的學(xué)生，此刻正念著(zhù)您，借今晚的月光，送去我對您的親切問(wèn)候，老師，珍重！
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