被欣賞與被淘汰的散文

　　江老師的女兒26歲了，還沒(méi)有找到男朋友。江老師的一個(gè)同事熱心地充當起了紅娘，把江老師當年的一個(gè)得意門(mén)生介紹給了江老師的女兒。

　　江老師執意讓小伙子到家里來(lái)吃頓飯。小伙子走后，江老師對紅娘說(shuō)：“他讀中學(xué)的時(shí)候，我是多么欣賞他��！他學(xué)習成績(jì)棒，又特別聽(tīng)話(huà)，調皮搗蛋的事兒準找不著(zhù)他�，F在，你看他的背，明顯地駝了，像個(gè)小老頭兒；你看他的近視眼鏡，足有800度吧，以后會(huì )影響生活質(zhì)量的；你再看他說(shuō)話(huà)時(shí)細聲細氣的樣子，哪像個(gè)小伙子��；最讓我看不上的是他那么古板，一點(diǎn)幽默感都沒(méi)有，我女兒要是跟這樣的人生活一輩子，她上哪兒去找快樂(lè )呀！”

　　不知道我們評價(jià)學(xué)生的.標準和選擇女婿的標準為什么會(huì )存在這么大的差異。我們培養學(xué)生的時(shí)候，輕易就可以忽略掉他的健康、品行、性格、情趣，我們對孩子行走坐臥的不良姿勢視而不見(jiàn)，對孩子日漸加厚的近視鏡片司空見(jiàn)慣，把孩子的沉默寡言看成是穩重，把孩子的冷漠

　　無(wú)趣說(shuō)成是乖巧。我們把教育的目標制訂得那么宏大，一心要為國家培養出“棟梁之材”。我們顧不上關(guān)照孩子們迥異的個(gè)性，我們眼里標準版的“好孩子”，就是不惜以失去一切為代價(jià)去換取高分的人。但是，當我們苦心調教出來(lái)的“好孩子”欲要走進(jìn)我們的生活，成為我們家庭的一員的時(shí)候，我們卻堅決地將他擋在了門(mén)外。似乎直到這個(gè)時(shí)候，我們才恍然明了健康、品行、性格、情趣對一個(gè)人有多么重要�？蓢@的是，我們今天向這個(gè)人所討要的一切，在他最適合獲得的時(shí)期被我們不由分說(shuō)地剝奪掉了。

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