記敘文散文化有哪些優(yōu)點(diǎn)

　　一、散文表達方式的多樣化，不至于寫(xiě)出被人貶為文體不分的“四不像”的文章。

　　由于話(huà)題作文的不限制文體，導致了很多學(xué)生文體不分。在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有問(wèn)題意識，寫(xiě)出的文章就“四不像”。而散文則不同，她可以記敘，可以抒情，可以議論，可以描寫(xiě)，可以說(shuō)明。如果以敘事為主，就是敘事散文;如果以抒情為主，就是抒情散文;如果以說(shuō)理為主，就是說(shuō)理散文。不至于被閱卷人評為“記敘文不像記敘文，議論文不像議論文”而得分不高。

　　二、散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，因此記敘文可以圍繞一個(gè)“話(huà)題”，方便考場(chǎng)構思。

　　考場(chǎng)時(shí)間有限，環(huán)境特殊，一般很難進(jìn)行縝密的思維，更不用說(shuō)寫(xiě)出令人拍案叫絕的文章了。但是散文可以憑借文體自身的優(yōu)勢，進(jìn)行發(fā)散思維，只要事物有那么一點(diǎn)聯(lián)系都可以被寫(xiě)進(jìn)文章，只要適當的點(diǎn)一下題，就不會(huì )被人貶為“跑題”。并且，如果思維能夠全方位發(fā)散，說(shuō)不定還被認為是有創(chuàng )造、有新意的一類(lèi)文呢。

　　三、在記事、抒情和議論中，可以闡發(fā)一點(diǎn)小感悟和小哲理，容易寫(xiě)出自我獨特感受。

　　文章關(guān)鍵是寫(xiě)出個(gè)性。如果寫(xiě)記敘文，學(xué)生年齡相仿、閱歷相當，所經(jīng)歷的事情相似，很難寫(xiě)出新意來(lái);如果寫(xiě)議論文，高中生分析能力受認識水平、生活閱歷限制，往往是觀(guān)點(diǎn)加材料，羅列事例，缺少分析，尤其缺少辯證分析，這樣的議論文平淡無(wú)奇，很容易讓閱卷老師產(chǎn)生厭煩感。因此，散文則可以根據自己的所思所感，寫(xiě)出一點(diǎn)小感想，抒發(fā)一點(diǎn)小哲理，個(gè)性的表達自己的看法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出新意。

　　例如下面一段文字，就是記敘文散文化的`佳作：

　　我曾站在故鄉坍圮了半壁的城墻上，望著(zhù)披著(zhù)裊裊晨霧的日出，聽(tīng)著(zhù)黛綠色樹(shù)影中呼嘯而過(guò)的火車(chē)聲響，獨自彷徨，忽然看見(jiàn)稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。無(wú)論我所向往的地方，是絕域蕭條的山川大江，還是細雨潺潺夢(mèng)境跌落的山岡，是鐵血班駁的斷章還是沉默的寂亡，是逶迤的一馬平川還是彎曲踞蹐的千溝萬(wàn)壑，是波濤洶涌驚濤駭浪，還是像我以前那樣徒增馬齒一如既往的憑依欄桿，一任階前點(diǎn)滴到天亮。

　　無(wú)論怎樣，我都不想再對未來(lái)的天堂多做幻想，我也想許下亙古不變的諾言，我也想拋開(kāi)一切荒蕪與蒼涼，我也想象驚寒的大雁一樣擺個(gè)大大的人字，兀傲的讓眼皮下庸碌的萬(wàn)物抬頭仰望�？墒钦l(shuí)來(lái)告訴我，誰(shuí)能?誰(shuí)允許?連時(shí)間都會(huì )不屑的譏諷我，休想。嘴角蜷縮著(zhù)一絲蒼涼的苦笑，我何嘗不是那些昂著(zhù)頭仰望的庸碌中的一顆沙礫。突然想起張愛(ài)玲《傾城之戀》中白流蘇對范柳原說(shuō)的一段話(huà)，“你們外歸的人好，初次瞧見(jiàn)這里的人事，再壞些，再臟些，是你外面的人，外面的東西。你若是混在那里頭長(cháng)大了，你怎么分的清，哪一部分是他們，哪一部分是你�！�

【記敘文散文化有哪些優(yōu)點(diǎn)】相關(guān)文章：

潮汕的冬至文化習俗有哪些12-19

寫(xiě)好記敘文有哪些要素11-09

馮提莫的說(shuō)散就散歌詞11-29

狀語(yǔ)有哪些10-12

優(yōu)點(diǎn)的近義詞09-18

誤解近義詞有哪些11-20

成語(yǔ)謎語(yǔ)有哪些09-20

簡(jiǎn)歷有哪些不要02-24

芳華臺詞有哪些11-26

表達技巧有哪些10-12