匆匆散文課件

　　《匆匆》是現代著(zhù)名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，抒發(fā)了作者對時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜，同時(shí)也表達了作者不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、體會(huì )作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　1、齊讀題目。

　　2、讀了課題，你是怎么理解的?你有什么問(wèn)題?

　　二、介紹作者

　　朱自請：我國著(zhù)名的詩(shī)人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話(huà)寫(xiě)作的人，但是他的著(zhù)作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開(kāi)始文學(xué)生涯，直至逝世。著(zhù)名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》�！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

　　三、自讀課文，思考問(wèn)題。

　　1、作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么?

　　2、文章每一段講的是什么內容?(第一自然段提出問(wèn)題，二、三自然段寫(xiě)日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿(mǎn)惆悵和傷感)

　　四、自由讀課文

　　1、你讀懂了哪些內容，要記住，一會(huì )準備交流。

　　2、你有哪些不懂的問(wèn)題，記下來(lái)，準備討論。

　　五、交流

　　1、第一自然段。

　　(1)第一自然段作者提出了什么問(wèn)題?

　　(2)作者是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的?

　　(用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問(wèn)題，十分新穎，引人入勝)

　　(3)指讀第一自然段，體會(huì )作者的感情。

　　2、讀第二自然段，解決大家提出的問(wèn)題。

　　(1)“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思?

　　(2)有感情地朗讀第二自然段。

　　3、讀第三自然段，解決大家提出的問(wèn)題。

　　(1)這一段講的是什么意思。(時(shí)光在不知不覺(jué)中從我的.眼前消失了)

　　(2)“太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著(zhù)旋轉”

　　(這句話(huà)跟后面有什么關(guān)系?這句話(huà)采用的是什么手法?)

　　日子是怎樣來(lái)去匆匆的?作者是怎樣具體講的?

　　(3)出示句子，加以體會(huì )。

　　“洗手的時(shí)候——日子……吃飯的時(shí)候……默默時(shí)……遮挽時(shí)……天黑時(shí)……睜開(kāi)眼時(shí)……掩面嘆息時(shí)……”

　　4、讀第四段，解決問(wèn)題。

　　(1)這一段表達了作者一種什么樣的情感?

　　(一種淡淡的郁悶和傷感)

　　(2)有感情地朗讀這一段。

　　六、小結。

　　1、讀了這篇文章，你想到些什么，你想說(shuō)些什么?

　　(想到自己不珍惜時(shí)光，想到自己貪玩、浪費時(shí)光，想到今后應該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習，掌握本領(lǐng)。)

　　2、把你想的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一篇讀后感。

　　七、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

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