中國知青在共和國的歷史中并非了無(wú)痕跡，知青的歷史已被深深地刻入歲月的年輪。歲月如歌。接下來(lái)為你介紹的是新青年下鄉日記范文，歡迎閱讀與借鑒，希望可以幫到各位。
新青年下鄉日記篇一
大學(xué)生是一個(gè)擁有智慧、創(chuàng )造力和活力的知識群體，農村是一個(gè)大有作為、飽含機遇的新天地。作為“新青年”主體的大學(xué)生應該主動(dòng)將自己的智慧和創(chuàng )造力與農村的資源相對接，在助力美麗鄉村的建設中，把握機遇，實(shí)現自身的價(jià)值。我是一名即將畢業(yè)的江大學(xué)子，也是一個(gè)土生土長(cháng)的黃陂人，生長(cháng)在農村，也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)農村。
大江大湖大武漢，好山好水好黃陂。素有江城后花園之稱(chēng)的黃陂區是一個(gè)旅游資源豐富的新興城區。旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與服務(wù)一直是經(jīng)濟發(fā)展的重點(diǎn)，在黃陂農村地區也散落著(zhù)初成規模的農家樂(lè )。但是，無(wú)論是景區的開(kāi)發(fā)還是鄉村旅游的拓展，都遇到了發(fā)展的瓶頸。
而今，“新青年下鄉”活動(dòng)正好為助力黃陂旅游業(yè)的發(fā)展提供了機遇。大學(xué)生群體對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的掌握程度相對較高，高校也有較為成熟的創(chuàng )業(yè)平臺，政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也有政策支持。通過(guò)“新青年下鄉”的活動(dòng)，可以充分將高校創(chuàng )業(yè)資源、大學(xué)生群體的智力資源和農村旅游資源相結合，了解當地民俗文化，開(kāi)發(fā)設計旅游產(chǎn)品，挖掘個(gè)性定制旅游，帶動(dòng)當地經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)農村，既能讓大學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也推動(dòng)魅力鄉村的建設。
為了城市的發(fā)展，農村青壯年外出務(wù)工，留下的是老人和孩子。老人沒(méi)有兒女的照顧，孩子沒(méi)有父母的陪伴，他們孤寂的心，需要呵護和慰藉。倡導“新青年下鄉”，送文藝匯演、送醫療服務(wù)，開(kāi)展日間托管，讓大學(xué)生以青春活力傳遞知識，以專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢服務(wù)農村群眾，彰顯的是一座城市關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)兒童、關(guān)注農村的大愛(ài)情懷。
新青年下鄉日記篇二
我們?yōu)楹螘?huì )留戀一座城市?因為認同。這種認同，最直觀(guān)的是來(lái)自對這座城市物質(zhì)生活水平的認可，但最重要的是對這座城市文化的認同。
認同的基礎源自了解，而了解的前提則是親近。因此，唯有親近武漢，我們才能了解武漢;唯有了解武漢，我們才能認同武漢;唯有認同武漢，才能扎根武漢，建設武漢。武漢市啟動(dòng)“新青年下鄉”活動(dòng)，讓我深深感受到武漢在城市發(fā)展中不忘農村建設的人文情懷，感受到了一座城市最真誠的邀請。
大學(xué)生是一個(gè)擁有智慧、創(chuàng )造力和活力的知識群體，農村是一個(gè)大有作為、飽含機遇的新天地。作為“新青年”主體的大學(xué)生應該主動(dòng)將自己的智慧和創(chuàng )造力與農村的資源相對接，在助力美麗鄉村的建設中，把握機遇，實(shí)現自身的價(jià)值。我是一名即將畢業(yè)的江大學(xué)子，也是一個(gè)土生土長(cháng)的黃陂人，生長(cháng)在農村，也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)農村。
大江大湖大武漢，好山好水好黃陂。素有江城后花園之稱(chēng)的黃陂區是一個(gè)旅游資源豐富的新興城區。旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與服務(wù)一直是經(jīng)濟發(fā)展的重點(diǎn)，在黃陂農村地區也散落著(zhù)初成規模的農家樂(lè )。但是，無(wú)論是景區的開(kāi)發(fā)還是鄉村旅游的拓展，都遇到了發(fā)展的瓶頸。
而今，“新青年下鄉”活動(dòng)正好為助力黃陂旅游業(yè)的發(fā)展提供了機遇。大學(xué)生群體對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的掌握程度相對較高，高校也有較為成熟的創(chuàng )業(yè)平臺，政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也有政策支持。通過(guò)“新青年下鄉”的活動(dòng)，可以充分將高校創(chuàng )業(yè)資源、大學(xué)生群體的智力資源和農村旅游資源相結合，了解當地民俗文化，開(kāi)發(fā)設計旅游產(chǎn)品，挖掘個(gè)性定制旅游，帶動(dòng)當地經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)農村，既能讓大學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也推動(dòng)魅力鄉村的建設。
為了城市的發(fā)展，農村青壯年外出務(wù)工，留下的是老人和孩子。老人沒(méi)有兒女的照顧，孩子沒(méi)有父母的陪伴，他們孤寂的心，需要呵護和慰藉。倡導“新青年下鄉”，送文藝匯演、送醫療服務(wù)，開(kāi)展日間托管，讓大學(xué)生以青春活力傳遞知識，以專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢服務(wù)農村群眾，彰顯的是一座城市關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)兒童、關(guān)注農村的大愛(ài)情懷。
百湖相擁的武漢市，因水而興，參與“四水共治”，營(yíng)造生態(tài)武漢，宜居武漢，是每一位武漢人的共同心愿。大學(xué)生群體不僅可以開(kāi)展科研實(shí)踐，運用專(zhuān)業(yè)知識和技能直接參與水污染的治理，也可以通過(guò)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，傳遞水資源保護的小知識，為打造綠色武漢貢獻力量。
新青年下鄉日記篇三
在山坡街紅星村，李海燕書(shū)記深入山坡街紅星村武漢味美呆食品有限公司，調研農副產(chǎn)品加工流程，與村干部和企業(yè)負責人洽談“科技支農”服務(wù)項目，支持同學(xué)們利用專(zhuān)業(yè)實(shí)地探索機械加工替代傳統手工的可能性，觀(guān)看機電工程學(xué)院無(wú)人機團隊為該村拍攝宣傳視頻，鼓勵同學(xué)們?yōu)槊利愢l村建設和招商引資做好服務(wù)。
在湖泗街肖家垅村，鄧院方校長(cháng)走進(jìn)了敬老院，慰問(wèn)老人們生活狀況，與初等教育學(xué)院師生共同參與到中國傳統“上巳節”的活動(dòng)中，用柳條沾水通過(guò)“祓禊”為小朋友們送去祝福;在湖泗街山城村，鄧院方校長(cháng)走進(jìn)文化創(chuàng )意與藝術(shù)設計學(xué)院在這里開(kāi)班的“少兒美術(shù)興趣班”，觀(guān)摩志愿者利用美術(shù)知識幫扶留守兒童的情況。
在舒安街瓦窯村，劉曉天副校長(cháng)走進(jìn)農戶(hù)家中了解村民生活現狀，觀(guān)看外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生與瓦窯村共建的“鄉村腰鼓隊”文藝表演，鼓勵同學(xué)們要持續將青春和激情帶到農村來(lái)，并帶頭走進(jìn)田間地頭開(kāi)展農業(yè)生產(chǎn)，幫助村民種植經(jīng)濟林。
在湖泗街鄔橋村，段永發(fā)副校長(cháng)參與到計算機與電子信息工程學(xué)院科技體驗活動(dòng)中去，通過(guò)為村民提供VR體驗、平衡車(chē)體驗、智能打印展示等，打開(kāi)了村民們的視界，并親手為留守兒童送去了學(xué)習用品，鼓勵孩子們用心學(xué)習。
在舒安街八秀村，屈果副校長(cháng)帶領(lǐng)建筑工程學(xué)院“新青年下鄉”服務(wù)隊開(kāi)展“生態(tài)興農”活動(dòng)，為村里面種植80棵丹桂樹(shù)。
在山坡街賀站村、建國村，杭勇敏副校長(cháng)走訪(fǎng)留守兒童家庭，了解其困難和亟待解決的問(wèn)題，指導學(xué)前教育學(xué)院“新青年下鄉”服務(wù)隊根據實(shí)際情況進(jìn)行分組幫扶。
新青年下鄉日記篇四
3月31日上午，我校與江夏區舒安街“新青年下鄉”活動(dòng)座談會(huì )在舒安街道辦事處舉行，團市委副書(shū)記柳新應邀出席并講話(huà)。團市委青年工作部部長(cháng)隋鵬，團市委機關(guān)黨委書(shū)記汪峰，團區委副書(shū)記薄鵬舉，舒安街黨工委書(shū)記、人大工委主任范文，舒安街黨工委組織委員帥丹，舒安街團工委書(shū)記徐婷，校團委書(shū)記楊金生及我校“新青年下鄉”師生代表參加了座談會(huì )。
座談會(huì )上，來(lái)自我校外語(yǔ)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、職業(yè)網(wǎng)球學(xué)院的師生代表，分別就“新青年下鄉”活動(dòng)以來(lái)走村入戶(hù)、民情調研、活動(dòng)開(kāi)展等進(jìn)行了交流，重點(diǎn)匯報了根據各自專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，結合結對村特點(diǎn)和需求，設計的一系列活動(dòng)，并提出在活動(dòng)開(kāi)展中遇到的問(wèn)題和困難。
舒安街黨工委組織委員帥丹、團工委書(shū)記徐婷根據街道和結對村的情況，分別“開(kāi)單子”拿出活動(dòng)需求，希望能夠借助學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和大學(xué)生的力量實(shí)現六個(gè)方面的項目推進(jìn);校團委書(shū)記楊金生針對街道需求，結合市委對“新青年下鄉”活動(dòng)的最新指示精神，分析了當前學(xué)校在舒安街開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際狀況，“抓方子”給出了落實(shí)活動(dòng)項目的對策和建議;團市委青年工作部部長(cháng)隋鵬、團區委副書(shū)記薄鵬舉分別就“新青年下鄉”活動(dòng)最新政策解讀、下鄉過(guò)程中應注意的一些事項等，“牽鼻子”式的給予了提煉總結;舒安街黨工委書(shū)記、人大工委主任范文將擬定的“新青年下鄉”重點(diǎn)工作項目與校方進(jìn)行磋商，“提領(lǐng)子”式的分析討論了前期工作情況及項目落地可行性。
團市委副書(shū)記柳新肯定了我校和江夏區“新青年下鄉”活動(dòng)取得的成績(jì)，強調指出“新青年下鄉”活動(dòng)不是志愿者活動(dòng)，而應作為大學(xué)生的一堂重要的思想政治教育課和了解社情國情民情的教育課;希望校地雙方進(jìn)一步統一思想，提高認識，明確市委對“新青年下鄉”活動(dòng)工作定位和活動(dòng)立意，強化一班結對一村，不要搞組合，實(shí)現結對十接力，長(cháng)期聯(lián)系;鼓勵大學(xué)生走進(jìn)農村了解村史、村民生活狀況、貧困戶(hù)情況，結合實(shí)際，通過(guò)大學(xué)生的青春活力、知識技能改善農村村風(fēng)、村貌，加強農村精神家園建設，也讓大學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，對武漢產(chǎn)生感情，并最終留漢助力武漢發(fā)展。
新青年下鄉日記篇五
3月9日，我所在武漢城市職業(yè)學(xué)院“新青年下鄉”志愿服務(wù)初教小分隊8名同學(xué)，乘車(chē)奔赴活動(dòng)目的地——江夏區山坡街碧云小學(xué)。
車(chē)程很長(cháng)，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間我一直在想象和孩子們見(jiàn)面的每一種樣子，他們會(huì )不會(huì )很怕生，會(huì )不會(huì )很害羞，又或者我們精心準備的一切可能他們不能接受。一路忐忑，直到看到這群孩子臉上的笑容，我才松了口氣。
在這里的大部分孩子，父母為了生計背井離鄉，大多被托付給爺爺奶奶撫養，成為了大家口中的留守兒童。作為志愿者，豐富他們課余的生活是我們的主要目的。我和我的同學(xué)們準備了剪紙作品、手工藝品，希望孩子們會(huì )喜歡。
在了解剪紙作品的時(shí)候，我身邊的小朋友突然對著(zhù)我說(shuō)：“姐姐，我喜歡剪紙，我要貼在自己家窗戶(hù)上。因為過(guò)春節我家就貼這個(gè)，春節我盼的爸爸媽媽就回來(lái)了。”聽(tīng)她這樣說(shuō)，我一時(shí)回不上話(huà)。
對于春節那幾天父母的陪伴，我無(wú)法感同身受這些孩子們是多么渴求，我只能把我會(huì )的最好的都教給他們，讓他們用在自己最?lèi)?ài)的節日，送給最?lèi)?ài)的人。“那你們愿不愿意把親手做的剪紙作品送給爸爸媽媽呀?”他們異口同聲地回答:“愿意!愿意!”
在我和同學(xué)們的指導下，孩子們認真學(xué)、認真剪，都完成了自己的作品，這堂課也在孩子們的笑聲中結束了。作為未來(lái)教師的我們，背負著(zhù)教書(shū)育人的使命。“少年強，則國強”，我感覺(jué)任重道遠。孩子們，一定要等老師下次再來(lái)，把我有的最好的都教給你們。
更多相關(guān)文章推薦：
2.新青年下鄉日記
5.干部下鄉日記
6.2016年大學(xué)生暑假三下鄉日記
7.下鄉日記民情日記
8.
10.精準扶貧下鄉日記