小學(xué)生寫(xiě)日記的好處在那里?要怎么寫(xiě)?你知道嗎，一起來(lái)看看清明節的日記400字怎么寫(xiě)。
為什么要寫(xiě)日記?少年朋友們，到了中年級，老師就開(kāi)始要求你們寫(xiě)日記了。這是你們生活中的又一件新鮮事，仿佛在你們生活的畫(huà)冊中，又揭開(kāi)了新的一頁(yè)。日記，是一扇窗口。透過(guò)它，你可以看到一個(gè)迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動(dòng)有趣的動(dòng)物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動(dòng)人的故事。
日記，是一座寶庫。通過(guò)它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來(lái)。那里有你在人生道路上的每一點(diǎn)進(jìn)步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。
因此，不少少年朋友對日記懷有特殊的感情，從一開(kāi)始就傾注全力，寫(xiě)得十分用心，而且不間斷地寫(xiě)下去，寫(xiě)下去..
但是，也有少數的同學(xué)，對日記還沒(méi)有發(fā)生興趣。他們或說(shuō)：“寫(xiě)日記有啥用?天天記，煩死了。”或說(shuō)：“日記是作業(yè)，不寫(xiě)要挨批評的，只好給老師寫(xiě)吧!”看來(lái)，他們把寫(xiě)日記看成了負擔。所以，有的同學(xué)為完成任務(wù)就瞎編一通，或一個(gè)晚上就湊好幾篇，甚至有的幻想有個(gè)機器人來(lái)替他完成。為什么會(huì )出現這樣的情況呢?主要是這些同學(xué)對寫(xiě)日記的意義還不夠清楚，他們還沒(méi)有體會(huì )到寫(xiě)日記的好處。我們想，他們一旦明確了寫(xiě)日記的目的，并在實(shí)際生活中寫(xiě)出幾篇有內容的日記之后，他們也會(huì )愛(ài)上寫(xiě)日記的，并和大家一樣也能寫(xiě)出豐富多彩的日記來(lái)的。
那么，到底為什么要寫(xiě)日記呢?理由可以講出許多許多。但歸結起來(lái)，可以說(shuō)有三大益處。
(一)寫(xiě)日記可以培養和發(fā)展自己多方面的興趣和愛(ài)好。
同學(xué)們都有自己的愛(ài)好，有的愛(ài)踢足球，有的愛(ài)畫(huà)圖畫(huà)，有的愛(ài)捏泥人，有的愛(ài)下象棋..如果把這些事記下來(lái)，搞一個(gè)興趣愛(ài)好日記，寫(xiě)下自己每次活動(dòng)的體會(huì )和收獲，那就會(huì )使你更加喜歡這些活動(dòng)，加深對這些活動(dòng)的感情。
有一個(gè)四年級的同學(xué)，他說(shuō)自己沒(méi)有什么興趣愛(ài)好�？墒�，有一次，老師帶同學(xué)們去參觀(guān)天文館，他覺(jué)得奇異的天象可真有意思，回來(lái)就寫(xiě)了這樣一篇日記。6月3日晴參觀(guān)天文館
今天，我們班到天文館參觀(guān)。我看見(jiàn)天幕上掛著(zhù)很多星星，什么北斗星、大熊星、啟明星..可多啦!我一時(shí)記不住那么多星星的名字。它們都是哪里來(lái)的?離我們這兒遠不遠?好多問(wèn)題我都不明白，我的知識太少了。我要好好學(xué)習，弄清楚這些問(wèn)題。第二天，他又寫(xiě)了一篇。6月4日晴我真高興
我真高興。因為今天晚上我在夜空中找到了很多星座。
墨藍色的天幕上，掛著(zhù)無(wú)數顆明亮的星星，就象綴著(zhù)銀光閃爍的珍珠。我按照剛學(xué)到的天文知識，仔細地在這珍珠群里尋找著(zhù)，辨認著(zhù)。我找到了銀河，那是一條銀色的光帶。在銀河的一邊，我找到了天琴座，其間有一顆最亮的星是織女星。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一陣悠揚的樂(lè )曲.啊，那是織女在彈撥天琴呢!銀河的另一邊，天鷹座的牛郎星，在傾聽(tīng)著(zhù)那迷人的演奏�？�，天鵝座高興地飛起來(lái)了，再往下看，天蝎座翹著(zhù)尾巴緩慢地爬動(dòng)，飛馬座揚蹄飛奔..
天上的星座真有意思，它們多么自由，多么快樂(lè )!
這個(gè)同學(xué)后來(lái)天天寫(xiě)“天文日記”，為了學(xué)到更多的天文知識，又看了很多書(shū)。漸漸地他從一個(gè)對什么都不感興趣的孩子，變得迷戀起天文來(lái)了，連他自己都感到驚喜。
常記日記，把自己喜愛(ài)的事和對它的感受記下來(lái)，可以增進(jìn)自己的興趣愛(ài)好。過(guò)去，有一個(gè)三年級的同學(xué)，他可喜歡小動(dòng)物啦!從一年級開(kāi)始，他就抓了好多各式各樣的蝴蝶呀，蟋蟀呀，做了好多標本。他把做標本的過(guò)程和自己的心情寫(xiě)在了日記里。
我們來(lái)看他的幾篇日記。12月3日多云陌生的朋友
鄰居王叔叔今天中午送給我一只刺猬，我高興極了，就把它拿回家來(lái)。這小家伙團成一團，一動(dòng)也不動(dòng)。我想它是害怕吧。我坐在小板凳上靜靜地等著(zhù)它探出頭來(lái)。我連大氣都不敢出，生怕嚇著(zhù)它。等了半天也不見(jiàn)有什么動(dòng)靜。我只好把它扣在竹筐底下，失望地走開(kāi)了。到了晚上，忽然聽(tīng)見(jiàn)“嚓嚓”的響聲，我一看，原來(lái)是扣刺猬的筐在慢慢地挪動(dòng)。“啊，刺猬爬啦，刺猬爬啦!”我高興得邊喊邊跑過(guò)去，拿起竹筐一看，它的頭伸出來(lái)了，還沒(méi)等我看清，它又團成一團啦!唉!小刺猬，你是怕我嗎?12月14日小雪小雪
小刺猬可真饞!我開(kāi)始喂它饅頭，它一點(diǎn)也沒(méi)吃。后來(lái)，我在它旁邊放了幾片肉。第二天一看，肉片全沒(méi)了。原來(lái)小刺猬是個(gè)饞鬼。爸爸說(shuō)：“不是它饞，它主要是以蟲(chóng)類(lèi)為食，能吃好多農作物的害蟲(chóng)呢!”哦!我懂了，小刺猬是益蟲(chóng)。我情不自禁地說(shuō)：“小刺猬，你真好!你別著(zhù)急，開(kāi)了春，我把你放回農田里去。”1月31日風(fēng)小刺猬死啦
前些日子，媽媽進(jìn)行大掃除，說(shuō)刺猬放在屋里有味，硬是給弄到廚房里去了。媽媽真狠心!我只好在廚房收拾一塊地方，給刺猬搭了個(gè)窩，還做了一個(gè)小木床，讓它躺在上面。我安慰小刺猬說(shuō)：“你別難過(guò)，先在這兒住著(zhù)吧，過(guò)幾天媽媽出差的時(shí)候，再進(jìn)屋里和我作伴好嗎?”為這，我好幾天都不高興。
可能是小刺猬對媽媽把它撇在廚房里表示抗議，幾天來(lái)，我給它放的食物一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。我蹲下來(lái)勸它：“小刺猬，別生氣啦!不吃東西怎么成呢?我又給你帶來(lái)肉啦，快吃一點(diǎn)吧!”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝，心里著(zhù)了慌，使勁撥弄它，它也不動(dòng)。它死了。我忽然想起來(lái)，廚房是很冷的，它是凍死了。我邊哭著(zhù)邊把小刺猬裝進(jìn)了小盒子，埋在院子的沙土堆里。2月1日晴喜出望外
從昨天到今天我心里難過(guò)極啦!吃飯也不香，媽媽和我說(shuō)話(huà)我也不理睬。媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“洋洋，怎么啦?哪兒不好受呀?”我扭過(guò)頭去說(shuō)：“都怪媽媽?zhuān)脊謰寢?小刺猬讓您給凍死啦!”我委屈地流下了眼淚。媽媽聽(tīng)說(shuō)我把小刺猬埋了，便哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“傻孩子，那是刺猬在冬眠，它沒(méi)有死!”“真的?”我喜出望外地把小刺
猬刨了出來(lái)，放到我的床邊，等待著(zhù)它醒來(lái)。
看，他把養小刺猬的事寫(xiě)成日記，多有趣呀!從這兒開(kāi)始，就培養了他對小動(dòng)物的興趣，上了中學(xué)又學(xué)到了不少關(guān)于動(dòng)物的知識，后來(lái)他報考了大學(xué)的生物系，成了一名生物學(xué)研究員了。
從以上的例子可以看出，認真寫(xiě)好日記，可以培養對生活的熱愛(ài)，對知識的探索，享受到生活中的樂(lè )趣。今天的天文、生物、地學(xué)、海洋的愛(ài)好者，明天可能就是天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家..日記不僅能引導你走上健康的生活道路，還將記下你們成長(cháng)的足跡。
(二)寫(xiě)日記有益于培養各種能力。
首先，能培養觀(guān)察事物的能力。有一個(gè)五年級的同學(xué)，他觀(guān)察了公園里的花壇，寫(xiě)了一篇名為《觀(guān)花壇小景》的日記，寫(xiě)得真是如詩(shī)如畫(huà)，栩栩如生。10月5日晴觀(guān)花壇小景
這是一個(gè)園藝工人精心設計的大花壇。有山有水，有草有樹(shù)，簡(jiǎn)直象個(gè)小花園。真是景色別致，美不勝收啊!
花壇四周是盛開(kāi)的鮮花，雖已中秋時(shí)節，但花兒還在爭妍斗艷，還是那樣絢麗奪目�？�，潔白的“雪獅”抖動(dòng)著(zhù)蓬松柔軟的花瓣，真象一頭雄獅;鮮紅欲滴的一品紅，輕輕地擺動(dòng)著(zhù)，極力把自己裝扮成天際飄浮著(zhù)的一抹云霞;美人蕉被陽(yáng)光夸獎得害羞了，趕緊用厚厚的綠葉遮住紅紅的臉;串紅害怕風(fēng)撓癢，東躲西閃著(zhù);雞冠花最規矩，排在兩邊站著(zhù)，不時(shí)向游人躬身行禮..看著(zhù)，看著(zhù)，我不禁笑了起來(lái)，我被這五彩繽紛的花迷住了。
花壇中央地勢低洼，有一個(gè)“小水潭”，潭水清澈見(jiàn)底，水中魚(yú)兒在快活地追逐嬉戲。兩只“丹頂鶴”佇立在潭中。它們全身羽毛潔白無(wú)瑕，頭上那塊突起的紅頂，顯得更加鮮艷。其中一只把脖子伸得老長(cháng)老長(cháng)，象是在引吭高歌，又象是在呼喚自己的伙伴：另一只低著(zhù)頭，象是欣賞自己映在水中的倩影，又象是在覓食。這時(shí)，一條小魚(yú)正巧從仙鶴腳下游過(guò)，我不由得輕聲呼喚：“喂，小魚(yú)，快點(diǎn)跑!仙鶴要捉你呢!”但是仙鶴一動(dòng)不動(dòng)，噢!我這才恍然大悟，這是人工塑成的呀!小魚(yú)游遠了，我又仔細端詳起這兩只仙鶴來(lái)，它們仿佛剛剛從天際飛來(lái)，收攏住翅膀，輕輕悄悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛，這難道是雕塑?這不分明是兩只活生生的仙鶴嗎?啊!太美啦!真使我贊嘆不已。
抬頭看，在仙鶴身后有兩座“山”，山上怪石嶙峋，其中一座山的頂上有一棵蒼翠挺拔的松樹(shù)，在金風(fēng)的吹拂下，發(fā)出颯颯的響聲。仙鶴的右邊立著(zhù)一塊石碑，石碑上面刻著(zhù)：“松濤鶴影”四個(gè)篆字，綠色的碑面襯著(zhù)紅色的篆字，顯得格外古樸蒼勁。啊，眼前這景象宛如一幅美麗的圖畫(huà)。