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幼兒園中班班級日志

日志 時(shí)間:2017-09-15 我要投稿
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  日志就是對工作的記載,各位,我們一起看看下面的幼兒園中班班級日志吧!

  幼兒園中班班級日志【1】

  孩子們排著(zhù)整齊的隊伍興高采烈的出發(fā)了,一踏進(jìn)后花園,孩子們就開(kāi)始紛紛議論起來(lái),有的在切切私語(yǔ),有的在大聲驚呼:哇!這里好漂亮呀;哦,花開(kāi)了;這里的小草綠了;樹(shù)枝長(cháng)葉子了……

  聽(tīng)到孩子們的“發(fā)現”后我順勢問(wèn)了一句:你們看那黃色的花是什么花?個(gè)別幼兒答“迎春花”,那粉色的花是什么花?只有幾個(gè)孩子回答說(shuō):桃花,聽(tīng)到此,我覺(jué)得是我該說(shuō)話(huà)的時(shí)候了,于是我讓孩子們下來(lái),指著(zhù)開(kāi)滿(mǎn)粉色花的樹(shù)說(shuō):這是桃樹(shù),在春天開(kāi)花;指著(zhù)另一棵開(kāi)著(zhù)淺粉色花的樹(shù)說(shuō):這是杏樹(shù);旁邊還有許多長(cháng)滿(mǎn)嫩綠色樹(shù)葉的柳樹(shù)、榆樹(shù)等,一一告訴了他們的名稱(chēng)。正當這時(shí),劉容小朋友說(shuō):這有一只蝴蝶在飛,我聞聲看去,確實(shí)有一只蝴蝶在孩子們中飛來(lái)飛去。

  一個(gè)孩子說(shuō):它一定是在找媽媽?zhuān)車(chē)鷰讉(gè)孩子也都跟著(zhù)說(shuō):就是,一定是在找媽媽。劉容和卓富說(shuō):咱們都有爸爸媽媽?zhuān)墒撬鼪](méi)有,多可憐呀,要不咱倆當它的爸爸媽媽吧。這時(shí)我依然沒(méi)說(shuō)一句話(huà),生怕打擾了他們,只是心里偷偷的笑著(zhù),仿佛來(lái)到了童話(huà)世界里。

幼兒園中班班級日志

  幼兒園中班班級日志【2】

  早上,小雨淅瀝瀝的下個(gè)不停,看來(lái)晨間活動(dòng)還是在室內進(jìn)行了。

  快吃早餐的時(shí)候,孩子們才陸陸續續的到園。今天中班來(lái)了13個(gè)小朋友,有一部分孩子去旅游了,有一部分孩子歇暑假了。有家長(cháng)咨詢(xún)戲水池開(kāi)放情況,有的家長(cháng)咨詢(xún)下學(xué)期英語(yǔ)情況,前者看天氣,后者么只能八月中旬給家長(cháng)答案。說(shuō)實(shí)話(huà)理解家長(cháng)的迫切心情,園里的英語(yǔ)教學(xué)也牽扯到孩子們在外面報班的情況,園里學(xué)了,自然就不在外面報了,可是,園里的情況也不是這個(gè)時(shí)候能下決定的,也不是我們這些人能決定的,只能聽(tīng)候公司的安排。

  這個(gè)等待真的很熬人。

  早餐之后沒(méi)有讓孩子們選擇區域,而是進(jìn)行閱讀活動(dòng),捧一本成語(yǔ)接龍,左右食指點(diǎn)讀,有的孩子讀的很好,有的左右張望,有的漸入佳境吧,也投入到閱讀中來(lái)了。孩子就是這樣受環(huán)境的影響,學(xué)習同伴的行為。閱讀對孩子的一生都有著(zhù)非同尋常的意義,但是閱讀不是強制下的興趣產(chǎn)物,它是一種習慣,一種氛圍,一點(diǎn)一滴的沁入孩子的心靈,讓孩子喜歡并愛(ài)上閱讀。

  朗朗讀書(shū)聲總是讓人聽(tīng)起來(lái)振奮不已。

  9:00孩子們收拾好書(shū)籍,洗手、如廁、洗手、喝水,然后學(xué)習歌曲《夏天到》。這幾天夏季的感覺(jué)很是明顯,轟隆隆的雷聲,嘩啦啦的雨聲,還有雨后的蟬鳴……孩子們用語(yǔ)言描繪著(zhù)夏天的景象,用歌聲唱著(zhù)夏天的場(chǎng)景,那悅耳的旋律,稚嫩的童音,還有優(yōu)美的歌詞,總是讓人想到這是一方神奇的土地,上面駐扎著(zhù)一群“小精靈”。這個(gè)時(shí)候孩子們陶醉其中,教師也樂(lè )在其中。

  9:30分,孩子們喝水如廁,手腦算的小朋友開(kāi)始學(xué)習手腦算,另一組小朋友到院子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。

  就說(shuō)說(shuō)到院子里活動(dòng)的小朋友吧,我們在一起討論,今天想玩什么器械?孩子們可以自由選擇,最后孩子們一致決定選擇腳踏車(chē)和小推車(chē),八個(gè)孩子,四個(gè)腳踏車(chē)四個(gè)小推車(chē),先自由選擇,一會(huì )比賽,然后再互換材料。陽(yáng)陽(yáng)看著(zhù)同伴爭搶著(zhù)選器械,他站在那看看,看看遠處的腳踏車(chē),沒(méi)有動(dòng),我走過(guò)去;陽(yáng)陽(yáng),先騎腳踏車(chē)吧,他看看我,推著(zhù)腳踏車(chē)走。我扶著(zhù)他的手說(shuō):寶貝,勇敢點(diǎn),我保護你。陽(yáng)陽(yáng)沖我一笑,站在腳踏車(chē)上,一下一下小心翼翼的往前踏,腳踏車(chē)需要很好的控制力和平衡力,弄不好重心傾斜就掉下來(lái)了。陽(yáng)陽(yáng)小心感受著(zhù)腳踏車(chē)帶來(lái)的“恐懼”,在同伴的鼓勵下老師的鼓勵下,居然越來(lái)越好了,嘗到成功喜悅的陽(yáng)陽(yáng)圍著(zhù)跑道一下一下的向前踏,有時(shí)候方向偏了就下來(lái),然后擺正腳踏車(chē),這個(gè)時(shí)候就需要陽(yáng)陽(yáng)鍥而不舍的練習,只有練習他才能越來(lái)越好的騎腳踏車(chē),他內心的成功感才會(huì )越來(lái)越強。禹涵說(shuō)老師你看我騎的多好,我一點(diǎn)也不害怕,我說(shuō)是嗎,那一會(huì )咱們增加點(diǎn)難度吧?她歪著(zhù)小腦袋呵呵笑。孟彤也是非常小心的站在腳踏車(chē)上,有點(diǎn)害怕的樣子,在小朋友的鼓勵下她也能勇敢的一圈一圈的踏起來(lái)了。其實(shí)寫(xiě)到這里可能會(huì )有家長(cháng)問(wèn);為什么你們不是每天都讓孩子玩器械呢?其實(shí)我想告訴大家的是,當所有的器械擺在那里的時(shí)候,孩子們進(jìn)行自由選擇的時(shí)候,往往會(huì )選擇自己能夠駕馭的,能夠玩得很好的,另外我們畢竟還有教師組織體育活動(dòng)的環(huán)節?墒,當器械只有這么多人手一份的時(shí)候,需要每個(gè)小朋友必須面對他不喜歡或者不擅長(cháng)的器械的時(shí)候,他才能夠挑戰自己,在不得不選擇的情況下,在老師和小伙伴的鼓勵下,自然而然就能提高了。其實(shí)體能鍛煉方面孩子之所以欠缺就是家長(cháng)保護太多了,給孩子自己挑戰自我的機會(huì )太少了。

  小拖車(chē)一組練習的很好的時(shí)候,她們進(jìn)行了比賽,又似乎這樣不過(guò)癮,開(kāi)始載物比賽,然后又增加難度,繞障礙比賽。當然當腳踏車(chē)一組小朋友繞障礙的時(shí)候發(fā)現這其實(shí)是一件很困難的事情,總是需要下車(chē)矯正方向才可以前行。最后只有禹涵在那堅持著(zhù)腳踏車(chē)繞完所有障礙物。

  回班喝水、如廁后我們去蒙班進(jìn)行操作活動(dòng)。在進(jìn)蒙班之前給孩子們提了幾點(diǎn)要求1、自由選擇工作,輕拿輕放、物歸原處2、不能打擾別人,這是規則。孩子們表示遵守,然后自由選擇。

  蒙班的環(huán)境決定了這是一個(gè)工作的空間,在這個(gè)空間里孩子們可以自由選擇,或者結伴操作。王藝霖楊思宇竇宇翔宋茁陽(yáng)孟彤選擇在感官活動(dòng)區工作,而李淼紫瑜禹涵則選擇外面的工作。對于每個(gè)工作的內容玩法和所指向的目標根據孩子的需求給孩子一個(gè)適當的指引。比如竇宇翔選擇的工作就是自由擺放,小班而言練習二指捏,中班幼兒可能涉及排序和規律的問(wèn)題。竇宇翔先是根據顏色一排排的進(jìn)行羅列,后來(lái)楊思宇也加入其中,倆人根據多1的規律進(jìn)行排列,又把顏色的區別開(kāi)來(lái),對于孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)二維排序,既涉及顏色又有數字的規律,他們排完之后似乎又有了新發(fā)現,倆人又把剛排列好的打亂,進(jìn)行自由排序,排出花朵、風(fēng)車(chē)……其中的規律也是一目了然。再看王藝霖選擇的是圖形,每次她都喜歡選擇這份工作,也許對她而言,自由的組合呈現出的結果能夠讓她感受到自己的“偉大”吧。內心的強大對幼兒來(lái)說(shuō)是一種時(shí)間沉淀的結果,這種強大與外界有關(guān),卻不是能夠強迫其形成的。

  宋茁陽(yáng)每次選擇工作的時(shí)候都會(huì )“偵查”好一會(huì )兒,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我曾經(jīng)和陽(yáng)陽(yáng)交流過(guò),他呵呵笑,并不回答我,基于他內心的想法我也不過(guò)是設想吧,但是從蒙臺梭利的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題,也證明這樣的孩子是一個(gè)認真踏實(shí)的孩子,他需要考慮,考慮自己喜歡什么,想要做什么,是一個(gè)內心有規劃的孩子,我想或許陽(yáng)陽(yáng)在等待的背后是他自我的一種沉思,而且每次他都會(huì )把這項工作進(jìn)行到底,能夠沉靜下來(lái)并堅持下來(lái),對孩子來(lái)說(shuō)也是一種成長(cháng)的歷練。

  有時(shí)候我非常喜歡站在一旁觀(guān)察著(zhù)我們的孩子,偶爾和她們輕語(yǔ)交談,或者目光相視莞爾一笑。仔細觀(guān)察她們總是能夠發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn),這些閃光點(diǎn)有時(shí)候會(huì )伴隨我們匆忙的腳步忽視了,但是有這樣一個(gè)空間和時(shí)間的時(shí)候,孩子們沉浸其中,教師在一旁觀(guān)察引導,這是一件多么幸福的事啊。

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