班級日志不僅有利于班級管理，更有利于師生之間的溝通，融洽師生感情。下面小編給大家帶來(lái)初三班級日志，歡迎大家閱讀。
初三班級日志篇一：
打打殺殺，刀光掠影，明爭暗斗……乃武林之常事，而我們這個(gè)班級亦是如此，各類(lèi)奇人異士，各幫幫主等經(jīng)常這般，真可謂是“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”，把金庸大俠的14本大作演繹的淋漓盡致。
既然是武林，當然就有武林盟主啦，我們武林班級的武林盟主就是大名鼎鼎的徐盟主(班長(cháng))，她帶領(lǐng)著(zhù)整個(gè)武林奮勇向前，當然也管理著(zhù)武林中的大小事情。
上課時(shí)的拼殺當然和學(xué)習有關(guān)�？�，大家一個(gè)個(gè)目不轉睛的盯著(zhù)黑板，認真地聽(tīng)著(zhù)老師講課。辯論是個(gè)個(gè)爭的面紅耳赤，口干舌燥。文學(xué)派曹幫主出口成章，舌戰群雄;數學(xué)派李幫主則頭頭是道，分門(mén)別類(lèi)的講;英語(yǔ)派萬(wàn)幫主用漢語(yǔ)+英語(yǔ)的自創(chuàng )式外語(yǔ)講;物理派陳幫主則用物理規律講解起來(lái)。
下課時(shí)，我們班的俠客們就會(huì )聚在一起比拼武藝，每個(gè)人手里都拿著(zhù)暗器(粉筆)攻擊對方，滿(mǎn)天飛的都是暗器，一不小心就會(huì )被不長(cháng)眼的暗器攻擊住，所以要萬(wàn)分小心才是。還有拿著(zhù)寶劍(50厘米長(cháng)的尺子)、教棍追趕著(zhù)打的等等。班上是笑聲哭聲打架聲聲聲入耳。如果被卷入了激烈的戰斗中，那可是你死我活，我活你死。
這就是風(fēng)起云涌的武林班級，既團結又和諧，既能戰又能斗，相信在以后的武林大會(huì )中，一定能越戰越勇，越挫越奮。
同學(xué)們，想到我們班來(lái)感受一下嗎?我們這些劍客豪俠熱情歡迎你的到來(lái)。
初三班級日志篇二：
語(yǔ)文教學(xué)要求
一.教學(xué)目的單純，學(xué)必有得，講求效益。
教一篇課文，必須根據教材安排的訓練系列和學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)訓練項目，使每個(gè)學(xué)生都受到切實(shí)的訓練。
二.精心設計，教為主導，自學(xué)自讀，學(xué)為主體。
教師提出的教學(xué)目標，設計教學(xué)過(guò)程，組織和指導學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，應講得精要，有啟發(fā)性，幫助學(xué)生逐步養成獨立閱讀能力。
三.讀書(shū)充分，潛心會(huì )文，教給方法，培養習慣。
課堂上應給學(xué)生較充裕的時(shí)間，多讀熟讀，同時(shí)教給學(xué)生方法，使他們掌握讀書(shū)的能力。
四.課堂提問(wèn)宜少、精、活，抓住關(guān)鍵，激發(fā)思維。
教師設計問(wèn)題，應有針對性，應在學(xué)生難以理解，易于忽略，可能誤解的地方設疑，以激發(fā)思維，幫助學(xué)生透徹地理解課文。
五.敢闖新路，注重實(shí)效，因文而異，優(yōu)化教程。
注重培養下列能力
1. 獨立思考能力。
課堂上必須引導學(xué)生展開(kāi)辨論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，允許學(xué)生有多種答案，改變抄標準化答案的方式
2. 質(zhì)疑提問(wèn)能力。
課堂上允許學(xué)生不必舉手而直接站起來(lái)答辯;讓學(xué)生來(lái)反過(guò)來(lái)問(wèn)老師;學(xué)生之間相互考查提問(wèn);學(xué)生上講臺替老師解答學(xué)生的提問(wèn);學(xué)生上臺接受他人的挑戰繼而成為“擂主”的提問(wèn);學(xué)生成為“專(zhuān)家”分組或(分項目如文體、字詞、翻譯等)解答學(xué)生的提問(wèn)。
3. 自學(xué)探索能力。
能自己確定學(xué)習的目標，能和他人組合組成學(xué)習小組，能設計解決問(wèn)題的方案，能借助工具書(shū)查找資料，發(fā)現信息達成共識形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
4. 遷移知識能力。
能將課內所學(xué)的知識和方法運用到課外閱讀中，包括寫(xiě)作和閱讀。
5. 獲取信息的能力。
能從課外讀物中發(fā)現有價(jià)值的知識，并運用到語(yǔ)文中。
6. 書(shū)寫(xiě)認真，表達流暢的能力。
學(xué)會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)回答別人提問(wèn)，能寫(xiě)工整的鋼筆字。
上課的幾個(gè)步驟
一.預習階段
1.展示預習題 利用自修課展示小黑板中的預習題。要突出重點(diǎn)，不面面俱到字詞部分一定要先抄好，以備上課用。
2.做好預習題 讓學(xué)生把答案寫(xiě)在白紙上，交給老師批改。
3.批改預習題 面批，多表?yè)P，分層次。
4.評講預習題
二、上課階段
課前演練：1集體朗誦古詩(shī);2自由口頭作文;3成語(yǔ)接龍;4成語(yǔ)情境表演;5展現某東西讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà);6出示如“天冷”為話(huà)題口頭作文;7演講與辯論等。
(一) 導入目標：(導入課題)
1.設計導語(yǔ)，引起興趣。
2.閱讀課題，領(lǐng)會(huì )文體，掌握文學(xué)常識。
3.明確目標。閱讀習題，定出重點(diǎn)，并讓學(xué)生寫(xiě)上黑板。(一節課的目標一定要適度，根據學(xué)生實(shí)際共同來(lái)定，樂(lè )于學(xué)生接受)，確定自己的某一研究目標。
(二) 自學(xué)目標：(討論課題)
1.要求：1細讀課文，領(lǐng)悟中心;(即一字一句的讀，根據文體確定中心)2抓住關(guān)鍵，聯(lián)想比較;(即要劃出重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞，理解句與句的關(guān)系。)3流暢表達，清楚書(shū)寫(xiě);(即將習題轉化成自己的語(yǔ)言并把它復述下來(lái)。用準確的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)下來(lái)。) 分成三步來(lái)讀：粗讀,細讀，精讀。要讓學(xué)生讀出聲音來(lái)，浸入到書(shū)本中。
2.過(guò)程：1展示小黑板上的學(xué)習要求;2集體指導學(xué)習的方法;3組成學(xué)習小組開(kāi)展探究性的學(xué)習;4個(gè)別指導并記錄學(xué)生的疑難問(wèn)題。
(三)討論目標：(討論課題)
1.小組討論。(平時(shí)組成學(xué)習小組，好、中、差搭配，每人各自承包檢查的項目，如承包檢查文體，承包檢查字詞，承包檢查課后練習等，可以研究討論本課的全部學(xué)習目標，也可以側重研究討論本課的某一學(xué)習目標。
2.全班辯論。就課文的知識點(diǎn)進(jìn)行各種方式的考查，如指名上黑板書(shū)寫(xiě)字詞。就課文中的重點(diǎn)進(jìn)行大辯論，如果解決不了的問(wèn)題留待下一環(huán)節。
(四)講評目標：
1.展示重點(diǎn)。(用幻燈展示板書(shū)，板書(shū)要能體現課后的習題以及學(xué)習的重點(diǎn)。對學(xué)生的一般性問(wèn)題進(jìn)行總結，使知識條理化而已，板書(shū)在課外抄。).
2.講析重點(diǎn)。(語(yǔ)段分析也要用小黑板抄寫(xiě)好，答案寫(xiě)在幻燈片上，對一般性的學(xué)生能自己解決的問(wèn)題作些總結。)
3.辨析難點(diǎn)。(共同商討解題的方法，重在領(lǐng)悟，積極思考，大膽猜想，不求統一。要讓學(xué)生參與辯論，體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文是一種樂(lè )趣，是一種開(kāi)發(fā)智力，提高能力的活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都有成功的喜悅。都有發(fā)言的機會(huì )。 即使答錯了也是一次鍛煉。
(五)鞏固目標：
1.復述知識點(diǎn)。整理知識點(diǎn)，
2. 默記知識點(diǎn)。
(六)遷移目標：
1.布置課內作業(yè)。(300字的語(yǔ)文自動(dòng)作業(yè))
2.布置趣味題。(小黑板)
三.復習階段
1.范圍：文體知識 重點(diǎn)字詞 課后習題 重點(diǎn)段落 課文填空翻譯 寫(xiě)作技巧 語(yǔ)法知識
2.整理在講義中(打印好)，逐題過(guò)關(guān)，
3.可以把重點(diǎn)摘錄到書(shū)上，在書(shū)本中間夾一張紙。
四.檢測階段：
聽(tīng)寫(xiě)和考試相結合。過(guò)關(guān)題(見(jiàn)下)。
五.輔導階段：
對個(gè)別差學(xué)生留在房間里進(jìn)行補課、談心，幫他們找到缺點(diǎn)，給以方法的指導，幫他們確定目標，培養興趣。上課時(shí)讓他們多回答以提高學(xué)習的積極性。采用承包制，讓差的學(xué)生和好學(xué)生結成對子，在學(xué)習上互相幫助，讓他們和老師訂立協(xié)議，制定出措施，達到目標時(shí)進(jìn)行獎勵，未達目標受處罰。
要培養一批學(xué)習的尖子，如寫(xiě)作興趣小組，讓他們把自己的好作文投遞到報刊上發(fā)表，更重要的是要參加競賽。
作業(yè)設計
1.練習本——(1)用鋼筆抄寫(xiě)生字詞，要求清楚、規范、美觀(guān)，生字一行抄寫(xiě)四個(gè)共抄三次，解釋一行寫(xiě)一個(gè)共寫(xiě)一次; (2)自已從課外練習資料中摘錄好題目來(lái)做，或從語(yǔ)文書(shū)中出一些好題目來(lái)做，(3)每天在本子上寫(xiě)50-100的片斷老師可以定話(huà)題如“傷心”用上成語(yǔ)，用上適當的修辭方法，用上各種表達方式，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;(4)作業(yè)必須有300以上的字數。(5)要求每人至少提2個(gè)疑難問(wèn)題。(6)作業(yè)必須在讀報課下課前上交。
3.作業(yè)本——(1)讓學(xué)生自覺(jué)完成，如果未做，則抄起來(lái)做三次。(2)晚自修講析。不必化太多的時(shí)間，可以讓學(xué)生上黑板來(lái)寫(xiě)答案，老師只要回答學(xué)生的疑難問(wèn)題的提問(wèn)即可。簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以讓優(yōu)秀的學(xué)生上臺來(lái)講析。老師在一旁聽(tīng)。
4.復習講義——老師將語(yǔ)文書(shū)中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，打印成試卷，每個(gè)單元一張，讓學(xué)生一一過(guò)關(guān)。學(xué)生的課堂筆記盡可能記在書(shū)上，以便將來(lái)復習時(shí)用，可以在書(shū)上粘貼一張白紙，摘抄板書(shū)。[補充的解釋寫(xiě)在書(shū)的頁(yè)碼邊上;翻譯抄在白紙上夾在書(shū)中;重點(diǎn)段的分析集中寫(xiě)在書(shū)的空白處;一般性的分析知識點(diǎn)就寫(xiě)在書(shū)的兩邊空白處;課后習題就做在書(shū)上〕。
5.難題本——將試卷上或作業(yè)本上的重點(diǎn)題或難點(diǎn)題集在該本子上，以便考試時(shí)復習用。
7.作文本——(1)先試寫(xiě)在白紙上，再作修改。(2)盡可能面批。(3)引導學(xué)生自己改作文。(4)可以把學(xué)生的作文粘貼在墻上讓大家來(lái)評議。
8.好詞好句本——(1)每天由課代表抄三句好詞好句在小黑板上，利用讀報課賞評。(2)規定周五為課外閱讀日，學(xué)生必須讀一篇課外書(shū)并作筆記。(3)每周三檢查該本子。每天至少摘抄三句
9.隨筆——(1)每周寫(xiě)2篇，周日自己寫(xiě)一篇，周三晚自修老師指導下寫(xiě)一篇(2)規定周一和周四中午交。(3)當面批改，以提高習作水平;(4)格式要求是兩面同時(shí)寫(xiě)，在右下角空白處寫(xiě)點(diǎn)名言或好詞好句，(5)利用讀報課講評多表?yè)P少批評。
10.背誦——用表格登記，及早布置，重在引導背誦的方法，未必要留學(xué)生�？梢宰寣W(xué)生提前背誦，老師在學(xué)生的書(shū)上寫(xiě)一個(gè)“背”字�？梢酝ㄟ^(guò)默寫(xiě)來(lái)檢查背誦的情況。
11.檢測本——(1)提早布置，讓學(xué)生及時(shí)復習，利用作業(yè)整理課來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，不要在語(yǔ)文課上聽(tīng)寫(xiě)而延誤了上課，(2)一般問(wèn)題一行寫(xiě)四個(gè)，問(wèn)答題一行寫(xiě)一個(gè)，標上序號;(3)老師批改A組的學(xué)生，其它由組長(cháng)來(lái)批改，(4)分別定出不同的要求：A組要求全對，B組要求只錯一個(gè)，C組要求只錯二個(gè)，D組要求只錯三個(gè)。每次聽(tīng)寫(xiě)20道題。(4) 由值日組長(cháng)輪流補聽(tīng)寫(xiě)，或讓不合格的學(xué)生抄寫(xiě)幾次，或自己讓其它學(xué)生來(lái)給你聽(tīng)寫(xiě)再交老師批閱。(5)老師作好登記，對較差的學(xué)生要引導，不要打擊。
12.試卷——(1)考前讓學(xué)生充分地復習，可以定出目標;(2)講評時(shí)讓2位學(xué)生上黑板來(lái)寫(xiě)答案，分別寫(xiě)單數題的答案和雙數題的答案;一定要讓學(xué)生自己先訂正，再由老師就學(xué)生難以解決的問(wèn)題進(jìn)行講評，不要一講到底。(3)由組長(cháng)承包差生的試卷檢查，如果讓他們仍然有錯的題目留在試卷上則由組長(cháng)抄寫(xiě)試卷。(4)試卷講后要采用聽(tīng)寫(xiě)的方式進(jìn)行鞏固。
z