相冊里存著(zhù)的照片，累了就看看……美好的回憶，腦海里又一次重現，以下是特意為你準備的回憶過(guò)去傷感日志，歡迎閱讀欣賞!

　　回憶過(guò)去傷感日志<1>

　　曾經(jīng)的走過(guò)，有歡笑，又沉默。難以忘懷的難道僅是遲遲的春日?——題記

　　走過(guò)轟轟烈烈的初中后，留下了為數不多的回憶，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。情節是那樣清晰但每個(gè)人的身影又是那么飄忽，那么不定，想要把這個(gè)正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以?xún)?yōu)美的姿態(tài)儲存起來(lái)�？v使，真切的似夢(mèng)般，但畢竟那些鎖在心里的，都有那么一段過(guò)往，那么一段曾經(jīng)。

　　高中的色彩是充滿(mǎn)濃郁的紫色，紫色的天空，紫色的樓房，紫色的樹(shù)木，甚至，連早晨的霧都彌漫著(zhù)夢(mèng)想的紫色。呼吸一口新鮮空氣，仿佛吐出的亦是夢(mèng)想的每一步。那條路，紫色的路，我們不知不覺(jué)，已走得好遠……

　　每天，似乎千篇一律：早自習、跑操、上課、午飯、上課、晚飯、晚自習。一天的活動(dòng)基本上維持著(zhù)生態(tài)系統的穩定性，讓我想到初中數學(xué)老強調了又強調的三角形——好穩定!

　　每天最歡快的時(shí)間，是吃飯的時(shí)間。三五成群的被束縛的鳥(niǎo)兒爭相逃離那個(gè)有四口大窗戶(hù)提供光明的教師�？墒�，那光明，可望不可即……

　　每天走在規定的行程上，思想著(zhù)停止它的辦法——無(wú)解。于是，此程序框圖的無(wú)限循環(huán)最終將終止在高考的戰場(chǎng)上。

　　原來(lái)，高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾經(jīng)是多么的盛氣，多么的自我，終究會(huì )改變自己，完全適應這高中環(huán)境的選擇�？赡�，正是這種無(wú)可選擇的選擇，讓每個(gè)經(jīng)歷了高中的學(xué)子都有了成熟的感覺(jué)�，F在回想起曾經(jīng)的我，只好輕輕地一笑而過(guò)。

　　就在每天必走的食堂與教室的連線(xiàn)上，我思考著(zhù)，我有了我這個(gè)年齡不該有的沉默。陽(yáng)光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼……

　　最喜歡下雨的天空，也喜歡雨滴打在衣服上的聲音，喜歡看著(zhù)嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河，它在描繪美麗的圖畫(huà)。

　　最喜歡接水的時(shí)候先逃出的第一縷溫暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在書(shū)寫(xiě)著(zhù)她的思念，或許，她有她的思想，她有她的文字……

　　現在高中的自己，愈來(lái)愈習慣了自己把玩孤獨。我會(huì )經(jīng)常獨自站在池塘邊，看蹦蹦跳跳的魚(yú)兒在水中歡呼雀躍，也將我帶入他們的世界。直到微微的腳步聲擦過(guò)耳邊，才恍然驚醒。抬頭遠眺，往往看到的是那望不斷的晚霞，在風(fēng)中搖曳。

　　高中啊，你到底是披著(zhù)怎樣的面紗闖入我的生活的，讓我的單調乏味肆意橫行，我卻無(wú)能為力。讓我在沖動(dòng)欣喜的時(shí)刻不再那么透著(zhù)孩子氣。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自己，把玩自己的情緒。因為我中獎感謝，感謝曾有這么一段過(guò)去。

　　回憶過(guò)去傷感日志<2>

　　看著(zhù)08年的東部華僑城的照片我似乎想到了些什么……

　　時(shí)間過(guò)的是那么地匆匆，它從我身邊深深地劃過(guò)去了，但記憶永遠不變，這是我的堅信!還記得那一次去華僑城，這個(gè)記憶本該給時(shí)間老人給奪去了，但照片告訴了我一切。我深信，時(shí)間老人能奪去記憶但不能奪去照片里的事實(shí)。

　　在照片上我看見(jiàn)了我高興的表情，在陽(yáng)光下那恬靜的臉，還有家人的表情雖在我記憶中非常地模糊，但是照片告訴了我，照片不能代表全部，但它代表著(zhù)記憶。

　　時(shí)間老人的匆匆使20XX變成了20XX。那次去華僑城的事我也該說(shuō)了……

　　在那一次讓我最記憶深刻的是：在做著(zhù)小火車(chē)向有玩的地方行駛，我的心漸漸地興奮起來(lái)如同吃了興奮劑般。在火車(chē)的行駛中，有一個(gè)老外見(jiàn)到小火車(chē)到來(lái)，就在一張白紙上寫(xiě)著(zhù)什么，一看原來(lái)是“Welecomto……”大概走了兩個(gè)多小時(shí)，終于到站了我們下了車(chē)。這時(shí)我看到一個(gè)老外扮成小丑給小孩子們做氣球：他說(shuō)先吹了吹氣球吹鼓后，在左扭扭，右扭扭，左掰掰，右掰掰最后有的做成了兔子，有得做成了花朵……當小丑看到我時(shí)伸出手想“sharkhands”時(shí)，我膽小就縮了回去;當我第二次接觸那個(gè)小丑時(shí)，我偏大膽地坐到他旁邊，于是小丑偏給我做了只氣球兔子，可能代表我的膽子太小如同兔子差不多。我看著(zhù)我手中的兔子就親了又親，抱著(zhù)氣球兔子誰(shuí)也不許碰(除非我)。想起來(lái)還真夠好玩的了!!!!

　　我們還去了一個(gè)山頂，那里的霧特別地大(其實(shí)那里的霧只不過(guò)是人造的罷了。)我們本來(lái)不知道是人造的，但最后我發(fā)現有一個(gè)他們露餡了：大概在每一棵樹(shù)上都掛著(zhù)一個(gè)小小的孔，里面冒出了一堆煙霧，使這里的霧極多連人都快看不見(jiàn)了，所以我們都緊抓著(zhù)手一刻也不分開(kāi)。作文

　　終于離開(kāi)那鬼地方了!呼~(yú)~

　　回憶過(guò)去傷感日志<3>

　　迷迷糊糊地，就這樣度過(guò)了小學(xué)時(shí)光，相冊里存著(zhù)的照片，累了就看看……美好的回憶，腦海里又一次重現，六年——不短;六年——其實(shí)不長(cháng)。記憶里的童年，那么讓人懷念，這是全班同學(xué)共同創(chuàng )造的，仍是懷念，懷念大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑;懷念大家在一起追逐打鬧;懷念吵架后的和好場(chǎng)面;懷念老師那溫柔慈祥的笑臉和嚴肅時(shí)的表情。這是我們的回憶，即使……仍有遺憾……

　　我并不善于社交，小時(shí)候也沒(méi)什么朋友，一直是個(gè)默默無(wú)聞，沒(méi)意思的小丫頭�？墒�，同學(xué)們的活潑，天真，無(wú)邪的笑容，感染了我，漸漸地，我覺(jué)得，我很幸福!即使性格沒(méi)多大的改變，但是……我的心靈像是被涂了一層蜂蜜似的，甜甜的，身邊充滿(mǎn)快樂(lè )!曾經(jīng)，為了一時(shí)的沖動(dòng)，和同學(xué)鬧翻，甚至開(kāi)始討厭這個(gè)人，竟天真地在心底暗暗發(fā)誓——永遠不理他(她)，小時(shí)的幼稚——讓人難以理解，但并沒(méi)有為此失去朋友，也是小時(shí)的幼稚，讓我們從“敵人”生化為最好的伙伴!

　　也許是太過(guò)“活潑”，老師一次次上課，同學(xué)們一次次搗亂，六年里，不知換了多少個(gè)老師，氣了多少個(gè)老師，只要哪個(gè)老師嘴里說(shuō)起我們班，就會(huì )不自覺(jué)得收起笑容，一臉嚴肅，一張臉擰成一團。呵呵～也許那時(shí)真的是太小，我根本沒(méi)多大感覺(jué)，老師們極力想改好我們，可是……最終都是無(wú)功而返!

　　陪我們走過(guò)最后一年的楊老師，在我的記憶深處……已經(jīng)悄悄的固定了位置。永遠永遠都忘不了，想起大家朝夕相處的日子里，與其說(shuō)是老師和同學(xué)，更像是朋友關(guān)系，大家在一起時(shí)，總是說(shuō)說(shuō)笑笑，別提有多開(kāi)心了。哪怕只是我這個(gè)內向膽小，在一旁觀(guān)看的丫頭，也覺(jué)得很快樂(lè )，我喜歡溫馨的場(chǎng)面!數學(xué)成績(jì)爛得要命的我，他也總是鼓勵我，相信我，說(shuō)我一定可以的，那時(shí)候，也許您并不知道，我有多感動(dòng)，您……一定不會(huì )知道的吧，呵呵～好奇怪呢，心里突然有點(diǎn)難過(guò)……

　　現在想起來(lái)這些，顯然有點(diǎn)晚了呢，但是……我很幸福，因為我有這么一群朋友，這么一群“親人”，呵呵^o^同學(xué)老師們，不會(huì )介意吧?!

　　如果有下輩子，我還能和你們在一起嗎?!我從不迷信，可是我就是想迷信一回，就這一回……

　　回憶過(guò)去傷感日志<4>

　　過(guò)去的彩虹是八色的，它們有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，還有一種――白，白色代表純凈最純白的回憶!

　　――題記

　　初三結束了，這幾天我一直在回憶過(guò)去的很多很多，他就像那天上的彩虹有的色彩朦朧，有的色彩斑斕。但總歸很美很美，狠心的是他們都過(guò)去了!

　　剛過(guò)去的便是初三。初三我的記憶很少，在我因月考被T出原班后我便再也沒(méi)有了記憶，我在逃避，我不敢記。

　　初三的記憶，我只記得在原班的時(shí)候，每天下課都會(huì )拉一大隊人馬去廁所，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑不亦樂(lè )乎!于是我們總恨下課的時(shí)間太短，便在路上多打一會(huì )，等所有鈴聲都拉完了，一隊人邊飛奔而回。

　　“報告，報告，報告……”一隊人一人一句，不同的老師會(huì )有不同的反映。其中物理老師最有趣，在原地向后一跳，扶一扶眼鏡然后走過(guò)來(lái)，打開(kāi)門(mén)“你們幾個(gè)去哪了?”我們強而有力的回答∶“廁所!”老師總是說(shuō)你們班主任剛看到了!“呼……”我們一隊便狼逃到座位上閉口不言，心中卻哈哈大笑騙誰(shuí)呢!然后老師便拖堂，然后我們再遲到……

　　這片記憶是青色的，因為我總是在白霧尋找這片記憶。在操場(chǎng)上來(lái)來(lái)回回，但身邊沒(méi)有了那一大隊人，他們在那個(gè)班里刻苦學(xué)習，而我卻在這個(gè)班里自我陶醉往往覆覆只望見(jiàn)那么一點(diǎn)點(diǎn)青。

　　再過(guò)去便是初二了!初二就更有趣了!還是一大票人，比初三還瘋!大中午一大票人飛奔似地跑到網(wǎng)吧，玩大話(huà)、跑跑卡丁車(chē)、C-S……什么都有!然后再大下午的回到班中(那時(shí)往往已經(jīng)上課了!)老師便問(wèn)“干什么去了?”還是剛強有力的回答“看電視!”于是看電視這個(gè)短句便成了上網(wǎng)的代言意思了!同學(xué)一問(wèn)“干什么去了?”“看電視!”“哦――!”然后互相賊賊的一笑。這就是心有靈犀一點(diǎn)通吧!這片記憶是紅色的，這是初二記憶中最耀眼的一塊，無(wú)有無(wú)慮!

　　然后便是初一，初一是最可愛(ài)的回憶!還是一大堆人，不同的是這次我們在班中，圍在一起互相打卡片，女生則在院子里打沙包、跳皮筋!玩的熱哄哄的，男生玩累了便到女生那里搗蛋。女生累了，便去男生那里打卡片，互相交往，團結不言而喻!

　　而最有趣的一次是我們十多個(gè)人，頭低在一起圍成一個(gè)圈打卡片。這時(shí)老師來(lái)了，一個(gè)人居高臨下，看著(zhù)黑壓壓的一片頭，老師拍一個(gè)，有人便說(shuō)∶“沒(méi)卡!沒(méi)卡!找別人借去!”再拍一個(gè)“去!去!去!自己買(mǎi)去……”“咳……咳……”老師這一咳我們冷汗都流了出來(lái)。最后一個(gè)個(gè)灰溜溜的回到了座位上……

　　這片記憶是黃色的，他就像那黃色楓葉一樣其實(shí)早以落了一地，然而只是我依舊把他們掛在我的星空下吧!

　　還有橙色、綠色、藍色……

　　最后便是白色的記憶。說(shuō)實(shí)話(huà)，我寫(xiě)不出來(lái)，白色的記憶有很多很多，有我們共同的刻苦奮斗;有我們共同的拔河比賽;有我們共唱的同一首歌;還有我們的誓言――二十年后相會(huì )!甚至上面那些記憶;還有我們過(guò)的三個(gè)五一，過(guò)去的

　　的每一天每一秒鐘都是白色的!純白色!像光一樣，本來(lái)是七彩的，組在一起便是白色了吧!

　　八彩的記憶掛在高空，猶如一條八色的彩虹。在那個(gè)顏色上點(diǎn)一下，便有彩色的記憶放映出來(lái)。只是我想回到過(guò)去，可能嗎?

　　尾記∶

　　JAY有一首歌叫《回到過(guò)去》“想回到過(guò)去/至少讓故事繼續……我想，其實(shí)早已在我被T出原班后故事終止了吧!哭……

　　唉!那些八色彩虹的回憶……

　　回憶過(guò)去傷感日志<5>

　　我發(fā)現我越來(lái)越喜歡說(shuō)一句話(huà)了：“恩，十幾年過(guò)去了。”然后對十幾年就無(wú)限感慨，感慨自己這十幾年怎么怎么著(zhù)。而且我發(fā)現“十幾年過(guò)去了”這種感覺(jué)越來(lái)越強烈了。比如今年6月1日，我和朋友在街上看見(jiàn)一群小朋友正在歡慶兒童節時(shí)，我竟然對我朋友說(shuō)：“恩，十幾年過(guò)去了，想當年，咱們在過(guò)兒童節時(shí)——”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我就打住了——我把自己嚇了一大跳。

　　然而，對過(guò)去的想法若是沒(méi)有什么想法就只有可憐的翻日記本了，但我慶幸，我小時(shí)候有記日記的好習慣，但是卻沒(méi)有保存日記本的習慣。致使我對我過(guò)去有時(shí)就只剩下只言片語(yǔ)。于是，有一天我突發(fā)奇想，要是哪天我功成命就，被人索要寫(xiě)個(gè)什么回憶錄之類(lèi)，那就完蛋了，說(shuō)不定還要翻箱倒柜，好不容易找到個(gè)碎紙片。但上面畫(huà)的就像天書(shū)一樣，我只能拿個(gè)放大鏡仔細辨認，是日記，我還會(huì )興奮一下，但若是草紙，我的心情就像買(mǎi)彩票的一樣，套用某個(gè)詞語(yǔ)就是跌宕起伏。

　　很長(cháng)一段時(shí)間，我都在廁所里努力的回憶著(zhù)過(guò)去的一些事情。因為我發(fā)現，上廁所搞回憶實(shí)在是件美妙的事情。但前提是廁所通氣要良好，否則會(huì )被熏殺，并且上廁所回憶時(shí)幾乎沒(méi)有人打擾你，因為在廁所要討論什么問(wèn)題會(huì )被鄙視為大腦發(fā)育不完全，但搞回憶就不一樣，因為沒(méi)有人回提及廁所里的什么事情。所以，每每我在書(shū)攤看見(jiàn)某某名家的回憶錄時(shí)，我的腦海里立馬呈現出某某名家在廁所里低著(zhù)頭，抽著(zhù)煙，一副百無(wú)聊賴(lài)而又神思飛揚的樣子。

　　上完廁所翻老照片那就是見(jiàn)更加美妙的事情了，有一種“國外”的觀(guān)點(diǎn)是：從長(cháng)遠來(lái)看，我們都是死人�，F在我發(fā)現這種觀(guān)點(diǎn)才是正確的，比什么“如果我們還有兩秒生命”實(shí)際的多。所以到目前我翻照片就有了一種像是在翻遺像的感覺(jué)，若單人照是老像，那諸如什么畢業(yè)合影，集體留念簡(jiǎn)直就成了集體滅絕前的永恒的微笑了，況且什么留念之類(lèi)若干年后大半會(huì )淪落為比檫屁股紙價(jià)值還低的東西。因為沒(méi)有人會(huì )天天翻這些東西，如果你天天閑的發(fā)無(wú)聊去翻那些東西的話(huà)，那你也就沒(méi)幾天蹦頭了。

　　現在再看我的小學(xué)和初中畢業(yè)照時(shí)，就讓我感受頗深，我嘗試著(zhù)擠出幾滴眼淚來(lái)安慰一下或埋葬一下我逝去的青春時(shí)，我發(fā)現這簡(jiǎn)直是不可能，因為對于活著(zhù)的人來(lái)說(shuō)，什么追憶啊，留念啊，這是一種徒勞。倒是照片上眾人的動(dòng)物表情的確嚇了我一跳，于是我便回憶照相時(shí)，我們到底怎么了。

　　初三時(shí)，快畢業(yè)前，大家一副伊拉克難民的樣子，絲毫沒(méi)有什么歡欣或者悲傷可言，就像失了魂一樣，到找畢業(yè)照的那天，很多人心中最實(shí)的想法是：“別把我安排到最外邊。”于是就合起伙來(lái)?yè)岀R頭，弄的鏡頭前人山人海。隨后，班主任就罵罵咧咧，大家都感到很不爽，然后幾分鐘搞定照片，拍的像死人一樣，最后心想：“啊!終于分開(kāi)了。”接著(zhù)拍屁股走人。

　　但若是有人問(wèn)起我的同學(xué)拍照的感受時(shí)，他們一定會(huì )虛偽的說(shuō)：“哇!好感人啊!”

　　所以，每當我看到那照片，我只會(huì )說(shuō)：“哇!好惡心啊!”

　　后來(lái)，回憶就這樣完蛋了，然而我依舊樂(lè )觀(guān)的想：“回憶這東西，完不了，因為咱還活著(zhù)哩!”活著(zhù)就“磨猛提”!