運用信息技術(shù)，可以促進(jìn)課堂的轉變，下面是精選信息技術(shù)研修日志，歡迎閱讀!
信息技術(shù)研修日志精選1
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我從中學(xué)到了很多有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)與教法，同時(shí)也使我提高了對信息技術(shù)這門(mén)課的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
在研修期間，我堅持在百忙之中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)研修，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法，明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的專(zhuān)題文章，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。此外，我還認識到：一節好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注信息技術(shù)方法，體現信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息技術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
信息技術(shù)研修日志精選2
通過(guò)最近的網(wǎng)上研修學(xué)習，我聆聽(tīng)到了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論;在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題，都和本班的教師們一起討論，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)很好。通過(guò)這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個(gè)方面：首先，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要教好語(yǔ)文。
此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文教學(xué)，雖然她面對的是教師，但是她的教學(xué)風(fēng)格卻是罕見(jiàn)，一路的歡聲與笑語(yǔ)，見(jiàn)到李老師的笑容，學(xué)習的倦容也會(huì )褪去，我想，要是我的學(xué)生能夠聽(tīng)到這么好的課，他們也就不會(huì )課上講小話(huà)，打鬧嬉戲，開(kāi)小差了，確實(shí)挺失敗的，自己都覺(jué)得枯燥乏味，怎么能央求他們認真聽(tīng)，他們即使坐著(zhù)聽(tīng)了，那么乏味的東西怎么能夠記住呢?想一想，更多的時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不專(zhuān)心，太笨，然而該反思的是自己，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，所以說(shuō)更多的責任是自己，需要更好的指導學(xué)生，能讓他們自主學(xué)習。
其次，適當使用多媒體教學(xué)。對于現代化的教育，對于我們年輕人都想省時(shí)省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個(gè)會(huì )自己制作呢，往往更多的時(shí)候都是百度下載，其實(shí)不止是PPT，很多很多的東西都是百度，現代化的我們都缺乏一個(gè)思考的大腦，我們都在用著(zhù)我們的雙手敲擊，再去打印，懶得連抄都不想了。作為鄉村教師，老師是受害者，學(xué)生又何嘗不是受害者呢?作家雨果說(shuō)，“多建一所學(xué)校，就少建一座監獄。”無(wú)獨有偶，馬克·吐溫也說(shuō)，“你每關(guān)閉一所學(xué)校，你就必須開(kāi)設一座監獄。”
兩人的指向明確無(wú)誤，讓適齡孩子讀書(shū)，接受完整的教育，他們才能學(xué)有所成，起碼有可能成為一個(gè)人格健全的公民，而不至于走入歧途。最后，適當給自己”充電“�？v觀(guān)很多優(yōu)秀教師，他們本身不是優(yōu)秀的，好比是一個(gè)童的成功，是靠后天的努力而來(lái)，我們不能對學(xué)生求全責備，中學(xué)生整處于叛逆期，對于他們的學(xué)習更多是努力鉆研，悉心指導。自己也要適時(shí)的治療懶病，不能什么都靠百度，復制粘貼，教學(xué)的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，盡量做到花費越少收獲越多。以上就是我培訓以來(lái)的收獲與反思，教師的職責任重道遠，我希望能肩負重任，認真負責到最后。
信息技術(shù)研修日志精選3
聆聽(tīng)專(zhuān)家的課程，汲取名師的精華，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，將我模糊的教學(xué)認識更加清晰起來(lái)。
一、更新了教學(xué)理念
學(xué)生對自然的認識和社會(huì )的認知不斷更新，很難想象一個(gè)思想保守、教學(xué)形式單一的教師會(huì )把信息技術(shù)課上得生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生。讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
二、豐富了教學(xué)方法、充實(shí)了教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法就是在課堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過(guò)程中所采用的一系列的方式方法。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。教學(xué)的方法從理論上講，應當是有無(wú)數種方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗。還有討論法、發(fā)現法、讀書(shū)指導法、演示法、實(shí)驗法、導學(xué)法、輔導法、談話(huà)法、陶冶法、任務(wù)驅動(dòng)法、交流法、互動(dòng)法、練習法、開(kāi)放方式教學(xué)法等。
教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)會(huì )使用多種教學(xué)方法相結合，但更多的是單一的教學(xué)方法占多數。尤其是“任務(wù)驅動(dòng)法”現如今已被多數人接納，并正在進(jìn)一步使用、研究中。雖我也在努力使用，但卻是形式上像而已，還不能真正吃透這種教學(xué)方法，有待今后朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力，盡量采用多種教學(xué)方法相結合，提高每一堂課的教學(xué)效率和教學(xué)效果。